大人小孩都累，小孩也養成了刷屏的習慣，不好。為什麼呢？孩子在看的時候，家長也要陪著，特別是自律性差的孩子；在他聽不懂的時候要給他解釋；線下作業需要家長用點心，批改作業成了家長的一大負擔，因為有些題目家長是不懂的。總結：自控能力好的小孩不受影響，自控能力差的小孩弊端多，學不到知識，反而養成了刷屏的習慣。

家長不堪重負

一、接收訊息的是家長

小學階段家長代收訊息

二、執行網課的是家長

1、忙裝置

網課需要手機、電腦、電視、網路，家長需要調裝置

2、忙程式應用

各大應用五花八門

三、監督的是家長

學習的一切裝置準備就緒，坐等孩子進入學習狀態。

四、交作業的是家長

上完課老師留作業，首先家長需要記錄作業，知道要做什麼，然後讓孩子完成作業。作業完成後，家長要檢查作業，檢查完後交作業，交作業的工作又得是家長來完成。老師批改完作業，反饋回來首先是發給家長，再由家長髮給學生。

五、被通報批評的是家長

如果因為某種原因，孩子沒有上課，沒有交作業，首先接受批評的是家長，因為只有家長接受訊息，老師也只能讓家長多監督，家長多指導。

六、孩子休息時家長忙做飯

上完課，孩子累了需要放鬆，可以玩樂，這時家長得又要忙著去準備食物。不然那隻神獸肚子餓了，不及時補充能量，又會各種鬧情緒。

孩子在家上網課，效果非常不明顯，因為自家孩子比較調皮活潑好動，孩子視力也不太好，長時間對著電腦，坐也坐不住，網課只適合比較乖的孩子，優秀自覺的孩子總是優秀的

上網課已經是不爭的事實。電子產品的使用因勢利導。不能象過去哪樣完全禁止。如網課過程中肯定不讓用手機。這時就果敢拿走。下午，有時孩子需要和老師勾通和同學勾通，這時就不用過多說。比如過半小時可以提醒一次。

孩子上網課是一件迫不得已而又雪中送炭的事情！

如果沒有疫情，孩子們也不可能有那麼大量的網課上。老師從早晨7:00早自習開始，到晚上9:00晚自習結束，一天天網上直播，網上留作業。老師與孩子們都付出了很多的辛苦。但是網課絕對是沒有線下課方便、容易吸收。不足之處有以下幾點：

老師不能透過觀察孩子們的眼神、表情、狀態等判斷孩子到底是聽沒有聽懂；

2. 學生在聽課的過程中有很多不專注的時候，有的看手機上的小說，有的孩子還偷偷的玩遊戲，有的寫其他科的作業，甚至有的還睡覺……

3. 上課不能有效的互動，隔著螢幕，連麥需要發起語音邀請、地方同意接收。往往是老師一廂熱情，半天學生也不接，一節課提問不了幾個問題就結束了。在學校就不一樣，有問必答，反應是時間的事情。因此，很多老師到最後為了節省時間就不再發文了，就只顧自己講了。

4. 網上考試不真實。老師不可能看的過來六十個螢幕，況且很多螢幕是不合格的，有的露房頂、有的露沙發、還有的露出額頭……五花八門。老師不能伸進螢幕把他揪出來吧？

5. 長期的使用電腦，對眼睛也有很大的傷害。

如果沒有網課，孩子們更加沒有約束力，所以又是雪中送炭。

網課可以讓孩子們有條不紊的進行課程，不至於荒廢學業；網課有老師的安排，作息時間比較規律。不然家長都上班，孩子們在家沒有人監督，沒有時間觀念，沒有系統安排，真的就變成虛度光陰了；網課也鍛鍊了孩子的自制力，只要是跟著老師的節奏走的不會落下很多知識，等疫情過去就能很快的跟上教學進度。 網課是疫情的產物，是國家應對疫情作出的最恰當、最及時的應對。我們不能改變大環境，我們學會適應，並不斷的最佳化。我們在家網上安心學習也是抗擊疫情的一個方法。相信疫情都會過去，到時候我們就可以給老師一個大大的擁抱！

