一是愛心，二是責任心，三是細心，四是耐心，五是童心。

具體分析：

一、愛心。用愛心關心和愛護每個學生。魯迅先生說過一句話：“教育是根植於愛的。”我國現代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”所以愛是教育的源泉。但在教育實踐中，有的教師只滿足於課堂教學，只顧完成教學任務，片面追求分數和升學率，諷刺、歧視學生，體罰和變形體罰學生。把教學當做是一種謀生的手段。那麼他講課時眼神是空洞的，神情是冷漠的。相應地，學生是冷漠的，甚至的敵視。這樣會激發師生的矛盾，這樣教學過程就沒有了樂趣，也不可能完成教學任務。所以教育的力量源於對學生的愛。

首先，教師只有熱愛學生才能關心學生，才能主動接近學生，瞭解學生。只有瞭解學生才能因材施教，把教學工作做到了點子上。其次，教師只有熱愛學生，才能充分尊重、信任學生，從而贏得學生的尊重和信任，學生才會向教師傾吐心聲，教師才會有的放矢的進行教育。再次，只有熱愛學生，使學生的人格受到尊重與信賴，才能營造一個寬鬆和諧的心理氛圍和學習氛圍，更重要的是，教師只有熱愛學生，才有強烈的事業心，高度的責任感。

二、責任心。用責任心做好日常工作。責任心即是對教學的精益求精，兢兢業業，認認真真的上好每一節課，不斷提高自己的業務水平。在教育實踐中，有的教師沒有全身心投入到本職工作中去，不花時間學習，不深入鑽研教材，無心鑽研業務，上課沒有激情，教法簡單，照本宣科，泛泛而談，得過且過，沒有把教育當作自己的責任，這樣勢必影響到整個教育工作。教師無小節，一言一行對學生都有教育作用。教師沒有盡責，勢必會影響和誤導學生。所以教師應以自己的學識盡心盡責去教育學生。

三、細心。用細心觀察體會學生的點滴。一個班的學生各有不同，有的學生學習目的不明確，沒有養成良好的學習習慣，有的學生學習方法不當，有的是家庭和社會環境的干擾、思想包袱重，有的則是基礎差。中學生處於青春期階段，有些學生心智水平和生理發展沒有同步，自控能力差、意志薄弱等，學習生活容易出現問題。所以教師特別要留意關注體會差生的表現。平時要勤於細心觀察，注意他們的表情變化。有的差生課堂注意力不能集中持久，需要明確紀律、不斷的提醒，嚴格要求。對學困生應多用鼓勵的目光注視他們，以真誠的微笑面對他們，細心教導，創造輕鬆愉快的學習氛圍，提高學生積極性和主動性。

四、耐心。用耐心教育引導每個學生。耐心就是不急躁、不厭煩。耐心是教師必備的優良品質。青少年學生正處在不斷髮展變化之中，他們的成長過程是一個漫長的過程，是有極其複雜的性質，構成了教育工作是具有長期性和複雜性，是一個反覆教育的過程。學生在取得進步後可能有退步、改正錯誤後可能又重犯。因此，教師在任何時候、任何情況下都應該不急躁，苦口婆心，滿腔熱情、以足夠的耐心循循善誘，激發他們學習的興趣和積極向上的信心，誘導“後進生”轉變成長。把犯有某些過錯的學生引導到正確的軌道上來。

五、童心。用童心與學生進行心靈溝通。瞭解學生是教師熱愛學生的基礎，是進行針對性教育的前提。要深入瞭解學生重要的途徑教師有效的溝通。而有效的溝通則需要教師有一顆童心。首先，教師要擴大與學生的交往範圍，積極參與他們的活動，做學生的知心朋友，平等交流。其次，教師應放下格子去貼近學生生活，這樣和學生溝通起來更得心應手，更容易把握學生的內心思想活動，以適當方式教育指導學生。

1、對自己從事的工作有“信心”

每一名教師必須要對自己的工作有“信心”，也就是說要熱愛自己從事的教育教學工作；相信自己的能力，相信自己在三尺講臺上也能幹出“驚天動地”的事業來，並且能為之奮鬥終生。

2、對所有的學生存“愛心”

