以我多年班主任的經驗來講，做一名合格的班主任首先要有良好的師德，師德說起來比較容易，但是真正的做起來就比較難了。班主任是學生的楷模，學生會無意識的模仿班主任的一舉一動，如果班主任的師德不過關，在學生中間無法樹立威信。

其次，班主任要有寬廣的胸懷。因為你所在的班級學什麼特點千差萬別。你會遇到不同的學生，不同的家長，不同的問題。有的會讓你開心，但是有些問題會讓你焦慮。面對開心與焦慮的時候，保持一個平常心，對班主任來說是非常重要。

班主任還需要有健康的身心。因為班主任的工作是十分勞累的。如果沒有一個好的體格是難以抗住的。

最最重要的是要和學生打成一片，能夠換位思考。從學生的角度出發去管理學生，效果往往會事半而功倍。

作為一位優秀的班主任，必須要具備以下條件:一、教師的職業道德。二、班主任要有責任心、愛心、耐心。三、應該從學生和家長的角度考慮。這些年我一直從事班主任工作:心細，研究學生，會管理學生，用教師的人格和教育機智讓學生信服。

一個合格的班主任至少要滿足以下幾個條件：

1.要有愛心。愛學生，愛本職工作。

2.要有耐心。管理好班級，需要一定耐心，特別是對待學生的違規犯錯行為。

3.要細心。學生的事，事無大小，需要班主任細心地發現、處理每一個班級問題，勤下班，多觀察。

4.能付出。班主任要比其他任課老師付出更多的時間和精力來經營班級和學生的行為習慣等。

5.多陪伴。有時候，班主任就是學生的父母，要多陪伴班級裡的孩子，好的學習習慣和行為習慣往往是陪伴出來的！

6.懂得做班主任的藝術。

做班主任要從以下幾個方面提升自身素質：

1、思想品德素質。班主任要有堅定的政治方向，旗幟鮮明地政治觀點和明辨是非的能力。

2、堅定不移的教育信念。熱愛學生、愛崗敬業，且要具備不畏艱難曲折，頑強耐心地工作的毅力。

3、為人師表的奉獻精神。在日常的管理活動中，要言行一致，表裡如一，用自己的言行潛移默化地影響學生，面對學生中出現的問題或困難學生要耐心、做細緻的思想工作。

4、知識水平能力。班主任應具有良好的文化素質和語言表達能力，要掌握必備的教育學、心理學和其他學科知識，要不斷學習，善於學習，用先進的教育教學理念武裝自我，以應對各種挑戰。

5、人格魅力和親和力。人格魅力、親和力是班主任綜合素質的體現，學生愛你、敬你、喜歡你，多緣於班主任的人格魅力及親和力。

6、個性心理品質。個性心理品質主要為：勤奮、求實、創新、公正、熱情、誠懇、和藹、寬容、堅毅、耐心、愛心、幽默、童心等。班主任的個性心理品質對學生會起到潛移默化的作用。

僅供參考。

首先作為一個班主任基礎和前提就是去了解和研究學生，比如說班集體的情況啊，總人數啊，年齡分佈，性別結構，孩子個體的智力發展，情感，意志，氣質，性格等等。那常用的方法呢，就比如說呃，觀察法是最基本的，你要去觀察學生，然後談話法跟學生是1對1的去交流，那麼還有書面材料和學生作品分析法，比如透過孩子的畫看畫讀心，這樣最後呢還可以做調查訪問。

緊接著呢，你就要去組織和培養班集體，這是中心環節。那班集體是分為建設的，初期靠老師中間呢是班級核心成員的形成，比如說班幹部，接著呢就是發展階段，讓學生從他律到自律，形成強有力的輿論與良好的班風，最後呢，就是成熟階段要營造一種平等和諧，上進，合作的心理氛圍。

第4點呢，就是你要去做好個別的教育工作，因為每個學生哪都有自己的特點，興趣，情感和不同的發展水平。對於優等生呢，他們的自尊心強，充滿自信，榮譽感強，且有較強的這個競爭意識，所以要對他們進行理想教育，抗挫折能力教育，消除嫉妒，發揮優勢去帶動全班。對於中等生呢，它其實在班裡啊，就是表現一般，自信不足，表現欲也不強，那班主任要加強對中等生的關注，增強他們的自信，然後做到有的放矢的教育。對於後進生而言呢，就是可能品德不良，學習成績落後，辨別是非能力不強，那班主任呢也要平等的去對待後進生去發掘他們的閃光點，激發他們的自信心和學習動機，然後讓他持之以恆的去學習。

