首先，是家長不重視，而不是學校對體育教育不重視。

家長為什麼不重視？最直接的，就是體育前景迷茫，沒有前途。

你想想看，要花多少人力物力，才能讓孩子學好一門體育專案，籃球、足球、乒乓球、羽毛球。。這都很燒錢的，並且，你投入進去，是很難看到回報的，或者是要很久，才能看到回報。

雖然，一些職業運動員，他們的年薪都很高，動不動就幾百萬，上千萬，又代言，又做廣告，各種收入都很多，而且出席高階場所，十分風光，名利雙收。

但這也是你看到的，就好比籃球，你看多了NBA，你對CBA就很“鄙視”，覺得CBA很差，但說實話，CBA聯賽也算是一個很頂級的賽事了，也是很多年輕人一輩子都觸控不到的一個比賽平臺。

就拿廣東宏遠男籃來說，年輕梯隊有，二隊、三隊，青訓，你需要一層一層晉升，才能最終入選宏遠一隊。這需要花大量的時間經過比賽去提升個人資料，才能被管理層的人發現。這個時間很迷，3年？5年？可是，人一輩子有多少個三年五年可以浪費呢？

可以這麼說，人的18-25歲是一個黃金髮展年齡，如果你拿去打球，啥也沒去學，一旦你無法走這條職業籃球的道路，你的前途將會特別迷茫！因為你啥都不會啊，你就會打球！你憑什麼跟當初同年齡的小夥伴競爭？人家有學歷的有學歷，學技術的有技術，人家可以找份工作安安穩穩過日子，你想想你自己能做什麼？除非你家庭條件特別好，有得安排。

父母不是不重視體育，就是擔心這個問題。父母擔心你以後找不到工作，他們照顧不了你一輩子，你需要有謀生的手段，好好地生活下去。

我們可以看一下廣州某重點中學的作息表

一切都是為了孩子的學習著想。

大多數家庭都不是特別富裕的，家長最希望孩子規規矩矩地走大眾發展路線。

好好學習，考個好高中——考個好大學——找份好工作——結婚生子，平平凡凡地度過一生。

作為學校，那肯定是要狠抓學生成績的，這也是為了他們好。

當然了，你學習成績搞起來了，想打打籃球，那都是允許的。

很多名校，也組織了自己學校的籃球隊，競爭力也很強。

比如說廣東的省實呀，成績好，體育也好。

在這裡強調一下，並不是所有學校都不重視體育教育，而是一部分學校，並且這些學校也不能說是不重視，而是另有緣由，這件事也是一些老師說出的，原來，如今學生的身體素質普遍偏低，若是真的對他們進行嚴格訓練，很有可能會出現意外。

有些學校曾出現過在體育課受傷的情況，尤其是在跑1000米的時候，並且此類情況出現不止一例，從那以後，許多學校對於學生體育課，特別是初三體育課的時候，重點強調一旦學生覺得身體不適，必須休息，以免發生意外。

這種情況雖然發生的機率很小，但還是有發生過，記得當年我所在的中學，老師曾多次強調以安全為主，特別是女生，在身體不舒服的情況下，可以不進行體育訓練。即便你剛跑了一百米，你只要和老師說你身體不舒服，那麼老師就會要你休息，並且詳細詢問原因。若是長時間不舒服，將會立即送往醫務室。

當時老師曾說，為了學生的安全著想，一切以學生的身體健康為主。

其實，最為主要的還是學生們的身體素質問題，現如今許多學生的身體素質著實讓人感到擔憂，而平時學生們除了上課之外，很少會有時間去鍛鍊，當然，那些愛打籃球愛運動的學生不在此列，他們可以說是身壯如牛，讓他們去跑5km也是輕而易舉的事情。

“在應試教育的大背景下，中國許多地區和學校追逐分數、成績，學校體育常常變成‘說起來重要，忙起來次要，做起來不要’的一項工作。

中國少年兒童鍛鍊明顯不足，身體素質和心理素質令人憂慮，少兒體質已敲響警鐘，《中國青少年體質健康行為調查》顯示，在休息和節假日的空閒時間，學生最喜歡做的事是：上網聊天和遊戲、看電視，出去運動的不足三成。少兒體質一直呈現持續下降趨勢，導致的結果最典型的就是肥胖和近視。而過去20年裡，我國少年兒童心理健康水平持續下降，心理和溝通障礙、網癮問題逐年增多。