我認為，高素質的教師，也是對學生充滿“愛心”的教師。教師在愛學生之前，必須先“愛”自己，即“為人師表”。“愛”是教師對學生進行教育的感情基礎，教師應該讓學生從自己的一顰一笑、舉手投足間得到體貼、關懷和溫暖。

3、對差生，家境困難的學生多“關心”

對家境困難的學生我們教師要不動“聲色”地予以資助，消除這些學生的自卑感，樹立他們的自信心。多年的經驗說明，只要“關心”得當、得法，會使被關心人終身受益。當然“關心”還有另外一層意思，就是關心每個學生身上所發生的“異常”。例如對經常遲到的和偶爾遲到的學生加以“關心”，因為遲到是一種表象，深入瞭解，加以“關心”，才能取得“關心”的效果。

4、對後進生有“耐心”

“耐心”就是要求教師用教師和學生雙方都能接受的方式、方法，不厭其煩地做解釋、勤溝通，加以正確的引導，使學生按照教師的思路去重新“造就”一個好學生的自我。

5、對品學兼優的學生下“狠心”

　“狠心”不是指教師對學生橫蠻的體罰，或隨意給學生增加的學業負擔。而是指教師對不同性格，不同思想意識，不同成績的學生施加精神、作業、或其他壓力，正所謂因材施教的原則。對那些家境較好、性格開朗的學生創設“逆境”，故意讓其“不順心”鍛鍊其承受能力；給家境困難但學習成績優秀的學生增加學業負擔，多讓其做一些有一定難度的作業，挖掘其潛能。

總之，要想一下子做個好老師，不容易，必須要勤學習，多實踐，善總結。只要在自己的教育教學中用好“五心”，定能夠成為學生喜歡的好老師，才能無愧於光榮的人民教師。

教師的“五心”是什麼？

好奇心，細心，耐心，關心，同情心！

一是教師應該有好奇心！

對於班裡的每一個學生，教師都應該欣賞，發現學生的優點，針對每個學生的不同特點進行交流。

我們五年級的時候，李老師和藹可親，對於每一個學生的性格特點，家庭情況如數家珍，熟記於心。

高個子的同學喜歡動，老師就培養他長跑和短跑，每次辦理體育訓練，都讓他們參與，現在這位同學是位體育老師，常常告訴我們：“是李老師給了他第二次生命！”

二是細心！

老師是辛勤的園丁！學生是花朵，老師需要根據花朵的特性，該施肥，該捉蟲，該釀酒，該做玫瑰醬等。

李老師知道王豔麗性格內向，不喜歡和同學們相處，就選她為語文課代表，讓她每天上講臺佈置作業，每天收回作業，每天交給老師，大大鍛鍊了王豔麗的表達能力和與人交流的能力。

現在，她是一名優秀的語文老師，她說：“她喜歡李老師，李老師像媽媽一樣細心地護呵著我。”

三是耐心！

老師是孩子王，學生是淘氣鬼，今天這個這樣子，明天那個又有事。所以，老師一定要調整好自己的心態，調整好自己的心情，以高昂的激情，教育學生每一天！

老師：傳道授業解惑也!

教師日復一日重複著同一件事，講著同樣的教案，所以，需要耐心！

四是關心！

老師是學生的第二父母，在家靠父母，在校靠老師。

老師的職責是神聖的，責任是重大的！應該關心每一個學生。

記得，李老師發現李樂這幾天心情不好，通過了解，媽媽得了乳腺癌在太原住院，計劃做手術了，所以，李樂每天上了課就走聲。

放學後，李老師就和李樂聊病情，聊生活，告訴李樂做人的道理以及面對困難，如何把控等等！

五是同理心！

什麼同理心呢？就是對某某一個事情感同身受！老師需要和孩子換位思考，應該設身處地站在學生的立場考慮問題。

老師在講課備課時，一定要結合孩子的理解能力進行講課備課;處理學生之間的事情時，也要站在每個學生的立場分析問題，分析原因！

教師要有“五心”

作為一名教師，確實是多麼的不容易，特別是在這個資訊科技飛速發展的時代，要上好一節好課，越來越不容易，所以我認為教師一定要“五心”。

一、對學生要有愛心。冰心曾說：“有了愛，就有了一切”。教師心中必須要有對學生的愛，因為人人都渴望愛，學生更是如此。愛心要體現在對學生身體上、心靈上、學習上，對學生一視同仁，以誠相待。

