如何高效聽課？

1、聽課最關鍵的是時刻能跟上老師的進度，積極思考。課上跟不上老師的節奏，就很難抓住老師講課的主線。如果時刻感覺被牽著走，會沒有自主思考的時間。

2、必須在聽課前認真預習，弄清要講的內容是什麼，重點是什麼，哪些內容是自己弄不懂的。這樣才能抓住主線，更好地把握知識的脈絡。

3、理科課程聽課法：思考為講明一個定理，推匯出一個公式，老師講解的順序是怎樣的？為什麼這樣安排？例題之間的相似點和區別在哪裡？

4、文科課程聽課法：歷史課要注意歷史事件的年代、背景、過程、意義以及影響；政治課注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象；地理課要學會使用地圖，地圖是地理資訊的載體。同時要重視地理觀察，邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。

5、聽課不僅要用耳朵，更要用腦子，必須在邊聽邊思考的統一過程中進行，費解的地方用筆簡單記下，課下找老師彌補。

6、尖子生和普通同學的一個區別就在於，是否能夠彌補知識上的漏洞。認真聽課會幫助知識構成一個有機體系，彌補知識上的漏洞。

7、上課要積極回答老師提出的每一個問題，它能夠將被動聽課變成積極、互動的活動，有利於吸收知識。

8、上課時，多問幾個為什麼。這樣做不僅可以減少上課走神的情況，而且會促使自己積極主動的在課外閱讀相關書籍和資料，以獲取問題的答案。

9、一堂課的內容提煉出來就在一兩個點上，以它們為重點進行擴散思考。當這種思維成為一種習慣，你對學習的理解會更深刻。

10、人的思維和精力一般只能集中30分鐘，而老師上課要講的都很重要。怎麼辦？在精力最集中的時候抓重點聽，概念理念一定要認真聽，例題認真聽一兩道，後幾題思維跟著老師走就行。

一、記筆記的目的

1.記憶

記筆記最基本的一個作用，就是再一次加深你對內容的記憶。

2.複習

便於階段複習，例如高三學生的數輪複習等等。筆記記下來的都是課堂上的重要知識點，是課本濃縮後的精華，以後複習時可以加快效率。

3.理解能力

抄寫耗時的同時讓我們的思維慢了下來。手寫的時候，眼睛在看，大腦在想，在這樣的慢頻率下，你可以仔細揣摩，會加深對知識的理解。

4.注意力

課堂筆記可以幫助我們集中注意力，防止溜號走神。但同時應該處理好聽課和記筆記的關係。

5.歸納整合能力

整理筆記可以鍛鍊我們對文字的歸納總結能力。在整理筆記的過程中，又是一次對內容的理解和整合。

1.記知識點的框架

記錄老師的綱要部分和重點部分，這樣知識體系一目瞭然，其他地方等課餘時間再根據自己的理解或者其他同學的筆記作補充，再鞏固一遍。

2.記思維

記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效率會低很多。尤其是理科，可能基礎的知識點倒不是重點，重要的是老師在推導某一個公式時候的思路，以及老師解題的小技巧。

