孩子太小了，專注力不集中，我家孩子也是，開始也是急得頭疼，首先要保持環境，不能太吵鬧，這樣也不會分散孩子的專注力，然後採取時間規定，獎勵制度，在多久的時間做完，可以滿足一個小願望，久而久之孩子自己心裡慢慢改變。

當然也少不了家長的監督與鼓勵。

孩子晚上寫作業拖拉怎麼辦？

通常，對於一個孩子來說，並不是孩子寫作業拖拉而是孩子還建立正確而時間觀念，屬於孩子成長過程中的正常現象。也你家長很想讓孩子很早就學會按規定的時間坐下來做家庭作業，在專注於書本的同時還能表現出熱情和興奮，事實上，你只要檢查一下就會發現，他一條腿放在桌子上，正拿著鉛筆撓頭。或許你會大叫：“你又走神了，怎麼還不快寫作業……”這種話只會叫人感到焦慮不安，還會引起孩子的恐懼心理。低年級時，孩子們應有組織地做家庭作業。在這之前，他們很少有家庭作業。應該讓孩子們把學校看成是有趣、悅人的地方，是能給他們帶來學習樂趣的地方。這樂趣包括如何和他人交流、怎樣與人相處、怎樣守規矩以及怎樣擴充套件自己的好奇心。不要擔心未來怎麼樣，也不必認為如果孩子不願做家庭作業就意味著上不了清華北大。也就是說，即使他需要你幫助養成做家庭作業的習慣，於他將來的生活也不會有什麼損害的。重要的是讓孩子樂於學習。向他說明你的期望並安排一個合理的時間。有些孩子——如果你有幸有這樣一個孩子的話——不用你催，他們會自覺做家庭作業，知道怎樣安排學習時間。不過，這種孩子並不多見。

那麼，家長該如何處理孩子作業問題呢？張教授建議如下：

第一步：檢查你自己的態度如何。如果你能平靜地坐下來叫孩子把做家庭作業當做有趣的活動，他會覺得做作業還是挺不錯的。如果你神經緊張、愛挑別、沒有耐心或者易於激怒，那你還是遠離孩子和他的家庭作業為好。他有權利犯錯誤和做做白日夢。如果你有幸有一位有耐心的丈夫（或妻子），而且他（她）非常有能耐的話，應該讓他（她）去幫助孩子做家庭作業。有時，兩人均無此能力，那就得與學校保持聯絡以瞭解孩子該做些什麼。孩子們並不總是告訴你實情；你必須與他的老師積極地聯絡，問問孩子什麼時候需要課外鋪導。讓人驚訝的是，如果你堅持與老師保持聯絡，你會發現孩子們碰到困難時學校為他們提供了怎樣的方便。多數孩子在家庭作業方面只需很少的幫助。

第二步：選定做家庭作業的時間，需要根據孩子的具體情況而定，最好讓他完成家庭作業後再玩，也許，他晚上做作業效果更佳。如果你的孩子是小學低年級的話，他的家庭作業不會太多，最好避免做作業的時間和看電視的時間發生衝突。如果孩子晚上要看電視，你就規定他在看電視之前必須完成家庭作業。

第三步：不要問這樣一些問題：“你完成作業了嗎？”如果孩子回答說“是的”，你就不要再問：“你在幹嘛？”如果他說：“我不知道，”你也不要追問：“你不知道，這是什麼意思？”期望孩子監督他自己是不現實的。如果有所懷疑的話，那你就和學校取得聯絡，看看他說的是不是那麼回事。不要責備他撒謊，不要這麼問：“你為什麼不告訴我你有家庭作業？”孩子有自己的打算，他不想做家庭作業，這樣便能做些更有趣的事了。在這種情況下，你應該告訴他：”你不想做作業，所以也沒對我說你有作業，我可以去問間你的老師，弄清楚一些難題，這樣我就可以幫你完成作業了。但是，如果你不肯告訴我你該做些什麼的話，當我發現你碰到困難時，我就不得不限制你玩的時間。我希望你告訴我實話，這樣，你也有時間玩了。”

第四步：不要跟孩子爭論不休。不要說，完不成作業他的日子會不好過。先定下一個規則，再告訴他不遵守規則的後果是不許玩或者不許看電視。認真觀察，確定採取什麼樣的強化手段對於孩子有用。

