我認為，好老師的標準我認為有很多，下面簡列一二：

1.博學，淵博的學識是一個好老師的基礎

2.治學嚴謹.嚴謹的治學態度是一個好老師的基本素質

3.開朗樂觀，風趣幽默有親和力.幽默風趣的談吐令學生如坐春風。

4.愛好廣泛，眼界開闊有格局。能給學生學生多方面的知道。

在這裡分享一個我曾經碰到過的一個老師的案例吧！

我曾經碰到一名數學老師。那名數學老師剛剛大學畢業，被分配到學校來擔任了，我們的班主任。同時負責數學的教育工作。

這名老師由於年紀比我們並沒有大太多。平時的時候可以與我們一起開開玩笑，一起坐下來聊聊天。有時候會給我們講講故事。她在上課的時候很可以活躍氣氛。她在講課的時候，並不是單純的去把定理公式往黑板上一寫，然後告訴我們如何去套用這個公式。而是由淺入深的將很複雜的公式給簡單化，讓我們能夠明白這個公式背後的原理。然後再通過出各種各樣的習題來練習，在課堂上保證絕大部分人都能夠聽懂聽明白。而且他講課的時候課堂的氣氛特別好，不會死氣沉沉。哪怕是炎熱的夏天大家都在非常容易犯困的時候聽他的課也能提起精神頭。

記得那年是汶川大地震的時候。那一天全國都要舉行哀悼，所有人都要默哀。汽車都要鳴笛。就在默哀的前幾分鐘，老師走進教室看見我們還在那裡打打鬧鬧。當時老師就極其生氣的向我們發怒。我依然記得他當時生氣的樣子，臉紅脖子粗。我已經記不起他當時具體說的是什麼了，但是正是他的批評，讓我們明白了，我們的這一切行為在這個時刻多麼的不合時宜，是對於這場災難中受到傷害的人們的多麼的不尊重。

我覺得一名優秀的老師應該是一名優秀的引導者。它可以引導孩子們努力學習。他可以引導孩子們不要走向錯誤的地方。他應當既是孩子們的朋友。也應當是孩子們的長輩。

好老師的標準那還需要看站在誰的角度看：

1.站在家長的角度：認真負責，所帶班級成績好，對自己孩子好

2.站在學生的角度：親近，沒有代溝，可以理解自己，別動不動和家長打小報告，要是靚麗或帥氣的養眼的年輕老師就更好了

動力無限暢想無限。一個好教師，首先要像一個加油站，在孩子迷惘徬徨或有心無力的時候給予強勁的動力支援。讓孩子不忘初心堅守理想，讓孩子躍躍欲試摩拳撐掌，讓孩子抖落塵土奔向光明和希望。

授人以魚不如授人以漁。一個好教師不僅應該有淵博的學術更要有高超的教學藝術。他能化繁為簡化難為易深入淺出地講清知識的來龍去脈，能吸引學生自信勇敢堅強向知識的高峰攀登，而又能讓孩子樂而忘返甘之如飴。

預防大於治療。一個好教師應該像一名出色的大夫，能以細緻的觀察，像醫生使用CT、核磁一樣，預先診斷出孩子將在學習、心理等方面出現什麼苗頭，應該吃什麼藥來做好預防。一個教師不能只會在孩子出出了毛病之後才指出毛病，大聲批評指責，這樣對孩子對家長對老師的時間精力的損失都很大。

什麼樣的老師是好老師，這也是我們作為一名老師最該思索的問題，不同的學習階段對好老師的要求是不一樣的，不同的家長和社會需求對好老師的界定也是不一樣的，但是無論哪種框定下，我認為好老師應該做到以下幾點:

如果一個老師性格過於溫順，可能交低年級還可以，如果到高年級是很難管理好學生的，脾氣太好的老師的課堂學生有激情卻沒有紀律，更學不會自我約束。相反脾氣太差的老師和學生之間始終保持距離，使得學生害怕和老師溝通，課堂沉悶，學生缺乏自主性。優秀的老師應該是對學生該愛的時候愛，該嚴厲的時候嚴厲，有一套自己管理的標準，不可逾矩，可親又可敬的。

作為老師應該是學生的楷模是模範，對學生往往起到潛移默化的影響。所以好老師應該具備健康的人格，身心健康，對人生抱有積極樂觀的態度，性格隨和大方，和學生真誠互助，為人正直謙遜。