二、對學生要有耐心。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我們對學生的教育教學工作自始至終都貫穿於“耐心”之中，急於求成，沒有耐心是不行的。

三、對學生要細心。只有對學生細心的觀察，細心的教育，才能達到我們的教育目的，才能發現問題，及時加以解決。

四、對學生要有誠心。誠心誠意地對待每一位學生，才能得到學生的信任。特別是對待那些特殊學生，只有用你的誠心，才能去打動他們，感染他們，才能對他們進行有效的教育。

五、教師要有恆心。：“堅持就是勝利”，作為教師要以自己的恆心去培養學生的恆心，堅持不懈地做好每一件事，給學生樹立良好的榜樣，成為學生學習的楷模。

愛心是靈魂，耐心是基礎，細心是手段，誠信是動力，恆心是成功，我們一起努力吧！

本人認為，作為一個教師應該具備的“五心”是: 愛心、責任心、耐心、細心、童心。

愛心:老師有一顆愛學生的心，才能更好的全心全意去教育學生，培養學生。

責任心: 一個責任心不強的老師，其又如何教出一個有擔當的學生來？其潛移默化反而害了學生。

耐心: 教育是一個育人工程，不是一朝一夕就可以，而是一個長期工作。因此，老師沒有耐心，又如何擔當得起這個育人工程？

細心: 面對不同的學生，其性格、習慣、愛好等等方面是多樣化的，只有老師細心了才能“對症下藥”，才能培養出不同的學生，在各行各業中，創造出不同的價值，滿足人們的需要。

童心: 童心未泯，將心比心，才能更好的瞭解學生，理解學生，與學生打成一片，讓學生對老師的教育易接受。

一、初心

千里之行，萬口之言皆始於初心！當初你我為什麼選擇從教？是被迫謀生，或是就想做一名人民教師，還是貪圖假期多，或是......。無論過去是何初心，堅守初心，方得始終！

二、職心

一名教師，無論初擇是何職心，面對何種學生、家長，何時何地，何種工作環境、群體環境，你必須勤修勿懈“三德”，無德之師、無才之師，皆誤入子弟！才可補，德難修。無德無才之師誤教殃生！高尚的職業道德為紅線，高人的個人品德為底線，高度的社會道德為地平線！紅線是，面對學生，為師者不做禽獸不如之事，不做變態式虐生言行舉止！

三、愛心

從教心須擁有一顆愛心，無愛不為師，愛是實施一切教的行為起點！愛學生，就是做到不論學生高矮、胖瘦、美醜；不論學生家境貧富；不論學生父母身份；不論學生學習優劣、性格內外、氣質雅卑、能力高低，皆平等愛之，方能稱為師者有愛心。

四、恆心

任何人，無論從事何職業，職業倦怠期都會呈現，不同人面對職業倦怠會有不同身心調適法，想方設法去延緩，或坦然面對、積極適應，以期儘快平安渡過。想永保恆心就得不斷轉場變色，可品嚐品嚐班主任工作，或校中層，或年級組長，或教研組長，或備課組長，等等單一角色轉換，這樣不同場景會帶來新鮮感、新期望、新挑戰，可很好的永葆從教之心。

五、靜心

隨著教師工資不低於或高於公務員政策紅利落地生根，教師職業必然趨成為熱門，競爭力越來越大，門檻越來越高，社會各階層都教師期望度也越來越濃，為師者手拿納稅人錢，理當全心全意靜心備課、上課、思課，靜心加強自身教育和教學理論與實踐學習、靜心育人、靜心教書，竭盡所能為國家培養好合格接班人，不負師華、不辱使命！