第五步:如果需要，你就坐在孩子身邊（如果他還小的話）幫他完成作業。讓他覺得和你在一起做家庭作業是一次愉快的活動。以後，慢慢退出，直到他逐漸自覺些了。和孩子一起做作業的一個月以後（如果你仍很明智的話），就說：“這次，我希望你能獨自完成這一頁練習，因為你以前做得不錯，我必須去廚房了，你可以坐在桌邊完成這一頁，完成後，我希望你能給我看看，因為我仍舊很感興趣。”你還可以補充道，如果需要幫助，你就會過來。在這一系列過程中，如果你的語氣是肯定的而且充滿溫柔的話，孩子便會安靜地做作業。

對於小學孩子做作業拖拉，試著按以下幾步改變：

首先，告訴孩子上學就要寫作業，寫作業是增長知識的途徑，讓孩子明白學習是給自己學的。如果不想寫作業，那就不要上學。大多數孩子還是喜歡上學的，因為學校有好多玩伴。如果真不想上，試著讓其在家待幾天，相信孩子自己也會待膩的，提出要上學。

其次，家長千萬別坐在孩子跟前陪伴其寫作業，這樣要麼孩子有壓力，要麼認為作業是為你完成的，抱無所謂的態度。孩子寫作業時，家長該做什麼做什麼，如果沒事做，看書最好，為孩子樹立學習的榜樣。

如果孩子寫作業過程中，遇到困難，在孩子提出時，家長應藉機教給其解決方法，最好先點出解決問題的切入口，讓其獨立解決，或者提出自己的見解，供孩子選擇，切忌直接給出答案，切忌以成人的標準要求孩子。要注意多發現表揚孩子學習過程中的進步表現，比如孩子的態度、耐心以及受挫力等方面的進步，少挑剔批評孩子的學習成果。同時，在平時生活中，要注重培養孩子的學習興趣，用生活中的問題激發孩子學習，用學到的知識解決生活中的問題，讓學習與生活緊密聯絡，融為一體。

總之，讓孩子明白，學習及作業是自己的事，完不成要自己面對，承擔責任。同時，要注重培養孩子的學習興趣和獨立完成學習任務的習慣。

閨蜜的孩子今年十七，現在學習幼師，成績不錯。她告訴我小學初中時自己總是作業拖拉的根本原因是：每次做完學校作業，家長又會給她留新的作業，所以她乾脆拖拖拉拉不寫，或者寫到11點……

如果您家裡有這種情況，請注意反思教育方法，跟孩子協商好，每天的課內課外作業應當合理定量，完成任務計劃表中所有任務後，剩餘時間由孩子自行支配，家長只給予適當引導（比如孩子看低俗小說，家長要引導他看高階些的作品）。

如果孩子是因為作業不會的題多，或學習方法和習慣問題導致拖拉，請對症下藥，一個問題一個問題地按順序解決。必要時請與任課教師多做溝通，共同完成家校共育。

別急，冷靜下來，想辦法解決。以下辦法供參考：

孩子晚上拖拉作業，家長要一直關注，不必著急。首先提醒幾次，如果能改掉拖拉的毛病，就更好。如果沒有效果，就任由孩子這樣，注意連續觀察幾天（最好是3-5天）。最後的情況很可能是，晚上睡得很晚，早上起不來，導致遲到，老師批評，甚至通知家長；還很有可能作業完不成，受到老師更嚴厲的警告和批評。此時，家長該“出手”了。告訴孩子，做作業絕對不能拖拉，拖拉的後果怎樣怎樣，孩子自己深有體會。我相信，很多孩子會逐漸改掉做作業拖拉的習慣。

孩子拖拉作業，主要是孩子缺乏時間觀念。這時候，就要和孩子一起制定一個時間表。比如，每天什麼時候開始做作業，這個時間應該有一定彈性，比如在晚上6點至6點半之間，當然也要有剛性，也就是說最遲不得遲於6點半開始。

孩子晚上拖拉作業，不少家長認為必須陪同孩子做作業，“陪著公子讀夜書”，即坐在孩子旁邊督促。以為這樣就可以讓孩子高效率地完成作業。實則不然，這樣做，加重了孩子的依賴心理，甚至造成逆反心理。總之，沒有什麼好處。最好的辦法是，“似陪非陪”。孩子在寫作業，家長可自己做自己的事情，時不時關注一下孩子的學習狀態即可。沒有必要坐在旁邊。家長最好是找點書報讀一讀，或者練練書法。孩子開小差了，家長及時提醒一下即可。久而久之，孩子自己就會養成認真而快速地完成作業的習慣。

孩子拖拉作業，其中一個重要原因是不夠專注。而不夠專注，很可能是有些干擾和誘惑。比如，電視機聲音太大，弟弟妹妹吵鬧，家長在眼前刷手機，媽媽特別愛嘮叨，奶奶常常“噓寒問暖”等等。有的家裡對寶貝孩子關心過度，一會問餓不餓，一會兒問冷不冷，一會兒問渴不渴……你說，孩子能不分心嗎？我們做家長的要及時排除干擾，讓孩子靜下心來全神貫注地做作業。

