“你永遠叫不醒一個裝睡的人”！在這個問題上，老師不像醫生，如果有人得病不想活了，醫生還可以強制性地餵給他（她）藥，輸液打針等等，但是老師哪怕講破喉嚨，學生不學，想要提高成績仍舊無計可施。學習的主體永遠都是學生，按現在的資源來說，哪怕你碰到的是一個極為無能的老師，你還可以炒他魷魚，分分鐘換一個。所以學習光是老師使勁屁用沒得。

對於部分省份來說線上教學還要持續一段時間，對於總不上網課的學生，老師該怎麼辦？我覺得這個問題要視情況而定。

如果這個學生自己買了線上課程，那老師就不要強求學生必須上自己的網課了，只要學生學習就行了。很多線上課程是名師在上課，而且也可以實時互動，跟蹤監測，效果也不錯的。

如果這個學生沒有自己的學習計劃，經常不上網課、不交作業，總之就是不愛學習，可以嘗試跟家長溝通，畢竟孩子在家裡，家長監督溝通起來更方便，讓家長做孩子的工作，督促孩子認真上學習，完成課業。

如果這個學生不學習，家長也不管，那老師也就不要管了，一是學生不在眼前，單憑說教估計根本達不到教育效果；二是家長都放棄了，不配合老師的工作，那老師能有什麼好的辦法呢？估計你就是把課上出花來，也頂不上游戲的魅力。再說你要是一生氣罵了學生，被學生舉報，那輕則被通報批評，重則被解聘辭退，何苦呢？為了一個不認可你、不尊重你的人受處分真不值得，有時候不得不佛系一點啊！

受新冠肺炎影響，很多學校推出網課，但是，現在線上教學，教師對於總不上網課的學生怎麼辦？遇到這樣的問題，將給出以下建議，供老師參考。

（1）錄播或者尋找可以回放的網課，保證上班的家長在下班後隨時可抽時間督促孩子上網課；

（2）網課應趨向於趣味性，時長不要太長，作業任務不要太重，主要對新課程做稍微預習即可；

（3）在統一上網課之前，建議學科教師逐一跟學生家長做好溝通，在瞭解學生家庭情況的同時，讓家長儘可能配合學校，鼓勵家長對孩子建立獎懲制度；

（3）對班上平時上課不認真的學生，要多做溝通，特別提醒，鼓勵他們認真學習。

一、提供可回放的網課

不管是老師自己錄播的影片，還是在網上找的網課，最好都有回放功能。在這方面我自己有很深刻的體驗。每年我都會在網上學習一些網課，網課基本都有回放功能。在白天上班忙的時候，我並沒有時間去看網課。但是晚上下班後，我便可以透過回放網課進行學習。

同理，作為平時比較忙的家長，也可以透過回放影片來督促孩子學習。我不建議老師每天規定時間要求家長打卡，因為在規定的時間內，可能家長一直都沒有時間去督促孩子學習網課。學習網課，最重要的是學生掌握好這門課程，但是每個學生掌握的時間快慢是有差異的。

如果總是要求學生在每天規定的時間內打卡，一者可能家長沒有時間，二者，對於平時學習較差的後進生，需要更多的時間去消化網課，都統一要在規定的時間內打卡，很可能會造成這一部分學生為了匆忙打卡，而並沒有好好的去消化課程內容。

二、課程和作業設定

網課除了要有回放功能以外，還應該要考慮時長，每節網課最好控制在半個鍾以內。課程多增加趣味性元素，讓孩子能坐得住去學習。

網課的目的應以預習新課程為主，在學生手中沒有教材的情況下，網課不應該涉及太深度、難以理解的內容。而對於那些需要深刻理解的課程內容，應該安排在疫情結束後，學校開學了再教授。網課的作業不要佈置太多，能達到檢驗幾個知識點即可。作業如果佈置太多，就會給學生和家長造成太大的壓力。如果學生和家長帶著抱怨去觀看網課，則效果更會大打折扣，得不償失。

三、與家長溝通

（1）告知家長，學校將開設網課，給家長分析網課的特點及要求，作業的完成要求等。

（2）瞭解學生家裡是否方便上網課；如果有不便之處，那能否想辦法克服；家長是否有時間督促孩子上網課；如果家長沒有時間的話，那還有沒有其他家人可以代替家長去督促孩子……問題有很多，但都需要老師能耐心的去和家長做溝通，提出希望家長們積極配合學校。

