孩子在剛上小學的階段，家長陪伴是可以的。只不過我們並不是要去手把手的教孩子，而是要在保證孩子獨立思考能力的情況下，去培養孩子習慣，調動孩子的興趣。當然，在這種情況下，孩子難免會出現卡住、做錯等情況。這個時候我們切忌動怒，更不要說出類似“你怎麼這麼笨”的話。要知道，這個時候你的情緒是會影響到孩子的，甚至干擾到孩子的思維。總的來說，家長自己要做到心裡有底才不會焦慮。也可以選擇一家專業的託管班，交給貝爾安親這樣的大型機構來負責。像在西安市灃東實驗小學校區，託管老師不僅有著專業的雙師課程，同時也都有豐富的輔導經驗。

先訓練習慣。完成作業的習慣，認真書寫的習慣，獨立思考的習慣，檢查作業的習慣，收拾書包的習慣，準備學具的習慣。

習慣成自然，好的習慣養成了，後面就沒有雞飛狗跳了。

另外，要注意運用表揚機制，鼓勵前行；

還要培養興趣，讓他覺得完成作業很有樂趣。這樣，情況就會向好的方向發展了。

“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，很多家長輔導孩子作業都會出現這種情況。

我兒子今年上小學一年級，因為有良好的基礎，學習上沒怎麼讓我操心，但仍然有很多壞習慣讓我火冒三丈！那怎樣做才對孩子有幫助，也不至於氣傷自己呢？我覺得可以從以下幾個方面著手:

1、發火之前默唸三遍:孩子親生的、親 生的、親生的！！！[大笑][大笑][大笑]

2、一定要有耐心，控制好自己的情緒，如果父母都情緒失控，那小孩豈不是處於崩潰的邊緣？這是輔導作業最壞的結果，它反應了父母的無奈和孩子的無能！

3、不要要求太高，孩子得一點點的進步，幫助孩子一個一個的解決難題。這個過程比較辛苦，但是父母一定要堅持。比如我現在在糾正孩子的書寫習慣，他白天上課的筆記亂糟糟的，根本就沒發看，其實老師反應他上課認真，我也看到該記的他都記了，就是不會正確擺放位置、大小不均、寫字不好看。所以每天回來完成作業後，我會幫助他一起在自己打印出來的語文書上再抄寫一遍，已經一週了，還沒看到進步，不過我不灰心，我相信功夫不負有心人！

4、那就是孩子的資質問題。如果自家孩子真不是讀書的料，那做父母的再逼也沒用，這時候最好保住孩子心裡健康更重要，至於前途，還是早些另謀出路，畢竟行行出狀元嘛！

再給大家看看小屁孩今天的看圖寫話，氣死人不？[流淚][流淚][流淚]

平時母慈子孝，一寫作業就雞飛狗跳，這是現在許多家庭會出現的問題。

以前我們小時候家長都不怎麼管，我們寫作業也沒有出現這種情況，這是為什麼呢？我覺得有以下幾點原因：

1.家長對孩子的學習過度干涉。現在的孩子少，家長對孩子學習也重視了，所以家長對孩子學習的參與度提高了，不像我們以前家長根本不關注你作業有多少。家長的重視對孩子的學習是有幫助的，但是參與度過高的話，不容易讓孩子養成好的學習習慣。尤其是寫作業的時候，好多孩子都是家長督促一下寫一點，不督促就在那裡磨蹭，寫作業是孩子的事情，現在反而是家長在後面追著喊著讓寫作業。從一年級就開始這樣，後面幾年可想而知了，雞飛狗跳的情況會經常出現的。所以家長要從小讓孩子意識到寫作業是孩子自己的事情。

2.老師把一部分教育學生的責任轉嫁給家長。我看朋友每天因為催孩子寫作業家裡雞飛狗跳的，我就和她說，孩子完不成作業老師會批評他，難道他不怕嗎？朋友說要是老師會批評他就好了，問題是隻要孩子不完成作業，老師都是直接找家長，不會在學校裡指責孩子的。所以孩子在家裡不寫作業老師也不會批評他，只會找家長談。這就讓孩子覺得不寫作業老師也不會懲罰他，少了畏懼之心。

