要想當一位好老師就要懂得教書育人的道理。

只懂得教書，也許培養了會考試的學生。

光育人不懂得教書的先生，也許就培養了不會學習，只會停留於表面流於形式的學生，好的教書先生“既要教書，又要育人，所以“教書育人”教育教學”不要分開，這樣才具備一個當好一名好老師的基本素養。

當然不同了

教育是教+育，是示範+成長的過程，是一個以結果為導向的變化，教育表現上是使教的物件能夠明白一些現象的本質，從而趨利避害，相對側重的是未來的某些影響（例如判斷什麼是機遇，什麼是危險）。

或者簡單點說，教育是個長期觀察的變化過程，一時半刻是沒有明顯變化的，受到教育的人一般也不是單純為了當下的收穫，而是更看重於受到教育之後的影響。

教育是個相對抽象的概念，絕不僅僅侷限在一位老師、一本書、一個時間等等~

“教書”更接近一個指向性的動作，有一定的參考系，相比教育的抽象，教書就聚焦的多，有具象化的動作，在老百姓口中的教書是更加具體的行為，是一種行業的代名詞——教師；它與教育相比僅能算作教育的子集。

這兩個截然不同，教書一個教書匠就可以勝任，因為他只需要把專業知識搞懂，會講出來讓別人聽懂就行。而教育卻不是人人都能做得了的，教育囊括了太多的內容，會對孩子一生產生不可磨滅的影響，這是一個潛移默化不斷薰陶的過程。

教書是偏向於生存技能的培訓，生存技能多數是知識的堆疊，它是走頭腦邏輯的，我們現在的學校教育實際上就是一種技能培訓，它正逐漸把孩子們的頭腦邏輯培養得越來越強大。

教育是偏向於人的心智層面的引領，是非邏輯的產物，比如說積極，陽光，向上，包容，自律，誠實守信，勤勞，勇敢……這些都不是走頭腦邏輯的，但卻是人行走於世的底蘊所在。我的老師說：教育是培養不設限的人，這句話值得我們用一生去體悟！正是因為老師的這句話，才使得我對教育產生了新的認知和思考。

教育孩子不侷限於以單一的眼光看世界，從邏輯的怪圈中走出來，心智上靈活綻放，接受一切不能接受的，消化一切不能消化的，沒有什麼不可接受，正常的；沒有什麼不可消化，正常的；這個世界發生的一切都是正常的，一切“不正常的”、“不對的”，常態化。不以頭腦的邏輯來思考這個世界，這才是教育致力的終極目標

“教育”與“教書”的性質功能差別很大。“教育”既教書，更重要的是育人，在教書的過程中育人，把孩子培育成五有新人。“教書”，只傳授書本知識，不培育孩子的正確三觀和行為規範，達不到培養人目的。的

請問你想成為一名教育家，還是成為一名教書匠呢？

　　所謂廣義的教育，泛指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認識能力，增強人的體質，完善人的個性的一切活動，孔子周遊列國，不光是教授他的知乎者也，而更多的是傳授如何使一個國家強大，如何調整國家和人民之間的關係，教育的本質就是立德樹人安天下。

教書，顧名思義就是教學生把書本上的內容弄懂、記住，考試中能重複出來，狹義的教書就是這樣的，這也就是教書匠能做的。

“教書育人”是指教師要關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。但現在教書的同時還要育人，指點孩子明辨是非曲直，教給孩子們什麼是真善美假醜惡，應該怎樣努力學習報效自己的國家。

這樣就賦予了教書更深的內涵，所以現在我們需要的是教育家，而不單單是教書匠。

教育和教書是有區別的，教書只是傳授知識，大部分停留在書本知識上，教育就不一樣，它是教書和育人的結合，要培養社會需要的人，就一定要把教書上升到育人的層次。

其實這兩個詞的差別並不需要過多的去分析、解釋、羅列。教育，是教會你如何成長、做人，如果做一個有知識文化且有德行並能夠用自己所受的教育生生不息影響下一代的。而教書，只是教會你如何形而上學的解決問題。

我是一名教師，對此深有體會，很願意探討這個問題。

一、從內容的涵義上來說

教書只是一種單一的行為，書僅指教科書，教書僅是完成教授教科書的任務，只負責傳授知識技能。重在教，也就是隻當教書匠。而教育是指教書育人，重在育。內容更廣泛，責任更重大。