孩子寫作業拖拉的原因有很多，要根據你孩子拖拉真正的原因，才能找到具體相應的方法。一般，孩子拖拉有以下幾個原因：

1、專注力不足。孩子寫作業，無法專注，思想容易走神。

2、題不會做。

3、學習效率不高。這個跟孩子的作業的計劃目標相關。

4、孩子對學習有牴觸，不想寫。

5、獲得父母的關注。只有自己不寫作業時，父母才能夠關注到他，說他幾句。

6、孩子的情緒不良。情緒也會影響孩子寫作業的速度。所以，儘量不要訓斥孩子。

7、沒有時間概念。

8、孩子經常被父母催促著做事，已經習慣聽父母的指令做事了。

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因此，你要先找到，到底是哪個原因，引起孩子的拖拉，才能對症下藥。

孩子寫作業磨蹭，是否有這幾個原因，父母請自查

一會找橡皮、一會找本子、一會喝口水、一會上個廁所，寫兩道數學，寫一道語文，本來1個小時就能完事，非得磨蹭2個小時以上。

√解決方案：幫孩子建立學習計劃

1) 寫作業前，喝水、上廁所，做好生理準備；

2) 坐在書桌上，準備學習用具，做好心理準備；

3) 父母提前瞭解作業量，預估好時間標準；

4) 準備作業計劃本，跟孩子一起制定每門功課時間，及休息時間；

5) 沒在規定時間完成，就不寫了，剩下的交給老師。

故意拖延的原因無非兩種：

其一，不想學習；

其二，額外作業太多，孩子看不到希望；

√解決方案：

1) 把大目標改成小目標，讓孩子逐個完成。比如10個生字，每個10遍，跟孩子商量好，專心寫5個生字，我們休息10分鐘，逐步提高孩子的專注力。

2) 誇讚細節很重要，即便孩子寫的像“狗爬的一樣”，也要誇獎孩子，這個“口”字寫的真好看，字正方圓的，媽媽喜歡。這裡有個小竅門，“三明治方法”，兩句誇獎加一句“希望”，孩子更容易接受。

3) 還有，不要再給孩子佈置額外的作業了，你是想把孩子培養成“神”，還是想培養成“神經病”？

面對不會的題，孩子當然做的很慢，我們要循序漸進，幫孩子改善，千萬不要打罵，即便你“獅吼功”練至大成境界，依舊改變不了他不會的處境。

√解決方案：

1) 讓孩子先做會的，不會的空出來，最後解決；

2) 遵循：不翻書、不打擾、不間斷原則；

3) 幫孩子建立“糾錯本”，把暫時不會的題，抄在糾錯本上，家長講過讓孩子做，過幾天再做一遍加深印象，即便考試複習，也知道孩子的薄弱環節在哪。

千萬別小瞧這個問題，我們經常說孩子馬虎，也許是孩子視覺空間發展不足。我上學時候就有這個問題，以至於我上初中，一行文章下邊還需放個尺子，以防自己抄錯行。

視覺空間不足，會導致很多問題，我們稱為感統失調。當然小時候沒爬過，就長大的我，一直受這些因素影響。開車不分東南西北，沒有導航寸步難行、天黑無法下樓梯，看不見不敢落腳、邏輯思維不太好，上學時，數學一直是我的軟肋。

√解決方案：讓孩子多玩迷宮類遊戲。

這類遊戲有個好處，幫助孩子訓練視覺追蹤。而且這類遊戲，通常是一個城市的縮影，是二維或三維空間的精簡，孩子透過觀察、判斷尋找正確的出口，鍛鍊了孩子的手、眼協調力、提高孩子的專注力、觀察力、和思考能力，當然對空間、方向感都有一定好處。

這和性格有管，也於生活習慣有關。性格慢騰騰，不僅僅寫作業拖拉，做其它事時間觀念也不夠強。家長和老師要有意識、針對性地去矯正這類孩子的不良習慣，給他們擬定完成作業的時間表，制定學習目標，讓他們逐步改掉做事拖拉的壞毛病。

