面對學生過激行為，當事老師更需冷靜，事態才不會走極端，這種情況下需要的就是老師的聰明才智，做得好，能贏的同學們的尊敬。至於怎麼做，那要根據具體環境而定。

撕就撕，如果是我的學生這樣，我會轉身離開他，當沒有看見，對這樣學生，就越去在乎他的行為他越得意，冷處理是最好的辦法。

萬事起均有因，真正聰明的老師是不會怒氣衝昏頭的。而是找到產生的原因是什麼，好的老師會自省自身的不足，去聯絡到眼前的場景。化解危機的唯一方法就是拿學生當朋友去用心化解其中的矛盾。這才是上策，也才是老師該選擇的最佳答案!

如果我是老師，儘可能用幽默化解，保持雙方的自尊，劃清兩者的邊界。可能會牽強，但總好過相愛相殺。我會說：“今日測試就像Ph試紙，酸鹼度一目瞭然，感謝這位同學真實地表達。學習就是不矯揉造作，尊重事實也是我們需要學習的”。

我先跟你說一下我對這種現象的看法吧

怎麼說呢，這種現象就是對教師的一種極為不尊重，說的俗一點，就是太不給面子。要是在部隊遇到這種人會怎麼辦呢？很簡單，一人生病全家吃藥，全班全年的人都會跟著一起挨練，5公里10公里爬戰術，等著去吧。

當然練完之後會給我們講道理，做思想工作，也就是說要讓我們笑著接受這些思想。

所以部隊做思想工作還是特別厲害的。

當然這種方法不適於學校啊！

不論是誰遇到這種情況，首先會很尷尬，尤其是對於老師來說，沒有些學生不以為然。但是如果我是這個答案的學生，我一定很痛恨這種學生的。老師是人類靈魂的工程師，連老師都侮辱的人，不配擁有一個好的前程。

所以你只能私底下跟他聊聊天，談談心。

當然作為一個老師，肯定不願意遇到這樣的事情，給學生做完思想工作以後，至於這種學生他會怎麼做就不用去管他了。

但是一定要在班上樹立做一個老師的權威，不要說什麼大人不跟小孩一般見識。

你要記住，你背後是學校，你背後是千千萬萬的老師，你有什麼可害怕的？

他想不想學習，強求不來，他將來會做一個什麼樣的人，跟一個老師沒有太大的關係。

老師責任心比較強的話還是會去管一管。

但是這樣的學生，絕對不會有好的未來，他們將來一定會為自己的行為感到後悔。同學們也會為他的這種行為感到可恥。

說真的，遇到這樣的學生，老師最好的方法就是無視他(她)。

他撕卷子的目的，無非是為了引起你和同學的注意，而你的無視，讓他找不到發洩口，他就不會把不良情緒發洩在你身上。

記著，此時千萬不能激怒這名學生。說直接點，該生就是給你找茬，而你的不理睬，是最好的應對方法。

這時，你可提醒其他孩子認真答卷，卷子上有看不清的地方可及時詢問及調換。沒有問題，就認真答卷。

這件事學生無理，這是不尊重老師的表現，老師先別發火罵人，千萬別體罰學生，否則本來有理最後變成惹麻煩，先別管面子的問題，保持心平氣和才有利於問題的解決。

第一、單獨跟學生談，瞭解原因。當眾批評只能解氣，很容易打擊學生的自尊心，次數多了學生也不在乎，老師也達不到目的，因為學生不管有理沒理他的自尊心總是存在的。是沒考好情緒失控？是不滿意分數給少了？還是同學嘲笑他了？還是什麼其他原因，摸清楚原因後對症下藥，一次治好，不能拖。一般情況下，談談心就能解決問題，如果學生成績差表現差這招不管用。

第二、給學生施壓，跟家長反應情況。第一招治不好後，加大“整治”力度，找家長，把事情的前因後果跟家長說清楚，讓家長參與教育。一般家長還是通情達理的，不願意得罪老師，會配合老師的。學生最怕的是老師找家長，抓住這個心理給藥，不愁治不好。

第三、前面兩招都沒有什麼效果的話，將矛盾升級，交給政教處處理，同時讓家長來校參與，老師、領導、家長三管齊下，不擔心搞不定。

總之，老師要保持耐心，要保持解決問題的態度，要多想辦法要變換方式育人，以不變應萬變，總能把問題解決的。

首先，對於這種問題先給孩子不能著急，需要理性處理。

其次，要沉著，冷靜，不能再次讓孩子著急，使其學生冷靜。放鬆心情。

最後，等他冷靜後再找他進行正確的教育，針對什麼樣的問題進行疏通引導。

第一，他想要發洩

想要發洩的孩子一般是直腸子，火氣來得快去得也快，過一段時間你再和他聊起這件事，幫助他回頭看，他自己也會不好意思。

第二，他想要溝通。

想要溝通的孩子就比較麻煩了。因為這不是正常的溝通方式。這意味著沒有人教過他如何用更好的方式表達自己的情感。他很急躁，很憋屈，很憤怒，可能……也很壓抑。

我想可能大家很難理解為什麼這種極端的行為會成為一種溝通方式，因為他潛意識裡其實不太相信自己的話能對別人產生影響。也許他從小就被身邊的人敷衍慣了，他只能用這種方式去引起別人的重視。