二、從形式方法上來說。

教書是教師單方面行為，體現教師的主體地位，重在怎麼教。多以教師講授灌輸，學生傾聽接受為主。而教育則是以雙項多項互動為形式，體現學生的主體地位，重在關注學生的成長。教育的一切行為都是為了學生的成長。且不僅僅是掌握知識技能，還應該關注孩子的情感、態度、價值觀，為了孩子可持續發展。

3.從行為結果來看

教書是短暫的階段性的完成任務而已。而教育是一個長期的大工程。俗話說百年樹人。教育是一個人一生的成長。

所以，教書與教育有本質的區別。

兩者是密不可分，但也有區別。教書，顧名思義就是教學生把書本上內容弄懂，記住，考試中能重複出來；教育，育人也，核心在一個“育”字，要透過各種方式手段把一個“自然人”培育成“社會人”。現代的社會人需要具備的絕不僅僅是書本知識，最需要的是創新素質，文明素質。教育的任務應該是聯合國教科文組織提出的促使學生“學會學習，學會做事，學會合作，學會做人”。

教書是教育的一部分。

教書更多是老師和學校的責任。

教育包括三觀形成，人格培養，更多是家庭是成長環境塑造的。

小時候我特別喜歡一本書叫《麥田裡的守望者》，內容現在已經不記得了，但是我記得裡面的一句話，大意是說：我要做一個麥田裡的守望者，幾千個孩子在一大片麥田裡做遊戲，附近沒有一個大人，除了我，我就守在懸崖邊，如果有哪個不知道自己往哪裡跑的孩子在狂奔，就把他捉住——

我之所以如此印象深刻，是因為在我的高中時代，總有一些聰明，卻家境不好（意味著對教育不太重視）的男生，他們逃課去錄影廳或者檯球廳，和老師對著幹，與同學打架……當時我就在想，如果有那麼一個人，能像麥田裡的守望者一樣，在他們狂奔的時候，不用講道理，不用告家長，僅僅是把他們從懸崖的邊緣拉回來，那麼結果會怎麼樣？

所以為什麼會有老師和學生？因為總有一些人，會有那麼一個瞬間，因為某些原因而走在懸崖邊緣，而這些人在求學時代走在懸崖邊緣的機率會更大一些（畢竟年齡小心理不成熟，不知事情的輕重緩急），我們把這些人叫做學生，雖然有些學生可能已經80歲了。當他們走在懸崖邊緣的時候，總會有另外一些人，可能是他的朋友，也可能是他的家人，但更多的可能是關心他成長的一些毫不相關的人（學生們似乎都不愛聽與自己關係密切人的話），他們用他們的方法，或許是一句話，或許是一頓暴擊，或許是在頭頂上敲了一下，把那些懸崖邊上的人拉回來，這就是教育。

教書是什麼？上面說的是廣義上的老師和學生。從狹義上來說，老師除了傳道還需要授業和解惑，這就是教書。這樣就對老師更提高了要求，但是被提高的要求卻慢慢變異了：老師更注重於授業與解惑，老師的學歷越來越高越來越響亮（前幾天深圳某小學年薪30萬招聘吸引來的老師據說大部分畢業於清北等名校），教學手段越來越多（新媒體、翻轉課堂、社會實踐等），但對於傳道這件事，老師們卻似乎不那麼熱衷了，他們可能想：傳道這件事，不是有那麼多廣義的老師（比如最擅長熬雞湯的微博大V們）在做嗎？那就讓他們來做好了；而廣義的老師卻在想：狹義的老師們的職責不就是傳道授業解惑嗎？既然懸崖邊坐著那麼多的麥田裡的守望者，那我是不是就賣賣雞湯賺點打賞得了？

如此，世界上的名師越來越多，牛娃也越來越多，但懂道理的人卻越來越少。

這就是教育與教書，它們導致的結果截然不同。

個人認為是不同的，這是兩個方向，一個是育人，一個是傳授。如何育人明顯比傳授知識要來的複雜，到現在為止，也沒有一個教育專家可以自稱自己的教育方法是正確的，因為教育本身沒有對錯所言，只是有差異性存在。而傳授知識是可以系統性總結和授予的，專業的老師有專業的培訓，老師負責傳達知識，而學生是負責接受和“消化”知識。