3.老師把輔導作業的責任推給了家長。輔導作業本身是老師的責任，但是這些年家長反而成了輔導孩子作業的主力軍了。家長並不是專業的老師，不可能用那麼專業的方法給孩子講明白那些知識點，孩子聽不懂，家長教不會，自然就雞飛狗跳了！

4.家長輔導作業的時候，容易以成年人的思維來衡量那些知識點的難易程度，而忽略了輔導的只是一個孩子，對孩子期望值太高，老覺得這麼簡單這麼多遍都學不會，自然會很生氣。家長們可以想一下，現在給你一道沒見過的微積分，教你幾遍你能學會啊。輔導作業的時候一定記住他只是個孩子，如果他怎麼講都聽不懂，那你就換一個講法。

我家豆寶今年是中班，她的同齡人都開始寫作業了(我們這十八線小縣城，民辦中班基本就開始寫字了)，但是我們到現在也沒寫過一次作業(因為打算換幼兒園，所以原來幼兒園老師的每天發的課程我們沒有上，相當於這一學期純玩了)，她去找別的小朋友玩，別人都有作業，就她沒有，她就特別渴望寫作業，自己拿個本子亂寫亂畫，有時候拿起來字帖在那描著玩，說那是她的作業，反正隨便她，我沒管過，我告訴她寫作業是她自己的事情，不是我的事情。想從小給她樹立這個理念，因為還是幼兒園的學生，老師還都是比較好說話的，以後開始寫作業了，我就提前和老師打個招呼，只要豆寶沒寫好作業老師就找她談話，讓豆寶重視作業。因為幼兒園還要讀兩年，應該也夠豆寶培養做作業的好習慣了！

溫柔而堅定地陪在孩子身邊，幫助Ta順利踏上學習歷程。對孩子來說，學習生活是Ta生命中前所未有的新生事物，如果此時是“雞飛狗跳”的，絕對說明這時孩子很無助。所以作為家長，要控制住自己的脾氣，但對孩子學習的要求一開始就要嚴格，這就是我所說的“溫柔而堅定”。如果你做到了，相信孩子回報給你的，會遠遠大於你的預料。加油吧！

孩子還不入路，家長輔導不能急，要有耐心，記得兒子上學前，我教他先學阿拉伯數字，就一個2字教了兩天才寫像樣，10的0還經常寫反，萬事開頭難，你就耐心教，別動不動就訓斥孩子，求學路上才邁步，就己經雞飛狗跳了，反醒啊家長，還有我上學時8我不會一筆寫成，我沒辦法，用兩個圓圈對成，有的還沒對住，交成上下兩個0，你說笨不笨。

我奉勸家長，忍住忍住，自己生的，怨誰呢？

對待孩子教育問題，家長心急吃不了熱豆腐啊！

孩子剛上一年級，輔導作業就雞飛狗跳。那以後隨著孩子越來越大，以後上高年級，初中，怎麼辦？家長的心態一定要調整好。

一、孩子上一年級之前沒上過幼小銜接麼？只要上過，通常一年級以內的知識是沒有問題的，家長不要太心急，孩子這時太小，手拿筆也就剛穩當些，不要逼得太緊，會讓孩子受挫的。這個年齡段孩子還是應該主要以表揚為主，而不能批評打擊孩子自信心。我記得有一次在公交車上聽一個奶奶和意外碰見的熟人聊他家孫子。她就說孩子是表揚出來的，不能一味批評。這樣真的對孩子信心的培養很重要。要讓她覺得我被認可，我是可以的。

二、有個發小，成績一直中游。她大了以後就和我聊天，我媽小時候總訓我，說我這不行，那不行。整得我可自卑了，對自已不自信。這話我信。她的文筆很好，每次我誇她，寫文章好，也試著練練筆，找個副業。她就說我不行，我笨。弄得我無語了。這就是從小灌輸的就是你不行。大了還是覺得自己不行。

