學習習慣培養可從以下幾方面入手：

一、傾聽

傾聽的習慣是非常重要的，在活動中、課堂上都是影響深遠的。傾聽，不僅要求幼兒會聽重點，還要會提取資訊。這對幼兒上小學後的差距造成是有過半的影響力的。

二、坐的住

坐的住，既坐的住，還能聽的進，考的是耐性，還有專注力，而學習最重要的就是專注力。

三、收納

看起來收納不應該歸入學習習慣培養的重點，那就大錯特錯了。整理物品的能力，也在引導幼兒學會歸納和分類以及檢視工具功能，這對理解、思考上有很大的幫助。

父母是孩子最好的老師，首先，我們要相信榜樣的力量是無窮的。幼兒0－3歲會有模仿敏感期，會模仿家人的一舉一動，這時需要家長要以身作則，起到榜樣的作用。

其次，要養成微習慣。

微習慣是美國行為學家斯蒂芬·蓋斯提出的一種養成習慣的新策略，被全球數千萬實踐者驗證過效果。

即從一種非常微小的積極行為開始，讓孩子輕鬆的行動起來，再慢慢延展出足夠影響人生的廣度和深度。

想要孩子養成讀書的習慣，可以從每天讀一句話開始。重要的不是量，而是孩子是否能夠行動起來，是否從此長久的堅持下去。

任何一種能力，都是由細小的步驟循序漸進累積起來的。

然後，記錄孩子每天的成就，讓孩子看到自己每天的成就，鼓勵引導孩子愛上讀書。

先了解孩子在幼兒期的特點：

孩子主要是透過感知來了解世界，用手去摸，用眼睛去看，用耳朵去聽。注意力比較短暫。

利用節假日帶孩子到大自然中去觀察花，草，樹，木，動物，昆蟲，把自己看到的，聽到的說給爸爸媽媽聽，每次出門的時候還可以帶上一本記錄本，有意識的去觀察一樣事物，今天觀察花，自己觀察到的花畫下來，對比一下，有哪些不同？還可以進行統計，這樣外出活動就可以發展孩子的觀察能力，畫畫能力，思考能力，語言表達能力。

在“學中玩，玩中學”，引導幼兒將“玩”和“學”結合起來，透過“玩”來激發孩子的求知慾、獲得知識、提高動手協作能力，讓孩子在“玩”的過程中，自由、快樂地學習和探索。將知識與教育遊戲中相結合，例如跳繩，上樓梯的時候，學數數。去商場購物的時候認識商品的標籤和文字等。

家庭的影響對孩子是非常重要的，如果父母親都很願意學習的，常常是拿本書來看，孩子也會模仿。家長可以在家陪伴孩子親子閱讀，和孩子玩一些智力性遊戲，拼圖，下棋等等，讓孩子習慣學習，習慣動腦，孩子的學習習慣就這樣慢慢養成了。

日常陪伴孩子學習的時候，孩子表現好的地方，家長一定要給予鼓勵表現不好的地方，家長要指出來，讓孩子改正，做到獎罰分明。

幼兒的學習特點是直覺行動性思維，家長要循序漸進地進行引導。培養孩子良好的學習習慣，家長還要有耐心。

現在很多的家長，其實都陷入了焦慮的狀態。比如想讓孩子進最好的幼兒園、進最好的小學、進最好的初中，給孩子報一堆興趣班（孩子感興趣或者不感興趣的）。

家長的想法其實很簡單——不想讓孩子輸在起跑線上！

但是我們仔細想想這個命題：人生路漫漫，什麼時候才算是起跑線？

其實，人生每個階段都有特殊的任務，我們只要完成相應的任務就好，沒有必要在弱小的孩子身上負擔過多的期望。

在幼兒時期，家長在孩子的習慣養成方面應該主要側重以下幾點

對於孩子而言，自理能力的培養非常重要，避免產生過多的依賴心理。

當然，這個時候的自理能力主要指的是生活習慣方面，很多這個年齡的孩子可以自己獨立承擔的任務就可以配養孩子自己獨立完成。

最基本的自理能力就是在入幼兒園之前，孩子自己能夠去廁所、能夠自己吃飯、喝水等等。最重要的是讓孩子能夠比較明確地表達自己的意圖。

這就需要家長在孩子平時的生活中刻意培養

剛開始可以用詢問的方式引導，比如：小寶，想不想喝水啊？

當孩子熟練這種方式的時候，就可以換另外一種方式：小寶，喝水的時候，告訴我哦；

當孩子能夠清晰表達自己主張的時候，就可以繼續：小寶，喝水的時候自己倒水哦！

當孩子逐漸能夠獨立完成這些動作的時候，需要提醒孩子：小寶，倒水的時候杯子要放穩哦！

所有的訓練過程都需要遵守循序漸進的原則，而且堅持一段時間，等孩子熟練後再進行下一步習慣的培養，而不是要孩子一步到位。同時，當孩子不熟悉操作的時候，家長可以先給孩子做一下示範動作，要求孩子照著學習，直到熟悉所有的動作之後再提要求。