常常聽老師們抱怨:“哎呀，老了學不會了，不像你們年輕人精力旺盛。”我認為這種自我貶低的話語不是作為一位老師該有的對自己的定位，老師就是終身學習者，好老師對於自己所教授的知識必須與時俱進，必須精益求精，在教學之路上不斷摸索，奮力直追。要把知識融會貫通，深入淺出的去傳授自己的所得，始終尋源頭活水灌溉學生的求知之田。

青少年學生是人格發育健全的關鍵時期，這時的學生很容易受到外在環境的左右，往往分不清楚何去何從，所以作為除了他們父母以外的第二影響人，老師不僅要傳授精確的知識還要傳授精彩的人格，讓好的品質好的人格逐漸塑成，培養學生家國情懷和正確的人生觀，價值觀，這樣的教育是終生受益的。

關於好老師的標準還有很多，這也是作為教育人士的努力方向，我們會不斷完善自己，嚴格要求自己，始終期待有一天，家長會站到我們面前，真誠的說一句:“真幸運，能遇到一位好老師！”

好老師的標準是什麼？

1、對待工作兢兢業業。

2、對待生活積極樂觀。

3、對待專業精益求精。

4、為人寬厚、善良。

優秀的教師才能培養出優秀的學生。

好老師的標準，角度不一，標準不一。 我認為有以下幾點:①尊重孩子，尊重孩子的性格差異，學習能力的差異②不斷學習的老師，知識在不斷更新，老師需要不斷學習，接觸新思想，改進教學觀念，教學方法，活到老，學到老;③正直、善良、剛柔並濟的老師，良好的品質影響學生的行為規範。讓學生收益匪淺。

我覺得好老師的第一條：育人！而教無類，即使再優秀的老師，也不能確保每個學生都成材。但他應該儘自己的最丈能力確保每個學生都成人。三觀要正確，愛祖國，愛社會，與人為善等等。

第二條，盡力呵護學生的自尊。怎樣責罰都是以不傷孩子的自尊為底線。儘量不在公眾場合單獨批評某個學生。

第三條，亦師亦友。特別是青春期。對或者家庭有問題的學生，首先你得敞開胸懷，他們才會敞開心扉。他們接受你，認可你，這是讓一切工作有效的前提。

第四條，紮實的專業知識。之所以將這點放到最後，是因為優秀學生的學習是不用老師操心的，如能夠做到將更多的中等生轉化成優等生，將差生轉為中等生，甚至優秀生，真的要求教師本人有一定的人格魅力才行。

第五條，體諒家長的苦心。大多數的家長都是望子成龍，望女成鳳的。教師和家長的目標是一致的。在工作中要與家長站在同一水平線上，不要高高在上。多聽聽家長訴苦，聽聽家長的建議。在反映學生的問題的時候。要多找亮點，少批評。得到家長們的支援，工作做起來就事半功倍了！

好老師，必須愛自已的教育事業，這是愛國的具體表現。並把對國家的愛，轉化為愛教師這個職業，愛學生，書教得好，善於啟發，要把每一個學生盡力教好，面對每一個學生，把每一個學生培善成為社會主義事業的勞動者和接班人。必須敬業，遵守紀律和規矩。必須誠實守信，言行一致，說到做到，當好榜樣，言傳身教。必須友好和善，和家長處好關係，常溝通，為教學生，常家訪。

教好書。

對所有學生負責。

對所有學生一視同仁。

這三點看起來簡單，但如果幾十年如一日的堅持，就不容易了。

尤其是第三點，在這個以分數為王、升學率第一的時代，很難有老師關注後進生的。

作為老師，即使不喜歡後進生，也應該給予他們應該有的尊重。

他們成績差，只是他們可能不善於學習而已，並不是他們笨，他們也有擅長的東西。

如果出身社會後，他們找準了自己發展的方向，一樣成才，甚至說不定比現在成績好的學生很能幹。

老師應該努力教好每一個學生，但是不是每一個學生都適合或者都能靠升學成才。

孔子弟子三千，賢人也只有七十二人哪。

關鍵是要引導他們樹立正確的價值觀和人生觀，找到適合自己的發展道路！

每個人心目中的標準是不一樣的，學生們認為的好老師，家長們認為的好老師，學校評定的好老師，可能標準都不太一樣，但是，應該是有一些共性的：

1、好老師是耐得住寂寞、潛心教育的老師。好老師有理想信念，潛心工作，投入更多的精力，不斷向上發展，不會自我設限，也收穫著學生成長、自我成長的幸福。

2、好老師是愛學生、愛學科、愛教育的老師。好老師會給予學生無條件的、無保留的慈愛，理性的、嚴格的深愛，信任、理解、欣賞學生，善於喚醒、激發學生。好老師愛自己的學科，理解所任教學科的本質，把握學科育人的價值，在資訊時代，創造性地組織學生開展實踐性學習。