三、一年級也就是10以內加減法，學點拼音漢字，背點古詩之類的。這時孩子習慣的養成更重要。孩子知識可以在課堂上，回家後慢慢補上來。但是好習慣如果養成，會起到事半功倍的成效。所以我建議家長調整好心態，把握好尺度，培養好孩子的學習習慣，多表揚，少批評。培養孩子規範的學習方法，這點尤其重要。

剛上小學的孩子，在輔導作業的時候不要太著急。因為孩子初入小學階段，孩子也需要一個轉變——包括學習觀念、學習角色。如果一旦家長催促的過多，或者批評的過多，會很容易給孩子造成學習壓力，甚至會產生厭學心理和學習恐懼心理。所以，要多站在孩子的知識水平和範圍上，多鼓勵，給孩子樹立起自信，進而才會有好的學習勁頭。

孩子剛上一年級，他還沒有養成按時認真做作業的習慣，需要我們家長的幫助和監督。尤其是自己認真讀題，書寫規範，注意力集中等，這需要一段時間，一個過程。

同時家長也還不適應去管教孩子的學習，這個角色轉換也需要時間，從管吃管喝變成管學習，而且同時都被老師管著，還不太習慣這個新角色。

慢慢去調整自己的心態，也給孩子時間讓他慢慢去接受這個現實，明白自己的新角色，新任務，新要求！

慢慢來，一切都會好的！

第一：俗話說得好萬事開頭難，一年級小孩剛開始大量學習知識，肯定會遇到各種各樣問題，首先家長要去理解他，跟他溝通出問題所在，而不是雞飛狗跳讓問題更嚴重。第二：一年級小孩輔導難一般進行以下幾個步驟，1、小孩剛開始高強度45分鐘學習，可能注意力不集中，每天提醒他做事要一心一意，上課要專注，比如今天的作業比昨天進步的話，會獎勵一片蛋糕，不然就罰你不許出去玩，讓他意識到轉註重要性，當然一開始儘量獎勵。2，要非常有耐心把前面的知識補上，知識有連貫性，前面的沒學好，後面肯定跟不上，每天晚上或者週六週日，有計劃把前面知識複習鞏固一下，這個時間堅持2周左右，他成績肯定會大大提高，當然父母也要付出很多精力，這也是我輔導學生4年來的心得，加油！

給孩子輔導作業時心情很糟糕。說真的，深有體會！

現在我家孩子上二年級，我把孩子讀一年級的情況和大家分享一下，希望對大家有幫助。

我家孩子比較內向，而且比較黏人。從小我一個人帶，幼兒園上的公立的。每天都挺好，也有作業，都是家長和孩子做手工。看到孩子開心我也很開心。我也特別想讓孩子體會童年的快樂，所以不會給孩子灌輸各種各樣的知識。陪伴孩子都是積木，恐龍，畫筆，超輕粘土，太空沙子……

上小學了，我開始有些抓狂了：應該和上面問題的情況差不多，拼音不會；數字也經常性寫錯，左右，上下顛倒；更要命的是學校開了英語自然拼讀課。晚上我幾乎忙到廢寢忘食，一遍又一遍地教，孩子還是會錯，還是記不住。尤其是第一次月考試卷下來，語文，英語剛及格，數學勉強上了90。我看到試卷對著孩子發起了脾氣，孩子也繃不住了，哇哇大哭……一句話形容，太難了！

我著急的是現在上一年級跟不上，以後怎麼辦啊。但是，我能說孩子不用心嗎，我能說他不努力嗎？自從上了小學，每天晚上都很努力地配合我的臉色，甚至有一次，孩子哭著說，“別大聲嚷我了，我聽話，我聽話。”說實話，我很難過，也很自責。我認識到不能讓事情就這樣發展下去。我要想辦法改變現在的局面，我要幫助我的孩子。

接下來，我和我的孩子坐下來，我很認真地跟孩子說對不起。孩子再不好，也是我的寶貝，他要面對的東西很多，但是當他手足無措時我希望他第一時間想到我們，他不是獨自一個人。然後我們聊了聊他更小時候的事。想著那些日子，哪怕他吃飯吃地遍地狼藉，但是他還是在我們的鼓勵下學會了使用筷子；哪怕他收拾得不好，他在努力學習自己疊他的小衣服，小被子；他和我一起做家務，儘管做得沒我們好；儘管他沒有洗乾淨他的小襪子我也沒有數落他……