對於第二種孩子而言，你要讓他意識到這種行為的本質。不是說當面撕卷子對老師有多麼不尊重所以被批評，而是這種溝通方式本身無效。

在這個世界上有的人幸運，有的人不幸。但總的來說，大多數人是幸運與不幸交替出現。有些孩子運氣不好，在孩提時期遇到的就是不幸運的人際環境。那些人也許愛著他，卻總有一些習慣性的態度輕慢和語言打擊。不過這並不意味著將來就不會有幸運的一天。如果有一天，那些珍惜他的、美好的人和事終於來到他的身邊，他卻失去了良性溝通的能力，那該多可惜啊。

所以第二種孩子如果有一天開始改變了，一定是因為他發自內心地希望自己的生活變得美好。而老師也應該從這方面進行引導。

有沒有學生單純就是看你不爽想找茬呢？肯定是有的，但比例很低。而且多半是有上下文的。一個足夠專業老師會防患於未然，而不是讓一切走到騎虎難下的地步才來問怎麼辦。

所以，大多數老師不必急著把學生的行為看作是對自己的傷害。因為這個年齡的孩子其實內心是很善感的，他們有太多太多的困惑和掙扎，卻又缺少足夠的智慧和勇氣去面對。因此看起來才會那麼奇葩。

其實看到這個題目時，思來想去，還是存在著多層意思。其一，是學生被學生方面撕試卷還是老師被學生當面撕試卷，還是其它人被學生當面撕試卷，所以不是很好回答，那麼就確定一個，老師被學生當面撕試卷來回答這個問題吧！

首先撕試卷肯定是學生的不對，但一定要找到根源。學生沒有理由無緣無故的去撕試卷，一定是因為什麼才有的衝動。所以，作為老師來說，雖然當著學生的面很難堪，沒有給老師面子，老師必定是老師，這種時候更要去關心他體諒他，絕對不能和學生頂撞，這樣不但不會使問題得到解決，而且還容易激化矛盾。

那麼作為學生呢？肯定是一時的衝動才做出的傻事！正所謂，衝動是魔鬼！既然做了傻事，那麼事後冷靜下來後，要當面給老師道歉，如果可能的話，要寫道歉書，而且當著學生的面去讀出來，這樣不僅是對自己的懲罰，也是避免其它學生效仿。

當今，學校在不斷加強義務教育，但筆者認為，更應該加強師德教育，三觀教育，人生教育，法治教育，挫折教育，等等，更重要的是要教會學生如何去做人，如何去處理好人生中遇到的難題和挫折，避免遇到問題鋌而走險，我想做人應該是每個學生每個人一生要去做的事！

這種情況我也碰到過。

我覺得作為老師，首先必須冷靜，控制住自己的情緒，既然學生能方面撕試卷，說明了學生的情緒也處於比較激動的狀態。老師先控制住自己的情緒，有利於安撫學生的情緒。

其次，弄清楚學生因為什麼要撕試卷。撕試卷無非就是以下幾個情況。一、試卷太難，完全無法動筆。這樣的學生稍微安撫一下，重新做一份就好。這一類學生的自尊心很強，更不能方面批評。私下溝通，重做試卷。二、單純的厭學。這種學生的學習態度是一時半會不能解決了。可以先談話，然後告知家長，家校聯合，慢慢引導。三、因為討厭這個老師，直接撕試卷，表示不滿。那就解鈴還須繫鈴人，老師和學生把話說開。

撕試卷肯定不對，但是當面批評有可能讓場面控制不住。

先冷處理，然後找原因。

這個問題很有意思，我是一名教師，說真的我還從來沒有遇到過這種事情。但其他事情遇到的不少，被學生當著全班同學的面頂撞我，這跟被學生當面撕試卷如出一轍，性質是一樣的，那作為一名教師面對這樣的情況該怎麼應對呢？我們一起來分析一下。

作為一名教師面對這樣的情況，肯定是不能正面跟學生髮生衝突的。既然學生能當著你的面或者全班同學的面把卷子撕掉，這個時候要是老師當著全班同學的面批評這個孩子，這個孩子一定會頂撞老師，甚至有可能做出更過激行為，這樣這件事就會越鬧越大了，也有失教師身份，沒必要。

