首先我給出的答案是老師體罰學生是不允許的，也是違法的行為。奉勸各位同仁千萬不要受支援體罰的另類聲音影響，否則那將讓你失去養家餬口、賴以生存的職業！

“沒有懲戒的教育是不完整的教育”，這是教育專家近幾年提出的觀點，我個人也認為適當的懲戒還是很有必要的。終於教育部在2019年11月釋出了《中小學教師實施懲戒規則（徵求意見稿）》，要將懲戒權重新交到老師手裡。懲戒≠體罰，如果使用不當帶來的後果是不一樣的。

我們首先要明白什麼是體罰？什麼是懲戒？合理行使權力才能避免違規違法！懲戒是一種矯正的教育方式，它是為了幫助學生不在犯錯，採取適宜的懲罰方式例如徵求意見稿中的“罰站”、“跑圈”、“打掃衛生”等形式讓學生不願犯錯，是一種春風化雨般的教育方式。而體罰則是透過非常手段讓學生不敢犯錯，是一種簡單粗暴的教育方式。現在的體罰方式主要有三種：1.肉體上的體罰，主要透過打耳光、打手心、打屁股、針扎等手段給學生造成身體上的傷害。2.心理上的體罰，主要是透過諷刺、挖苦、辱罵等方式造成學生心理上的傷害。3.剝奪性體罰，主要是透過禁止學生參加其權利範圍內的活動。懲戒權的迴歸順應教育本心，但是懲戒和體罰的“界限”或者說是“度”很難把握，在此也希望規則制定者儘快制定細則，讓老師有法可依，有法敢依！

體罰會給孩子帶來終身不可磨滅的陰影，是違法教育，而無體罰教育才是教育走向文明的標誌！杜絕體罰，適當懲戒，給學生提供一個完整的教育環境！

可以！違紀必罰！合情合理。

讓他們知道犯了錯要受到處罰的，犯了罪耍坐牢的。一定做個守法的合格學生，到社會是個合格的公民。

教師體罰學生當然是不能被允許的，但是應該把懲戒權交還給教師，難題就是如何把握體罰和懲戒的分寸、尺度和界限。

1、體罰學生是絕對不能夠被允許的，《中小學教師職業道德規範》有六條內容，分別是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。其中在第三條內容中明確要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

近段時間網上不斷爆料學生接發N年前被老師打罵、侮辱的事件，這些事件再一次讓人們把目光投向教師群體，教師又一次被推到風口浪尖上。無論是從師德規範的要求來說還是從學生身心發展的需要來說，不能體罰和變相體罰學生都是教師必須遵守的底線。

2、教育需要懲戒，教師需要懲戒權。

自從上世紀八十年代以來，隨著西方的一些教育理念的引入，特別是賞識教育理念的風行，教育懲戒權彷彿就是洪水猛獸，教育懲戒一度被認為是非人道、反教育、落後教育方式的代名詞，教育不能提懲戒權，教師更不敢使用懲戒權，加上部分家長對孩子的溺愛心裡作祟，很多教師對學生只誇獎、只欣賞，不敢管、不能管，即使學生出現了嚴重的問題教師也投鼠忌器、縮手縮腳、束手無策。這是極不正常的現象，也是值得大家高度關注的現象，因為對學生只欣賞不懲戒的教育已經帶來了非常嚴重的後果。例如部分學校問題學生越來越多，學生所犯的錯誤越來越嚴重，青少年違法犯罪行為越來越嚴重，這些現象不得不讓人們思考：沒有懲戒的教育是完整的教育嗎？

2019年7月9日，《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》終於出臺，《意見》明確將保障教師依法享有教育懲戒權，把教育的懲戒權交還老師。

3、其實，教育的懲戒權在國外早已有之，例如　新加坡在教育懲戒方面有完善的立法規定，新加坡教育部制定了《處理學生紀律問題的指導原則》。《指導原則》中明確指出：新加坡所有中小學可以處罰學生。允許授權教師（當事教師除外）鞭打違紀學生。

為了確保懲戒教育的貫徹執行，《指導原則》對“鞭笞”的實施有詳細的規定，例如只有校長或校長委託訓育主任可以執行鞭笞，執行時必須有見證人在場，只針對那些違法亂紀、屢教不改、影響惡劣的學生，且只限於男生。身體不好的學生不能實行；女生不在鞭打之列；只能鞭打手掌和臀部；每次最多隻能打三下；在執行前，教師先對被鞭打學生的腰實施保護，以防傷到學生腰部；執行後必須寫成書面報告，並立刻通知家長等等，這些詳細的規範要求既保證了教育懲戒權的規範實施，有能夠確保學生的人身安全，不至於發生意外事故。

在中國古代，戒尺更是私塾學堂裡的“標配”教學工具。鄒韜奮先生回憶他的求學經歷時寫過這樣的話：“桌上放著一根兩指闊的竹板，一想不起來就要挨一下打，半本書背下來，‘右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣’，陪在一旁的母親還要哭著說‘打得好’。”

教育的懲戒權必須交還老師，這應該已經形成了大多數人的共識，但是，如何操作？尺度和分寸如何把握？例如學生如果屢教不改地犯錯，教師讓他罰站，這算適當的懲戒還是體罰學生？假如有學生在課堂大聲喧譁經老師反覆提醒後不思悔改，為了讓其他學生不受影響，教師把這個學生暫時交給他班主任或者德育處進行停課處理，這算不算體罰學生？如果對這些關鍵的內容不加規定，教師在運用懲戒權時就肯定會縮手縮腳，教育的懲戒權勢必會形同虛設，所以對於教育的懲戒權來說，如果只給理念不給操作規範教育的懲戒權就很難細化落實。

體罰是法律不允許的，但教師要有懲戒權，同時法律要規定什麼情況下可以使用懲戒權，允許的懲戒方式是什麼，並且由專門的懲戒部門來執行。如果老師都做和事佬，調皮搗蛋的孩子將讓整個班級不能好好讀書。

我認為幅度有限的體罰是應該鼓勵的，否則學生根本不怕老師，現在孩子已經很不好管了，有適當的體罰，還有一點威懾力！