3.記重難點和易錯點

在記筆記的過程中，也很需要你對筆記的內容進行分層，將其中的重難點和易錯點，用不同顏色的筆給標註出來，便於時刻提醒自己。

4.記補充點

在老師的講課過程中，除了課本上的知識點，肯定還會有很多額外延伸的東西，也是需要大家加以注意的，自然不能錯過。

5.記自己的總結和思考

記筆記最好的模式是——每一節知識點都有自己的總結，最好能梳理出有關單元的知識和方法的內在聯絡，形成知識體系。

誤區1：筆記就是抄板書

記筆記是為了幫助理解知識點的濃縮和精華

誤區2：筆記從不回顧

很容易出現一個問題：總是走了太遠，而忘記當初為何出發！

誤區3：筆記不做更新

筆記應該是在後續的複習和鞏固中，不斷進行補充和更新的。一方面需要你進行補充，如果有必要可能還需要你再拿出新的筆記本，進行專題的凝練。

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日後補充、修改。

2.用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。

3.寫字要快、字跡不必要求太高，自己能看清就行。

4.注意聽課與看書結合，有些內容可直接在書上批註。

5.採用簡單的便利貼隨時準備記錄靈感問題，整理成型後及時補充到筆記本上。對於一些容易犯錯的知識點，可以直接把總結寫在便利貼上，補充到對應的知識點旁邊。

6.利用活頁：活頁既適合於語文和文綜積累型科目，不斷補充新知，把筆記變厚；也適合於數學、理綜這樣的思維型科目，蹦出的新思路、相似的題型、自己的痛點和解題的突破口再也不必拘泥於原有的紙張限制。

在上課的過程中，一定要跟緊老師的節奏，如果因為做筆記沒有聽清老師講的內容，那就得不償失了。以我的經驗而言，課堂上的筆記應該是簡單明瞭，記錄老師講的重點內容。

我上學時習慣課堂上在書上記筆記，這樣一些書上有的內容不必重複抄錄，可以節省書寫時間，保證不漏掉老師講的內容；課後將相關內容整理在筆記本上，同時標註一些重點和難點，還可以加上自己的心得和總結。相當於複習了一遍，我覺得這樣做效果不錯，也符合人記憶的規律，加深了對所學知識的印象。

當然，每個人的學習方法不同，適合自己的方法才是最好的。

練練字，字寫小點兒，旁註勝過筆記。課堂筆記最要緊在"快"。旁住既便捷又快，且方便複習，用紅筆更好。缺點是有礙課本詹觀，課夲有意見。

對於記筆記，我認為不能為了記筆記而記筆記，而是應該為了方便複習與提高掌握所學知識要點的能力記筆記才對，才能綜合提高學習能力，來獲取優異的成績。另外更為重要的是，對於每一名中學生來說，要想學習優秀，必須要樹立課堂是學習的主陣地的思想意識，必須要真正明白並做到要學會高效力聽課的同時隨手做好知識要點的筆記。所以，我認為，要想做到高效率記筆記，就必須做好記筆記的三大步驟，才能達成記筆記的目的作用。

首先做好課前預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握知識要點是什麼，才能及時正確的做筆記；要在課堂中，主動積極地參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）才能及時地發現自我掌握的不足，及時記錄他人的觀點分析。但是要記住的是，在參與互動中，要明確聽要結合寫和思考這一原則。因為純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，只有及時的記錄下來，才能在課後把課上沒有懂的內容花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

其次要學會透過筆記來整合知識要點，來提高自我知識理解和記憶的能力。透過筆記把需要學習的資訊、掌握的知識進行系統分類與補充，並做成思維導圖或知識點卡片。這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。因為沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。所以必須注重提高自我的記憶力，為了達成較高的記憶力，可以專門的訓練一下。

最後要對課堂筆記及時的進行課後的系統整理與補充完善，為高效複習，溫故而知新做好精心準備。學習掌握知識，並能牢固的記憶所學內容，就必須經常的反覆進行復習。但複習不能盲目，要有重點與方向，這個重點與方向，完全有筆記來完成，這就是記筆記的重要性。要圍繞重點與方向來制定階段性的複習目標，合理規劃自己每一天的學習複習任務。什麼時候複習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來，透過這些細緻的學習，來逐步完善自己的課堂筆記內容，為以後的複習最好充分的準備與鋪墊。

我覺得你的思路應該是先問一下自己為什麼要記筆記?