教師當時冷靜不衝動的情況下，我們再來分析這個孩子為什麼會做出這一舉動，無非就有兩種可能。

第一，引起老師的注意。這個孩子應該是一個比較內向，學習成績中等，很少引起別人的關注，包括同學和老師。當然他不會故意撕毀試卷，肯定是心中有種不痛快使然。比如說家裡跟父母吵架，或者父母經常因為學習問題而被父母斥責，心中充滿怨恨，又恰恰在考試的時候遇到很多不會的題，致使心中怒火沖天，發生了這件事情。如果是這樣的話，那老師肯定是不會朝他發火的，應該更加關心他，瞭解事情的真相，要和他的父母進行溝通，孩子的壓力非常大。要教父母平時應該如何和孩子相處，如何和孩子交流，如何與孩子進行情感交流等，讓孩子感覺到父母會他的愛，讓孩子感受到父母是他的堅強後盾，讓孩子感受到家是他避風的港灣。這樣孩子就不會再有這樣的舉動了。

第二，發洩心中的不滿。此時是孩子會老師的某種行為不滿，做出此種舉動。有可能在考試的時候，老師冤枉了這個同學。比如這個孩子考試時有某種動作，老師誤以為這個學生作弊，批評了這個學生，而他感覺很委屈，很衝動，便頂撞老師，而老師覺得當著全班同學的面頂撞了我，沒有面子，就和這個同學發生爭吵，導致學生當場撕毀試卷。這個時候老師就更加不能衝動和孩子發生衝突。如果學生撕毀試卷後，老師繼續對他進行批評的話，有可能孩子會發生過激行為，造成嚴重後果。所以老師要冷處理，平靜下來後，再和學生進行交流，問孩子為什麼要撕毀試卷，把原因弄清楚，問題在老師方，那老師要向學生道歉，要是問題在學生方，老師要耐心跟學生指出來。我說的問題方是發生撕毀試卷之前的時候的問題，當然學生撕毀試卷後肯定是學生不對。

總之，不管是什麼原因學生撕毀試卷是不對的，但要教育學生知道錯誤，有很多種方式，有一點是要以學生能夠接受的方式教育學生，才能起到教育的效果，否則很難達到教育的目的。老師會遇到各種各樣的學生，也會遇到各種各樣的家長。如遇到問題時要冷靜處理，不要衝動，這不但起不到教育的作用，而且還在學生心目中毀掉了教師應有的形象。

答：首先要冷靜，冷靜，再冷靜！

切不可在不冷靜的狀況下做失去理智的事。

如果採取體罰的方式，一你可能打不過他，二你可能丟掉飯碗。

你當著全班同學的面，告訴他：考試成績不好，也不要惱羞成怒，撕卷子，不是英難，真正的英雄是把卷子上的錯題改過來，把自己的成績提上去。

您要通知班主任，同時告知家長。

學生有嚴重的心理問題，暴躁容易發生不可預見的危險。約請家長談話，校方負責人，老師，家長帶著學生去見心理諮詢師做心理情緒分析。不能正常上學正常交流的，及時勸退。

徵求該學生意見――你可以這樣說――這個試是一定要考的――一方面檢視一下老師的教學效果，一方面看看同學們接受的能力。我現在給你兩個選擇：

①我再給你一張卷子，你繼續答題。你撕卷子的事，我就當沒看見。

②你拒絕再答卷――那麼：

i）請你安靜地坐在自己的座位上，不得影響其它同學答卷。

ii）你的這次考試以0分錄入你的成績單。

iii）這次考試過後，我將把你的問題向學校和你的家長報告。學校將按相關的規定予以處理，希望你能有心理準備。

我相信――你這樣辦之後，這個學生會選擇“再答卷”的！

被學生當面撕試卷，你應該冷處理，學生衝動之餘，切不可火上澆油，冷靜，壓住你的憤怒，冷靜，儘管你的面子有些難看，心情不爽。

對學生挑釁，你只能裝不知。那是一個火藥桶，你千萬不能引爆，只能等火藥桶冷卻了再處理，要問為什麼？有以下原因

二衝動下學生別理他。孩子衝動，他可不講什麼後果，什麼極端事情都做出來。老師你千萬不可以老師資格壓他，覺的失了面子要回來，那可是連裡子都會丟掉的。小孩子，不和他一般見識，退一步海闊天空，你既不能罵，又不能打，體罰打罵失師德要嚴懲，划不來。不就是不敬嗎，你老師的修身養性還耐不住，一生英名不可毀於此。火氣之下不可衝動。

