教育部此舉甚好，有一石三鳥之效。

第一，可以解決眼下大學生就業難題，讓很多找不到工作的畢業生決心從教，因為不需要教師資格證，原本沒有意願當老師的人，在疫情影響之下，可能會臨時改變主意去當老師，畢竟老師們疫情期間的收入也是穩定的。

第二，可以提高教師隊伍素質，補充新鮮血液。之前考教師資格證的人不少，但是很多人是把當老師視為最後的退路。實際上真正去當教師的畢業生往往也不是最優秀的人。現在，受到疫情影響，大學生們補充到教師隊伍中來，客觀上可以提高教師的整體素質。

第三，能解決西部地區教師短缺的問題，大大提高教師隊伍的素質，加快西部教育發展。

唯一擔心的是，因為招聘的崗位中很多是特崗教師、三支一扶、西部計劃中專案的教師，這些崗位相對比較艱苦，待遇也不是很高，能否把這些人留下來長期從教，需要有關部門深思。引進人才更要留住人才啊！

現在教師是個高風險低收入的職業。社會對於教師的要求越來越高，風險越來越大，尤其是現在安全第一，學生送到學校來，彷彿就進了保險櫃，一不小心自己可能因為工作上的失誤或者並非自己工作失誤，出了安全責任都得受連帶責任。

教育部一再說，提高教師待遇，要讓教師成為人人羨慕的職業，但是事實上並非如此。

自古以來，教師被稱作臭老九，以目前來看，第九都排不上，甚至那麼打工掙了錢的學生家長也對老師呵五吆六，把老師當作他家家庭教師一樣不禮貌，趾高氣揚的。更別說不是學生家長的那些有錢人了。還有一部分家長鑑於孩子還在家你班裡學習，對你表面熱氣氣的事實上從心底裡也是瞧不上的，覺得老師窮酸。

都說經濟基礎決定上層建築，一個人的經濟收入決定了社會對他的評價。對於農民工來說，工資和絕大多數農民工差不多處於中等水平，但是他們比農民工受到的限制更多，農民工說在哪裡幹，說不幹了可以自由辭職另外擇業，而作為普通教師想要換個單位可不是由你自己決定的。 教育部提了很久的提高教師待遇，但事實上都是一紙空文，這個待遇不能和十幾年前教師的待遇比確實是提高了，但是和其他柞：教育職業相比，往往是排在後面的。

現在安全責任重如泰山，每一個學生都是家中的寶，送到學校之後所有的責任彷彿都在任課老師，尤其是班主任身上。手機不準帶到學校要沒收，如果沒收引起他的反感，嗯，發生什麼過激行為跳樓之類的，那麼你班主任也是脫不了干係的。

對於不愛學習的學生，如果翻圍牆之類的逃學出差錯或者離校出走了，也要負責任。這的學生都很脆弱，打不得罵不得，甚至批評都不可以有。稍有不對，他們就以生命相威脅。在學生和老師之間，學生的生命重如泰山老師的生命輕如鴻毛。只聽說學生可以把老師打死的，還不受什麼法律責任，而老師要是捱了學生一丁點，可就得上綱上線。那就是師德師風出了問題，鬧不好會降職降薪甚至停職。

因此作為老師每天都是戰戰兢兢的。很害怕哪裡出了問題，丟了所謂的鐵飯碗，丟了養家餬口的職業。

教師除了學業上學習成績上有要求，從各級領導無限的壓。弄得老師非常的累，甚至還有各種會議，各種培訓。

有的時候還要各種答題。彷彿與教學無關的事比教學本身的事兒更多。但是還動不動說必須這樣做，這是政治任務，讓人不堪其擾。 因此作為教師並不是社會上所認為的，每天兩節課完了就沒事了，或者說是教師的假期非常的長，寒假一個月暑假兩個月，還有周末。