這個問題其實答案很簡單，因為孩子討厭做作業。

一部分原因是老師佈置的作業超過了孩子的能力，孩子覺得題目太難了，不願意做，也有可能壓根就不會做。

另一部分原因是作業量過多，孩子看到了堆成了山，要花大量的時間才能完成，自然就想偷懶一會兒。

還有一個原因是來自孩子糟糕的情緒，比如可能白天在學校被欺負了，或者被批評了，情緒低落，根本沒有心情做作業。

那麼父母應該怎麼應對孩子做作業拖拖拉拉呢？

首先是心態，要耐心，耐心，再耐心，要知道沒有一個孩子做作業是一氣呵成的，尤其是低年級的孩子，寫幾個字就會停頓一下，因為他手指小肌肉力量還不足呢。

如果作業量很大，今天的訂正作業就不一定要做了，父母明天跟老師打個招呼，告知這個事情。

如果是遇到孩子不會做的題目，父母不要給孩子反覆講解，孩子已經在學校裡聽了幾個小時的課了，根本聽不進去，父母直接做給孩子看，讓孩子抄到本子上就可以了。原則就是趕緊完成作業，父母不必擔心孩子知識點沒有掌握。這個事情可以安排在以後有空的時候再補。

至於情緒不好的孩子，父母需要安撫他，也可以抱抱孩子，詢問一下孩子遇到了什麼麻煩，需要爸爸媽媽什麼樣的幫助，等孩子情緒好了，再讓孩子繼續寫作業。

總之，孩子做作業時，父母應該是有耐心，安靜的，這樣的家庭氣氛才對孩子做作業有利。

孩子寫作業拖拉原因有很多

1.老師要求低，所以不重視

2.基礎差，想快點做，但是都不會。感覺就像寫作業拖拉一樣，其實不是

3.注意力不集中

4.對學習缺乏興趣，寫作業很受折磨，不想寫

解決辦法:

1.家長你要給自己放個假，陪在孩子身邊，他寫作業，你就跟著看，不要去忙別的事，他不會你就教，讓他培養學習興趣，切記要有耐心，淡定淡定

及時和老師溝通，告訴孩子，老師很重視他的學習，他自然不敢懈怠

建議從這幾方面試一下

　　首先，嘗試讓孩子自己承擔拖拉做作業的後果

　　當孩子等到最後一刻才去做作業，這時家長不要對孩子嘮叨或批評，也不要出於不忍而替孩子完成作業，而是讓孩子去體驗自己的選擇所帶來的後果。這種後果可能是因為作業做的匆忙，錯誤太多而受老師批評；可能是時間熬的太晚第二天聽課沒精神。。。

當孩子嚐到這種後果之後，再問孩子自己的想法，是否想要改變這種狀態，以及有什麼辦法可以改變。

　　其次，提前與孩子一起制定好明確的“家庭作業時間表”

　　家長可以和孩子一起商量，徵求孩子的意見，放學回家之後的時間安排，活動安排，比如放學回家後是先休息，還是先寫作業？家長在哪個時間段有時間幫孩子解決作業難題？作業寫完後可以什麼方式來放鬆，是看電視，還是玩遊戲？以及幾點要確保能上床睡覺？一旦有了明確的規定，家長就要嚴格要求孩子落實執行。

　　再次，用鬧鐘培養孩子的時間觀念

　　在孩子開始寫作業之前，可以讓孩子自己預估下大約需要多長時間完成作業，然後用鬧鐘定時，作為一個激勵措施。這樣孩子看到不斷流失的時間，速度會不自覺加快，同時思維也會變得敏捷。如果按時完成作業，可以適當表揚孩子或獎勵孩子；如果沒有完成也不要打消孩子的積極性，比如，不要說“你看，沒完成吧”諸如此類的話語。鼓勵孩子再接再厲，或下次做出合適的時間安排就行。

　　最後，不要強加給孩子額外作業

　　現在孩子學習壓力比較大，許多家長在孩子做完作業後總想讓孩子多學一些，於是給孩子增加額外的習題練習。如果孩子自己覺得需要多做些練習，那他自己可以選擇需要練習的科目；但如果孩子不願意的話，這樣容易造成孩子對學習的反叛心理，其實得不償失。

我比較贊同以下的解決方案，供您參考一下：

a 設定目標太高。對孩子的期望值過高，僅從自己的想象和其他優秀孩子的表現出發，而希望孩子的成長一步到位，忘記了循序漸進的規律。

解決：

（1）及時表揚與肯定，贏造喜悅輕鬆的學習氛圍，讓孩子不斷受到鼓舞，並及時鼓勵孩子取得的成績，比如“這個字寫的很工整”“這道題回答的很迅速，你是怎麼做到的？”