清楚明白為什麼要做，明白最終自己想要的結果後，再來考慮怎麼做！養成這樣的全域性思考習慣後，能對你的學習效率有很大幫助。

首先我們來考慮一下課上做筆記的目的，或者說是意義。它可以讓我們課後能及時複習這節課的內容，讓我們知道這節課的重點，難點，考點。總之能起到課後對知識的複習鞏固作用。

那請思考一下，需要一個對課後知識點起到複習鞏固作用的途徑，只能是課上記筆記嗎？答案是否定的。在這個網際網路發達的時代，教育資源豐富並且可以共享的時代，我們有太多太多的途徑去學習。課堂筆記的內容我們可以從任何一本輔導書裡找到，很可能比你課上老師抄的還要全面，那麼我們為什麼要用聽課的時間去分心做筆記呢？當初做筆記在那個知識匱乏年代是一種高效的學習方法，而如今卻不在高效。

課上記筆記有時候是一種得不償失的做法，因為有些科目，尤其是數理化這樣的工科，重點在於老師的思路分析，在於一步步邏輯的推導，更在於對知識點的一種領悟（我相信老師都有這樣的感慨）有了深刻的領悟才能舉一反三。而這種領悟存在於當時那個授課的環境中，這種領悟存在於當時那種學習的快感中，而這些都是無法體現在筆記裡的，所以與其分心抄筆記，還不如認認真真去領悟這堂課的靈魂。

當然，課堂上我們就從頭聽到尾嗎？當然不是，要學好這堂課我們還要認真動筆練習，聽懂了不代表你會了，只有完完整整的把練習做對了，才能說明你會。

以上是我的個人觀點，總結一下，抄筆記只是課後學習的一個方法，但不是一個必要的方法，我們要清楚抄筆記的意義所在，不能為了抄筆記而丟失了課堂上應該得到的思維訓練，這樣就本末倒置了!

課堂筆記該記啥？建議記以下幾方面內容：

知識綱要：

以思維導圖的形式，或者以提綱的形式記錄知識的主要結構和邏輯線索，老師一般都將這部分內容板書在黑板上了。記這部分內容時一般不要隨變改變其結構，這是老師精心設計的；也不要因包含了書上的知識點而懶於記下來，記這部分內容的時間老師已給你了。

重點內容

容易發生理解錯誤的知識點，容易混淆的概念疑難辨析； 新知識和舊知識結合點；解題思路。

補充內容

老師補充的重要例證、結論及注意點；對課本內容有針對性幫助的學習材料；老師講解例題時提出的觀點、論據與推導論證過程；精、巧、新的解題方法；要探索的問題；學習要求等。

疑難問題

記下課堂上一時來不及弄懂的問題以及準備在課後進一步研究解決的問題。

思維火花

聽課時自己悟出的重要體會；發現的問題和迸發的“思維火花”等內容。把學習的心得適時加批在原文旁邊，注意利用課本的空白和行間，批語要簡潔精練、抓住關鍵。

首先，在老師百上新課前，我會做一下簡單的預習，至少要知道這節課講什麼方面的東西，是關於什麼的，那麼上課的時候就不會覺得很陌生，一頭霧水的感覺。這樣上起課來感覺也會比較好，老師講的內容很容易明白。

然後度要抓住老師講課的重點。何為重點呢?我覺得就是老師反覆強調的東西。有時候老師講到某些特別重要的內容的時候，聲音會提高，講得也會更加細緻，這個時候就應該豎起耳朵，聽問得要格外明白。如果一個人從頭到尾都聽得很認真，什麼都努力地往腦子裡塞，結果一節課上完了，卻覺得什麼都沒學到。可見抓住重點有多麼重要。

我覺得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽得並不是很認真，但是關鍵的東西他們不會錯過，然後成績也會很好答，這種人就是我們學習的榜樣啊。

然後就是記筆記了。以前我老是覺得做專筆記是一件最簡單的事了，什麼都不用想，老師黑板上寫什麼，你就抄什麼，筆記成了你上課的見證。看著筆記，就覺得這節課沒有白上，其實都是自欺欺人。好像記了很多，屬其實什麼都沒放在心裡，考試成績還是一樣爛。後來慢慢明白，記筆記也是一門學問。

在英語的課堂上，我要求學生準備一個筆記本，在上課的時候把英語的新單詞，英語上知識點短語句型，都要認真的記在筆記本上，用紅色或者黑色兩種顏色，同時交叉著寫上效果比較好，還要求學生們書寫流利規範，不要潦草，下課或者早自習上要求他們對所寫的筆記進行背誦和整理，鞏固所學的知識，這樣的效果比較好