我想幫孩子，我開始認真思考。我也是從學生時代過來的，我也沒有次次都是100分，我為什麼要對孩子步步緊逼。而且學習知識的過程應該是快樂的，充滿了新鮮感和進一步希望成長和進步的慾望。我真的不想讓孩子對學校對學習產生畏懼心理，更不想因為這些影響我們之間的親密關係。

然而，每一科都不好，到底從哪裡入手。我思考了很久。不過在這段時間，我儘量讓孩子縮短了學習時間，只要孩子已經完成了學習任務，也做了檢查，就整理好書包。然後鼓勵他把在學校發生的自己特別開心的事講給我聽。睡前我們會利用十幾二十分鐘回顧當天所學的知識。孩子記住多少說多少。是鼓勵讓孩子自己說，而不是我去講。於是，很快我發現孩子明顯對於學習不那麼牴觸了。

當然，我也和學校的老師做了溝通，孩子內向但是在學校上課聽講很認真，上課發言很少舉手。我也希望老師能多鼓勵鼓勵他。

有一天孩子告訴我，背課文，他幾遍就會背了。那一課是《秋天》，這篇課文我們上小學就有，我還記憶猶新。我讓孩子背給我聽，小傢伙很認真地從書桌旁的椅子上站起來，雙手下垂放到了身體兩側，然後背誦了起來，聲音不大，但是很準確，也沒有丟字，加字。背完了，我誇獎道：動作很認真，背誦很流利，發音很標準，你真棒！咱們一起再看看課文，好不好？孩子開心極了。

那天晚上，我們又開始了拼音拼讀學習。他很多字知道了，是靠死記硬背，但是不會自己拼。我們從頭又把課本拼音部分的小短文拼了一遍。我又買了一些小繪本，我們開始了一個小短句子一個小短句子的拼讀。這樣一直堅持到了期末。

在這一過程中我更加深深地知道，漢語是我們的母語，我們天天說，它卻不像我們想像中的那麼簡單。語文也是基礎，不認識字根本不會做數學題。我們一起找出了數學中經常出現的漢字，然後說說它的意思，然後記一記。再加上一些教具每天當遊戲玩，玩著玩著數學也就不那麼難了。

至於英語，我們會一起進行，只要孩子能區分，知道和語文不同，倒是沒有花多少時間和精力一定要怎樣，但是本著讀就讀標準的原則，我們更多是聽錄音，進行模仿。

就這樣，期中，第二次月考，期末，小傢伙慢慢在進步。我一直告訴孩子，未來的路我們一起走。

一年級的孩子剛從幼兒園過渡到小學，還各種不適應，像我家的孩子在幼兒園沒有學什麼知識，所以小學都是從零開始，字什麼的也不會寫，這時候我會從培養他的學習習慣開始，叫他上課認真聽課，回來寫作業的時候，自己要靜下心來，陪在他的身邊，寫字的時候坐姿做端正，一切準備就緒後，自己先示範一遍怎麼寫，告訴他哪些地方要注意，然後再看著他寫一遍，這時候告訴他哪裡還有待提高，剛開始的時候我都是這樣一步步陪著他寫字，慢慢的才開始放手。孩子肯定有做的不好的地方，自己不要心煩氣躁。孩子慢慢適應小學生活以後，就可以讓他自己做作業了，這時候你可以在旁邊看看書之類的，千萬不要去客廳看電視，更不要在旁邊玩手機，否則孩子根本不會靜下心來。這就是我的經驗。

你好，看到你說，孩子才上一年級，輔導作業各種不會，要怎麼做才行。我可以告訴你:

第一，我想說，你這個時候一定要讓孩子明白，學習是他自己的事情。在學校學習，老師是教給他知識的，要好好聽老師講課，在上課時要是沒聽懂或者不會，下了課就要請教同學或者去辦公室請教老師，從這個時候就要讓孩子養成一個這樣的學習習慣。孩子要是不去，你可以和老師溝通交流孩子的這個情況，讓孩子勇敢的走出第一步。

