上網課，在家裡的環境下，上課的氛圍沒有，老師和學生基本是灌輸缺少互動，學生極易受家裡其他因素影響，同時在家有依賴性，效果不如集中授課。

自覺的孩子在家上網課學習一樣自覺，不自覺的孩子需要老師多打電話關心孩子，讓孩子知道老師一直關注著他。這樣效果好點！

對於自覺的孩子，老師不用說多少，家長也不用說多少就可以了，老師留的作業認真完成，但是一大部分的學生。自制能力不強，聽網課不認真，家長一問會不，他會回答說會，其實他什麼也不會，作業家長也不看，其實這一段時間就是鍛鍊孩子意志力的時候，好了就學好了，差了就跟不上了！

現在中小學都在上網課，論專注力肯定高中大於初中，初中大於小學，但實際的上課效果卻可能是，最好的是小學，其次初中，然後高中。為什麼呢？

小學孩子上網課雖然容易一會喝水，一會上廁所，但是小學孩子還沒有怎麼逃避網課的方法和膽量，小學老師也會盯得非常緊，有問題及時與家長交流。我兒子的老師，就是每天五點前交作業，不交就會發到群裡，小學家長都比較重視孩子學習，比較要面子，所以小學上課效果是最好的。但是，語文，老師是放現成的影片，孩子不知道記什麼，效果差點。

初中和高中，孩子大了，可能一邊欺騙老師，一邊欺騙家長，你看著他在上課，很有可能分屏玩遊戲。掛著而不看，有時候老師點名，有些同學一點反應沒有，你看他學習時長都夠，但人是不在的。而且初中高中老師家長都認為孩子有自理能力，有自控能力了，干預的少。其實剛開始上的還好，但時間一長，上有政策，下有對策，還有回放，就開始要麼掛羊頭賣狗肉，要麼請假網壞了，家裡停電了為理由不上課。

對網課，也不能過多苛求，畢竟這是新生事物，而且雖然效果不及學校，但在這特殊時刻，學了總好過一點不學！

很樂意回答這個問題，以下是我的觀點分享。

首先，家裡的環境比較嘈雜，學生們容易受大人講話的影響，或者家人們看手機也會影響到孩子的聽課，從心理學角度來說，小朋友們更容易受外在的無意注意的影響。這要求家裡要為孩子提供一個良好的安靜的學習環境。

其次，對於小學生而言沒有外在的約束，由於孩子和父母的關係過於親密，有的時候家人講話讓孩子自覺學習，小學生也不願意聽從，你還是需要一個嗯，外在的約束力的。在學校集中學習，教師對學生而言就是一個外在的約束力，上家上網課相對來說缺少一個外在的約束力。

最後，由於是小學生他的學習動機還不是很強烈，內心的學習需求也不高，所以很難自覺的聽網課。

網課，對於學生來說，最容易產生兩極分化。

畢竟，隔著螢幕，老師不能從同學身體語言的表達，得知學生吸收程度，學生專注程度。而且，對於不自覺學生，可能越來越懶散，因為，網課沒有了全體同學一起學習氛圍。很多不自覺的同學，都喜歡到圖書館學習，就是氛圍。

但是網課，確實可以提高老師效率，以前，一個老師，正常每週課時10-12節課。。主科老師負責兩個教學班，其他老師負責三四個教學班。現在可以用更多時間備課，網課同時解決了多個教學班問題。

學習始終是靠自覺，疫情下的網課，算是中國義務教育下的一個新的試驗。或許將來，我們寒暑二假，週末等可以上網課，學生可以有更多時間進行社會實踐。

自律是自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。指不受外界約束和情感支配,據自己善良意志按自己頒佈的道德規律而行事的道德原則。絕大多數的學生自律能力偏低，平時上課就容易分心，容易做一些小動作，更何況，在家上網課，首先家庭環境就容易讓學生散漫，一會吃零食，一會喝點水，一會又要上廁所，做不到像教室那樣精力集中，還有網上內容五花八門，內容海量豐富，總有吸引學生的，而且吸引力太大。平時家長嚴防學生玩手機，不輕易讓學生接觸手機，可現在卻讓學生有了名正言順的藉口，不得不把手機交給學生，羊入虎口，那還有好嗎？