（3）鼓勵家長對孩子做獎懲制度。例如：如果孩子當天認真學習網課，學習效果良好，則家長要及時對孩子作出表揚。

四、特別提醒平時學習差的學生

建議老師對平時學習差的同學做特別提醒，打電話跟學生以及家長溝通。通常情況下，學習差的同學更難做到自律。這時候，老師更應該跟這部分學生的家長溝通，提出希望家長能夠花更多的精力來督促孩子學習；同時，對這部分特殊的學生提出希望，鼓勵他們好好學習。

因學生在家透過網課來學習，老師很難做到現場監督，故需要家長更多的參與進來。當遇到一些學生不自律，而家長又沒有空的情況，老師就更要好好的思考：選擇可回放的網課，時長不要太長，作業不要佈置太多；上網課前跟學生家長做有效溝通，同時對成績差的同學做特別提醒。

1.老師單獨跟學生私聊，打電話，詢問學生不上課的原因。學生總不上課，都是有原因的。有可能是家裡網路裝置不太好，沒辦法上課。還有可能是學生不喜歡這門課，老師跟學生都需要溝通做相應調整。還有一些其他的原因，需要跟學生溝通清楚。

3.定期開線上班會。一些學生不上課，可能不太適應線上上課的模式，我們要在班會上給學生多鼓勵，強調線上上課的紀律，讓學生說一下線上上課的感受。

以上就是我的經驗分享，我們用釘釘進行線上上課，每天上課DING，記錄學生學習軌跡，單獨跟學生溝通，給家長反饋學生上課情況，總體來說，我們這邊學生的出勤率還算可以，也希望以上經驗能夠對你有幫助，感謝閱讀。

現在線上教學，教師對不上網課的學生怎麼辦？

下面分享一下我的經驗。

我是一個班主任， 也是數學老師。剛開始上網課的時候 ，我發現有三四個同學沒有上網課，於是我一一的給她們打了電話，有一個同學聯絡不上，於是我又給她媽媽打了電話，結果是家長都去上班，她自己在家睡著了。接下來幾天，每上完一堂課，我就會給沒有上課的同學打電話，及時提醒他。就是這樣還有個別同學不上課，於是制定了班規。有值日班長專門負責，如果上不了課，一定先請假，然後回來看回放，如果沒有看回放，按曠課處理。扣班級量化積分5分，每天一通報，每週一總結。結果現在同學基本上都能按時上課，個別請假的也知道回來看回放，習慣成自然。所以一定要重視養成教育，且不可同學不上網課，視而不見，或敷衍了事。那上網課的學生會越來越少。任課老師如果處理不了，可有班主任處理。

對於總不上網課的學生，老師該怎麼辦？作為一個初中教師，我覺得這個問題可以這樣處理：

第一，如果這個學生平時學習缺乏主動性，不認真聽講，屬於學習的“特困生”，那麼，他經常不上網課、不交作業，不愛學習，老師可以嘗試跟家長積極溝通，瞭解具體的情況，共同探討有效的解決方法。畢竟孩子現在在家裡，只有與家長溝通，讓家長做孩子的工作，督促孩子認真上學習，完成課業。相信大部分的家長還是會重視孩子的學習、成長的。

第二，假如這個學生不學習，老師已經與家長溝通了，努力了，他的家長也不管，那麼老師也是無能為力了。因為學生不在眼前，單憑打電話，喊麥，說教估計根本達不到教育效果；再就是是家長都放棄了，不配合老師的工作，那老師還能怎麼辦呢？

我和許多的老師一樣，都希望自己盡力把課講精彩一點，吸引學生的眼球，每天備課都以自己的學生實際出發，包括選什麼題目？用什麼語言？怎樣利用多媒體讓課堂氣氛活躍？等等 最終的目標都是希望孩子認真學習，考出好的成績。對於學習的“特困生”也從來不輕易放棄，儘量能拉一個是一個，不讓他們掉隊。我想，這也是“不忘初心”吧，既然選擇了教師這一行業，就是憑著良心做事，不到萬不得已，決不輕易放棄學生。

自覺的學生很自覺，不自覺的知學生還是一樣不自覺。有的時候也理解學生，成年人看網課都容易分心，他們這個年紀的孩子活潑好動，自制力刺，就更容易分心了。只能是多跟家長溝通，讓家長多監督;跟孩子們談心，多開導一下，做老師要能嚴厲能隨和，硬的不行來軟的，軟的不行來硬的，各種角色都拿捏的住，對孩子們做到不放棄，不拋棄，教書育人，慢慢影響他們向好的方面發展！

