至於什麼原因導致，有些家長可能是自私自利，生怕孩子在學校吃半點虧，所以無理也要爭三分；更有家長驕寵孩子，在孩子犯錯誤的情況下，不光不配合老師及時教育，反而出言不遜，出口傷人。

尊師重教，至古以來是中國民族的傳統美德，有著幾千年的悠久歷史，留下了許多可歌可泣的佳話。古有“一日為師 ，終身為父”之說，更有程門立雪的典型範例。但是，如果遇到不尊重老師的行為，作為教師，你該怎麼辦呢？

我認為，作為教師，就應該有海納百川的胸懷，能夠理解到“可憐天下父母心”的護犢之情。正確處理好當時的事務，以寬容之心公平處事，以人格魅力感染家長是教師應該做的。“學高為師，身正為範“老師以德育人，不僅是學生的榜樣，也是學生家長的典範。

“精誠所至，金石為開。”只要老師以一顆赤誠的心，做好教育工作，去關心愛護學生，家長最終都會理解支援。“誠心能讓石頭落淚，實意能讓枯木發芽。”到彼此理解支援的那一刻，和諧之花一定開得別樣絢爛。

我不是教師，曾短暫從事過教師職業，另外我父母和爺爺都是老師。

不管那個行業都會面臨這樣的問題。當老師會碰到家長素質不好，對老師不禮貌的；在公司上班會碰到客戶開懟的，大部分人一輩子這種情況都是無可避免的。

家長素質不好，對老師不禮貌，我會第一時間反思是不是自己的工作做得不夠好，是不是自己的交流態度有問題，是不是自己拿行內人標準要求行外人才招惹到？

如果是我自己工作不夠好，我會改進。如果是我自己交流態度有問題，我會盡量學會把家長放到平等的位置。如果是因為學生和家長的不理解，我會耐心地解釋，認真的工作。不求每個人認同，但只要我認真，一定會得到大部分人的認同。

因為我家以及身邊朋友老師很多，所以聽到的事也多。

我有個同學，鄉村小學老師。某一日家長會，她提出收取試卷影印費，有個老太太多問了幾句，她覺得對方是挑釁，於是當著對方的面把孩子調動到最後一排。

她講這個故事的時候，滿臉報復的得意。和在校園毫無心機的她已經不同。全程她都在給我描述這個費用如何合理，這個家長如何小氣。

相似的事情，其實我也遇到過。

我教書的時候，學校會收校服費，面對家長的質疑，我都會耐心解釋："確實，我也很理解你們。我也認為校服的確不值那麼多錢，你要實在覺得無法負擔，我去給領導反映反映，儘量不讓你家的孩子訂購。"

一般話說到這份上，家長的氣也消了，還會對我說："這個費用又不是老師你規定的，我能理解你啦。算啦，我也只是抱怨一下，回頭讓孩子帶錢來交。"

六一節目的時候，我會盡量不讓家庭困難的孩子參加。還會給他們解釋清楚，並給他們安排其他不需要買服裝的任務。

有學生家長給我反映孩子作業做不完，他們當家長的只能很晚還陪在一邊熬夜。我不覺得他們是在質疑我挑釁我，所以我也不會說："你看一下孩子就抱怨，我天天看幾十個抱怨了嗎？有你這樣不負責任的家長嗎？"

而我孩子的老師呢？僅僅因為我沒在作業上簽字，（其實我已經告訴了對方，不是我不籤，是孩子忘了通知我。）就各種懟我是個不負責的家長。關鍵是那一科期末我孩子拿了區統考第一。

我一直認為，教師行業和其他行業不同。幹這一行的，必須是真心熱愛這一行。畢竟教書育人，傳授知識的同時還有對孩子品德性格的培育。

我自己就不熱愛這一行。沒辦法，因為家庭裡都是老師，從小沒有小朋友敢來我家裡玩，留下了陰影。

但好在那時候我喜歡孩子，才沒當一個不負責的老師。

教師一定是要喜歡教書的人。因為喜歡，你才會和孩子真心相處。才不會因為孩子打鬧而煩躁。才不會因上級任務多而敷衍教學。因為熱愛，在遇到家長建議時，才會虛心接受並改進。才不會在腦海裡給家長學生設定一個"又來找茬"的固定形象。