教師工作一年只需要一半的時間，事實上這種的說法是錯誤的。 他們沒有看到老師批改作業，老師備課的時間，老師參加培訓。 曾經看到過一篇文章說我是一名班主任，我卻成了警察，我卻成了依附人員，我卻成了調解員，我卻成了保姆，我卻成了母親，似乎什麼職業他都做了，教師不是萬能的，教師的身心時間都是有限的，所以在各種繁繁重工作之下。

教師越來越感到疲憊，越來越感到沉重，尤其是相對於這麼低薄的工資，還有低下的社會地位，又忍受這樣繁重的繁重繁瑣的勞動，因此很多人不願做老師。

因此針對教育部說的，要擴招40萬畢業生補充到教師崗位，還是先上崗後考證，說明教師隊伍師資嚴重缺乏。這應該是教育部考慮的問題，他們應該調整一下教師的待遇，減輕一下教師的負擔，那麼就不至於出現這樣的狀況了。

今年太多的問題都在關注去年年底國家提出的：教師工資不低於公務員，中央將在2020年進行督導。這個訊息無異於給教師打了一針強心劑，大家奔走相告。但是年初一場突如其來的疫情，徹底打破了我們生活的局面。國家強大的政策，制止住了疫情的蔓延。但是國外還在水深火熱中，疫情導致的經濟損失慘重，看看論壇，哀嚎遍野……不知這漲工資的問題，還能不能進行下去。上了二十年班，年年聽到漲工資的訊息。但是，屢屢雷聲大雨點小。甚至漲一百，扣110。已經對這種訊息免疫了。教育局每年都在招新教師，但是不得不說，因為教師待遇並不高，第一，招不來頂級人才；第二，召來後很多新教師又辭職，留不住。非一線城市教師真的成了很寒酸的一個群體。男教師比例極低，很多男教師為了養家餬口，利用業餘時間兼職。前幾年網際網路行業沒有這麼強大，送快遞小哥很少時，我們一個性情開朗熱情的男教師同事，假期去跟民工一起篩沙子。另一個，跟蓋房班一起，挖土填灰。大家善意的開玩笑稱他為大壯。這玩笑裡，既心酸，又無奈。

招多少教師，還在其次。關鍵是，教師待遇什麼程度，意味著能招來哪個層次的人才，並且留住；意味著，能不能多招一些男教師，平衡比例，使我們的孩子不再那麼陰柔；意味著，國家是不是真的尊師重道，把國民素質的提高，當作當務之急。

百年大計，教育為本。十年植樹，百年育人。只有教育真的被重視了，我們的國家才會真的，一步一步，大跨度的飛躍。

背景

今年的畢業生的畢業是個大難題。本來畢業生人數就創歷史新高，有874萬。這些人還沒有包括國外留學回來找工作的，大概估計應該超過900萬人。

本來社會上也沒有那麼多職位來容納這些人，今年更是遇到了難題，到現在很多高校還沒有開學，校園的春招幾乎都是泡湯。而且大部分企業今年的目標都是從增長轉為活命，招收人數少了很多。

在這種情況下，學生畢業怎麼辦？

國家做了幾個舉措。第一，研究生擴招到百萬，比往年多招18.9萬人。第二，擴大畢業生參軍入伍數量。第三，擴大國企和基層公務員招收畢業生的規模。第四，招收40多萬的畢業生當老師。

題主說的就是這第4條。具體是：“特崗教師”增加5000人，到10.5萬人。擴大“三支一扶”“西部計劃”等專案的規模，招收40多萬畢業生補充中小學和幼兒園隊伍，先上崗，再考證。

這裡，特崗教師主要是到中西部農村當老師。三支一扶是指大學生到農村基層進行支農、支教、支醫和扶貧工作。西部計劃的工作跟三支一扶差不多，是團中央搞的，是個志願活動，時間是1~3年。