（2）評估孩子具體情況，制定行之有效的目標與計劃，不要過高，而是稍稍努力就能達到，達到後進行讚美和鼓勵，再設定更高一點兒的目標。

b 學習本身有困難； 孩子學習的難點已經累積到一定程度，又不好意思說，造成了完成作業困難。時間長了，可能一接觸學習，就觸發了不良情緒。

解決：

（1）仔細瞭解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導，家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導；

（2）消除對抗情緒：長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子游戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入“對抗”狀態；3不要過於強勢，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態。

c 任務沒完沒了；有的媽媽一看孩子很快把作業寫完，立刻又佈置更多的作業，這樣讓孩子認識到“反正寫完還有，那就慢點兒寫”。

解決：家長佈置任務要把握一個度，勞逸結合。讓孩子完成作業後，有自己娛樂放鬆的時間。

與孩子約定一個時間點，時間點前做完作業，答應孩子做一件他喜歡的事，時間點之後做完去睡覺

孩子學習拖延、拖拉，無外乎以下幾個原因：

1、行為習慣問題：有些孩子因為從小比較依賴大人，獨立性以及主動性不夠，當需要自己獨立完成一件事的時候，往往就會表現出拖拉、散漫。

2、逃避困難：有些孩子，包括大人，當他們面臨一些超過他們能力之外的事情的時候，一些人就開始退縮，失去興趣，他們不想做任何證明自己不能勝任、缺乏能力的事情，因此用拖延將自己保護起來。

3、壓力過大：有些家庭因為父母很優秀，他們就會給孩子施壓，希望他們也一樣優秀。孩子為了獲得來自父母的愛，會不斷地迎合父母的想法，一旦能力不足，他們就會自我否定，最後用拖延來逃避。

如果是因為行為習慣問題，那就要從生活中多鼓勵孩子，給他創造獨立完成一項工作的機會，培養他的獨立性。

如果是因為學習上遇到困難，那家長就要幫助孩子找到學習的困難點，然後協助他完成，並幫助他建立良好的學習習慣。

如果是因為壓力問題。那麼~~~你懂的。

第一，幫助孩子分解目標和任務，從設定小目標開始。

父母可以教孩子們學會把一項任務分解成幾個組成部分，一步一步實施，並將每一步分成小的時間段，設定短暫的休息時間。這樣，一步步去做，最終就容易完成所有的任務。

第二，幫助孩子建立良好的學習和獨立生活習慣。

對於一個剛剛進入學齡的孩子，從幼兒園到小學階段的學習習慣的驟然改變，這個心理歷程是充滿了焦慮和不安的，家長要做的不是強迫孩子以完成作業為目的，而是幫助建立良好的學習習慣。

第三、幫助孩子建立視覺聚焦，在孩子寫作業的過程中，拿走書桌上一切和學習無關的用品，以免分心。

第四，帶孩子去運動，跑步或者打球。運動的好處很多，它能增強體質、提升情緒，增加孩子的毅力和克服拖延的意志力。

以上這些建議，能夠幫助有拖延習慣的孩子慢慢地建立信心，把事情做完、做好。

1、不可以嘲笑、責備、威脅等。

2、不要成為監工，不要總盯著孩子做作業。

3、不要看不慣孩子做，在一邊指手畫腳。

周圍很多同事，朋友經常也談到這個問題，他們更多的是歸結到作業太多，孩子做題速度太慢，晚上動輒寫到10點，甚至11點。

我不禁想到我讀書的時候，小學基本上放學後1個小時就完成了作業，初中由於下午有第三節課，可以解決一部分，頂多回家寫到8：30九點肯定上床睡覺了，高中則主要靠晚自習了。

晚上寫作業拖拉，要先分析原因。總的來說有習慣心理的主觀因素，有知識掌握學習方法的客觀因素因素，還有學習、家庭環境等外部因素。

由於成長過程性格習慣培養軌跡不同存在的時間觀念，自律意識，專注力較弱的問題。這是最主要的矛盾。一方面，學習作業習慣不好，放學後先去玩，拖到晚上才學，開始寫作業了，還在回味今天所玩和明天玩什麼，自然浮想聯翩，效率低下；另一方面，時間計劃性不強，一堆作業放在案頭，沒有瀏覽梳理，沒有規劃計劃，拿一本就做，卡殼了就陷入空靈發呆狀；再就是不夠專注，精力難以集中，有點兒風吹草動就把注意力吸引走了，許久才想起還有作業。