教師的"五心”分別是：1丶對學生有責任心。2丶對學生有人愛心。3丶對學生有耐心。4丶講課細心。5丶有一顆童心。

第一是愛心，無愛不配為師；

第二是責任心，沒有責任感，就不能稱之為敬業；

第三是耐心，你的暴躁會傳遞給學生，造成性格缺陷；

第四是童心，教育的精髓是引導，只有以學生的心境，看待問題，才能令其信服，和學生打成一片的才是好老師。

第五是細心，細緻的觀察力可以及時找到問題癥結，從而及時引導。

一是愛心，二是責任心，三是細心，四是耐心，五是童心。

具體分析： 一、愛心。用愛心關心和愛護每個學生。魯迅先生說過一句話：“教育是根植於愛的。”我國現代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”所以愛是教育的源泉。但在教育實踐中，有的教師只滿足於課堂教學，只顧完成教學任務，片面追求分數和升學率，諷刺、歧視學生，體罰和變形體罰學生。把教學當做是一種謀生的手段。那麼他講課時眼神是空洞的，神情是冷漠的。相應地，學生是冷漠的，甚至的敵視。這樣會激發師生的矛盾，這樣教學過程就沒有了樂趣，也不可能完成教學任務。所以教育的力量源於對學生的愛。 首先，教師只有熱愛學生才能關心學生，才能主動接近學生，瞭解學生。只有瞭解學生才能因材施教，把教學工作做到了點子上。其次，教師只有熱愛學生，才能充分尊重、信任學生，從而贏得學生的尊重和信任，學生才會向教師傾吐心聲，教師才會有的放矢的進行教育。再次，只有熱愛學生，使學生的人格受到尊重與信賴，才能營造一個寬鬆和諧的心理氛圍和學習氛圍，更重要的是，教師只有熱愛學生，才有強烈的事業心，高度的責任感。 二、責任心。用責任心做好日常工作。責任心即是對教學的精益求精，兢兢業業，認認真真的上好每一節課，不斷提高自己的業務水平。在教育實踐中，有的教師沒有全身心投入到本職工作中去，不花時間學習，不深入鑽研教材，無心鑽研業務，上課沒有激情，教法簡單，照本宣科，泛泛而談，得過且過，沒有把教育當作自己的責任，這樣勢必影響到整個教育工作。教師無小節，一言一行對學生都有教育作用。教師沒有盡責，勢必會影響和誤導學生。所以教師應以自己的學識盡心盡責去教育學生。 三、細心。用細心觀察體會學生的點滴。一個班的學生各有不同，有的學生學習目的不明確，沒有養成良好的學習習慣，有的學生學習方法不當，有的是家庭和社會環境的干擾、思想包袱重，有的則是基礎差。中學生處於青春期階段，有些學生心智水平和生理發展沒有同步，自控能力差、意志薄弱等，學習生活容易出現問題。所以教師特別要留意關注體會差生的表現。平時要勤於細心觀察，注意他們的表情變化。有的差生課堂注意力不能集中持久，需要明確紀律、不斷的提醒，嚴格要求。對學困生應多用鼓勵的目光注視他們，以真誠的微笑面對他們，細心教導，創造輕鬆愉快的學習氛圍，提高學生積極性和主動性。 四、耐心。用耐心教育引導每個學生。耐心就是不急躁、不厭煩。耐心是教師必備的優良品質。青少年學生正處在不斷髮展變化之中，他們的成長過程是一個漫長的過程，是有極其複雜的性質，構成了教育工作是具有長期性和複雜性，是一個反覆教育的過程。學生在取得進步後可能有退步、改正錯誤後可能又重犯。因此，教師在任何時候、任何情況下都應該不急躁，苦口婆心，滿腔熱情、以足夠的耐心循循善誘，激發他們學習的興趣和積極向上的信心，誘導“後進生”轉變成長。把犯有某些過錯的學生引導到正確的軌道上來。 五、童心。用童心與學生進行心靈溝通。瞭解學生是教師熱愛學生的基礎，是進行針對性教育的前提。要深入瞭解學生重要的途徑教師有效的溝通。而有效的溝通則需要教師有一顆童心。首先，教師要擴大與學生的交往範圍，積極參與他們的活動，做學生的知心朋友，平等交流。其次，教師應放下格子去貼近學生生活，這樣和學生溝通起來更得心應手，更容易把握學生的內心思想活動，以適當方式教育指導學生。