3、好老師是成就學生面向未來發展的老師。未來社會需要有愛、有擔當的人，未來競爭不是知識的競爭，而是想象力、創造力和領導力的競爭。好老師引導和幫助學生把握好人生方向、扣好人生的第一粒釦子。好老師能讓學生看到更大的世界，給學生帶來行為或思維持久的變化，使學生獲得走向大學、走向社會、面對未知世界的素養。

4、好老師的標準是動態的、發展的。好老師的境界高，會在每個關鍵環節上陪伴學生成長，每前進一步，都是站在一個新的起點上。在每個時期，好老師都會引導學生成為最好的自己。

5、好老師要不斷提升育人境界。好老師應把握學科的育人功能，在每項活動中錘鍊學生的品格，保護學生的好奇心和求知慾；在每個學科、每一節課的教學中，落實社會主義核心價值觀。

6、好老師要從傳道、授業、解惑走向師生共同成長。好老師要堅持言傳與身教相統一，能夠影響學生的精神世界。從學生的學習和發展出發，不斷尋求更好，在教學實踐及其改進中實現師生的共同成長。

好老師必須有研究者的視角和思維。好老師愛琢磨，從學的角度研究教，基於學科，超越學科，在問題解決體驗中獲得知識，促進學生對學科本質和思想方法的理解，發展創新思維。探索的過程，也是教師成長的過程。

7、好老師成長在講臺上。教學成長是教師成長的重要標誌，講臺是教師成長的重要場所。不斷改進自己的教學，調整學生的學習，這個過程就是好老師成長的過程。

好老師的標準是什麼呢？真的有些不好回答。站在不同的角度會有不同的標準，不同的要求，盡而答案也就不會相同。但我認為好老師必須師德好，業務過硬，盡職盡責。

學生的要求，家長的希望，教學任務的完成，師德的表現等等都是評估一位老師的標準。所以我認為，師德好與否是最重要也是最關鍵的。試想一位老師對孩子不負責任，教學不認真，連作業都讓家長，或同學之間互批，學生的成績不夠理想，能稱之為好老師嗎？對學生的教育不能曉之以理，動之以情，只講大道理，有時可能還有體罰或變向體罰學生的現象，學生會認可這位老師嗎？再有如果老師有違規收費，有償補課，等等一些不遵紀的行為能是一心教書育人的好老師嗎？所以我說師德至關關重要。

要想做名好老師，首先要剋制自已的私慾，讓家長尊敬你，試想你如果收受家長的財，物，家長會尊敬你嗎？不會！相反降低了你自已的人格。業務上，不斷探索新知識，與時俱進，能和學生消除代溝，學生會和你成為好朋友，這樣工作起來能起到事半功倍的效果，經常和家長溝通，客觀反映學生的情況，讓家長瞭解自己孩子的狀態以達到共同教育的目的。我想如果真的能努力做到這些，就可以稱之為好老師。

好老師的標準是什麼？這個問題我覺得非常的不錯。

1.自古韓愈就在《師說》中講到：師者,所以傳道授業解惑者也。韓愈認為一個好老師，就是要傳授道理、講授學業、能解答疑難問題。

2.在北京師範大學圖書館，有這麼一句話“學為人師，行為世範”。意思是說好老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規範自己的行為，為世人做個好的典範，成為社會中的楷模。

3.而筆者認為,除了上述以外。做一個好老師，最重要的是“用心是關鍵啊”。要用心去教學，用心去備課，用心去與學生溝通交流。只有用心你才能做好一切該做好的事情，只有用學生才能體會到你的付出，只有用心才能解決一切的困難。

只有把老師真真正正做好了，學生成績提高了，學生和家長自然會滿意。

教師是太陽底下最光輝的職業，老師是伴隨我們一直成長，教我們學習知識的辛勤園丁，老師的地位越來越高，越來越受到愛戴了，對於現在的老師標準，我有以下幾個看法。

第一，淵博的知識。老師是教書育人的角色，認真完成教育教學工作。為祖國培養接班人，培養人才棟樑起了很大的橋樑作用，老師需要讀很多的書，有很多的知識，對事物多種看法，帶領同學們共同學習，培養他們不同的思維方式，考慮事情的多方面，也會潛移默化影響同學們讀書的興趣，所謂言傳不如身教。