現在都是網路時代了哪裡還有不上網的學生，只是你的學生是上網去玩網遊而不是上你的網課而已。這個有2個原因，第一你的網課教學質量不行，第二你的學生亦於缺少了監督而不想上網課。對症下藥吧，自已的原因自己改正，學生的原因只能要求家長協助啦！

一句話，沒辦法。網課是一個新鮮事物，同時也是沒什麼新鮮內容的東西。一個學生無論是在哪兒上課，都要靠自己的自覺性，在家裡上網課更是如此。我本身就是老師，平時教學中也有學生不愛學習的，除了老師出於職務的要求去教育之外，你又能怎麼樣呢？體罰，那是開玩笑，除非你想死，不做了，辭職。學生認真學的在那認真學習，不認真的教育教育，還是不認真的，與家長聯絡，之後就看學生的轉變了。在家裡，線上學習，交作業的無非就是平常認真對待學習的人，但還有十幾個不交作業你又能怎麼樣呢？我曾經也聯絡了幾個不肯學或不肯上網課的家長，家長反映，我們大人不在家，爺爺奶奶照應，沒辦法啊！家長都沒辦法了，我們教師能有什麼辦法呢？所以對於這種情況，我們老師是乾著急啊，也很無奈。

看到這個話題，讓我想到了一個病人生病了，不吃藥怎麼辦？

所以我們說學不學習是態度問題，學的好與壞是能力問題。

先說一下，自從線上教學以來的作業問題。自從有了線上教學，突然發現學生的智商提高了。比如上交照片模糊的以前的作業

比如截圖將別人的名字截掉的舊作業

再比如只寫名字接龍，沒有作業的作業。

再說說上課：班主任在他就在，

班主任下了，我就閃。

任你呼我千百遍，我就閉嘴裝卡線。

以上這些都是態度問題。有的家長很成功，她認為孩子也很聰明，就放縱他們的懶惰。不忍心，沒原則的疼愛。造成孩子的學習態度散漫。

改變方法：

一 與班主任、家長 及時溝通，家校共育。

二 聯絡學校或外界的心理諮詢師與孩子溝通，找原因。

三 發動他身邊的朋友、同學勤督促。

四 教師要勤鼓勵、不放棄。

五 提高家長認知。好習慣早養成。

哪種方式都會有問題產生，只要我們努力想解決的辦法，相信我們的線上教學一定會成功 。

說實話，老師無能為力，因為在家家長都管不了，班主任或者老師能怎麼辦呢？學校天天查網路班級考勤，家長也是要班主任強化督促，作為班主任和老師，我一肚子苦水，哭笑不得。不是不負責任的說法，而是確實如此。順其自然，各自安好！

我也是一名在上網課的大學老師。首先必須排除學生是否因為網路和裝置的原因造成無法跟上學習進度。或者是否因為教材和教輔資料不到位造成線上學習吃力。如果排除以上因素，對於您這種情況，可能對於不同的年級的學生應該有不同的對待和處理方式。

如果您是低年級學生的老師，對於這部分學生，自覺性基本沒有，必須要有家長線上下的監督。如果發現這部分學生長期沒有完成網課的任務，建議直接聯絡家長。

如果您是中高年級學生的老師，對於這個問題也要區別對待。如果是平時成績中上的學生，突然不愛學習，要考慮是否在沒有監督的情況下，誘惑太多，沒有自制力。這部分學生是明事理的，可以用其下降的成績排名為依據，直接和學生溝通，要學生收心，完成學習，追趕拉下的進度。如果可能還可以要求其把之前的作業或者練習補交，或額外佈置作業給他們。如果是平時成績較差的學生，就必須重點監督，盯著他們完成基本的教學任務，同時也必須聯絡家長監督。要家長參與進來，看看自己小孩平時的學習狀態，家長從而自己也能明白為撒自己的小孩成績不好了。

如果您和我一樣是大學老師，對於這部分同學，他們已經是成年人了，應該對自己負責。如果是專業課，涉及到獎學金和以後推優保研，同學們應該會重視。如果是非專業課，可能有部分同學不是很興趣，我一般會要求他們完成基本的出勤和考核。然後可以把經歷放在其他的課程上。