老師在授課的過程中，學生做好筆記，是很有必要性的。但要怎樣做好筆記，還是一門學問，歷年來一些學霸所做的筆記為什麼能出版成很搶手的書呢？原因就是他們的筆記做得科學、有效率、實用。課堂筆記最關鍵是記好以下幾個方面：第一就是每一節中老師形成的知識導圖，知識框架；第二就是這一節課中的難點突破的方法；第三就是這一節課中的重點內容所在。若能抓住這幾點做好筆記，課後複習與掌握知識回顧就輕鬆得多了！

孩子在聽老師講課前要預習即帶著問題去聽課，當講到你的知識盲點時，把它及時記錄下來。這樣聽課時目的性強，效果好。學習起來就輕鬆了。

一個好老師，讓學生做好筆記，是必要的，亦是學生學好知識的重要組成部分，因為做好筆記，可以加強知識的記憶，可以再次複習所學到的知識，可以使新的知識成為自己的知識。

如何做好筆記？有二個方面，一是老師，一是學生自己。

先講老師如何讓學生做好筆記：

不才在讀初中時，語文老師是原廣西日報總編輯張劍琴先生（民國時期），此老先生學識淵博，誨人不倦，敎學認真。每教一篇新課文，在開講之前，就必定在黑板上詳細分別寫出該課文的：中心思想，段落大意，該文的特點特色，有關的人與事的趣聞秩事，歷史背景，作者的情況簡介等等內容，讓學生先行抄寫在筆記本上，時間不超過半小時左右。學生全都抄寫好後才開始講課。在下對文科文學產生強烈的興趣和愛好，就是在對張老師懷著深深的敬佩之意和所受的影響下產生的，對在下影響了一生。張劍琴老師不愧是一個好老師。

再說我們學生，在做筆記的過程中，能很好地牢記所學的知識之外，還可提高書寫水平，養成好學好問的學風，養成不動筆墨不讀書的良好習慣，培養起對知識的強烈追求與掌握的慾望，做好筆記，養成做筆記的習慣，可以使自己終生受益而且受益匪淺。

看著老師，聽老師講，如果講到比較重要的需要做筆記的地方，老師一般會重複一遍或在白板上寫著。

如果你能課前抽時間預習一遍，把不懂的地方標出來，聽講時做筆記時就更有針對性了。

另外，筆記最好直接寫書上，老師講到哪裡你就在哪裡畫線做筆記，寫在筆記本上反而會讓你糊塗。如果有那種總結性的知識點，書上寫不下，你可以寫在便利貼上，貼在相關知識點處。

數學、物理、化學等理科課程，關鍵的概念和定理都能在教材中找到，而且教材中記錄得內容都很完整、語句精煉、邏輯嚴謹，所以記筆記的時候這些都不用記錄。對於那些公式方程等各種關係式，也不用詳細去記，只要著記錄下老師上課的時候在對公式推導的過程中的假設、轉移和使用的定理就行。理科的課堂筆記要著重記錄的是老師對概念和定理的解釋和理解上需要特別注意的地方，還有解題上的一些技巧。

因為不同的學段和學科有不同的學習方法，我只能針對中學文科來談一談如何做筆記。

我們要明確的是，做筆記不是為了“好看”，而是為了“好用”。所以筆記怎麼記，要看你這節課需要掌握哪些內容。

文科知識從最粗略的角度看，可以分為兩類。一類是原理，一類是方法。也就是說，一類是“今天要學哪些知識”，一類是“這些知識該怎麼運用”。明確了這兩點，筆記就好記了。

在聽課、做筆記的過程中，一定要開動腦筋，邊聽邊思考：老師現在講的，是“原理”還是“方法”，是“知識類”還是“運用類”。有了明確的判斷，就可以分類而記了。一個知識點建議用一整頁來記筆記，正面記“知識”，反面記“運用”。

比如，今天我們學習了“辛亥革命”，你需要在正面記下這“辛亥革命”的時間、人物、發生的起因、結果、經驗、教訓。這就是這節課你要掌握的“知識”。做好筆記後，課下加強背誦就可以了。