上網課的時候，師生之間限於客觀條件，互動很少，老師缺乏必要的檢查防護手段，也容易讓學生心存僥倖，不好好聽課。

只有那些意志品質特別強，自律性又高的學生才真的能夠在家裡真的學下去。

所以現在上網課的學生絕大多數不會認真聽課。

大部分不會，我大概上了二個月網課了，家長電話，學生電話交流，一天少說四五個人，加上兩次入戶家訪，一次學校門口面批家訪，對於這個問題還是有點了解的。

在復工復產前，家長跟的緊點，大部分還行，但是復工復產後，明顯有好多掉隊的。以前教過的學生，現在有八年級和高中的，都向我展示了他們五花八門的偷懶手段[捂臉]。

你認為我在聽？其實我在看電視劇，刷小說。作業？各種小群，各種答案。影片會議也不能妨礙到床上晨讀。

一旦學生自己在家，就是放飛自我的時刻。不要把小孩子的自制力想的那麼強，他們其實就是孩子。

昨天有兩個家長請假，一個早上課沒起來，一箇中午課沒起來。。哎，大家都很難啊。氣的家長要拆家。

另外從作業來看，網課的效率其實不高，因為偷懶的人太多，除去作弊的，還有一大波，作業胡亂上傳的，你說他們有啥自覺性。

我個人覺得，有一少部分會，但是大部分不會自覺的去聽課，學生階段，都好玩，只要逮著機會，肯定會去玩，真正做到按時聽網課的沒有幾個，所以這個還是需要家長來監督的，否則肯定堅持不住。

這個與自律有很大關係，自律性強的，就會認真聽，反覆聽。自律性差的，就很可能不能去聽，少聽！畢竟目前，隨著家長們復工復產，監督的時間減少，僅憑孩子們的自我管控，如果這段時間能好好的堅持，將來一定會大有作為的！[加油][加油][加油]

很自覺。不僅很自覺，還非常留戀在家上網課的好日子！這段時間孩子進步很大，我正擔心去了學校天天搞防疫，把時間又浪費了。

線上 進行網課 因為是遠端 不是面對面 有些孩子的確會聽課不專心 所以 我認為無論是線上還是線下 課程內容生動有趣 才能吸引孩子！[微笑]

網課是塊試金石 ，孩子的學習習慣和學習自覺性在網課面前展現的淋淋盡致。自律性強的、愛學習的同學依然堅持自覺學習，而自覺性差的學生在缺少監管的情況下很難自覺學習。

我們還是用事實說話，我從事的是高中教學，面對的學生自覺性相對好些，剛開始用釘釘群上課57人可以都到，隨著時間的推移，慢慢變成54、52、50，人數在逐漸減少，為了提高空中課堂效率，我及時聯絡了家長，瞭解其中原因，督促按時上課，剛開始這種督促還是有效果的，但是時間一長，這種督促就成了負擔，學生沒有了迴應，家長也是無能為力，甚至資訊也不回啦！在和同行交流的過程中，也都反映出類似的情況，有些更加嚴重！據調查有些學生雖然線上，但是根本沒在聽課學習，而是掛機玩遊戲，學生在家中的學習狀態真實反應了平時在學校的學習狀態，更能體現學生自律性的好壞。網課還是進行優勝劣汰的利器，自覺性好的勝出，自覺性差的淘汰！

調查結果讓人大失所望，之所以出現這種結果我認為主要是1.課程安排過於緊張單一，缺少利於身心放鬆的課程內容，造成學生的厭煩和牴觸。2.缺少互動的課堂造成學生學習障礙較多，久而久之產生放棄的心理。3.缺少家庭有效的監管。 4.學生的自律性較差。

距離非畢業班開學還需時日，我們不能就此放棄，而應該積極配合老師，共同幫助孩子認真上好網課、積極完成學習任務，這既是您的責任，也是您的義務！讓我們家校共同合作，為孩子的健康成長保駕護航！

網課只是無奈之舉，造成的結果很可能是兩極分化，不自律的學生成績會越來越差，老師在開學以後的壓力還是很大的。

很大一部分能夠做到，當然也有一部分會有自己的小主意，這就要授課老師多多去關注每一位孩子的學習，激發他們學習的動力和興趣。

現在在網上上課的學生，大部分不會自覺在家聽課。

我是來自廣東山區的一名一線小學教師，我們這裡從3月2日開始上網課，我們透過推送名師微課，釘釘直播課，小管家釋出作業等形式開展網課。自從開展網課以來，效果一直不是很好，原因是很少孩子能自覺在家上網課。下面我摘錄幾個學生的學習情況進行說明。（全校800多人，全班52人，號數說明他在分班時的排名）