第一，

先溝通家長，

第二

利用班幹協助監督

第三

考試查驗結果

在學校，我們學生 學習一個好的自我習慣，與自律也是很重要的

實話實說，線上教學對習慣站講臺的教師來說，真是一種煎熬。學生坐在教室上課都不好好聽講，何況隔著遮蔽？但是疫情如此，教師必須振作起來，找到各種預防學生翹課的手段。

第一，變換形式吸引學生。不停地說啊說，時間長了，再好的課也會枯燥無味。如果插播一個動畫片，學生來神了。當然，動畫片得與學習內容有關。比如講古詩詞，除了自己教讀和講解，還可以搜尋一些有趣的動畫資源出來。

第二，來點刺激獎勵。比如，回答問題正確的，發個紅包獎勵一下。紅包不在大小，就圖的一個高興。教師一節課花幾元發紅包，不算過分，跟平時上課買零食獎勵學生一樣。

第三，讓家長配合監督。家長一般都是希望孩子進步的，學生無心坐，家長陪著，不坐也得坐。有人開玩笑說，一場疫情，家長成班主任了。此話不假。

根據教育部辦公廳、工信部辦公廳印發的《關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》精神，各地會採取一些措施規範疫情防控期間線上教學工作，提升教學效果，主要有：

一、進一步規範線上教學資源。我市中小學線上教學資源以省教育廳組織開發“陽光校園·空中黔課”教育資源為主，同時，利用“國家中小學雲網絡雲平臺”和各地各校結合實際開發的教學資源開展好線上教學。

二、進一步強化線上教學的組織管理。

一是進一步加強統籌安排。各地各校要合理選擇資源，科學制定線上教學計劃，避免學生網上學習時間過長，影響學生視力，防止增加學生不必要的負擔。對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，並要多安排互動性強的課程。同時要進一步做好開學後教學與目前線上教學學習內容的統籌安排和知識銜接。

2.年級部：建立班級管理釘釘群，利用班級釘釘群及時瞭解班級學習動態，加強班級線上教學監管。

3.班主任：搭建釘釘班級群，管理好班級群內的任課教師、學生和家長，設定班級每日打卡任務，保證班級群內學生按時線上參與學習。

4.學科教師：利用釘群直播、任務打卡、家校本等功能開展線上教學輔導、作業佈置及批改、學習效果檢測等工作，並將每日教學資料整理報送班主任。

5.服務保障部門：電教、教研等部門，要做好線上教學應用培訓和指導工作，幫助解決學校線上教學存在的問題，總結線上教學經驗，進一步提高線上教學有效性，促進線上教學順利實施。

三是進一步強化中高考複習備考工作的實效性。初三、高三年級除利用“陽光校園·空中黔課”課程資源外，各學校要結合學生實際，利用銘師堂“升學e網通”、釘釘直播課堂、猿題庫等平臺組織好線上教學，認真對學生線上學習情況進行摸底，適時對學習質量進行診斷評估，精準分析學情，有針對性地制訂分層教學計劃，建立分類包保責任制，確保中高考複習備考工作有效推進。

三、進一步強化督促檢查

市、縣教育行政部門要進一步加強監督檢查，督促學校認真落實國家、省、市相關工作要求，規範線上教學行為，保證教學質量。教研部門要指導學校開展線上教學工作，引導師生進行有效線上學習。各學校要結合實際進一步細化線上教學工作方案，特別要進一步強化高三、初三複習備考工作，細化工作措施，明確工作職責，並督促班主任和科任教師嚴格按各自的工作職責認真抓好落實，強化過程監督，保障教學效果。班主任要加大對學生學習、生活及健康狀況的監管，調動學生的學習積極性，督促學生按時作息，自覺自律、主動學習。任課教師要加強學生學習輔導、答疑解惑、課後檢測，加大對學習困難學生的幫扶力度，引導學生進行科學有效的線上學習。正式開學後，各學校要組織對線上教學的學習效果進行檢測，針對檢測情況進行查缺補漏，保證線上教學的效果和質量。

四、進一步加強教師資訊科技能力培訓

各地各校要拓展教師培訓渠道，提高廣大教師應用資訊科技手段，開展靈活多樣的線上教學支援服務，幫助廣大教師掌握實施教學與學生線上互動交流、輔導答疑的工具和技能。市、縣、校分別成立線上教學服務專家團隊，公佈服務諮詢電話，及時解決學校、教師線上教學存在的問題。