孩子不管大小，在家長眼裡是佔據第一位置，家長不忙生計還可以陪讀，如果兩個人都上班，孩子就只能享受隔代教育，老人溺愛孩子的多，她們注重孩子是否健康生長，不重視成長，對學習得過且過現象嚴重，再有真正能起到輔導的不多。

網課讓多數家長陷於困境，束縛了手腳，即使有水平也力不到位。原因之一是家長在孩子心中沒有指導學習的地位，入門還要磨合，弄得雞飛狗跳 。二是孩子自己有成人感，有自己的方法，不接受家長意見者多，若抓不到她的要害就很難起到陪讀作用，現在孩子都是誇著長大的，受不了一點委曲，所以網課這段時間顯得很長，讓家長束手無策。

網課期間孩子累在即要學習課程內容，又沉於刷手機，對中小學生成長很不利，他們不懂保護自己身體，作為家長大多希望早些迴歸課堂，還家庭一片寧靜。

作為一名家長，我覺得太難了！

第一，以前學過的知識全部忘記了，所以也幫不了他，只能他自己百度或者是問同學！

第二，不能每時每刻陪在他身邊，我都不知道他是不是在認真聽課還是在玩手機！

第三，就算他寫作業完了，我也不懂他寫得對不對！

感受：1.小學老師挺難的

2.都是細節問題，我經常忽略

3.太累了，這麼簡單都不會，老子打死你吧！

但是同時心裡有感情自己，這是親生的，你也是從小這麼長大的。深呼吸，深呼吸。。。

4.孩子很難受，被逼著學，逼著寫作業，逼著背課文，逼著寫生字。

5.還要上什麼，音樂課，美術課，禮儀課，美德課，安全課，科學課，體育課，還要交作業。我的天，我在全能，我也會累啊。

6.這不是最主要的，最主要的是，總變，一天一個變化。開始讓按照課程表上課，然後不讓了。沒書讓借書，發書了，不讓寫字。有同步練習，不讓做習題，自己買了卷子，又讓做了。

7.沒事就讓你錄影片，啥都不懂吧，要求還很高。真的心塞塞。

8.還有，還有，夫妻關係嚴重不和諧。

家裡那口子，不會動腦子，老師說啥就是啥。比聖旨還好使。我深刻體會，腦子是個好東西，就是有人不會用。

9.我家孩一年級，我還能教，但是必須按照老師的要求做。我就覺得，老師還沒我水平高。

學歷不行，資歷不行，教學不行，思維眼界都不行。但是。。。

太晚了，說完，心裡好痛快，一氣呵成。哈哈哈哈哈哈

網上學習，考驗的是一個家庭的協同力，考驗的是父母的輔導力，更考驗孩子的堅持和自律。不要埋怨，不要等待，更不要為自己找藉口。父母怎樣對待，孩子必定怎樣對待，這話還真不假。

父母苦口婆心的說教，只會讓孩子不耐煩；潛移默化的身教，才能成為孩子最好的榜樣。

努力學習，堅持成長的孩子你們是最棒的！！！

孩子在家上網課快三個月了，這三個月來作為家長的我深刻感受到了各行各業的不易啊

孩子在家上網課，要看孩子的自覺性，家長要經常的提醒督促。上網課缺點是孩子不能集中精神去聽課，會忍不住去刷屏，聊天。家長要在一旁提醒，但又不能批評說太多，說多了小孩就反感。下課了，又想著去玩會遊戲，刷刷小影片。作業也是總要提醒才完成，還是早點開學，去學校有規律的，統一的管理學習，穩妥。

我的孩子是個初中生，他平時在學校裡上課時表現也就一般般。但是在學校裡有學習的氛圍，你說大家都認認真真的聽課，你隨波逐流也要認真一點吧？但是在家裡上網課就不一樣了，坐沒坐相的，聽不聽得進去只有他自己知道了。

我曾經發現過他的電腦上播放著老師上課的影片，而桌面上卻擺著臺手機，時不時的就瞄個幾眼，這樣學習哪會有什麼效果？所以我一點都不喜歡孩子在家上網課，能快點開學就好了。