8號，上學期在校學習很努力，曾兩次在月考中擠進全級前100名。今學期網課只交了幾次作業，4月20日前，曾因父母批評不聽課，離家出走三天。老師家訪了四次之後，終於有了改變，現在迴歸正常上網課。

17號，上學期最後一次考試，考進班級前十名。今學期她經常不上網課，作業每次欠交。老師微信影片家訪，早上8點30分電話不聽，9點30分打電話再訪，她弟弟接的電話，他說姐姐還沒起床，我讓他叫姐姐起床，他說：“不行，姐姐很晚才睡覺，我去喊她，她會打我的。”語文科代表催她交作業，她總推說網路卡，但是在該段時間卻被同學監測到她玩遊戲。老師多次跟蹤之後，現在偶爾會聽聽課，但是作業就遲交或欠交。

23號，上學期英語考試曾考了全班第二名，以前乖巧聽話，成績提高得也很快，今學期不上網課，不交作業。因為父母批評他玩遊戲，不聽課而離家出走兩次，每次一天。4月17日在玩遊戲過程中，因為心情激動把手機一扳為二，現在不能正常參加網課學習。4月23日三個班科任到去家訪，一個多小時交心交流，對他提出學習要求。現在他每天補做漏下的作業後，私發給老師。

28號，沒完成作業，釘釘直播不到課，抽查背誦啞口無言，老師查詢原因，他推說要帶妹妹要幫幹家務，其實是沉迷網路遊戲，甚至半夜一點還在玩。

43號，今學期一次作業沒交，沒上一節網課，4月23日下午5：30家訪。老師開啟他的“健康使用手機”，發現他玩了近七個小時的遊戲。

被網毒吸了魂的孩子，整天想著玩遊戲，這樣的例子舉不勝舉。原因是：一、學生不夠自律，網路遊戲魔力無邊，它們伸出毒爪，死死鉗住不自律的孩子。二是父母監管不到位。三是老師鞭長莫及。

針對學生不自覺上網課的情況，老師和家長應密切配合。一、家長要重視孩子的學習。使用各種方法監管孩子上好網課，如用手機監測軟體監控孩子的學習，非上課時間控制使用手機，有時間的話，陪伴孩子學習。二、老師透過電話、微信、家訪，密切跟蹤學生的思想以及學習情況。三、上直播課時滲透愛國主義教育，感恩教育，理想前途教育。

孩子的心靈是如此的嬌嫩，在網路時代，正經受風雨的侵蝕、考驗，希望家長、老師、社會為孩子撐起一把大傘，保護孩子健康成長。

鑑於目前疫情防控的需要，網課成了學生獲取知識的主要渠道；而有些家長則抱怨，孩子上網課時不自覺，注意力不集中，效果不好……。針對這種情況，本人結合自身實際，談談自己的看法:

作為教師，我們經常能發現，有一部分學生因為各種各樣的原因，對學習不感興趣，沒有信心，產生了“破罐子破摔”的心理。

而家長又對他們寄予厚望，怎麼辦呢？不學習，心理過意不去，看到父母“望子成龍，望女成鳳”的眼神，領會父母的良苦用心，怎能辜負他們美好的期盼呢？而學習，又不知“如何下手”，看不到“路在何方”……，對學習只能是“愛你在心口難開”。長此以往，複雜的心理無所適從，就像大海里的一葉扁舟，隨波逐流；自覺學習，只能是可望而不可即的事情。

我們都知道，學生在學校裡，對老師還是心存畏懼的，學習上還不敢太過於隨意；而在家上網課，則不然，老師看不到孩子的真實情況，即使微信打卡和傳作業……，都能“矇混過關”。學生明知這是自欺欺人，但為了“疲於應對”，屢試不爽。

即使家長在家看孩子上網課，孩子也是“肆無忌憚”；好多家長，特別是爺爺奶奶（不排除個別現象）監督的孩子，自身就不瞭解網課的含義，更無從談起監督了。孩子為了欺騙他們，明明在玩遊戲，說是上網課，導致的後果可想而知。

沒有老師的“震懾”和家長的有效監督，孩子的自覺性已成“強弩之末”。

網課雖然有諸多優點，如操作方便、傳輸量大，並且速度快、不受時空限制等；但是它的不足也是不可避免的，如師生不能互動、老師不能根據學生的行為變化及時調整教學方式、老師無法掌握學生的思想動態、不能因材施教等等。