第5點呢，就是你要去組織班會活動，透過集體性的常規班會，自主性的生活班會和針對性的主題班會，對學生呢進行思想品德教育，促進學生的協調發展。

第6點就是教育影響的一致性和連貫性啦，比如說作為班主任，你需要加強和各個任課老師之間的聯絡，也要做好班級少先隊的工作，同時呢還要跟家長保持一個合作的關係，平衡各方面的這樣一個關係的情況。

第7點就是操行評定，它是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，為學生一個學期的內在勞動，學習，生活品行等方面的小結和評價。可以透過學生自評小組評議和班主任評價來分為優良中差。這個操行評定啊，一定要實事求是肯定學生的進步，並且呢，簡明具體貼切不要長篇大論，傷害學生。

最後一點呢就是作為班主任你要做好班級工作的這個計劃和總結，這是班級工作不可缺少的環節，一般呢會分為學期和月或者周計劃。

作為一個班主任，首先應該明白自己的首要職責是什麼，其次一定要有責任感和擔當，要對自己班裡的每一位同學負責。

1.要有三心：愛心、耐心、細心

要想做一名好老師，特別是班主任，首先要愛孩子，關愛學生。對孩子們，特別是調皮的、成績差的孩子要有耐心，更要細心地發現學生中的問題，及時進行引導和處理。如果一個不愛孩子的人，是很難成為一名好老師的，他可能每天面對嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧的孩子，上班都是一件痛苦的事，何來在工作中不斷進步，不斷提升呢？所以三心是基礎，其他的專業能力都可以在此基礎上不斷髮展與提高。

2.學高為師，要有很強的專業知識

班主任也需要與學生鬥智鬥勇，用威信去管理班級，讓學生信服、尊敬、認可自己，就需要班主任在課堂上和平時與學生的交往中，用你淵博的知識、精湛的教學手段、高尚的人品折服學生，征服學生的心靈。可見紮實的專業知識是成為優秀的班主任的必備能力。

3.身正為範，以身作則，公平民主

班主任要求學生做到的校規、班規，自己就要帶頭去執行，要時刻嚴格自己，言而有信，給學生做出表率。對待學生要一視同仁，不能偏袒個別的學生，孩子們都是很機靈的，對老師的言行都很清楚。班級要充分發揮學生的民主作用，這是學生成長和做主的歷程，民主不是沒有規矩，班主任的支援和監督也是關鍵。

4.要善罰分明以信取人

制定了班級的制度就要嚴格執行，答應學生的事情一定要能做到，遇到問題無論是誰首先按規則來。這樣學生信服，形成規矩後學生的行為態度都有了約束和心理的定勢，班級管理也會比較順手。

做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

一、責任心是做好班主任工作的前提。

心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連線學校與學生之間的橋樑和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋樑和紐帶作用，全面執行學校佈置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，並能積極帶領全班同學，透過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面瞭解學生，及時掌握學生的思想動態，透過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，並及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

二、寬容心是給後進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生並沒有按照你所設定的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天調皮搗蛋，，我接班後不幾天，他就打架了，當時以為小孩教育一下就了事了，沒想到幾天後又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當我為難之際，班裡的孩子告訴了我一個不知的事實：二年級時他天天要打架的，現在已經好多了。我的心裡明白了，於是找來戎亮，先表揚他比上學期有進步，打架的次數減少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師願意看到一個講文明的孩子……現在的戎亮對於打架已經開始陌生。所以說對於學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到全班同學的愛

常聽孩子們在背後悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是幹部，他表現不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中我們會出現這樣一直現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個"假人"。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和後進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級裡就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級裡我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

四、愛心是班主任走進學生的法寶。

我們的校園裡有一塊牌子上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。每次走過我都會看上一遍，讓他銘記於我心，因為我深知愛心對於班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會捨得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕於對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

五、細心是做好班主任工作的助手。

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的他細觀察和詳細瞭解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地瞭解他們，從而正確在引導他們。

讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓你的班級擁有凝聚力、擁有活力。

做一個班主任需要有責任心，愛心和寬容心和公平心。

首先必須有一顆責任心，有責任心的人才會幹好一件事，才會將老師這份工作做好，才會在日常工作中，始終把學生放在首位。有責任擔當的班主任會在任何時候把學生一切放在首位，因此，他會全心全意去關注班級的發展，學生成長。其次，愛心，我們每位學生都渴望被老師關愛，老師一個小小舉動，孩子會銘記一生，她會感恩，也就願意接受班主任教導。我曾經一位一年級學生，就因為那日早晨，我給她留了早餐，後來我離開那所學校，六七年後，他們依然記得，依然去感恩，也因此，那所娃有著積極學習熱情。當然公平心和寬容心也是必不可少的，班主任必須公平對待每一位學生，不可去偏袒哪以為，在學生心中，老師是偉大的，如果一旦不公平，孩子就受到傷害，就會影響他的價值觀。同樣，學生都是小孩子，他們錯誤，班主任應該寬容，讓他們有信心。總而言之，班主任必須公平公正，呵護每一位學生，並且需要高的教育水平，這樣才能引導學生正確價值取向。

一、班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者和領導者。班主任工作質量不僅在很大程度上將決定班級學生的思想面貌、道德品質、班級風氣，而且對學生的學習成績也將產生深遠的影響。我們經常發現這樣的情況：某老師同時教幾個班，但成績差距很大。究其原因，跟班主任工作的好壞有關。班主任工作做得好的，班上自然班風好，紀律嚴，學風濃，成績優。因此，有管理經驗的學校領導在安排教師新學年工作任務時，首要任務就是考慮班主任的選擇與配備。

二、班主任應具備的條件

1.有較高的思想素質，忠於人民的教育事業，熱愛學生，尊重學生。

2.業務知識比較豐富，教學能力比較強，教學效果好。

3.懂得教育理論，有正確的教育方法，有一定的組織和管理學生的能力。

4.能嚴格要求自己，處處以身作則，在師生中具有較高威信。

5.身體健康，精力充沛。

學校在選擇班主任時，對於剛剛參加工作的青年教師，要鼓勵他們中間符合條件的當班主任。學校領導在配備班主任時還要考慮每個年級的班主任中至少要安排一名經驗豐富的優秀班主任，以發揮他們領頭雁作用。同時，還要保持班主任隊伍的穩定性。

三、指導班主任開展好工作

學校領導要經常深入班級，積極支援班主任工作，並在工作中對班主任給予具體指導。

1.制定班主任學期工作計劃。明確工作的指導思想；提出學期奮鬥目標和總的要求；安排好學月重點工作等。

2.組織班級集體。使班級集體有共同的奮鬥目標，有正確的集體輿論，有高度的政治熱情，有濃厚的學習風氣，有嚴明的紀律等。

3.努力提高學生的學習質量。透過多種方式和渠道對學生進行學習目的教育，積極主動配合任課教師進行教學工作，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。實現因材施教，特別是對後進學生要給予有效地幫助。

4.組織好班級的集體活動。

5.加強班級日常工作與常規管理。

總之，班主任工作重大而光榮，作為學校一定要高度重視。

沒有愛就沒有教育，作為班主任，有一顆愛教育，愛職業，愛學生，愛班級的心，顯得更加重要，愛是動力，愛是耐心，愛是方法，有愛才能管理好班級的一切。其次，班主任要有責任心，努力把班級打造成團結、奮進、卓越的集體的能力和方法，帶領全班學生一起成長，共同進步。第三，班主任要有一顆公平心，對學生要一視同仁，不偏愛，不放棄，不歧視每一個學生，讓每個學生都能感受到班集體的溫暖，都有出彩的機會。

班主任是學校教育教學工作的主力軍，在學校工作中佔有重要的地位，在班級管理中，班主任也具有不可替代的作用。在學校，要想成為班主任，滿足下面前三條即可；要想成為一名合格班主任，至少要滿足下面前六條；要想成為一名優秀班主任，以下九條全部完成，也不一定能夠成功，還要看個人的能力、水平，努力付出程度，以及學生、家長、學校的認可度等。以下九條很重要，趕快往下看吧！

要成為班主任，首先，你要成為學校教師隊伍中的一員，最好能取得教師資格證，成為學校的正式教師。當然，一些代課教師，實習教師等也有可能成為臨時班主任，但對後面一些班級工作的開展會有一定的影響。

一些擔任學校主要課程的教師，往往不需要提出申請，就會被學校安排擔任班主任工作，但負責其他課程的教師或沒有安排班主任工作的教師，要想成為班主任，必須向學校提出申請，學校會根據你的實際情況進行考量，通過後才有可能成為班主任。