但是我有一位朋友就特別喜歡孩子在家上網課。她的孩子是個高中生，自我約束能力很強，他表示上網時碰到重點難點的時候可以反覆的回看，加深理解和鞏固。

如果我的孩子能像他一樣的話，我想我也會喜歡孩子在家上網課的。

我，作為家長，也是一名教育工作者，現在女兒讀大三，孖仔讀八年級。

我們這裡中小學生上網課從3月2日開始。大家都知道，在現階段，孩子必須上網課，因為在疫情之下，實在沒有比上網課更合適的上課方式了。下面我談談孩子上網課的事情。

第一階段，充滿期待。剛開始上網課，孩子們很興奮，一上完課回來（家裡沒有網路，孩子去大伯家蹭網）嘰嘰喳喳，興奮地說著關於網課的事情，聽不懂的內容會問我、問老師，或者網上搜索，查詢答案。看到孩子認真地上網課，按時完成作業，質疑問難，我心裡充滿了歡喜。

第二階段，煩躁、擔憂。因為上班的地方離家有一定距離，我中午一般都不回家，晚上才回來，吃完飯後檢查一下孩子的作業。一天傍晚，飯桌上，姐姐突然說，兄弟倆實在太不自覺了，每天中午都等到吃飯才回來，這樣已經好幾天了。接著他開啟弟弟的“健康使用手機”軟體，讓我看，“微信2：30，遊戲2：25，抖音1：50，酷狗0：30，哥哥的也好不到哪裡去。”小姐姐生氣地說。我邊看手機邊聽女兒的訴說，氣得不得了：“你看玩的時間比學習的時間還要長，要不你們不要拿手機了，明天就在家裡看看書，做做練習題。我會和你們老師說不用上網課了……”兄弟倆的臉色都變了，弟弟馬上說：“不要告訴老師，我改，行嗎？我下載番茄todo限制使用手機，每天中午截圖給您看。”哥哥也趕忙表態保證照弟弟說的那樣做。我能說些什麼？既然他們這樣說了？就讓他們按自己的承諾做好，接下來的兩週都沒有什麼問題。

第三階段，隨遇而安。第七週，小姐姐又告訴我，他們倆中午、下午都很遲才回來。我問他們是不是在玩遊戲？他們都說沒有，我檢查了一下手機，確實沒玩遊戲，但是使用手機的時間就比較長，每天七八個小時，他們的精神也不是很好。我知道肯定有問題，不玩遊戲，但也是長時間刷屏找樂趣，拖延回家的時間，逃避做家務。於是我規定使用手機的時間：早上8點30分到11點，下午2點30分到5點，沒完成的作業，自己想辦法，其他時間運動、讀書、做家務，做紙質作業也可以。自從定了新規矩之後，他們的作業能按時完成，做家務、參加運動，基本按要求做好。

現在，無論多忙，每天晚上我都會和孩子進行交流：上網課、熱點問題、生活瑣碎的事情無所不談。另外，我每天堅持寫作，他們每天閱讀，讀完之後交流看法。

現階段孩子上網課，對於家長和孩子來說，都是挑戰。家長應多花時間陪伴孩子，和他們一起努力，讓孩子身心健康成長。

1、我女兒是讀幼兒園小班的，疫情關係，老師會在群裡發一下學習影片，但是孩子積極性不是特別高，以前上幼兒園很開心，也會跟著老師的步伐學習。現在天天在家看電視，看手機，我的心裡很著急，擔心影響孩子視力，但是說了很多次還是繼續玩，如果去幼兒園有老師管會好很多。

2、經常有學生家長問我們線下什麼時候復課，孩子在家自覺性非常差，網課既傷眼睛又沒效果，特別是畢業班的家長更是非常焦躁，恨不得立馬線下去補課，好衝刺名校。

3、總體而言，家長的感受是極其痛苦的，天天看著孩子也挺煩的，起碼送到學校有老師管，現在在家上網課，還要時常監督。一旦發現孩子沒有好好聽課，馬上情緒就會上來，弄得親子關係都不好了。

現在所有的家長肯定都希望疫情早些結束，讓自己緊繃的神經放鬆一下。

孩子在家上網課，進一步說明黨中央對培養下一代的重視和企謅，作為家長，雖處在疫情中，孩孑不能上學，但能有英明的黨中央的關懷，心中充滿希望。而又感到處在社會主義這樣強大的中國而又自豪，驕傲。