對策措施：要首先和孩子充分溝通，達成一致要改變習慣，調整心境。大人小孩要有耐心、下恆心、大毅力去主動重塑良好習慣。1.統一思想認識，先學後玩。反覆灌輸“學要認真學，玩就痛快玩兒，學習完成了才有資格痛快大膽的玩，不要讓自己在玩中擔心念著還有作業沒做的顧慮”等等觀念。2.提高計劃意識。制定每日作業完成計劃表，先易後難，先少後多，拉單列表銷項，完成一個劃掉一個，讓孩子在作業完成度上形成心理優勢。3.強化時間觀念。製作每日課餘時間計劃表。把每個課間，中午、下午、晚上除了吃飯，睡覺的時間都梳理出來，和孩子一起填空，哪些可以用來學習，哪些可以用來玩。剛性的制定幫助孩子確立完成目標，部分彈性的執行幫助孩子樹立心理優勢。透過一週到兩週的時間不斷調整出較優的時間利用表。

每個孩子在一天課程後知識掌握程度不同，跟智力有關係，更多的和之前的基礎，預習，課上及複習習慣有關係。但是無論暫時掌握了多少，不記憶，不溫習，不做題是很難形成長時記憶的。但是由於各家有各家的特點和情況，如果把課程知識轉化為一張圖，每個學生缺失的都不同，有的多，有的少。缺失多的做作業時像看殘缺的地圖，滿腦子問號，自然效率就低。

另外，學習有方法，寫作業也有它的套路。不同科目知識內容不同，特點不同，方法也不同。有的學生一根筋，效率就低一些。舉個例子，最近我讓孩子做算術，6+8+2，有的只會6+8等於14+2等於16，有的學生會6+（8+2）=16，類似的老師肯定講過方法，但是做作業孩子可能就不記得，或者沒有這個意識，最後作業做了，時間花了不少，效果沒出來。

對策措施：針對第一方面，很簡單，首先養成預習，複習和課堂認真聽講，記筆記的意識和習慣。但是知易行難。更有效的策略是，在做作業的時候，先把對應書本重新看一遍，例題過一遍，重點知識（課堂中標記的）梳理一遍，在頭腦裡有個印象，再做作業，並且做作業時要始終記著和書本對應，這樣理論和實踐才能結合，相互驗證，融會貫通。做完作業或者老師（家長）批改後，還要分析錯題，合併同類型題目。

針對第二點，這個家長有能力有精力的，可以在孩子作業前提醒，作業後審視。如果沒時間沒精力，把這個觀點告訴孩子，讓孩子自己重視，或者交給培訓班，當然最好的是讓孩子自己發現學習的規律，有自己的方法思路，鼓勵孩子多和成績優秀的同學交流，大膽地向老師請教。一定督促孩子建立錯題檔案，定期分析，總結。

這一塊因素多，影響參差不齊，要具體情況具體分析，原生家庭氛圍內部環境條件，學習作業外部環境條件，孩子當前，當天孤立或連續事件導致的偶然性情緒因素等等。

原生家庭及外部環境肯定是都是有影響的，有的物質條件好，孩子有獨立書房，安靜明亮，有的只能讓孩子在自己店鋪攤位旁邊趴在板凳上完成，到處是嘈雜的聲音；有的家長對孩子可以陪伴督導，有的只能幹看著著急，甚至動輒打罵訓斥；有的天天排著各種興趣班，有的要幫著家裡營生或者帶弟弟妹妹。

至於偶然因素，也不可忽視。雖是偶然，卻有必然發生的機率，哪怕是成年人，擁有較完整的人格仍難以不落窠臼。比如，孩子和同學打架時被揍了，還被老師冤枉，情緒很差，面對作業，恨不得撕掉書本，但不成熟的理智又強壓著要寫作業，這時孩子內心是有委屈難過，有憤怒怨氣的，衝突很明顯，這個時候不先了解解決情緒的問題，只是指責他不好好寫作業，作業很慢，結果只會火上澆油。

對策措施：原生家庭難以改變，在孩子學習小環境上儘量支援配合並改善條件。讓孩子感覺到對他的期望和後盾作用。平時再忙再累不要忘了關注孩子的情緒，態度，多傾聽孩子的訴說，必要的話可以聯絡老師解決部分孩子難以處置的事情。

最後，一些零星瑣碎的提醒，學習是需要態度，狀態的；避免強壓孩子實現自己的夙願，激勵孩子自己的能動性和內動力，尋找方法，形成習慣；讓孩子樹立為了自己而不是為了家裡（家長口頭，內心都要如此）；運動後，飯後讓孩子休息好再做作業。

