差不多隻體現了“中庸之道”中的“庸”。

絕不積極的態度，千萬別擔責任，怕被扣帽。採取非肢體非語言的精神冷處理，甚至冷bao力。有事就叫家長，說明情況，讓帶回家自己懲戒。

誰也不踩這個坑。

基於這麼多年的工作經驗，我個人認為懲罰式教育是完全不可取的。

我在政教處6年，頭兩年因為工作經驗不足，對孩子們的教育是簡單粗暴的。後4年，我透過反思和學習，發現懲罰式教育對孩子們的傷害，是今後難以彌補的。讓孩子們用一生去治癒自己的童年，這也是我們教育工作者的失職。我們的教育目的，不是讓他們上北大清華，而是讓他們做一個幸福的人。

我們作為老師一定要有一顆悲憫之心，要學會推遲幸福感，其實每一個犯錯誤的孩子都渴望被疼愛，被呵護。

永遠記住，我們是老師，不是一個教育行業的從業者。

懲戒教育無可厚非，只是擔心一些婊師者別有用心、另有所圖地濫施懲戒權而已……比如：收費補課、索賄納賄、洩私憤……

基本都是班主任批評教育為主，中學生守則，內容並沒有懲罰教育。教育法中也沒有給錯誤的學生量體裁衣劃定懲戒尺度。各學校雖說有校紀校規，但有多少學校一定按照這個來處理違反的學生，人性化管理多於法制化管理。而且學生和家長在懲戒教育面前有時候會舉起社會媒體手段告學校和老師。懲戒的不是學生而是教師自己，我們不敢管，懶得管的現狀需要國家有關部門的重視。

現在，我國還沒有認可教育懲戒，一切教育過程中的懲戒措施都屬體罰或變相體罰，是不被承認和允許的。

教育懲戒不但是教師履行教育教學職責的必要手段，而且還必須是教師履行教育教學職責的法定職責，所以未經國家教育行政部門的明文認可是不能在教育教學實踐中實施的。

國家教育部在2019年11月曾釋出《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，向全社會公開徵求意見，作為一名教育工作者，我們期待這個規則能夠早日公佈實施，以利於對青少年教育管理工作的健康發展。