謝謝友友邀請回答這個問題。孩子在家上網課，是疫情期間解決孩子學習的最佳選擇，既能避免外出帶來疫情的風險，又能宅家學習。但作為家長煩躁、擔憂不可避免。現在網路發達，網路遊戲太具吸引力，沒有自制力和良好學習習慣的孩子，就會不自覺地被一些網路遊戲吸引而耽誤學習。這就考驗一個家庭的協同力、父母的輔導力和孩子的自我約束力。

如果家長對孩子學習監督、管理不當，不但不能起到積極的作用，還會影響孩子的學習效果，導致適得其反。建議：一是協助孩子制定一個學習計劃和學習目標，督促孩子完成學習任務。二是幫助孩子制定科學的作息時間，讓孩子養成良好的學習和生活習慣。三是家長要言傳身教，要以潛移默化的身教，為孩子樹立好的學習、生活榜樣。四是營造好的學習環境，讓孩子在學教和寧靜的環境中學習、生活。

昨晚有做思維教育培訓的朋友還跟我說要培養孩子學習習慣、方法之類的問題，被拉了個群，被稱校長的群主在群裡發動點贊發紅包，整的和好多微商群一個樣子，亂七八糟，我回復了一句，後來又覺得在群裡發不太好就撤回了，也沒領他紅包，不一會就被踢出來了。

我家娃也在家上網課兩月有餘，一開始還堅持按老師規定的作息時間發圖、發作業，慢慢地，也疲沓了，要麼刷抖音，要麼看動畫片……現在網路上又整出來那麼多“掙錢”軟體，看抖音掙錢，走路掙錢，看小說掙錢，……這些軟體看似在特殊時期為大家不能出門打發時間，可誰再考慮孩子。一說學習寫作業就鬧得家裡雞飛狗跳，家長也是沒轍，哄著，順著，我有時著急動手，也迫於無奈。單位都復工復產了，班不能不上，老人又輔導不了，……

都說得看孩子的自覺性了，也說到等孩子開學後就能看出差距，可他還是個孩子，個人拙見，孩子如果都自覺了，估計就用不著家長成天催，也不用那麼多輔導班了。

今年寒假過後，由於新冠疫情，孩子們沒法按以往正常時間入校上課，只能在家上網課，作為家長，感受是頗深的。

孩子大點的還好說，孩子小一點的，如一二、三年級的，還不知道自覺學習，一片玩心，這時候，作為家長必須要靠上。尤其是一、二年級的，家長必須要在旁邊陪著，並給予輔導。實際上，這時的家長就既當老師，又當學生！

1.老師不好當。當過老師的還好說，沒幹過老師的，簡直就是“趕著鴨子上架”，硬逼！

2.工作、家裡兩頭忙。在工作室裡掛念著家裡的孩子上課學習如何，在家裡還考慮工作上的一些事情，一心不能二用呀！

3.孩子不聽話，淘氣。聽話的孩子還好說，攤上淘氣、不聽話的孩子，還真把你累的夠嗆。

4.上網課和上班課，差別很大。老師能管的住孩子學習，家長卻不行；老師面對面教孩子，系統、全面、嚴肅、活潑、認真，家長卻不行了。

真是期待著疫情快快結束，還孩子們在校園裡的朗朗笑聲！

快瘋了，都知道孩子教育問題應該放在第一位，但是相比於生存，我覺得首先是得活著，我們要工作，每天工作七八個小時且有各種假期的那是公務員，普通人哪有那麼多時間去弄孩子，現在都快得抑鬱症了，每天睡眠只有5小時

因疫情不能去學校，孩子在家上網課，作為家長感受還是頗深的。

首先是對孩子的上課狀況有了一個基本的瞭解，算是補了一下育兒課吧；

其次是對老師的教學能力有了一個直觀的感受，能分辨出哪些老師是真的認真負責，哪些是混日子（如孩子的科學老師，都上了接近十次課了，還在給孩子講第一單元的內容——浮力）；

第三，就是對孩子視力狀況的擔心，總對著電子產品，視力必然受影響，這個只能以後慢慢補救了；

最後的感覺就是累，得做好各種的後勤服務。

一切為了孩子，與大家共勉[微笑][微笑][微笑]

現在孩子是春天的花朵，相信不久的將來一定會為我們帶來豐碩的果實，加油