第二，愛崗敬業。這也是作為老師的一個職業標準，老師的責任重大，為祖國培養人才，老師的愛崗敬業有利於教育教學工作的順利展開，要有無私奉獻的精神這樣有利於鍛鍊我們的職業操作，幫助我們更加有信心去做好每一項工作。

第三，關愛學生。作為老師不僅要搞好教育，還要關愛學生，二者結合才能成為一個更好的老師。平時多關心學生，對於父母不在身邊的學生給予生活的一些幫助，多給予家庭的關愛，不斷激勵孩子更好學習，就是對父母更好的回報。老師也要做好嚴慈相濟，幫助學生全方面的成長。

第四，為人師表。老師的一言一行影響學生的一言一行，老師也要把言傳身教結合起來，以身作則，給學生做好榜樣工作，做學生學習道路上的引路人，幫助學生樹立正確的三觀，世界觀，人生觀，價值觀，幫助學生們人生道路上更有自己的目標意識。

第五，終身學習。中國有句老話活到老學到老，學無止境。隨著社會科技等方面不斷地發展，社會資訊發展更快，為了順應時代的發展，我們老師的教育教學工作也是很重大的，要給學生一杯水老師就要有一桶水，作為老師不斷學習，創新學習，還要不斷提高素質教育提升自己的素養，樹立終身學習的理念，讓我們更強大起來，提高整個教師隊伍的素質。

好老師的標準:

1、嚴於律己，寬以待人。對學生管理鬆弛有度，該嚴肅時嚴肅，還嘻哈時就嘻哈。

2、對自己的專業學科有深入的研究，能在教學中刪繁就簡，脈絡清晰、風趣幽默、深入淺出地呈現給大家。

3、對待學生有教無類，不差別對待，對學困生更是要付出更多的愛心和耐心。

4、對學生的原生家庭有一個基本的掌握，事實證明，對學生的原生家庭情況掌握的越詳細越有利於幫助瞭解學生的思想動態，並能對問題學生及時正確高效地制定出相應的解決幫扶方案。

5、在與學生溝通時， 不擺架子，尊重學生個性發展。能從學生的生長曆程的角度來看待問題，同時結合過來人的理性分析，讓學生自己學會換位思考，並得出結論。

6、 能適時認可學生的進步，能恰當地對學生進行實時地褒獎和鼓勵。

7、永遠保持一顆年輕的心，用自己的陽光心態，傳遞正確的正能量，以身作則的影響和教育孩子。

8、尊重學生的自尊和隱私，儘量不要在公眾場合斥責學生。

9、能結合社會熱點及學生適時熱點，靈活穿插在自己的學科之中，增加學科的趣味性和吸引力。

10、自己所任學科知識點講解的時候，能從學生的生活經歷及原有知識構建出發，進行靈活地教學。

12、不滿足於自己的教學水平，能不斷反思提升自己。

13、對於自己的失誤，要敢於主動向學生道歉。這點很多人是做不到的，因為怕失去了自己在學生之中的權威性。 而現實恰恰相反，老師風趣幽默的自我解嘲及誠懇的道歉，反而會贏得學生的肅然起敬。

14、敢於維護學生的正當權益，不怕得罪權貴。

概括以上幾點，我個人對好老師的標準是:有責任心、有愛心、會反思、以學生為主體，尊重愛護學生、愛學習、風趣幽默、有情懷、有才華、教學方法不單一。

做好老師標準

首先，自己的知識要豐富，這樣才能更好的為學生答疑解惑，還要有終身學習的理念，讓自己不斷的豐富本體知識，不斷學習

第二，我認為更多的是尊重學生，把老師和學生放在平等的地位，在課堂上你是他的老師，課下做學生的朋友或者一個長輩，這樣孩子更容易親近你，建立民主的良好師生關係

第三，教師要有人格魅力，這要求做到為人師表，為同學們樹立榜樣作用，建立良好的師生關係，多去用自己的人格魅力去感染學生，比如用自己的行動教會學生如何幫助他人，為社會做貢獻等