不過據說有父母培訓班出現，大抵多為嬰兒時期的照料和對父母做心理方面的疏導吧。

教育和教書有很大的區別：

1.教育有教有育，綜合並全面發展；教書是一種職業，是一種工作形式。

2.教育的目的是造就人才，教書是教規定的知識與技能。

3.教育沒有固定的方式，教書有計量要求。

4.教育是未來發展導向，教書是任務導向。

總之二者差異很大。現在培養孩子應當提現教育的使命。

教就是教書，教知識。

育，是培育，育人。

現在是教知識太多，過於重視分數成績之類，不重視孩子的學習熱情和內在潛能的激發。

育還包括情商，愛商，逆商。

怎麼合作，怎麼管理情緒，怎麼和人交流，如何面對衝突，學習興趣激發，學習動力，遇到困難如何克服，碰到挫折如何堅韌，遇到壓力如何面對，如何同理心和換位思考，如何懂得愛他人，如何建立人際界限，懂得開放和界限的關係，如何獨立思考思維，如何蒐集過濾資訊，如何分析問題找到解決辦法，如何創新創造，如何擁有興趣和愛好，會不會生活，會不會勞動。。。

教育不僅僅是教書，更多的是道德和品質的綜合素質教育，也不僅僅是傳授知識。教育對於教育者的素質綜合教養以及教授能力綜合考量也會有更高要求。

教書顧名思義是向學生教授書本知識，範圍相對於教育要小的多。這個層次來說，只要專業知識豐富就可以教書。

人們常說，教育在人的成長過程中具有舉足輕重的地位！從現在國家，社會，家庭對教育的重視程度也可以看出教育的重要性！至於教育和教書的區別，單從字面意思理解，教育的意思是教書育人，既要教給受教育者文化知識，同時又要教給受教育者正確的人生觀和價值觀，使受教育者能夠有一個完整的受教過程！教書，主要的就是教給受教育者知識，用知識充實受教育者的頭腦！是教育的一部分！所以說，教育和教書就像學校裡的班主任和代課老師的職責一樣，班主任既要做好職業所在的教書任務，同時還要做好對學生的思想教育，做好育人工作！代課老師只需要做好本職工作就可以了！以上只是本人的一點陋見，如有不恰當的地方，歡迎各位朋友指正！謝謝！

“教育”與“教書”意思當然不一樣，“教育”涵蓋了方方面面，而“教書”更傾向於理論上的知識，雖然宗旨目的是一樣，都是為了培育人才，但是包含的內容不一樣，“教書”是教師的神聖使命，不是每個人都有資質教書的，而“教育”是一種責任，一種義務，除了學校教育和社會教育，還有家庭教育，國是由千千萬萬的家組成的，每個作為父母的人都有責任教育好自己的孩子，俗話說“科教興國”，要強國，當然不能忽視了家庭教育。

中文博大精深，只有近義詞，基本沒有同義詞，都有或大或小的差別。

就拿問題中的兩個詞來說，教書的範圍沒有教育大，反而被教育包含了。就是教育中包含教書。

顧名思義，教書，就是狹義的教育，僅限於我們現在瞭解的學科教育和技能教育。用書本總結前人的經驗和知識，並教授給學生。

而教育就包含的更廣，不但有上面說的知識技能教育，還有如何做人，如何處事，如何精忠報國，如何孝悌忠信。不但有前人的叮囑，也有自己的感悟。

最後你感覺一下區別，教書匠，和教育者。你品，你細品。

教育是培養人的基本途徑，包含了培養的形式、內容、目標、理念等諸多方面。就教育的形式而言，包含了形式教育和非形式教育，教書就是形式教育的重要體現，所以教書是教育的形式之一。教書不僅僅是傳授知識，在教書的過程中，教師要滲透做人的教育，教書是傳授知識和思想引導的統一。

✔只要從我們常說的“教書育人“一句話就可以看出二者的區別。“教書“教的是特指在校生手頭文化知識課本內容，即中考高考的考試內容；而“育人“是指教書本知識外的學生的思想、操守，品行等怎麼做人。

✔教育，還不光指教書，育人；還可以指跳出校園來到社會上的教人懂道理。比如你違反了交通規則，民警找你談話，教你懂得交通法規，這同樣是教育。