線上教學進行到現在已經將近三個月的時間，每個班級都會有經常不上網課的學生。我們要根據不上網課學生的具體的原因進行分析，然後分別進行處理。

一. 硬體原因：線上教學需要學生具備一些硬體的基礎，如電腦手機，寬頻網路等。如果學生是因為這些硬體原因導致的上不了網課，我們就需要與家長溝通，查明具體的原因。是我們學校和老師幫助解決硬體問題，還是家長獨立去解決這些硬體問題，或尋求額外的幫助。幫孩子解決這些硬體問題之後，孩子自然也就能夠上完課了。

二. 家長監管問題導致孩子不上網課：有些孩子自治能力很差，需要老師和家長的監管，但是由於家長忙於工作或其他原因不能在家陪著孩子上網課，不能對孩子進行監督和檢查。孩子就利用家長不能監督和陪伴，經常缺課或總不去上網課。針對這個原因導致孩子總不上課，那麼我們需要和家長進行溝通，取得家長的理解，希望家長拿出辦法去監管孩子。同時教師要與孩子進行溝通，說服教育孩子要堅持上課，同時加強課堂上的監管，班主任和科老師共同協作，加強對這樣的孩子進行監督和監管。

三. 放棄學習，不上網課：每個班級都會有幾個學生在正常上課的時候都無心聽課，基本上處於放棄的狀態，那麼現在的線上教學就更加嚴重，孩子在家硬體裝置家長已經提供，但是孩子由於放棄學習，導致乾脆就不上網課。那對於這樣的孩子，我們老師首先與家長進行溝通，與家長協商如何對待這樣的孩子。首先取得家長的理解和支援，如果多次溝通教育，在取得家長理解的情況下，孩子仍我行我素不上網課。那我們做教師的也就沒有太好的辦法了。

四. 增加網課趣味性改變方法方式：線上教學已經進行了將近三個月的時間，無論是老師還是學生都已經進入了疲勞期和厭倦期。教師在進行線上教學的時候，一定要改變方式，增加學生的學習興趣，利用網路資源引起孩子的興趣點，這樣可能會吸引更多孩子積極參與到線上教學活動當中，提高線上教學的學習效果。

以上是我針對於“現在線上教學，教師對於總不上網課的學生怎麼辦？”這個問題提出的四點建議。調動學生學習興趣，和家長進行溝通交流，取得家長和學生的理解和支援，與家長一起溝通想出辦法進行解決。

僅以我校教務主任在網課中的班級與老師管理方法為例，側重談談線上教學的管理問題。

01

用心經營班級，讓管理效果最大化

1、化大為小、化整為零，調動學生幹部管理的力量

班級管理方面，由最初的班主任個人主抓到小組管理，再到專人負責具體事項。耿主任主抓小組長，學科班長和各項事務的負責人，每天的各時段的考勤、各科作業的上交、每節課課前的考勤、課前作業答案在公聊區的展示等都由組長、學科班長和學習班長等來具體負責，以此來督促課前課中課後學習的檢查落實。因為學生之間相互聯絡比較密切，比老師們更熟悉相關情況。

2、每個時段考勤由專人負責接龍，設定截止時間，在相應的群裡通報考勤結果。對於不按時考勤的，課前連線，要求當大家面講清原因。

3、逐個電話進行普訪，對於學困、心困、思想困、態度困、家庭關係困等學生進行專訪、深度訪。電話訪家長，瞭解情況。透過家長了解情況，這樣單個訪就能有針對性的提醒，時效性較強。居家學習管理難度太大，鞭長莫及，必須有策略地藉助家長力量，協助做好學生的思想工作，多管齊下。

4、思想工作貫穿始終，不管是課前、課中還是課後，共性問題不存放，隨時叮囑與糾偏。充分利用網路，將勵志性的、指導性的文章製成幻燈片，一起學習借鑑。如《上網課不自覺地孩子到底會輸在哪裡》，做思想教育、態度指導等工作要見縫插針，無時不可。

02

讓學習真實地發生，學習管理全覆蓋

1、首先要保證真實性。學習效果的反饋是必須的，要保證授課的效果、作業練習的效果、考試的效果。課中要不時連線提問，提醒所有人要認真聽講。作業先提交給組長，組長檢查，然後組長提交給老師。耿主任要求，老師捨得花時間去細看，發現問題，不留情面！考試儘量不用網路上釋出的原題，因為現在所有的考試都在線上進行，隨時可查答案詳解。若不把思想工作做到位，不把態度問題解決，家長不可能天天圍著學生轉，線上教學時間越長，問題會越大！