第二，，不要忙著給孩子講題，你要靜下心來，和孩子好好談談，找到他不會的根本原因。我在我的教學工作中遇到過這樣一件事情，就是我教一年級的時候，有一個小男孩可機靈了。上課回答問題很好，考試成績也很好。到了一年級下學期，考試成績直接不及格，和他桃談話也沒有找到原因，就和他媽媽聯絡上了，和他媽媽一交流之後才知道，這個孩子上了半年一年級了，數學很優秀，但是卻不太認字，數學試卷上的字，他認得跟很少，所以不懂意思根本不知道問的是什麼，他要回答什麼！你可能問了，那上學期她是怎麼考的試呢，因為我們學校對於剛上學的一年裡孩子，考試的早讀試卷的，下學期是不讀試卷的。這樣找到原因就好解決了。

第三，讓孩子多閱讀。是的！一定要閱讀，不管是哪科老師都要提倡多閱讀，養成自己閱讀讀書的習慣，你會發現孩子的各項能力都有所提高。

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。 蔡元培先生也曾說過:“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉聖陶先生則說:“教育是什麼?往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過:“人生幸福在於良好習慣的養成。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。

從你的描述我大概瞭解到幾點

第一點：你的孩子習慣方面可能不是太好，你得去關注他這個方面，習慣對一個人的發展是有很大影響的。那麼怎麼去關注孩子的習慣呢？首先你需要透過觀察發現孩子有哪些壞習慣哪些好習慣，針對壞習慣，你要剋制並堅決幫孩子改掉，對於好習慣你要想辦法讓孩子保持。在這個過程中，家長對孩子一定是嚴格的，不容有一點條件可講，同時也應該有一些獎勵辦法和懲罰措施。

第二點：你孩子的知識掌握的不是很好。如果每個題他都會做，那也不會雞飛狗跳了，因此你得看看孩子雞飛狗跳的原因是不是他不會，如果一個題他根本不會，你還要他做，那肯定會雞飛狗跳了。因此你需要耐心去給孩子講解，讓孩子把知識學會，讓後再去做題。

第三點，一年級的孩子，不要給他佈置繁重的學習任務，學習任務要適中，要給孩子留下休息玩樂的時間。建議你讓孩子有一半的時間學習，一半的時間玩樂，只要做到玩的時候盡情的玩，學的時候認真的學，孩子是不會掉隊的。

如果一年級就出現這種情況這個時候家長需要反思的是家庭教育問題跟孩子的學習習慣以及基礎是否真的薄弱，如果差那就求助老師幫他補基礎。但核心還是家庭教育！

越急越亂，道理都懂，就是控制不了自己對孩子的憤怒！只能是順其自然了！不那麼在意成績了，感覺會好很多！該懂的時候就懂了，我就這心態了，一認真，心態就崩了！

心態很重要。良好的心態，可以帶來愉悅的輔導過程，反之則可以出現雞飛狗跳的場景。

其實父母是孩子人生的第一位老師。模仿是孩子的本能和天性，在一些生活影片中我們看到一些很小的孩子不自不覺中做著和父母一樣的動作習慣，如蹺二郎腿、抖腿等，這就是孩子的模仿能力。所以言傳身教對每一個父母都很重要。

孩子進入九年義務教育階段，就要開始學習語文數學等課程了，尤其數學，很對家長都反映教了半天孩子還是各種不會的情況。其實這很普遍，就如周華健的歌曲《最近比較煩》的歌詞中寫道“女兒說六加六結果是十三”，的確叫人很難堪。但是如果知道大部分孩子都是這樣一種情況，作為父母的你心裡是否能好過一些呢？

近年英國引入了我國的“九九乘法口訣”，原因很讓我們覺得不可思議，大部分英國人數學能能力很差，街頭隨機採訪成年路人，簡單的“三乘以三”的問題居然不少人會答錯，更多的人需要思索很久才能給出正確答案，還有的直接說不會。其實這個就是一種思路，一種先進的教育鍛鍊帶來的對數字更敏感的回饋。所以英國引入了我國的“九九乘法口訣”。