初高中學生學習知識，最重要的就是希望在考試過程中拿到好的分數。所以，正面的知識在考試中是不夠用的。這種情況越到高年級，體現得越明顯。那麼，反面的筆記，就需要我們關注知識點的“運用”了。比如，這一知識點是怎麼考的？在試卷中呈現出來的問法是怎樣的？我在解題過程中出了哪些問題？是正面的知識點沒記熟，還是不理解題乾的問法，還是試題給的材料根本無法看出考這個知識點？無論出了哪個問題，都可以記在反面，作為你日後複習的依據。

再比如，我們學習詩歌鑑賞裡的“虛實結合”的手法。正面可以抄寫虛實結合屬於哪類考點，哪些經典詩句運用了這一手法。反面就要抄例題了：這首詩用了虛實結合，我為什麼沒有看出來，哪些字妨礙了我的理解，哪些字是可以提示我定位到這一手法的？

以“運用”為指導來做課堂筆記，也許會比盲目地抄知識點效率更高。不妨一試。

關於課堂筆記，我是不建議學生在聽課的過程中把精力放在認真記筆記甚至完整地記錄老師的板書。

這麼說，我是有親身經歷的。孩子在市重點中學，是那種喜歡學習，從學習中找樂趣的孩子，做家長的省不少心，班主任老師也說家長少干涉，除了開個家長會基本上不過問孩子的學習。

中考孩子全年級第一考入市重點中學，畢業前夕，班主任老師十分欣賞而誠懇向她借書和筆記給自己即將上初中的孩子學習參考，意外發現書本很乾淨，筆記本上每節課的課堂筆記很少，有些不成句的詞語和思路圖。

與孩子交流她的總結是：1.課前一定要預習，不明白的地方不去深究，記在筆記上，上課時重點聽老師的講解。2.上課時不用全盤記錄板書，只記關鍵詞，關鍵思路用導圖方式寫下來，下課後幾句話總結一下。她認為，上課百分之98的注意力在緊跟老師的思路上，課堂上聽“懂”最重要，每節課講過了就不會再來過。

現在有很多筆記方法，學生可以自行了解和學習，結合實際情況，不同科目、不同老師課堂等，綜合選擇不同做筆記的方法。

　　推薦幾種：康奈爾筆記法、大綱筆記法、視覺筆記/塗鴉筆記、符號筆記法等等

　　做筆記的注意事項

　　1、不要把老師講的每一個字每一句話都記下來，不要做機械的搬運工

　　2、記筆記時要結合自己的思考，最好經過自己消化和加工後再寫筆記

　　3、不要因為記筆記而忽略了老師講解的重要過程

　　4、記完筆記一定要去複習，消化筆記，否則就白記啦

　　5、可以用不同顏色、不同符號標記來快速區分筆記內容

1、記筆記很有必要。每個人的記憶都是有遺忘曲線的，在剛剛接觸的那段時間記憶深刻，但是要不經過鞏固複習，便會忘記。但是，如果多記憶幾次，便會在大腦皮層上留下痕跡，成為永久記憶。所以，在上課過程中，孩子不可能什麼都能記住，所以，要靠筆記下來以後回家複習。這樣才能將課本的內容固化到自己的腦子裡去。

2、記筆記一記知識點講解和示例，二記老師多次強調的知識點，三記不明白的問題。

講解和示例。就是老師講解知識點和舉得例子。比如英語課上老師說到give up,你需要記住這個片語，還需要記住老師舉得例子。因為這個片語記住了，你可能不知道這個片語後面需要接doing。

多次強調的知識點。就是老師認為的難點和重點。這些是老師多年的教學經驗，老師認為易錯，就是在考試的時候容易會丟分，容易忘記，學生應該記下來。這裡，有很多孩子上課只是帶著耳朵聽，不記下來。往往記下來的同學，經過複習，就遠遠超越了沒記下來的同學。這就是差距是如何產生的原因之一。