俄羅斯：寧願孩子沒有聰明的頭腦，也要孩子有健康的身體！

韓國：健身可以塑造形體美。

美國：健身是孩子一定要做的事。

中國：相比運動，成績更重要。

國家領導人也已經充分意識到學生體質健康下降問題，憂慮學生普遍眼鏡化，強調“文明其精神，野蠻其體魄”，同時中央剛剛出臺《關於深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，再次將體育至於教育事業和青少年成長的最高地位。

1.家長不重視:大部分家長主要抓孩子們的學習問題，對於體育方面重視程度比較少。

2學校也是主抓學生的成績，當然對體育也是很少重視。

3學生自己也是苦於體育考試的困難。

1.首先是因為體育教育未能成為我們教育體系中的一門“重要”學科。雖然德智體美勞全面發展的口號喊的很響，但體育僅僅停留在興趣培養的體能訓練的初級階段，沒有體能訓練和理論教育，也沒有對應的成體系的考察，導致體育教育可有可無。

2.其次是人們固有觀念的影響。體育教育在教學過程中呈現出來的效果沒能得到重視，畢竟家長對於孩子智力的培養還是佔第一位的，不是所有的家長都立志讓自己的孩子將來一定要成為體育人才，這也就導致體育課被輕視。

我是一名體育老師，個人觀點 在應試教育大環境下，分看的太重要，大多數人不敢把精力放在體育上。上世紀八九十年代，我國學校體育雖然物質條件沒有現在豐富，但學校體育開展的很好，各類比賽也非常多。現在雖然物質條件的豐富了，但學校體育發展的不好，主要是學生安全老師承擔不起，因為一些安全事故的發生，取消了一些學校運動專案，如長跑、單槓、跳馬等。學生的安全事故，真的作為老師真的不想讓發生的，老師也承受不住這樣的風險，一旦發生老師心理等承受太大壓力。

舉個例子：比方說一個學生因為在體育課活動中，因為動作不到位把腳扭傷了，雖然學生現在都有保險等，但是家長只要不理解一點，去學校鬧一下，上課老師就要承擔百分之80的責任，學校和教體局很少替老師撐腰，還要給家長道歉，賠償，甚至還會取消當年評先評優資格，這樣在老師的承受範圍內，就不會進行一些運動了，就有所選擇了。

不過我相信未來政策越來越好，家長也能理解，我們老師也會更加盡職盡責，杜絕體育安全事故的發生，學校體育一定會越來越好，學生身體素質大幅提高。

本末倒置，身體不好，不活！何來思想健康？思想不健康，何來清晰領悟！所以教書，老師先有自知！每個人的先天不是統一的，要知調而教！！

作為一名熱愛足球的人，我想對當下學校體育教學說兩句。

第一、目前的升學，無論是初中，高中，大學，考核的方式都是筆試，也就是說卷面分決定了很多孩子的未來，體育教學很多時候都要給其他科目讓步。

第二、體育畢竟是激烈的運動，例如足球籃球等，身體對抗容易造成傷害，很多家長就因此大鬧學校，使得老師畏畏縮縮，對於體育教學的熱情逐步下降。

第三、在足球這個方面，學習足球客觀上來說出路狹窄，畢竟中國的足球體系不完善。例如青少年青訓，初高中聯賽，足球場等等都沒有發展起來。選擇足球專業，只有很少部分成為專業運動員。其餘的人，未來不知道在哪發展。

第四、中國足球差，也不能全怪國足。我國足球註冊球員就幾萬人，歐美都是百萬起步，國足的選擇真的很少。另外，噴子真的很多，說什麼我上去踢也行之類的話，也許不清楚自己和職業球員的差距吧。