拖延症每個人或多或少都有一點，何況是個孩子。

成人是如何克服拖延症的？首先應該是認識到拖延的不好，及時完成的好，才努力從拖延症中拔出來。

孩子晚上作業拖拉，我分析了幾點原因。第一.他不喜歡做作業這件事！

第二.他可能不會做？

第三.他不知道拖延做作業的後果！

第一種情況，我認為，這是每個孩子的通病與其說，讓他喜歡上做作業，還不如告訴他，這是一件，他必須要去做的事情，不做不行，這是作為學生的一項義務。

第二種情況，如果孩子做作業，拖拉是因為不會做，那麼我們作為家長就要耐心的去教他怎麼做，而不是一味的去指責他為什麼還不做，要從根本上解決問題？

第三種情況，你要告訴他拖延做作業的後果，比如說今天你拖延了做作業，導致你無法在規定的時間內完成作業，那麼本來你可以去做其他你想做的事情，現在因為作業做不完，無法去做想做的事情，拖延做作業，導致睡覺睡得很晚，第二天沒有精神去上課，上課注意力就不能集中，那新知識就無法好好吸收，會導致惡性迴圈。

如果一個孩子老是拖延，不管父母怎麼去說他都油鹽不進的話，我們可以嘗試另外一種冷處理。那就是既然你拖延，那麼我也不管，我看你拖到什麼時候，但是必須讓它嚐到拖延的後果，讓他自己為自己的拖延買單，只有嚐到苦頭後，他才願意從根本上解決拖延這個問題。

一般來說，作業拖拉的孩子缺乏自律能力和時間管理意識，再加之家長平時忙於工作，沒有及時引導，從而導致孩子養成作業拖拉的習慣，短時間內不好更正。意識到這個問題的家長，需要足夠的耐心和時間，多參與孩子的學習，給孩子每項作業定個時間，規定孩子在規定時間內完成，還需培養孩子的學習興趣，讓孩子覺得學習也是一件蠻快樂的事情。同時，要查明孩子作業拖拉還有沒有其他原因，對症下藥，事半功倍！下面附一個我和孩子共同朗讀課文的影片，我家兒子很樂意這樣的共同學習。個人感覺：作為家長的我們要和孩子一起共同嘗試新的適合自己孩子的學習方式。

我家女兒8歲，也常出現作業拖拉的現象。#陪讀家長聯盟

今年元旦那天上午，女兒作業又是做做停停，我提醒她要完成當天的作業任務（一般假期時，我都會先給孩子分配好每天的任務，以免孩子出現“玩物喪志”的情況），但直到午飯時，她還是沒完成上午的作業任務，擱以前，我早就把她狠狠批評了一頓，但這次我忍住了。

午飯後，我帶她到附近的公園溜達，我告訴了她我的新年目標，以及我當天要完成的運動目標。（我當時是希望她能看到：媽媽有目標、有計劃，更有執行力）

當時她沒有說什麼。

我運動完後，感覺精神抖擻，我們就回家了。

到家了，我叮囑她繼續寫作業，過了一會兒，看她還是一副心不在焉的樣子，我問她心裡再想什麼，她說“想玩”。

我說：“可不可以和“想玩”說，我看見你了，現在我要做作業，你可不可以先到旁邊休息一下，等我做完作業了再來。”

沒想到女兒哭了起來，她說：“我想打死它，它總是來干擾我。”

我抱抱她說：“其實“想玩”是你的一部分，它來是想讓你高興的，它覺得你玩了就會高興，只是它現在出現的時間不合適。”

我讓她閉上眼睛，手放在胸前說：

“"想玩"，我看見你了，我知道你來是想讓我高興，現在我還有作業沒有完成，等我完成今天的任務你再來，好嗎？我現在的作業任務只剩下一篇作文了，這篇作文我已經寫過兩篇了，前兩邊老師都說跑題了，現在我知道要怎麼寫了，會寫得很快的。”

說到這裡，我自己都非常震驚會引導孩子說這樣一些話，這可能長期從事教育工作耳濡目染的吧。

沒想到，之後孩子很快把作文草稿完成了。

我小小地驚訝了一下，問她：“現在心裡是什麼感受？”她說心裡很開心，沒有什麼負擔了。在孩子作業拖延時，我N次想跳出來，想規定和告訴孩子如何如何做，終於都被我忍住了，學習終究還是孩子自己的事，家長做好陪伴和支援就行。

