網課是應時一種學習方法，就線上學習來講，線上永遠代替不了線下，人類學習最佳效果是互相啟發式學習，需要有表情，有眼神的交流，有肢體 有感悟。

未來上網學習，可能使人性的僵化，造成人與人之間情感淡漠，線下無語可言！

網課特殊時期可以作為一種學習手段，相信人類總有一天，會最終認識到從線上走向線下。

人非草木，情感需要面對面感悟，學問也需要面對面的感知！學習核心在於與人相處能力！

過去上網課，只是一種日常學校課業之後的有益補充，而今卻成了孩子們學習最主要的方式。不得不說，確實會給不少家庭及大人孩子帶來許多的困擾。

這些困擾裡，最為明顯的地方就在於缺乏有效的互動和監督，孩子的學習效率因此難以得到保證，效果明顯要差不少。

另外，對於孩子自身來說，缺乏了學校學習的熱鬧氛圍，如何保持興趣和專注成了一個大問題。

從家長層面看，矛盾的地方在於不僅僅是輔導功課加重了、時間跨度變得越發漫長，更在於家長在進行教導與監督之職時身份錯位了——家長和教輔者兩種身份融合在一起，有時還真不好剝離清楚。

不過，我們看到一些好的變化，網課的內容變得更為優質，許多恐怕一生中都見不上一面的優秀老師走上前臺來，把他們優質的教學方式和內容呈現了出來。

我們還可以從另一個視角來看這個問題，就是在這種特殊時期，我們可以傳導給孩子一個信念：堅持住，本身就是一種勝利！

畢竟許多課業上的知識，可以透過各種方式來獲取。而這些相對於家長和孩子們來說，心態，乃至於信念這種精神層面的東西就顯得更為可貴了。

學校的最大作用是幫家長帶孩子，學多少知識家長不太在意，而網課只能用來學知識，沒法帶孩子，所以家長不喜歡，說小孩不喜歡只是家長找的藉口！

特殊時期的特殊方法，只是換了個地方學習，在教室認真學習的同學上網課也一定認真，但是不認真學習對學習不感興趣的同學，你給他綁教室裡面效果也是一樣的

無論是線上網課，還是線下室內課，作用大不大？效果好不好？都取決於上課的人和學習的心。

一.對於有明確的學習目標，堅定學習之心的人來說，網課的效果是好的。因為它可以讓你根據自己的時間，反覆的去聽，反覆的去看，不受時間和空間的限制，直到找到你心中的疑惑問題的方法和答案。

毛主席說：“好好學習，天天向上”，只有好好學習，才能天天向上。只有用心聽，用心學，才會讓自己有更大的收穫，只有有了收穫才可能達到自己想要的效果。

二.對於那些坐不住，喜歡熱鬧場所的人來說，網課的效果是不盡人意的。因為不能全神貫注的去聽去看。

網課也一樣，課堂上的學習狀態很重要。好的學習狀態會讓成績竿頭直上，而不在學習狀態中的學習狀態，則會讓成績一落千丈，身在曹營心在漢，是永遠達不到想要的理想的效果的。

三.網課不能讓老師面對面親臨指導，不能及時瞭解學生的學習誤區，所以生成效果還是欠缺的，另外受不靈活因素條件限制，也不會更好的培養學生的發散思維，不能準確及時的進行情感交流。

四.網課容易對人身帶來輻射的傷害，如造成視線模糊，逐漸增加近視度數。

所以，網課既有好的作用，又有不可避免的傷害；網課既有理想的效果，又有不盡人意的欠缺！