最根本的原因在於考評機制沒有重視體育，造成家長和學校關注的只是學生的文化成績。此外我國的體育從來都是舉國體制，選拔好的苗子進行專業培養，這樣確實可以讓我國在一些專案上取的好成績，但有的專案是需要有大量的後備人才的，比如幾大球專案，這樣的專案不能只搞專業化、精英化的培養，而是要建成一套吸收大量後備人才的系統制度，這樣的制度要和學校的考評制度結合起來，這樣才能形成全民參與的氛圍。

幹一百件好事，頂不上一件壞事。壓力大，壓力大，學校和老師的壓力大。誰都知道素質教育，誰都知道要全面發展。這在以前那必須是德智體美勞樣樣爭先。記得上學時學校都有單雙槓，體育器械，下課了學生都跑去玩各種器械，也親眼見過學生從雙槓上掉下來磕了眼睛的，但學生該怎麼玩怎麼玩，現在可能這就屬於安全隱患了，學生出了事是萬萬不行的。所以，不是不重視，是太重視了，作為教育工作者，相信體育教育的發展和好處他們比誰都清楚，但關係到每一個孩子身上確實是慎重又慎重。而且，現在的很多家長，眼睛是時時刻刻盯在學校和老師身上，孩子能在學校好好聽講就好了，其它什麼事都是可幹可不幹的。最主要的是家長能把孩子花錢送到各種訓練營，但卻不願意讓孩子參加學校的活動，而學校可能是為了安全也就不搞活動，不搞體育興趣班。

歸根結底還是受中國教育制度的影響，中國近千年來都是應試製度，從科舉制度開始中國一直都是重文輕武，只要是文化課好，就能夠成功，所以古代常說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是中國應試教育的寫照。

建國以後我國開始大力發展體育運動，增強人民體質，體育分數也開始出現在中招升學考試中，從我所在的河南省來講體育總分70分，佔中招總分考試700分總分的十分之一，比重非常的小。

高考就更不用說了，體育成績是不計入高考分數的。只是一個參考專案，這就決定了體育難以被學校所重視，學校為了自己的升學率，就會犧牲體育課來提高提高其他各科的成績，畢竟成績的好壞決定了學校的一切，如果學校只有體育成績好，高考差的一塌糊塗，別說上級教育部門不願意，光家長也都會給你鬧翻天了。

不過近幾年國家越來越重視體育的發展，體育分數在總成績的權重也越來越高，高考中加入體育成績的也變的勢在必行，讓我一起努力讓我們的教育成為重視體育的教育。讓我們的國家成為重視體育的國家。

最根本的原因：利益不夠直觀 不夠大

學習本身是學生的事 但對其學習方向起決定性作用的往往是卻是父母或者學校裡的方針制定者 成年人的世界裡從來都是利益第一 學體育如果能給他們足夠大和直觀的利益的話 相信他們比誰都積極 學生也就自然而然了

近年來，隨著改革開放和外國文化引進，使學校的體育教育走了一些彎路，提出“快樂教育”，以學生為主體，“苦、累、危險、有難度”的內容都內取消，學生想做什麼老師配合就好，學生地位不斷提高。現在的學生多為獨生子女和少年兒童的嬌生慣養，體育“強筋骨”的作用已然下降。如今看來，中國的學校體育教育必須做出改變，這樣才能使少年兒童有一個健康的體魄。因此，問題來了，如今很多學校為什麼還普通存在對體育教育不重視的情況呢？那啥，還請各位聽我慢慢說來。

兩會期間，中國排球運動員朱婷連續《新聞聯播》和《河南新聞》霸屏7天，這是對國家對中國體育健兒最好的褒獎，在中國，很少有運動隊像中國女排那樣受到如此熱情的讚揚和欽佩。它在中國各行各業的人們中激起了強烈的情感，無論他們的年齡、性別或社會經濟背景如何。

中國女排精神超越了單純的體育精神；更重要的是，它代表了民族自豪感，激勵了一代又一代的中國人。

他們在1982年世界錦標賽、1984年奧運會、1985年FIVB女排世界盃和1986年世界錦標賽上奪得金牌。

儘管他們在全球舞臺上無可爭議地佔據主導地位，但由於當時缺乏資金支援，中國女排的姑娘們仍不得不在艱苦的條件下進行訓練，他們訓練場的地板是水泥做的，佈滿了坑窪，球員在訓練中為了撿球在地上打滾後經常受傷。

