擁有豐富的實踐經驗和深厚的理論功底，知其然而知其所以然，會將畢生的日子傾囊相授，如庖丁解牛技藝，日臻成熟，就像一個巨人，為他們默默甘做墊腳石，以此為基礎，不斷進步，在進步覆蓋於學習者們！

老教師經驗豐富，對教學中出現的問題處理的會十分得當，對學生心理方面的掌握也是很準的，所以能對課堂和個別學生出現的突發問題，解決會十分到位的，這一點很值得年輕老師學習。

01教學經驗豐富，人生閱歷廣。

幾十年風風雨雨的教學經歷，老教師積累了十分寶貴的精神財富和物質財富。有的著述等身，有的享譽全國，有的是專家學者，有的是學科領域內領頭雁。如果把校園看作是家，有句話叫“家有一老，就有一寶”。可見老教師很受人尊重，對學校的貢獻也最多。跟他們交流，你能感受到在與一位有涵養、有閱歷、學問深的長者學知識。他的博學多識讓你驚歎。

一生的職業生涯讓老教師對課堂駕輕就熟。一生桃李滿天下，培養一屆又一屆的無數學生。他們的一生的業績一直感動著後來人。在大學裡，老教師是教授、專家，更是學校的寶貝。教育並影響著一代代年輕人快速成長。

因為見多識廣，學生在他們眼中就如同自己的孩子。針對有天賦的孩子交給他們開啟智慧大門的鑰匙，對於淘氣的“熊孩子”他們以滿腔的熱愛和激情喚醒他們的心靈。他們知道，教育不僅僅、不唯有愛，還應該有”靜等花開“的包容和等待！而青年教師的浮躁、粗暴和過激，容易產生師生間的矛盾。

問題一出，老教師便知癥結和原因。對於實發突然的情況能給出適當、科學的分析和判斷。找準定位，找準方向是一個老教師所固有的人生準則，也是別人無法替代的絕對優勢。

教學是一門藝術，擁有較高的藝術成就的老教師對青年人的指導和幫扶也是很有成效的。所以年輕教師在公開課、優質課的課堂應對上，不妨多聽聽老教師怎麼說。或許一句話點醒 “夢中人”。

學校新課程改革，可能一改傳統和教條主義，把新鮮事物融合進教學之中，老教師有可能一開始跟不上節奏，但他們能夠及時發現新態勢的變化對教學的影響，改革帶來的生命力。因為有對比、因為有區別，所以他們是教學路上航標燈。

上述六點，比較詳細地概述了老教師在教育教學上的領先優勢，校領導在校園的角色分配中應考慮老教師突出的職業特性，我們應充分彰顯用人策略，體現老教師的身份地位和以老帶新的傳幫帶作用。

老教師是教學園地中寶貴的財富，是指引青年教師快速成長的領路人

很好高興回答這個問題，來談一下自己的看法。以前我也是一名教師，記得剛進校分到年級，我們這一學科組都是女的老教師，特別是剛開始，老教師給了我很大幫助，我覺得她們也是我的老師。從事教學的經歷告訴我從備課，上課，課外輔導三個方面來看老教師與新老師的差異。那時候老教師教我如何備好這一節課。在備課上老教師對知識框架更熟悉，把本課知識點的重難點處理的很好。平時有空就是去聽她們的課，她們的教學方式更勝一籌，再講解知識點時銜接的更自然，對教材把握的很好，所以課堂上上課的效率更高，也利於學生取得好成績。課下輔導學生，也很認真負責，講解的很到位。

我覺得不管是老教師還是年輕教師，教師的優勢並不是在於年齡。都各有所長，只有每一個人不斷學習，做到與時俱進不斷學習新的教學方法，才能隨時享受到教學的樂趣。所以老不可怕，不學習才可怕。

老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。

人言道：家有一老，如有一寶，說明了“老”也有很大的價值。

老教師應該有如下的一些優勢：

1、教學經驗豐富

在長期的教學積累過程中，積攢了大量寶貴的教學經驗，各種教學環境適應較快。教學方法可以做到因人而異，因地而異，因材施教。

2、育人經驗豐富

在長期教學的過程中，老教師接觸的學生更多，形形色色，各種問題都有可能出現，老教師具有更多的處理方法。

3、知識儲存量大

長期的教學，對所教知識有更深入的認知，所教內容涉及到的擴充套件範圍更大，更易於知識的傳授。

同時也可能有一些劣勢：

1、由於現在知識更新較快，尤其是隨著科技的發展，越來越多的新知識產生，作為一位老教師，如果不能及時更新自己的知識庫，很可能所掌握的知識就會落後。

2、現代化教學手段可能不足，新的教學裝置的不斷研發和投入使用讓教學方式變得更加多樣化，部分老教師可能跟不上科技的步伐。