截止到5月6日，全國各地中小學正在有序復課開學，有些地方高三、初三的學生，已經開學了將近一個月的時間，各地措施都是以師生身體健康和疫情防控為第一要務，在校門口必須進行體溫檢測，在學校還要正常進行晨檢午檢，實時監測師生體溫的變化，上課、就餐時，必須達到一米間隔，盡最大可能，把隱患消滅在萌芽狀態。從目前的情況看，學校開學執行正常，沒有出現疫情傳播的現象，相信在不久的將來，小學低年級的學段也會陸續復課開學。

各地學校都開展了開學第一課，讓同學們瞭解這次疫情的相關情況，掌握疫情防控和自我防護的相關知識，真正的讓孩子們，把災難當教材，與祖國共成長，讓孩子們在疫情防控中，受到愛國主義教育和集體主義教育。同時，隨著學生們的陸續到校，老師們也在關注假期當中網課的效果，有的老師，已經對假期網課的學習情況進行了測試，發現大部分孩子的成績並不理想，遠遠達不到在學校的課堂教學效果，很多老師說，由於受多方面因素的影響，這是預料之中的事。正如一位知名主持人所說，經過漫長的假期，語文不會，數學崩潰，生物雞肋，物理心碎，歷史沒背，英語頹廢，化學很醉，就體育還好，武功全廢。所以，復課開學以後，無論是老師的教學壓力，還是學生的學習壓力，都會比以往更大。

經過問卷調查和與學生們的談話得知，同學們假期當中，學習效果差的原因是多方面的。由於同學們的家庭條件各有不同，他們的學習條件確實存在很大差異，條件好的家庭，手機、電腦、電視投屏都可以做到，但是，家庭條件差的孩子，甚至連一部智慧手機都沒有，要麼手機質量不好，要麼訊號質量太差，使他們根本不具備線上學習的條件，學習效果也就無從談起。經過了解，更重要的原因是，很多孩子缺乏自制力，而家長又沒有足夠的時間陪護和監管，導致孩子們線上簽到之後，玩遊戲看電影，根本就沒有聽課，線上教學成了老師的獨角戲，老師在影片裡熱情似火，而學生在聽課時冷若冰霜。

鑑於學生成績差，線上教學效果沒有達到預期，很多老師，已經開始準備了補課重講方案，利用早晚自習、週末時間，把假期當中的教材內容重新再講一遍，可能不會十分詳盡，但是，至少可以把重點難度內容，在課堂上再給孩子們明確一遍，面對面的講述和檢查，根據同學們各自不同的情況，制定具體方案和措施，新課和複習課穿插進行，使學生在學校形成學習與複習的互補，最大程度上彌補線上教學和線上學習的不足，使孩子們的學習成績能夠得到有效恢復。當然，疫情期間，社會上也有對教師的各種不同聲音，總體來講，老師們的辛勤付出是值得尊重和肯定的，畢竟他們犧牲了自己的休息時間，又是值班防疫，又要線上上課。作為教師，我們不能在意少數人的不理解，而是更應該以包容的態度，儘快投入到開學復課的緊張工作中，我們不為別的，只為孩子們的學業。

我認為真的沒有必要，理由有一下幾點。

這次疫情是前所未有的，傳播速度快，範圍之廣，見所未見，為了遏制病毒國家果斷採取措施，武漢封城，其他城市配合管制，大家的生活，生產遭受不少影響，但人民的生命受到了保護，任何時候生命是放在第一位的。

這期間學生的學習受到了不少的影響，不能想往常一樣按時開學了，只能待在家裡學習，幸虧各教育部門及時採取措施停課不停學，各種形式的網課應運而生，學生們只能隔著螢幕接受知識，雖然很多人擔心孩子學習效果不佳，孩子整天對電腦手機 會影響孩子視力，還有孩子會藉機玩手機和電腦……。

這些也是網路學習實實在在的弊端，畢竟是遠端學習，老師缺乏監管，更多的需要孩子的自覺和自律了，其實這也是我們中國教育目前存在的最大問題，以前孩子在學校裡學習，一切交給老師就可以了，老師在應試教育的指揮棒下傳授學生知識，很少在自覺和自律上教育孩子，如何獨立自主。 同時家長也不願意放棄保姆式的管理，也很少培養孩子的自覺和自律，於是乎在這樣一場新冠病毒影響下，網路學習就成了家長和老師的雞肋了。