要成為班主任，你必須具有班級管理的基本能力。班主任工作並不是一個清閒的工作，需要付出大量的時間精力，完成繁雜的任務。比如說：制定班級的各類計劃、總結、活動安排、情況分析等文案；統計學生的相關資料、聯絡電話、上下學方式、體溫等各類報表；管理班級的學習、紀律、衛生、課間、兩操、體活等內容，參加學校和上級組織的教學、德育、體育、安全、勞動、表演、參觀等各類活動；進行學校的紀律、衛生、文明、禮儀、少先隊等各類評比，上交各類徵文、繪畫、手抄報、小製作、影片、照片等作品；組織學生和家長參加各種學習、競賽、測試、關注、投票等活動；還要關注班級學生的狀態，處理班級的突發事件等等；另外，班主任還要完成自己擔任學科的教學、作業、測試、考試、評價等工作。

按時、熟練、保質保量的完成上述第三條的相關工作，處理好與學生、同事、領導的關係，正確處理好應急突發事件，不發生教學、安全、師德、師風等方面的事故，高效管理班級並積累了一定的經驗，才能基本成為一名合格的班主任。

要成為一名合格的班主任，要學會了解、尊重、關愛班裡的每一名學生。瞭解學生的學習情況、家庭情況等，對學習成績差、家庭情況特殊的學生，給予一定的幫助；尊重學生的人格，公平公正的對待每一位學生，不侮辱、諷刺、體罰學生；關心他們的健康狀況、心裡狀態等情況，鼓勵學生進行體育鍛煉，對出現問題的學生適時進行心理疏導。

要和學生建立亦師亦友的和諧師生關係，既有班級的權威，又能成為學生真誠的朋友。在班級形成積極的輿論氛圍、濃厚的學習氛圍、健康向上的班級風氣。

要成為一名優秀的班主任，要能和學生打成一片，發揮班幹部的作用，充分調動班級每一位學生的積極性，發揮班級裡每一位學生的特長，提升班級學生的集體榮譽感，讓學生以班為家發揮主人翁精神，凝聚出班級的戰鬥力。

班主任在做好自己本職工作的同時，還要和本班的其他任課教師打好關係，調動其他任課教師對本班的關注度和積極性，尋求其他任課教師的幫助和支援，形成教育合力，讓本班同學健康、快速的成長。

要成為一名優秀的班主任，與家長建立良好的關係非常重要。班主任工作離不開家長的大力支援，要學會與家長真誠溝通、平等溝通、及時溝通，為了孩子的健康成長共同努力！

1、要有教育情懷，真心喜歡和學生打交道，只有喜歡做一件事才能堅持下去。為人要真誠，做事要實在，裝出來的好，說一套做一套的那種圓滑，虛情假意的人開始可能行，學生也不傻，總會看出來的，學生不喜歡這樣的老師。

2、教學水平高，業務能力強，課堂精彩。教師還是得靠專業水平讓學生心服口服。一個班級教學團隊裡設想一下，學生經過對比發現你的教學水平在幾個人裡最低，那你如何服眾？他都不願意聽你講課如何能服你管？如果水平不夠可以用態度彌補，那就在備課上多下功夫，經過精心設計的課不會差到哪裡。高中理科講題不要認為自己會做就能講明白，掛在黑板上的都是對自己太自信的。凡事預則立 不預則廢。要給學生一個敬業認真的做事態度，這也是教育的一種言傳身教。

3、為人正直，善良，不勢利。班裡的學生家庭背景不一樣，學習能力也不一樣，學生對老師是否公平很敏感的，如座位的安排，班幹部的任命，三好生的評選等⋯雖說絕對的公平無法做到，也無法讓每一個人滿意，但力求做到對事不對人，公平對待每個人。我的信條＂豈能盡如人意，但求無愧我心＂。我的學生這方面對我的做法是滿意的（下面就是上學期學生測評老師我的情況）。