教師的“五心”是:一是愛心，二是責任心，三是細心，四是耐心，五是童心。現在的某些教師也就只有一顆貪心！

教師的“五心”是什麼？

好奇心，細心，耐心，關心，同情心！

一是教師應該有好奇心！

對於班裡的每一個學生，教師都應該欣賞，發現學生的優點，針對每個學生的不同特點進行交流。

我們五年級的時候，李老師和藹可親，對於每一個學生的性格特點，家庭情況如數家珍，熟記於心。

高個子的同學喜歡動，老師就培養他長跑和短跑，每次辦理體育訓練，都讓他們參與，現在這位同學是位體育老師，常常告訴我們：“是李老師給了他第二次生命！”

二是細心！

老師是辛勤的園丁！學生是花朵，老師需要根據花朵的特性，該施肥，該捉蟲，該釀酒，該做玫瑰醬等。

李老師知道王豔麗性格內向，不喜歡和同學們相處，就選她為語文課代表，讓她每天上講臺佈置作業，每天收回作業，每天交給老師，大大鍛鍊了王豔麗的表達能力和與人交流的能力。

現在，她是一名優秀的語文老師，她說：“她喜歡李老師，李老師像媽媽一樣細心地護呵著我。”

三是耐心！

老師是孩子王，學生是淘氣鬼，今天這個這樣子，明天那個又有事。所以，老師一定要調整好自己的心態，調整好自己的心情，以高昂的激情，教育學生每一天！

老師：傳道授業解惑也!

教師日復一日重複著同一件事，講著同樣的教案，所以，需要耐心！

四是關心！

老師是學生的第二父母，在家靠父母，在校靠老師。

老師的職責是神聖的，責任是重大的！應該關心每一個學生。

記得，李老師發現李樂這幾天心情不好，通過了解，媽媽得了乳腺癌在太原住院，計劃做手術了，所以，李樂每天上了課就走聲。

放學後，李老師就和李樂聊病情，聊生活，告訴李樂做人的道理以及面對困難，如何把控等等！

五是同理心！

什麼同理心呢？就是對某某一個事情感同身受！老師需要和孩子換位思考，應該設身處地站在學生的立場考慮問題。

老師在講課備課時，一定要結合孩子的理解能力進行講課備課;處理學生之間的事情時，也要站在每個學生的立場分析問題，分析原因！

教師的“五心”是什麼，每個人都有自己的準則。我本人堅守的“五心”為：真心、愛心、慧心、苦心、耐心。

“真心”對待每一名學生，全心全意；

“愛心”立規矩感化學生，克愛克威；

“慧心”捕捉學生閃光點，發揚光大；

“苦心”鑽研並改進教法，教學相長；

“耐心”培育祖國的花朵，鍥而不捨。

總之，想當一名好教師，必須是一位有“心”人！

我是範97531,從事基礎教育多年的一位老師，下面就教師的“五心”是什麼這個問題談一下自己的觀點和看法。

首先，一個老師要有愛心，這是基礎，一個沒有愛心的老師是不稱職的，是教不出有愛心的學生的，一個沒有愛心的學生踏入社會以後，將會給家庭，給社會造成怎樣的影響，想想就讓人後怕，所以作為一個老師，首先要有愛心。

其次，老師應具有高度的責任心。這是由老師的工作性質決定的，老師工作的物件是一群活生生的孩子，你如果沒有責任心，上課時你該講就講，學生聽不聽你不管不聞，學生怎能學會，更學不好，所以老師要有高度的責任心。

第四，老師還要有寬容之心。常言道：人無完人，更何況學生還畢竟是孩子，他們難免要犯這樣或那樣的錯誤，對他們所犯的錯誤要有寬容之心，不能一棒子打死。

最後，老師要有一顆平常心。老師畢竟也是凡人，不是神。有些問題，老師也是解決不了，這需要老師有一顆平常心。

要做一個合格的教師，既要有高尚的品格，高雅的情操，淵博的學識，嫻熟的技能，精湛的藝術，還要有一顆樂於奉獻，獻身教育事業的赤誠之心。人們常說，教師要教好書，育好人，應具備五心。即愛心，信心，恆心，虛心，耐心。

一愛心。教師既然選擇了這個職業，就要義無反顧，全身心的投入，盡職盡責，教書育人，愛生如子，愛校如家。興趣是最好的老師。只有熱愛本職工作，才能積極主動，化阻力為動力，視艱辛為樂趣。安於清貧，樂於奉獻，勇於探索，敢於創新。