切記：要讓孩子看一遍示範動作，並且將這些動作熟悉，而不是直接就要求孩子這樣或者那樣去做。

想要孩子在將來取得更為優異的成績（並非單指學習成績哦），良好的閱讀習慣和閱讀的興趣培養是非常重要的。

拋開閱讀對寫作、對成績的重要性不談，想讓孩子將來擁有更多的可能，更加富有內涵和學識，閱讀習慣的培養顯得異常重要。

很多家長經常會給孩子灌輸“閱讀很重要”的理念，但自己卻並不主動閱讀或者很少閱讀。但對於孩子來講，尤其是幼兒階段的孩子，並不吃這一套。本身這個年齡段的孩子就是情緒主導行為。

所以，想要讓孩子養成良好的閱讀習慣，家長首先就要帶頭閱讀。當家長和孩子在家的時候，可以共同閱讀繪本或者一些帶有注音的傳統經典，例如古詩詞等。

在共同閱讀的過程中，不僅會培養孩子良好的閱讀習慣，同時還可以透過長時間的陪伴增進親子關係。何樂而不為呢？

對於孩子而言，需要刻意鍛鍊的一點就是自我表達能力的培養。

從小培養孩子這方面的能力，對孩子將來進入幼兒園或者小學後能夠與他人進行自主交流，或者清晰表達自己的意圖是非常有幫助的。

可以透過兩種方式進行鍛鍊：

當孩子能夠自己獨立閱讀的時候，家長可以讓孩子在閱讀之後，將所看書籍的內容概要大致複述一遍，這個一方面家長可以看出孩子究竟透過閱讀書籍學到了什麼，另一方面可以鍛鍊孩子的思維能力和表達能力。畢竟，透過自己的語言將自己閱讀書籍的內容總結或者複述出來，難度也是比較大；

鍛鍊孩子講故事的能力：這個要利用到全腦開發訓練中的一些概念和訓練方法。這種方法叫做卡片成劇。從孩子平時玩的識字卡片中隨意取出幾張詞卡（可以從少到多逐漸增加），比如救火車、洋蔥、長頸鹿等，然後讓孩子編一個故事，將這幾個詞語巢狀進去。剛開始的時候，也許孩子會覺得比較難，家長可以示範下。等到孩子熟悉這種方法後，就可以逐漸增加詞卡或者讓孩子獨立完成

這兩種方法對孩子的思維、自我表達能力的鍛鍊都是非常有幫助的，尤其是第二種方法對鍛鍊孩子的綜合能力非常有幫助。畢竟小學階段的作文就是講故事。

幼兒階段，孩子的大腦發育還不成熟，主要還是情緒掌控行為。

所以，給幼兒階段的孩子講道理是行不通的。如果想讓孩子養成良好的行為習慣（無論是學習習慣還是生活習慣），家長都需要以身作則。

當孩子們看到自己的父母都是這樣做的時候，內心就不會有太多的牴觸情緒，甚至從情感方面會更喜歡和父母相處的時光，因為與父母在一起會讓孩子有充分的安全感和幸福感。

這個對於孩子的成長來講，非常重要。

幼兒時期最重要的就是玩，在玩中學習，家長在陪伴的過程中去細心觀察孩子的興趣點，而不是強加自己的興趣給孩子。幼兒時期孩子還很小，大多數的孩子還沒有一個明確的興趣，家長替孩子選擇興趣，只是眼前的小利，從長遠看，並沒有什麼好處，因為孩子真正的天賦和愛好會被忽略。

幼兒學習習慣的培養，家長最好做到不打擾，不嘮叨，在孩子遇到困難時，給予適當的幫助。孩子在玩耍時就是在思考，家長去隨意的干涉只會破壞他的專注點。不打擾，就是在培養他的專注力和獨立性。

有了專注力、獨立性、學習興趣，學習習慣還需要培養嗎？

希望以上能幫助到您。