我的看法，毋庸置疑，今年真的是有史以來畢業生最困難的一年，我認為就業難度超過2009年，因為畢業生人數太多了。

第二，教育部招40萬畢業生補充教師隊伍，重點補充西部農村、偏遠地區的師資，從宏觀上來說，這是一步好棋，既部分解決了畢業生的就業問題，還有利於我們的教育事業，尤其是西部的教育事業，對提高我國西部農村的整體素質有關鍵作用，也是鞏固扶貧成果的一項根本舉措。因為只有教育好，人才能真正脫貧。教育又取決於老師的水平。這麼多大學生補充進去，是股強大的生力軍。

第三，但對於個人來說，則不一定是好，需要具體情況具體分析，要自己想清楚。現在老師的待遇和地位都得到了大幅提高，但主要是在發達省份，在欠發達地區，收入是非常低的，很多人收入大概也就2~3千元。要靠此收入為生，難度不小。

如果自己本來家在西部，或者熱愛教育，或者自己不是家庭的賺錢主力，或者願意有這段經歷，那麼可以去報名。

第四，除了中小學老師，還有幼兒園老師。我猜測，相對而言，幼兒園老師應該是在城市裡面，說不定還是比較發達的城市，有文藝才能的學生可以考慮。去年國家出臺了有關幼兒園的管理辦法，說到了要逐步把幼兒園師資要跟其他中小學的師資一樣待遇，有職稱評定，同樣的編制。我當時就呼籲，趕緊去幼兒園佔位，以後幼兒園老師也是一個好職位。

不過，當幼兒園老師需要跟中小學老師不一樣的是，最好有點文藝才能，能帶著小朋友載歌載舞，這種老師有優勢。

最後，希望不論個人還是國家，都最終能走出低谷。大家加油！

第一、非常時期，非常舉措

眾所周知，今年因為新冠疫情的影響，很多高校的學生無法順利畢業，很多招聘考試無法如期舉辦，高校畢業生就業壓力巨大。在這樣的背景下，招收40多萬畢業生補充到中小學和幼兒園隊伍，“先上崗、後考證”，解決部分學生的就業問題，算是非常時期的非常應對措施。

近些年來，教師隊伍青黃不接，嚴重缺少新鮮血液，缺口越來越大。雖然每年都有教師招聘，但相比火爆的“考公”來說，“考教”的人數相形見絀。尤其是一些邊遠農村地區以及位於鄉鎮、行政村的學校教師崗位，常常無人無津。而且，很多人“考教”只是為了多一份選擇，通過了筆試面試也不一定上崗，就是上崗以後，一些青年教師在有了本人認為更好的工作機會後，也會迅疾流失。

面對這麼大的缺口，施行40多萬畢業生充實隊伍的應急舉措，確實短期內對缺口能彌補一些，對於教育隊伍的年輕化、持續發展有一定的好處。

1.幾年後能留下多少人？

除了沿海地區以及少數民辦學校教師待遇比較高以外，教師行業整體待遇偏低，而且，越是待遇低的學校，越招不到教師。今年40多萬畢業生，大機率首先會派往這些缺額大的學校。地方遠，條件差，待遇低。問題來了，幾年後能留下多少人？

2.應急舉措是否合法？

如果有人說，可以先結婚，後辦結婚證，或者先上路開車，再考取駕照，大家肯定知道這屬於違法行為。那麼“先上崗教書、再考教師資格證”是否符合法律規定？畢竟任何行政命令都要符合法律規定。有關教育的幾部法律都要求教師必須持證上崗。既然這樣，這個“先上崗、後考證”的應急舉措是否合法？需要有一個清晰明確的解釋。

3.出了問題誰負責？

畢業生上崗執教後，萬一在考證前，出現了一些例如辱罵、體罰學生等教學事故。這個責任誰來負？畢竟，嚴格意義上畢業生本人還不屬於教師，怎麼處罰呢？另外，還沒有考證的畢業生上崗執教，家長和學生從內心是否認可對方的能力？

也許是小叔庸人自擾了，但真的希望，好心不要辦了壞事。