很顯然，學生的疑惑得不到解決，心理矛盾不能及時得到化解……；這些都在一定程度上，阻礙了學生積極學習的步伐，限制了學生的求知慾，削弱了學生堅韌不拔的意志品質，讓其自覺性不但不能“日漸其長”，而且還“每況愈下”。

在家裡上課，沒有學習氛圍，孩子學習狀態差

上了網課才發現我家孩子學習能力這麼差孩子

上課要家長守著，否則根本聽不進去

孩子自覺性很差，很難做到自主高效的學習 … …

停課不停學，也是無奈之舉，但是網課也是給孩子和家長一次挑戰，這個挑戰就是——孩子之間的差距會越打越大。

我個人認為在網上上課的學生，他們是否能自覺在家聽課學習，與他們自身的性格特點和學習習慣密切相關。

一、熱愛學習，自律性強，性情穩重的學生能認認真真自覺網學，並且認真及時完成學習任務。

熱愛學習的學生，他們一般自覺性高，不用父母操心學習任務和作業完成情況。

他們能沉下心來，認真坐在電腦旁聽老師講課，或在手機上學習，能積極主動學習，並且嚴格要求自己，認真完成老師佈置的作業，學習效果顯著，也能取得令人可喜可賀的成績。

二、有良好的學習習慣的學生，透過網上學習一定會更加積極努力，確定目標，奮起直追，成績會名列前茅。正所謂：能吃苦中苦，方為人上人。

學習習慣好的學生，已經形成了屬於自己的學習方法，例如：課前預習，溫故知新；聚精會神，認真聽講；認真做學習筆記；把老師強調的重要知識點，做到熟記於心。

而不愛學習的學生，即使是在學校裡有老師的嚴格監督，在家裡有家長的看管陪伴，但是他的心思也沒有用在學習上，而是把學習當成了一件特別痛苦的事情。一提學習就頭疼。

沒有學習熱情，沒有良好的學習習慣，不愛認真做作業，對老師佈置的學習任務，他只是敷衍了事，雖上傳作業，其實不用功，不用心。只是變著法糊弄老師和家長。

例如：他會掛機玩遊戲，家長問時，他也會編個理由，說是老師佈置的一些作業，把責任推到老師身上，說老師讓看的，家長有時也不懂，很容易讓孩子矇蔽欺騙過關了。

不愛學習的孩子把時間大都用在了玩遊戲上面。

他們的學習成績非常差，大多破罐子破摔，能順利初中畢業就不錯了，別指望讀高中讀大學了，老師也恨鐵不成鋼，家長也是無能為力，只能任其自由發展了，長大後能讀技校，學習一門手藝，能養家餬口就已經不錯了，但家長要有孩子啃老的思想準備。

我希望疫情結束後，學生很快恢復正常的校園生活。這時老師的責任和壓力非常巨大，因為這次疫情，學生們網上學習，一定是一個分水嶺，會造成學生三級分化嚴重。

依我多年的教學經驗來分析，老師在教室裡組織同學們學習新知識，一個班級有40名學生的話，接受新知識，能力強的學生大約有10人。

老師只需講一遍，這10名同學就能學會掌握了，還有23名同學需要老師再認真給他們講解一遍，他們學習領會的慢一些，不過只要老師耐心教，他們認真學習，也是能學會的。

另外7名學生，老師就是給他們認真講5遍，他們也仍然學不會，因為他們不是來學校學習的，而是來混日子的，是來長身體的！

這就是三級分化！何況這是在老師的嚴格監督下，如果在家裡學習，沒有了老師的嚴格監督，孩子們的自律性又差，大多對學習不感興趣，三級分化會更加嚴重。

這次網上學習，一定會拉開差距，優秀者更加優秀，例如，一個班級40名學生，可能只有7、8名優秀學生。大部分學生學習成績中上。還有一部分學生的學習成績一般，也有許多較差者。

老師一定要制定完善計劃，及時查漏補缺，千萬不能放任自流。要為學生的終身考慮，積極服務，實行好落實好應對措施。

我希望家長積極配合老師，配合學校教育，嚴格要求孩子，培養孩子良好的性格，以及良好的學習習慣，養成自覺學習，認真努力學知識，學本領的好習慣。希望長大之後能自立自強，服務社會，為祖國的繁榮富強做出自己應有的貢獻。

據統計，自覺性比較好的學生比例只佔28%。學生在家學習網課，老師會佈置作業並且會進行抽查，家長更應該配合老師教學，對孩子學習予以監督。