最後，對待學生要嚴慈並濟，教學生知識的同時更應該教會她做人的道理，根據不同的同學因材施教，運用適當的方式去教育學生，促進其全面發展

好老師的標準很難統一。我覺得好老師應該做到以下幾點。

1 會激勵和鼓勵學生

好老師不僅教給學生知識，更以自己的品質影響學生。學生上課看到的首先是老師的面貌，進而才是老師的內在。好老師，不管遇到什麼事，要能控制住自己的情緒，不要愁眉苦臉，心事重重，焦慮憂思。因為這樣學生也會感到沉重，一節課上得索然無味，學習效果大打折扣。好老師課堂上應該精神飽滿，微笑樂觀，自信豁達。在精神氣質上能給學生傳遞正能量。能激勵和鼓勵學生，這樣教師就成功了一半。

2 教給學生方法和思維

俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。知識是無窮無盡的，交給學生方法，讓他們學會本領，讓他們受益終生。知識是死的，方法是活的，這就需要老師教知識的同時不忘方法，滲透方法，同時啟迪學生的思維。

3 能與學生及家長有效溝通

不同的學生個性不同，好老師要針對具體學生做到有效溝通。真誠相待，打動每一個學生，每一個家長，尤其是班主任老師，這一點尤為重要。溝通很重要，及時傾聽學生及家長的心聲，才能發現問題，改正問題。否則，缺乏有效及時的溝通，出現的問題不得而知，任其發展，勢必出現這樣或那樣的問題。不是“我所能給什麼”，而是“你所需什麼”。有效溝通，才能瞭解學生及家長所需，真正滿足他們的要求，才能達到兩相平衡。

4 傳道授業解惑

當然了，這一點是每個老師最基本的功底。好老師要加強專業訓練，鞏固本專業，交給學生本專業所學。另外，時代的變化，要求教師的知識不能太狹隘，也不要用一成不變的知識永遠教下去，要跟上時代的步伐，要涉獵多學科的知識，做個通才，這樣才能駕馭知識，運用自如。學生才能發自內心佩服，喜歡。

總之，做個好老師不容易，好老師，就是好的教育，教育就是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹撼動另一棵樹，一顆心靈震動另一顆心靈。遇到一個好老師，也是我們三生有幸，願我們一生中都能遇到一位好老師，照亮我們前方的路，是老師的，也努力成為一位好老師，成為別人的渡船。

看了不少的回答。然後是嘆息……

我們不能把所有的褒義詞都往老師身上加，還要老師甘守清貧，那會把老師壓垮的！

老師也是常人，教書是他養家餬口的職業。

我認為好老師應該是：用心教學，把職業當做事業做。

“好老師”是沒有明確標準的，因為老師面對的是一群天真、可愛的孩子，他們有思想、有獨立人格，所以我想，成為一名學生喜歡、家長愛戴的老師，就是“好老師”了吧：

1️⃣有淵博的知識，並不斷地進行自我更新學習。時代在進步，孩子們接觸的世界也在發生著變化，所以我們老師得時刻提醒自己，更新自己的知識，腦袋裡要隨時有一些孩子們愛聽的故事，甚至是小笑話。這樣的課堂才會既有語文味，又有趣味性。

2️⃣在學生和家長心目中樹立威信。樹立威信不一定是“吼叫”，要用自己的人格魅力感染學生和家長。特別是要用自己優秀的心理品質影響每一位學生的心靈。

3️⃣身體力行，行為示範。班級的很多事情要跟孩子們一起完成，悄悄地走進孩子們的心裡，比如：打掃衛生、辦板報、練字、唱歌、體育運動，還有閱讀，一個不愛讀書的老師是培養不出愛讀書的孩子的。

4️⃣用心教育每一位孩子，用心關愛每一位孩子，做一位陽光、樂觀的老師。每個孩子都是不一樣的，他的發展也可能不一樣，我們得針對每一位孩子的不同差異提出不同的學習要求。多以鼓勵為主，每個孩子都是想贏的，我們只需要在他們快要失去信心的時候給他們一個擁抱，給他們一個“摸頭殺”。

每個人心目中的好老師標準是不一樣的。能夠嚴格履行教師行為規範，擁有知識，具備較強教育教學能力的老師肯定是好老師，但我認為只要學生喜歡你，願意聽從你的教導，能學好你教的功課，你就是好老師。

好老師有較強的溝通能力，業務能力強，又切實地關心學生，會贏得絕大多數家長的支援與滿意的。

但是眾口難調，每個家庭對老師，對孩子的要求是不盡相同的，任憑你多麼嘔心瀝血，也不可能讓每個人都滿意。

因此，嚴格要求自己，身正垂範，關心學生，講究策略，不斷提高思想覺悟與教育教學能力，這樣的老師就是好老師，做自己該做的事，無須有意迎合家長或學生，這才是真正的好老師。