二信心。優秀教師，應有堅定的信念。具有為理想而奮鬥的獻身精神。一旦投身教育，就義無反顧，奮鬥終生。不為五斗米折腰，不被花花世界所誘惑。我行我素，心無旁騖。天生我材必有用，用自己的人格魅力，遠見卓識，去感染學生。讓他們樹理正確的世界觀，價值觀，人生觀。

三恆心。千里之行，始於足下。十年樹木，百年樹人。教育是龐大的系統工程，乃百年大計。非一朝一夕之事。這就須要教師有足夠的思想準備，通過幾代接力，傳承文化，傳播文明，授業解惑，發展教育，振興中華。水滴石穿，繩鋸木斷。只有持之以恆，才能水到渠成，突現教育之成果。沒有園丁的辛勤耕耘，怎能桃李芬芳，春色滿園？

四虛心。謙受益，滿招損。生有涯，知無涯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這些古訓，不僅要告知學生，而且教師也要率先垂範，身體力行。榜樣的力量是無窮的。教師做到了，學生自然會看在眼裡，爭先效仿。強將手下無弱兵，師高弟子強。學無止境，教學相長。大愛無疆，博愛有方。教無定法，因才施教。循循善誘，大道必昌！

五耐心。做好教育，耐心不可少。人生受教育從啟萌到大學，乃至社會，直到終生都在進行。尤其是在小學階段，學生有許多行為不規範，需要教師循循善誘，反覆示範，長期督促，不斷矯正，方能湊效。倘若教師教學方式方法簡單粗暴，不僅不能收到預期效果，反而適得其反，釀成惡果。君不見，多少校園悲劇，你能說與當事教師無關？故此，耐心對於從教者來說，必不可少。

注：筆者系小學高階教師，長期擔任初中畢業班及補習班語文教學。

一是愛心，二是責任心，三是細心，四是耐心，五是童心。

具體分析：

一、愛心。用愛心關心和愛護每個學生。魯迅先生說過一句話：“教育是根植於愛的。”我國現代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”所以愛是教育的源泉。但在教育實踐中，有的教師只滿足於課堂教學，只顧完成教學任務，片面追求分數和升學率，諷刺、歧視學生，體罰和變形體罰學生。把教學當做是一種謀生的手段。那麼他講課時眼神是空洞的，神情是冷漠的。相應地，學生是冷漠的，甚至的敵視。這樣會激發師生的矛盾，這樣教學過程就沒有了樂趣，也不可能完成教學任務。所以教育的力量源於對學生的愛。

首先，教師只有熱愛學生才能關心學生，才能主動接近學生，瞭解學生。只有瞭解學生才能因材施教，把教學工作做到了點子上。其次，教師只有熱愛學生，才能充分尊重、信任學生，從而贏得學生的尊重和信任，學生才會向教師傾吐心聲，教師才會有的放矢的進行教育。再次，只有熱愛學生，使學生的人格受到尊重與信賴，才能營造一個寬鬆和諧的心理氛圍和學習氛圍，更重要的是，教師只有熱愛學生，才有強烈的事業心，高度的責任感。

二、責任心。用責任心做好日常工作。責任心即是對教學的精益求精，兢兢業業，認認真真的上好每一節課，不斷提高自己的業務水平。在教育實踐中，有的教師沒有全身心投入到本職工作中去，不花時間學習，不深入鑽研教材，無心鑽研業務，上課沒有激情，教法簡單，照本宣科，泛泛而談，得過且過，沒有把教育當作自己的責任，這樣勢必影響到整個教育工作。教師無小節，一言一行對學生都有教育作用。教師沒有盡責，勢必會影響和誤導學生。所以教師應以自己的學識盡心盡責去教育學生。

三、細心。用細心觀察體會學生的點滴。一個班的學生各有不同，有的學生學習目的不明確，沒有養成良好的學習習慣，有的學生學習方法不當，有的是家庭和社會環境的干擾、思想包袱重，有的則是基礎差。中學生處於青春期階段，有些學生心智水平和生理發展沒有同步，自控能力差、意志薄弱等，學習生活容易出現問題。所以教師特別要留意關注體會差生的表現。平時要勤於細心觀察，注意他們的表情變化。有的差生課堂注意力不能集中持久，需要明確紀律、不斷的提醒，嚴格要求。對學困生應多用鼓勵的目光注視他們，以真誠的微笑面對他們，細心教導，創造輕鬆愉快的學習氛圍，提高學生積極性和主動性。