儘管球隊面臨種種挑戰，他們沒有抱怨，而是選擇繼續前進。他們不可思議的奪冠激勵了整個國家，我們欽佩他們非凡的韌性、奉獻精神和不屈不撓的精神。

有研究表明，我國的學生在肥胖率、近視率和死亡率逐年上升，苦幹年後我們再這樣發展下去，體育教育的功效會直線下降，為什麼造成這種情況，我認為以下幾個方面值得我們深思：

一、不是不重視、是怕出事。計劃生育造成我們現在的人口嚴重的老齡化，現在的家族基本以一個孩子居多，每一個都是“金疙瘩”，有些學校到想搞好體育，但是一旦學校組織高難度的體育活動造成學生受傷，家長就是給學校造成一系列的麻煩，不依不饒，這樣的例子比比皆事。

二、不是不重視，是被腐蝕。70、80年代的學生體育活動很多很多，跳山羊、扔口袋等等，把娛樂活動深入到學習之中，那叫一個快樂。而現在的學生都在幹什麼，玩手機、打遊戲，“抖音”、“快手”都已經佔領了學生的業餘思想陣地。

三、不是不重視，是被遺忘。2018年已全面取消全國性的高考體育特長生加分專案，這種改變無形之中影響了學校對體育教育的不重視，因為高考沒有了加分項，在中國高考以分數來決定未來，不僅學生不重視致使學生的家長也不重視，難免也發一些牢騷都沒有加分了還練什麼體育，已經沒有用了等等。

今年“兩會”，全國政協委員、中國籃協會主席姚明在題為《體教融合不能忽視人格塑造》報告中說道：“沒有體育的教育不完事的，離開教育的體育是不牢固的”。

近30年來中國在體育教育結合上做了很多嘗試，在探索新模式的過程中，我們也感受到了體育教育結合面臨很多難解之處，還需我們探索和研究，在中國體育教育勢在必行！

第一，體育老師代課多待遇低，老師有牴觸。

第二，不安全因素多，出了事誰的課堂誰負責。老師有情緒。

第三，領導重視文化課，導致誰都可以佔用體育課。

其實這個問題不僅僅是注重智育教育的單方面原因，學校怕承擔孩子受傷的責任，也是其中一個很重要的原因。

先舉個例子，幾年前，我在一所私立國際學校擔任過幾年的管理工作，和一些校長和以及圈裡的人有很多交集，儘管我本人很擁護體育教育在校園裡的大力開展，但坦白的說，如果我不是在純私立學校任職，我也同樣不會重視體育教育。

理由很簡單，不敢，所以不能。

比如，在私立學校裡，我可以組織橄欖球隊，儘管參與的基本是國際學生，但這項很注重身體對抗和團隊意識的運動裡，小磕小碰的受傷甚至小球員之間的摩擦總是不可避免。

孩子在學校裡受傷，是所有校長最頭疼的事。

同樣的受傷，如果放在公立學校裡，在某些越發的懂得“維權”的家長的追責下，學校會被攪得雞犬不寧、甚至引起社會輿論的關注和主管部門的介入。

而我在那所純私立學校任職3年，儘管學校裡有包括橄欖球和冰球等強對抗的運動俱樂部，也儘管骨折和骨裂的事情都發生過幾回，但從來沒有任何家長來學校“維權”，這裡，不能說私立學校的家長不心疼自己的孩子，只是他們更懂得挑戰與風險之間的平衡關係，因為只要運動，就可能會受傷，也可能會發生衝突，而讓孩子今早的學會怎樣去保護自己、懂得怎樣去面對與同學和隊友、對手之間的摩擦，本身就是孩子成長過程中的一節必修課。

可悲的是，公立學校裡太多的家長，並不懂得其中的道理，他們的眼中，只能看到自己孩子在學校裡“吃虧”了，更懂得怎樣利用自己越來越強的法律意識去向學校索賠甚至動用輿論壓力向學校施壓，卻根本不知道，這種對孩子的過度保護，真的讓孩子失去了太多鍛鍊自己的機會。