班主任應滿足以下幾個條件：

1.要熱愛教育事業。愛學生，愛本職工作。

2.管理好班級，需要一定耐心，特別是對待學生的違規犯錯行為。

3.要善於觀察。學生的事，事無大小，需要班主任細心地發現、處理每一個班級問題，勤下班，多觀察。

4.班主任要比其他任課老師付出更多的時間和精力來經營班級和學生的行為習慣等。

5.要多陪伴班級裡的孩子，好的學習習慣和行為習慣往往是陪伴出來的！

6.懂得總結反思，班主任也要伴隨孩子們一起成長。

我作為一個具有十多年班主任的一線教師教師。要管理好一個班級必須要做到“四心”:關心、愛心、細心、耐心。

1.我們要關心好每一個學生，不管是成績好的還是成績差的。對待差的學生不能有偏心，我們對整個班的學生都要一視同仁。我們關心學生，不但要關心他的學習，還要關心他的生活以及他的性格。對生活上有困難的學生，我們要及時的關注，並給及時跟家長取得聯絡。我們要關注好班裡性格比較異常的學生。比如說性格內向以及性格暴躁的。總之關心學生就是要關注他一切的學習學習行為情況及其生活情況。

2.作為一個班主任老師，對學生要時刻充滿愛心。這主要表現在我們要容忍學生犯錯。犯錯後不要立馬去罵學生，而是跟他進行講道理，進行德育教育。讓學生犯錯之後知道主動改錯。愛學生還要表現在我們要尊重學生！學生感受到老師對他的愛，學生也會愛這個老師同樣會愛上你這門課的學習。

3.對班級的管理要做到細心。因為每一個細節都關注到學生的成長及其學習。我們關注學生的細節，讓學生體會到學生在我們心目中是有重要地位。這樣學生才會覺得在班上有存在感甚至成就感。比如說班上有同學心情不好，那麼我們要及時去詢問他是出現什麼情況，如果我們老師能幫的，一定要去幫助這個學生解決他的困難。

總之如果能對學生做到以上四“心”的話，那麼工作自然而然的會做得好，學生自然而然的會喜歡這位老師。

作為一個班主任，管好一個班級裡還要做好以下幾點:

1.首先要做好學生的安全工作，沒有安全工作，其他工作都沒法進行，安全工作是基於其他一切工作的前提條件。我們可以利用課前5分鐘跟學生講安全知識，比方說交通安全，用電安全，防溺水安全，食品安全等等。

2.做好班上的衛生工作。衛生工作給班上營造一個良好的學習環境。

3.要做好學生的紀律工作，只有學生紀律好了，我們的教學工作才能得以順利進行。比方說，如果我們在講新課的時候出現有學生講話，這個時候我們要立馬制止學生的講話。紀律不好，再好的教學都是一句空話。

4.有了安全、衛生、紀律工作的前提，那麼我們接下來工作就是講學習。學習要抓好優等生培優學習。中等生的提高學習，抓好基礎差的學生的基礎知識的學習。

我是一名從教20年的小學班主任，我深深的愛著這份職業，感受班主任帶給我的幸福與快樂，我認為：一個班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。　

　一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心” 　　“班主任一定要做一個快樂的人。”作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。班主任首先要有一顆愛學生的心。愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……

　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象 　　

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。　

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，班主任可以透過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。 　

　三、班主任應善於激勵學生 　　

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中班主任越好少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

　　四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級 　　

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裡，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。班主任要經常開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。 　　

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向班主任提出了新的要求，新課程向班主任提出了新的理念。所以班主任要用真心、動真情、做真行做好本職工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。 　

一個班級集體的發展怎麼樣，我認為與班主任有莫大的關係。班主任的素質直接決定了班級的走向。

那一個班主任需要具備哪些素養呢？我覺得要有以下幾點。

一，足夠的愛心。

愛是教育的基礎。作為班主任，一定要有一顆博愛之心。有愛心，才能真正把每一個學生當做自己的孩子。班主任要時時關心每一個學生的生活學習情況。我認為，一個沒有足夠愛心的班主任是很難和學生實現交流溝通的。學生與班主任的永遠是冷冰冰管教的關係。這種生硬的關係，極易引發師生矛盾衝突，導致班級管理的渙散。我當過很多屆班主任，我對學生雖然嚴厲，但是學生一直把我當做朋友，就是我會關愛班上的任何一個學生。

二，強大的責任心。

班主任，作為班級的主要管理者，沒有超強的責任心是不行的。班級中的事情是千頭萬緒的，如果沒有一點責任心，遇事就撂挑子，那這個班級一定要會崩潰的。作為班主任，要深入到學生群體中去。瞭解班級每天發生的事，瞭解每個學生的問題，並且要及時作出處理。這些都需要班主任耗費大量的時間和精力。