中國對教育的理念就是先熟記住它，然後再理解。正所謂“書讀百遍其義自見”，又曰“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這個道理就是因為沒有一定的知識累積，就不會真正理解其中的含義。所以教育初期不要幻想孩子能理解其中的奧秘，前期主要是靠累積，時間久了其義自見。就和學游泳一樣，教一系列理論不如讓他去水裡去遊，再實踐中學習，這才是正確道路，否則把所有的游泳技巧原理都教得透徹，下水還是啥都不會。

對於剛剛走過在父母呵護有加的陪伴下的幼兒時期，初進入學堂的兒童，初次接觸1＋1等於2這樣的數學邏輯問題，本身就是一個很難領會和掌握的。而作為已經有很多數字積累經驗的家長而言，自然覺得不可理喻。這就是一種專業不對等的較量，所以理解非常重要。需要明白你覺得簡單的數學問題，對於孩子而言，如同你現在學習愛因斯坦的相對論一般困難，這樣換位思考就能夠有效避免不和諧的輔導場面了。

另外，孩子才一年級，這個時期玩是孩子的天性，也是本能，所以他（或她）會出現注意力不集中，認為父母在和自己玩遊戲等等，這些都是極為正常的現象，家長不應該對此過於責備甚至懲罰。

總之，作為知識資訊的不對等，身體心裡狀態的不對等，作為家長輔導孩子作業時一定要學會換位思考，多理解孩子一些，多寬容一些，再多學習一些好的教學方法和手段，這樣雞飛狗跳的畫面一定會越來越少。

在輔導孩子作業，很多家長有個誤區，輔導孩子寫作業時，往往盯著孩子寫作業，其實應該讓孩子自己主動、獨立寫作業。

作為父母，我們應該做到：

一、告訴孩子，學習是他的職責。

學習是自己的事，沒有人能夠替代他。

二、學會放手，不要過多關注孩子。

過多關注，只會讓孩子有依賴性。

三、寫作業之前，調整孩子的情緒。

如果孩子寫作業時，有情緒，那就停止寫作業，等孩子情緒穩定了，再寫。

四、讓孩子獨立完成。

孩子在寫作業時，不要一直盯著，發展錯誤，就立馬指出來，讓孩子全部完成後，再進行輔導。

說說我家的情況

我家孩子也上一年級，之前也是不寫作業，母慈兒孝，一寫作業，雞飛狗跳。各種問題層出不窮。

今年的疫情，一直在家上網課，我也有更多的時間陪伴孩子，剛開始也是孩子覺得委屈，家長覺得抓狂。經過和孩子真誠的溝通了一下，經過一個月的陪伴，明顯有了很大變化，偶爾也有矛盾，但是一直在進步中。

我和孩子進行了約法三章

一、由於一直在家上網課，時間很充足，所以所有家庭作業必須白天完成，時間自己安排好，如果沒有完成，就先不要下樓和小朋友玩。

二、寫作業的時候，遇到不會的，不許哭鬧，如果哭鬧，放下筆，不再寫作業，等情緒穩定了，再寫作業。

三、寫作業時，自己獨立完成，全部完成後，再進行答疑，不要寫一道問一道。

和孩子約好後，我也試著對他放手，只是提醒一下他的什麼作業沒有完成，他寫作業時，我也不過多關注他，等他寫完了，我再進行輔導。一個月的嘗試，現在孩子寫作業基本不依賴別人了，並且速度也提高很多，準確率也上去了。

我們要充分相信孩子，多給孩子一些時間，靜等花開。

才一年級就這麼著急？其實很多習慣都是在幼兒園階段養成。孩子在上學前教育的時候，家長肯定覺得幼兒園不要管理，她能去上學就好，後來才發現一年級什麼都不會。幼兒園也是一個孩子成長的重要時期，不然怎麼要上幼兒園呢？不會直接上一年級嗎？可是孩子已經過了這個幼兒期，已經進入轉折期想要培養好必須好好的勸說，家長越是極端孩子越焦慮。所以家長的心態很重要。