大家可想接下來劇情。老師肯定問你為什麼撕，我想撕，你不能撕，我自己試卷想撕都撕，老師為維護師尊，讓學生出去，他不出，老師如何，若推若拉一拉扯學生說是體罰，不推不拉何以下場。這是何苦，老師又何必把自己陷入尷尬境地。最好方法別理他，這時候衝動之人就是魔鬼，什麼事都做出來。

三等事情緩過之後再處理。情急之下會做出非尋常之事，更不可與之理論，冷靜之後再敲打，你這是怎麼回事，學生也知道錯了，說這是對老師有意見啊，那學生肯定說沒有，我是對自己分數不滿意，老師對不起，大人不計小人過，老師告誡往後注意，不要再發生這樣的事啦。這不是最完美的結局嗎。

老師對這類事掌握火候，適時把握，靈活應對，切不可以硬碰硬，學會以柔克鋼，化大愛於無形，水能包容萬物，有容乃大，老師你學會了寬容，就知道如何處理了。

深呼一口氣。

平靜的去對待你也可以裝作什麼也沒有發生，你也可以等對方冷靜的時候靜下心來看，注意你的手，注意你的腳，注意你的語言，它都會讓你丟去工作。

去把以前的舊卷子全部找來，規定方法讓他撕。中午不睡覺讓他撕卷子，晚上不休息讓他撕卷子。這種學生要給他好好上一課！

老師面對的學生來自不同家庭，各有各的性格和脾氣，偶爾遇到一兩個性格偏執的學生也不奇怪。如果是以前的我遇到這樣的事情，會很驚愕和生氣，甚至有想把學生帶到德育處去處理的衝動，但現在我會這樣做。

1.理智面對。一般來說，老師是長輩，學生對老師還是有所忌憚的，敢當著老師的面把試卷撕掉，說明這個學生的性格比較偏執，加上這時的他心裡一定有很多委屈、憤怒或者難過。如果老師也火冒三丈的斥責他，等於是火上澆油，說不定會引起衝突，引發更大的矛盾和事件。現實生活中的師生衝突事件就是活生生的例子。所以這時候老師一定先強迫自己冷靜下來，理智面對。可以說一句：“某某同學把試卷撕掉一定是有原因的，沒關係，我們就把它當日歷，撕舊迎新吧！”或者就當作什麼也沒發生去處理自己的事情等他心情平靜再和他溝通。

2.反思自己。學生撕掉試卷一定是事出有因，冷靜後可以反思一下自己的行為，思考事情起因是不是因為自己。如有沒有改錯學生的試卷或者是在語言、行動上刺激了他，如果是因為自己，就得找個時間誠懇的向學生道歉。不要因為什麼師道尊嚴而抹不開顏面去向學生承認錯誤。“勇於改過才是真風度”，勇於認錯並主動道歉的人，才能獲得他人的尊重和理解，老師也不例外。

3.解開心結。師生間彼此心平氣和後找個時間好好溝通，瞭解一下事情原委。當然，面對那麼有個性的學生，老師的談話要平和、誠懇和親切，並且要找個話題切入點，如詢問他的生活情況、遇到什麼困難和他的優點等等，一定要讓他感受到你的溫暖和關愛，這樣他才願意和你敞開心扉，師生之間的關係才可以和諧的發展。

總之，遇到學生做出一些讓老師覺得師道尊嚴受到挑戰的行為，一定讓自己冷靜下來並寬容學生的過錯。允許學生犯錯並教育他改錯的老師，是一位有著寬廣胸懷的老師，更讓孩子尊敬和愛戴。寬容之下的教育會更加理智和深刻！

這就是我們當老師的無奈！無論如何，你應該明白以下幾點。

對於這樣的“叛逆”型學生，出現“犯上”行為，是非常可笑的。人生就是一本大戲，社會是個大舞臺。那麼多的好角色你不唱，偏要當一個“丑角兒”，也算是自作自受，咎由自取吧！

我們老師人微言輕，所謂的“懲戒權”，也不過是“皇帝的新裝”，我們也不想爭取 ，別給自己惹麻煩。這樣的孩子如若不自警、自省，等待他的將是社會的懲罰。

問題孩子的問題往往是多方面的，人生觀，價值觀早已經扭曲，其根源和你沒有半毛錢關係。教育這樣的學生，不是一兩個老師或一兩句話就能解決的。

身為老師，我們也有我們的的職業困惑，很正常，各行各業都會有。

有經驗的老師都有這樣的體會，當你當班主任三年以後，發現學生在教師調皮搗蛋的時候，你在他身邊走了三圈又走開了！話到口邊不想說了！

為什麼會這樣呢？老師們也在權衡啊！老師權衡的不是得失、利弊，而是“今天你能接受老師的批評嗎？如果沒有七成的把握，說不如不說”。老師豈有怕學生的道理？不想說罷了，看誰晃盪了誰。這就是教育的智慧。