如今全國中小學校基本全面開學 ，甚至明確了各年級的放假時間，這樣家長都感嘆學習時間太短了，學習任務那麼多，時間不夠用，一定得加班加點趕進度，擠時間甚至犧牲一些節假日來給學生上課 ，這是非常不合適的，嚴重的違背了教學規律。其實只要搞教育的都知道，一個學習期的內容真需要那麼長時間教授嗎？答案是否。以往很多學校的習慣做法是一個學期預留出不少時間給學生反覆複習，練習。俗稱炒冷飯，目的就是為了期末考試學生能考出個好成績。

其實社會上早就有些教育專家呼籲小學壓縮到五年，初高中壓縮至兩年，也就是說現在學制設定，學習現在的內容時間是綽綽餘的，學習內容很多是可以精簡的。只要我們搞教育的精心設計，認真挑選，疫情耽擱的時間完全可以彌補回來，也不需要額外加班加點的給孩子補課了，一個學期真正有用的知識點，認真梳理出來，時間是夠用的。這就是很多省份，中小學放假不延遲的主要原因，他們是經過教育專家認真研究過的，符合教育規律，家長和學生不必擔心學習時間不夠用的問題。教育的事就交給懂教育的辦就好了，家長該放手了。

現在學校復課，其中老師都“廢寢忘食”地使勁加課，我認為這種現象不可取，使勁加課有時會造成孩子學習的壓力，還是要適可而止，不要好心加課，達到的效果適得其反。

學校剛復課，孩子是非常開心的。

因為疫情期間大家都上了幾個月的網課，網課是疫情下沒有辦法的措施，雖然上課的效果沒有線下好，但是還是保持了學習的延續性。對於網課中有什麼問題，老師一般私下也會和大家講解，做得還是不錯的，終於盼到了復課，孩子們心裡可開心了，不要天天對著枯燥的電腦，因為線下課堂比較有趣，師生互動性強，對於薄弱的知識點老師會詳細解答。但是突然加課，孩子還是比較抗拒，因為家裡已經被網課整的壓力山大，復課就是希望可以在輕鬆愉快的課堂中去學習，如果一天上好幾節語文課，孩子們會感到非常的焦躁，壓力也隨之而來，復課讓他們感到更痛苦，還不如在家裡學習網課呢，一旦失去了學習動力，學習的效果也會下降。

學校復課，孩子帶著一種既開心又恐懼的心情去上學。

在這種特殊情況下開學，已經是很不容易了，畢竟現在國內的疫情雖然控制住了，但是國外的疫情仍然嚴峻，國外陸陸續續都有輸入病例，時刻都要做好防護工作，現在還不能脫下口罩，上學還是需要戴著口罩，心情比較焦慮再加上天氣也比較炎熱，孩子們所承受的壓力也是不小的，如果剛復課就使勁加課，內心脆弱的娃一下子會崩潰的，所以開學後不僅僅是做好教學的工作，孩子的思想工作也是需要做好，時刻關注青少年的心理健康，不要給他們增加額外的學業負擔，加課需要科學合理的安排，不能超出孩子的心裡接受範圍。

雖然一些學校已經復課了，但是如果老師使勁的加課，對孩子會造成無形的壓力，還是需要掌握好分寸，也希望學生在這特殊時期有效率地學習，健康快樂的成長。

感覺那樣做不科學也不合理，不遵循教育規矩，填鴨式教學，不考慮學生的接受能力，效果不會太好，可能還會讓學生產生厭學情緒。

首先，開學後，學校要拿出1——3周的時間進行網上教學和新內容的銜接，讓學生逐步有個適應過程，畢竟線上教學效果很難保證，老師要留出一定的時間對線上教學內容進行復習鞏固。

其次，因為受教學時間限制，老師要制定出詳細的雙向教學計劃，既複習計劃和新課教學計劃。在執行過程中，要堅持一個原則，那就是＂紮實複習，緩慢推進＂，也就是說，在複習過程中，過程要紮實，不要急於求成拔苗助長，在講新課的時候，進度要慢。畢竟學生在家幾個月，落下的學習任務太多，需要慢慢來補救。

最後要做好學生的心理輔導，讓學生樹立信心。

在實際操作過程中，有的學校和老師，急功近利，急於求成。違背教學規律，節假日不休息，突飛猛進的趕課，看是對學生負責，其實有時候會讓學生產生厭學和無可適從請勿，對學生的學習極為不利。

二，可是藥太猛了就會過猶無不及。你想著教學任務完不成時間不夠用，那些白眼狼卻還想著不讓過五一還要投訴你呢；你想著拖堂幾分鐘，他還想到校長那裡去告你哪。

老師們欲速則不達，“傳道授業解惑”應該傳道在先，如果僅僅突出授業，則是急功近利了。再者，道之不傳，授業何用?學生不理解你，你急他不急，你越急他越想告你，沒有感恩之心的白眼狼