其實，教育部也多次發文大力進行校園內的體育推廣，各主管部門也在陸續推出各種體育推廣的政策，但每位校長都有自己的苦衷，因為沒有人願意去面對這種無窮無盡又無處不在的風險，更沒有必要讓這種風險給自己本就超負荷的工作再增加壓力與威脅。

所以，無過就是功，成了太多從業者的心態。

即使每個人心裡都明白身體素質對於一個孩子的一生有多重要，但任何運動，都會有受傷的風險，尤其現在已經有太多的孩子，在父母的身邊、在幼兒園、在小學裡都已經被過度保護起來了，別說運動，跑幾步都可能會受傷。

然後，就會有太多的家長認為，只要孩子在學校裡受傷了，那一定是學校的責任。

問題是，一個孩子，在學校裡最多也就能呆6年，與其大力發展體育的同時去承擔隨時被追責的風險，真的莫不如把孩子安安全全的送到下一所學校，就萬事大吉了。

這裡，提幾個目前的現狀，這件事基本上就很明瞭了。

真的很難。

比如我小時候在課間、午休時玩的那些丟沙包、跳房子、湊女生堆裡跳皮筋、甚至騎馬打仗等等絕對能提高孩子身體素質的遊戲，現在已經統統的被學校禁止了，理由只有一個，那就是受傷的風險太高。

再舉個例子，我小時候踢球把大腳趾踢成骨裂，老師帶我看完醫生把我給送回家，我媽到現在還感激的叨咕這件事呢。

而現在，同樣的事情發生在我女兒班級裡，受傷的孩子還僅僅是下樓梯的時候摔倒了，家長卻把連班主任帶德育主任帶校長一起投訴到了教育局，不僅要求學校賠償孩子所有的醫藥費、家長護理的誤工費、精神損失費、甚至還包括對孩子將來可能受到的影響，都會找專業律師列出一份長長的清單。

敢問一下，無論你從事什麼職業，如果讓你擔任這所學校的校長，你還會在學校裡大力推廣體育運動嗎？

至少，我不會，情操，始終會屈服於現實的，尤其在一次又一次的教訓的重擊之下。

我小時候，天不黑肯定不回家，總會又各種老爹老媽急頭白臉的拎著棒子到操場上找自家的孩子。

而現在呢？ 孩子放學以後，學校大門馬上緊鎖，為什麼呢？

因為平平安安的把學校的孩子們送出校園，各位校長已經長舒了一口氣，又何必再給自己添堵呢？ 畢竟，即使是孩子自己的個人行為，但如果在操場上受傷了，學校同樣有極大可能被追責。

至於學校裡的那些足球、籃球的培訓，太多的都已經被承包給了各種俱樂部，即使這個做法並不完全合規，但沒辦法，即使學校裡各種體育大學的本科碩士生的專業水平可能比俱樂部的教練要高不少，但同樣，孩子如果受傷，學校還得擔責； 而有俱樂部參與，學校的責任自然會被分擔出去一大部分。

這裡，真的沒有必要去譴責任何校長，因為他們也是受害者，而且學校裡的任何一起孩子受傷事件，他們都可能會變成受害者，輕則糾紛不斷無法開展正常工作，重則被追責甚至直接罷免，因為以教書育人為職業的他們，真的不知道該如何去面對那一起起近乎“碰瓷”的追責事件，而且，主管單位總是會採取息事寧人的態度，而校長們，極有可能就成為了替罪羊。

綜上所述，偏重於智育教育，確實是其中的一個理由，但教育部已經態度非常鮮明的在發展校園體育，這個理由顯然並不充分；所以更重要的，顯然還是風險、更可能被追責的問題。

當然，我絕不是說所有的家長都那樣，而絕大部分的家長都是通情達理的，任何問題大家都可以協商解決的，誰的過錯誰承擔或者共同解決問題，都是完全合情合理的；但總是有那麼一夥害群之馬，而在一所動輒幾千人的學校裡，這種害群之馬的數量實在不低。

最後，真心的希望，能還給每個孩子屬於自己的運動時間與空間，像我們小時候那樣，至少，不能連被同學放個屁給嚇著了，都得去向學校追責吧？