但是，家長無禮，素質不好，從自己身上找原因，這些都是自己的原因。但是有一些甚至有不少，是家長素質就低，無來由地無禮，無來由地盛氣凌人。

我曾經遇到一位家長，突破我認知了。從這個學生進入我的班級開始，每天，這個家長都要給我打電話，事無鉅細地要求我彙報學生在學校的情況，學習 生活 具體到每一門科目每一個知識點的學習，以及課堂的反饋以及如何解決。我還是很耐心的，一直很耐心，很細心給他回答。作為班主任，能夠對一個學生付出這些精力我問心無愧了。

可是這位家長呢？每次給我打電話，不加稱呼 從來沒有稱呼過我，從來沒有用敬語，甚至語氣理所當然，並且就是發號施令，讓我覺得我是家庭教師，並且是那種賣了身的家庭教師。凌晨電話打進來都是常事，我無話可說。

最後這個家長我告知他我無法接受他這種無禮的行為，對我職業的不尊重，對我個人的不尊重，並且我有一群學生，一個學生我沒法付出這麼多精力，以後具體科目自己諮詢其他科目老師 我只負責班級生活事務。6點之後我下班了，也不要再給我打電話，6點之後我會拒接。

說實話，做老師第一次被一個家長噁心到。他的孩子也不省事，每節課就好像我求著她來上課的，眼神一副不屑，愛聽不聽的樣子，吊兒郎當。有些孩子吊兒郎當可是你能感覺到他懂得尊重老師，而這學生完全不是。

對這樣的人，一定是點到為止。不懂得尊重，那我就不會為他做任何工作職責之外的事，本來這個行業就是看老師自己的付出。我也不會針對這個學生，沒有必要，我對學生的好，其他學生都會感受到，他們熱愛我，我不應該因為這樣一個學生和家長而讓其他學生失望。

人無完人，家長對老師不禮貌，不能說家長素質不好，也許是老師有些地方做的欠妥，沒被家長認可，才導致家長對老師的不禮貌。

老師是人類靈魂的工程師。老師被稱為“蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”等這些優美的語句不正是體現出老師無私奉獻和付出的這種高尚靈魂之所在嗎？這也是職業道德的體現，職責所在。

父母是孩子的榜樣，有什麼樣的父母就會有什麼樣的孩子，就像影印機一樣。孩子真正的教育不應該只是在學校，更多的應該是家校共育，父母作為孩子的監護人有責任也有義務教育好孩子，家長和老師共同給孩子創造一個良好的環境，學生家長和老師共同去影響和教育孩子，這樣孩子才能更好的成長。

這個得分情況，看這個家長是不會說話還是沒素質。

有的爺爺奶奶甚至是爸爸媽媽沒念多少書，缺乏與人溝通的基本常識，再加上面對老師會緊張，所以可能說話會有一些差錯讓老師覺得不舒服，這個時候可以先不進行溝通，而是擺正自己的位置，不要讓家長覺得老師高高在上在批評他們，而是在共同解決孩子的問題。一般這類家長都是很急切的想要教育好孩子的，老師多點耐心他們就會體諒老師。

但是有些家長確實素質不好，對老師不禮貌。通常我都會選擇不再跟這位家長溝通，而是跟孩子的別的家人進行溝通。

畢竟家校配合才能教育好孩子。

而且我要強調的是，如果家長素質不好，那麼這個孩子可能在教育引導上更花心思，所以必須在家庭成員裡找到一個突破口，讓家長配合老師共同教育孩子。

當然實在說不進去的，我就只能在學校做好自己的事情，減少或者不跟這位家長有來往。