四、耐心。用耐心教育引導每個學生。耐心就是不急躁、不厭煩。耐心是教師必備的優良品質。青少年學生正處在不斷髮展變化之中，他們的成長過程是一個漫長的過程，是有極其複雜的性質，構成了教育工作是具有長期性和複雜性，是一個反覆教育的過程。學生在取得進步後可能有退步、改正錯誤後可能又重犯。因此，教師在任何時候、任何情況下都應該不急躁，苦口婆心，滿腔熱情、以足夠的耐心循循善誘，激發他們學習的興趣和積極向上的信心，誘導“後進生”轉變成長。把犯有某些過錯的學生引導到正確的軌道上來。

五、童心。用童心與學生進行心靈溝通。瞭解學生是教師熱愛學生的基礎，是進行針對性教育的前提。要深入瞭解學生重要的途徑教師有效的溝通。而有效的溝通則需要教師有一顆童心。首先，教師要擴大與學生的交往範圍，積極參與他們的活動，做學生的知心朋友，平等交流。其次，教師應放下格子去貼近學生生活，這樣和學生溝通起來更得心應手，更容易把握學生的內心思想活動，以適當方式教育指導學生。

我認為教師的五心應該是愛心、責任心、進取心、童心和平等心。愛職業，愛學生，平等對待學優和學困生，始終保持童心，有知識有趣味有見解，對工作和學生有永不枯竭的熱情和耐心，既教好書又育好人，用自己的人格魅力影響學生。

1、責任心

對學生負責，對自己的工作懷有敬畏。

2、愛心

愛學生，一視同仁。

3、忠心

對黨的教育事業的忠誠。

4、細心

考慮事情全面周到，以人為本。

5、童心

愛教育的人必定有愛孩子的心，從孩子的利益出發，做孩子的良師益友。

要想做個好老師，必須要有“五心”：

即對自己從事的工作有“信心”；

對所有的學生存“愛心”；

對差生，家境困難的學生多“關心”；

對後進生有“耐心”；

對品學兼優的學生下“狠心”。

所謂的“狠心”不是指教師對學生橫蠻的體罰，或隨意給學生增加的學業負擔。而是指教師對不同性格，不同思想意識，不同成績的學生施加精神、作業、或其他壓力，正所謂因材施教的原則。

倘若非要給教師安個“五心”，我覺得應該是：

1.明心，只有一個明理明心的人才能教出內心光明的學生，一個內心光明的人，他知道他是誰，哪些事該做哪些事不能做。

2.耐心，做老師會遇到各種學生和家長，有足夠的耐心去引導才能幫助到學生調整。

3.信心，無論遇到什麼樣的家庭和學生，都應該持有對學生的信心，每一個學生都是宇宙的智慧結晶，他的存在肯定有他的價值和意義，做為老師，一定要對學生有信心。

4.好奇心，這個世界新奇的不只是看得見的，還有看不見的，做為教師，要保持著對世界的好奇心，每一個學生，都是一個奇蹟。

5.平常心，盡己之力後，能對結果零期待。你無法要求學生按照自己的意願去成長，因為你不能凌駕在生命之上 ，尊重生命本來的成長意願，結果只是他本該有的樣子。

教師的五心:責任心、關愛心、包容心、敬畏心、感恩心。

最關鍵是責任心。表現為對學生、對教育事業的責任心。教師的責任心體現在對學生的關愛，愛是教師責任心的沃土、養料，教師有了愛才會滋養出學生健康的人格，向上的信念。

教師要有一顆包容心，能設身處地的為學生著想，理解學生的難處，寬容學生的“無禮”。用尊重與寬容贏得與學生心靈溝通的無縫對接。

教師要有一顆恭敬而虔誠的心。教師的職業是神聖的，關乎中華民族的復興大業。教師要敬畏傳道受業解惑的每一個環節，保持學高為師，身正為範的高風亮節。教師要敬畏學生:善待學生的生命，關心學生的身心健康和成長。