2、課前在公聊區展示學生自己的作業成果，分個人展示、小組長收集集中展示兩類，然後隨機抽查詢問講解，大家聽評。

3、提升考試的真實性。耿主任請家長在有空的前提下協助監考，要求班級老師手工閱卷，發現問題（主要是知識性問題和是否是真實性問題）。成績要分題統計並及時公佈。

4、課前準備需花大量時間和精力，備課一定要充分，資訊量要充足，要精細。學生無紙質化學習材料，只有手機或電腦，同時擁有多個電子學習裝置的可能不多，必須把備課做細，細化每一步，內容分解，題目切塊，製作成PPT，方便學生。同時課後將當節課的PPT發給學生，便於學生再學習，整理補充筆記。同時，學生不在身邊，個別輔導和單個釋疑不便，因此備課時要從學生角度去多思，多想，要把學生可能出現的疑問解決在課中。

5、召開線上班會。組織大家分析成績，要求：不找其他任何原因，只找主觀原因，從自身看，剖析自己前段時間的學習態度，落實情況，分析不該失分的有多少，確立下次考試目標。每節課前隨機連線3-4人，要求當全班面發言表態，能讓家長當面最好。

03

班級老師齊抓共管，確保一個也不少

1、隨時與老師聯絡，互通課堂、練習，考試、考勤、學生學習狀況等資訊，交流管理方法，共同出謀劃策。

2、要求老師儘可能透過qq連線與每個學生交流，與踩線生常交流，與學困生、心困生多交流，瞭解居家學習生活狀況，鼓勵學生嚴格要求自己，要自律、自控，與在學校一樣，努力學習。對於不上課、不交作業、中途離場的，隨時與家長聯絡，協助督促；對於個人不上網課的頑固分子，6位教師齊上陣，同做思想工作，拉他歸隊，一個也不能放。

線上教學比較適合對學習積極主動的學生，對於惰性強的學生來說，線下學習狀態也不會太好，基本屬於需要用人監督的型別。

線上教學的弊端較大，離開了課堂上老師的監管，在家裡家長又監管不力的話，這類學生很容易跟不上的。老師可以採取一些措施，例如：打卡、提交電子化作業和進行網上測試、與家長溝通、組建網路學習小組等方式對逃避上網課的學生進行全方位、實時監控，以增強管理的力度。

我是心理諮詢師&家庭教育指導師(馨語)，非常願意與對教育和心理學感興趣的朋友切磋交流。

實話實說，對於總不上網課的學生老師內心是憤怒且無奈的

憤怒的原因是老師辛辛苦苦認認真真準備每一節課，而學生的態度卻是如此。當然，可能有人說家庭有困難，就我所在學校來看，在開課前已做過調查，且聯合社會愛心人士捐贈了網課用品，老師到家慰問關心等一系列的幫扶措施，所以這一現象是不存在的。只能是學生以及家庭個人習慣和態度問題，怎能不讓老師憤怒

無奈的原因根源在於現在的社會大環境，現在一再提倡尊重學生個性發展，培養學生獨立意識，結果就是教師不敢深管，家長教育小心翼翼，生怕對孩子的幼小心靈造成什麼不好的影響，久而久之，自由、任性已成為不可改變的事實，教師只剩無奈的嘆息。

對於不上網課的學生，我們要從以下幾個方面去分析解決:

首先，釘釘後臺沒上課的孩子，老師在後臺都可以看到，上直播課的時間有沒有上夠，直播老師能一目瞭然。可以截圖發給學生家長，問明原因，畢竟孩子在家上網課，要靠家長來監督。

2，就近的學生，老師可以去家裡家訪問明原因。

對於那些父母不在家，無人監管，自律性也差的孩子。離家近的老師，可以抽空去家裡家訪，具體問明原因，對學生進行心理疏導，教導他好好上網課。

3，適當的進行懲罰。

4，可以上課時，連麥那些不好好上網的孩子。

老師可以上課前，就點名，今天要連麥哪位同學，讓其好好聽課，集中精力聽講，並要求必須和老師連麥回答問題。這樣孩子就不敢隨意分心或提前離開直播間了。