不明白的問題。就是上課沒聽懂的問題。好多同學上課似懂非懂，課後不去弄明白。這一點是最忌諱的，往往這樣日積月累便是學習成績不能提高甚至是沒法補上來的根源所在。

老師講課過程中，怎麼做筆記？

我們常說“好記性不如爛筆頭”，你有做筆記的習慣是非常好的。為了避免聽過之後忘記，因此不管是上課還是開會都會記相應的筆記。課堂上老師講課的時候因為時間的限制，有時候是不能專門停下來給你做筆記的，老師講的那麼多，要記哪些呢？

一、記老師重點講解的內容，每節課都會有重點，老師在講到這個內容的時候會講得比較慢，比較細，也會寫板書，這時候你就要注意在筆記本或者書本上記上這些內容關鍵詞，關鍵語句，關鍵資訊，過後自己回來複習的時候就可以幫助理解，透過筆記也可以快速抓住了那節課的重點內容。

二、記自己在課堂上不能馬上理解的內容，有時候老師在課堂上講的一些知識點，你一下子不能快速理解，這時候你要把這些內容先簡要記下來，課後自己再根據筆記慢慢去理解，儘量減少聽課過程中的知識漏洞。

三、記老師反覆強調的內容，一般來說老師反覆強調的內容要麼是重點難點，要麼是考點，因此自己在弄清楚的情況下要做好筆記。

四、記規律、定理，記知識總結，記答題方法，這些總結性的知識，解題方法，記完之後還要時不時拿來看看，當你記到一定數量的時候你就會運用這些知識和方法來答題了，你的成績就自然提高上來了。

總結:課堂上做筆記要有選擇的記，記老師重點講解的內容，記你聽課當時不明白的內容，記老師反覆強調的內容，記規律總結、方法技巧，課後再把這些筆記認真複習，對你有很大幫助。

關於內容

筆記最重要的就是內容，筆記的內容影響到您筆記的質量，甚至會影響到您將來翻閱筆記的“心情”。那麼應該如何寫好一個筆記的內容呢？我有以下幾點建議：

建議一：記錄時間。很多的人都不知道什麼時候複習前面所學的某一個知識點，因此我們在做筆記的時候可以記錄對某一個知識點的學習時間，最好精確到小時。目的就是為了將來複習的時候能夠知道這個知識點是在什麼時候學習的，大概在多少時間之後需要拿出來複習一遍，做到加深記憶。

建議一：記錄標題。很多人都習慣使用一個專門的筆記本來做筆記，但是在做筆記時往往都是雜亂無章的，這一頁寫的數學，下一頁寫的可以是語文，這種筆記就會導致將來在翻閱複習出現“無厘頭”的現象，就連寫筆記的人都不知道是什麼時候寫的。因此，我們可以在做筆記的時候寫上一個標題，目的就是為了將來在翻閱是第一眼就知道這個筆記寫的是什麼內容。

建議三：記錄重點、難點、考點。我們做筆記的目的就是為了記錄重要的知識點，以便於日後對該知識點進行復習鞏固加深記憶。但是有的人在做筆記的時候總是會將整個板書的內容一字一句全部摘抄下來，但是這並不利於我們將來的複習鞏固。筆記記錄的應該是該知識點的重點、難點和考點。

建議四：記錄思考、思維。在聽課是如果可以寫下自己的思考、思維，這對知識點的記憶是非常有幫助。

說到筆記方法，我給您推薦一個比較實用的筆記方法——康奈爾筆記

康奈爾筆記法，又叫做5R筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用於一切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，康奈爾筆記法應是最佳首選。這種記與學，思考與運用相結合的有效方法，初用時，可以以一科為例進行訓練，在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。

仔細觀察我們會發現：康奈爾筆記法就頁紙分成了3個板塊，第一個板塊主要用於記錄提綱，主要的作用就是對知識點的一個概括；第二個板塊就是記錄一些重點難點和一些中心思想；第三個板塊就是作者對該知識點做一個總結。除此之外還有一個頂部板塊，這個板塊主要是用來記錄課程名稱、授課時間等等。