三，高效的溝通手段。

班級中的學生是各據性格特點的，存在的問題也是多種多樣的，突發情況也是隨機的。這就需要班主任具備高效的溝通交流能力，針對不同的學生、不同的問題進行處理。如果永遠用單一的手段，那學生遲早會把班主任摸透的，慢慢的也就產生懈怠和不敬之心。我認為，班主任一定要能夠及時處理班級中出現的問題。不能一有問題就是大吼大叫，甚至打罵學生。

四，豐富的協調能力。

我認為班主任一定要有豐富的協調能力。能有效協調家長和老師的關係、老師和學生的關係、學生與學生的關係、班級與班級的關係、科任教師之間的關係。班主任要能夠協調一切關係，讓所有的關係正常發展，共同服務於班級建設。

總的說來，一個班主任的核心就是要有愛心，愛心是教育的核心。

一個好的班主任，對一個班的發展有至關重要的作用，決定著整個班級學風和水平。

一個好的班主任要對全班有把控能力，恩威並使，寬嚴相濟。調動每個同學的積極性，形成樂觀向上，積極進取，互幫互助，樂學善思的良好班風。熱愛班級，每個同學都是班級的主人，為是這個班級的一員而自豪，願為這個班級的榮譽儘自己的力量。

一個好的班主任要公平公正，平等待人。同學之間出了矛盾，老師要公平公正對待每一個同學，要善於聽取孩子們的心聲，不歧視學習能力差的同學，不體罰或變相體罰學生，善待每一個學生。瞭解每個同學的性格特點，揚長避短，注重孩子的思想道德教育，讓孩子學會明辨是非，勇於承認錯誤，給孩子們改正錯誤的機會，知恥後勇，身心健康。

一個好的班主任要有團結合作、以大局為重，不怕吃虧的情懷。班主任不僅有管好班級的能力，還要做好各科老師之間的協調合作。和各科老師交流溝通，聽取各科老師的意見，幫助各科老師管理學生，讓學生全面發展。嚴禁以班主任之名，要求學生只學自己那科，班主任要有不怕吃虧的情懷，為各科老師提供方便，以大局為重，嚴禁自私自利。要為學生的長遠發展著想，一門功課好不算好，門門功課好才是真的好。

一個好的班主任要嚴於律己，不斷學習，與時俱進，協調好家校關係。對同事要包容要理解，勇於自我批評，努力提高自己的思想道德水平和業務能力，用科學思想和現代教育理論指導自己的班主任工作，積極開展益於學生髮展的活動，亦師亦友，形成良好的師生關係。多與家長溝通，把學校教育與家庭教育對接，為學生的健康成長形成合力。

總之，當好一個班主任，非常不容易，特別是現在孩子比較難管理，需要班主任付出更多的辛苦，有時真感覺身心疲憊，其中的酸甜苦辣，可謂五味雜陳。老師也要運用智慧，把握好管理的度，能夠達到學生不出事，老師亦安全，就是一個好班主任。如果再能形成良好的班風，各科老師都願意上這個班來上課，這個班主任當的就特別優秀了。

優秀的班主任除大家都公認的能力以外用我多年實踐總結就是一句話:頂級的男班主任必須具備優秀女性的一切優良品質，心細如髮，耐心有佳；頂級的女班主任必須具備爺們的優秀品質，粗狂豪放，不墨跡，雷厲風行！總之一句話，一般人幹不了

我覺得作為一個班主任，要有一個很好的帶頭作用和有專業的知識基礎，也要對其他科目有所瞭解。

一、以身作則，班主任要求學生做到的校規校級班級制度，自己就要帶頭去做去執行，時刻嚴格自己，給學生做出表率。對待學生要一視同仁，不能偏袒個別的學生，班級也得有自己的規矩，班主任的監督也是關鍵。

二、要善罰分明，制定了班級的制度就要嚴格執行，答應學生的事情一定要能做到，遇到問題無論是誰首先按規則來。這樣學生信服，形成規矩後學生的行為態度都有了約束和心理的定勢，班級管理也會比較順手。

三、較高的教育技巧與學習技巧在平時要多去了解學生，瞭解學生的學習和心裡起伏問題等等，技巧上可以根據自己專業或者根據學生的學習情況而定，然後平時上課備課可以推薦一個老師備課工具的小程式。叫"真題試卷”的小程式裡有很多習題和往年真題試卷，還可以在平時組一套試卷給學生練習，總之作為老師或者班主任，要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆”。希望可以幫到你。