而孩子的表現也讓我看到：每個人，包括孩子，都是有智慧和力量的，只要有榜樣和適當的引導，每個人都能完成自己的目標！

孩子作業拖拉，首先還是要細緻觀察深入分析，到底是什麼原因。

一是不習慣於行動。這個毛病應該是家長從小到現在，長期包辦代替造成的。為什麼會包辦代替，因為孩子小的時候，各方面能力都很差，如果完全讓孩子做的話，做得很慢，而家長很忙，沒有時間更沒有耐心等孩子一點一點逐漸慢慢地由不會做到會做再到做得快還做得好。而且大多時候讓孩子獨立做事情，不但沒有做好，反而是做出很多讓人頭大的麻煩事出來。比如讓他自己吃飯，弄得滿桌子滿盤子滿臉滿手滿頭是飯，這樣一塌糊塗之後孩子如果吃飽了也就還則罷了，偏偏是飯弄得到處都是，但就是沒進孩子肚子多少。於是爸媽們七竅冒煙，火冒三丈之後，為了速戰速決，來吧，小祖宗，快放開手，把筷子放下，把匙子放下，聽我口令，來，看著，張嘴，吃到嘴裡，嚥下去！孩子很快把飯吃完了，回顧這場曠日持久的獨立吃飯運動，爸媽們痛下決心，以後就別再讓小祖宗自己吃了，還是我們來幫他吧。慢慢地，在不斷的否定聲中，孩子應該自己這個年齡做的穿衣服穿鞋洗臉洗腳擦桌子倒垃圾一系列他自己的活兒基本都由爸媽代替個遍。可以想見，他還會做什麼。那麼，到上學了，見到作業了，還用原來的生活模式對待學習，他能會嗎，不會就更拖拉了。

另外，從孩子內心的細緻深刻的變化的分析，你就會感受到另一方面的問題。

孩子在與父母相處的過程中，剛開始想說想做想各種嘗試各種創新，但當做不明白甚至是闖了禍了，吃飯時把飯扣了，把碗摔了，把地毯弄髒了，把衣服弄埋汰了，耽誤爸媽寶貴時間，耗費爸媽寶貴精力了。孩子會發現自己再也不是爸媽嘴裡的寶貝了，而是變成遭人嫌棄的廢物笨蛋了。於是孩子變得很自卑，很退縮，他完完全全地開始聽從爸媽的指令了，他什麼也不會，但至少可以做一個聽話的孩子。聽爸媽的話，按照爸媽的指示辦事，也是可以得到讚許的，寶貝的稱呼又回來了，於是他開始沒有了自己的思想了。那麼，此時此刻，突然拿給他一道題，他能會嗎？

因此，父母應該放手給孩子想和做等各種機會，讓他在思考的天空中遨遊，在實踐的大地上大展挙腳，學出真水平，練出真功夫，這樣，當能善思會做的時候，他就不會再拖拉了。因為，他也想得到爸媽老師和同學的誇獎啊！

個人認為孩子做作業拖拉的原因大致有以下幾點：1.學習無方，缺少條理；2.追求完美，依賴橡皮；3.額外增負，故意拖拉；4.基礎不牢，不夠熟練；5.時間失控，導致拖拉。針對這幾點，個人建議要有針對性對策。

1.針對學習無方，缺少條理。首先要幫孩子改進學習、生活的方式方法，家長不能什麼事都包辦代替，要讓孩子經歷一些事，要教他們學習和做事都要有條理、有順序，要先易後難，循序漸進。做作業時也要先完成自己擅長的科目，將較難的放到最後解決。

2.針對追求完美，依賴橡皮。這類孩子往往比較優秀，但特別較真，有"橡皮依賴症。作業字的稍不滿意，就擦了重寫，既費時又會把作業木弄得更糟。故要對孩子加強教育引導，追求完美固然很好，但是什麼事情都有個度，超過這個度就會走向反面。可以跟孩子交流在作業前仔細思考後再下筆，力爭一步到位，儘量少用，甚至不用橡皮。如果某次作業時一次橡皮都沒有用，就適當給予獎勵。這樣逐漸"治好“依賴症。

3.針對額外增負，故意拖拉。有些家長覺得老師佈置的作業不多，就額外再給孩子增加作業，對於這樣做到底好不好，還有待商榷。要知道老師佈置的作業是有針對性的，既有鞏固所學知識的作用，也有學生學的怎麼樣的反饋功能。學生只要認真完成了老師佈置的作業實際上就行了。剩下的時間可以根據孩子的興趣學一些東西，如繪畫、打球、彈琴等。一味地給孩子額外增加作業，孩子會覺得就算儘快完成規定作業，還要去做額外作業，不如故意拖拉。

4.針對基礎不牢，不夠熟練。要在平時或作業前幫孩子複習、鞏固知識，夯實基礎，基礎牢了，熟練程度就會明顯提高。

5.針對時間失控，導致拖拉。要在作業前要求孩子做好準備工作，中途不許做與作業無關的事，要事先了解作業量和孩子完成作業的速度，給孩子規定作業時間，嚴格要求按時完成，同時獎勤罰懶。