其實有時候，孩子會有一種看似很努力，實則不走心的情況。要麼過於在於形式，而注意力或時間浪費在不必要的事情上，要麼就一邊學習一邊開小差。無論哪一種都只是表面學習而已，一定要小心孩子這種努力的幻覺。輕則影響學習效率，重則打擊孩子學習的積極性。在西安市新城區崑崙小學的貝爾安親校區，老師們都會特別注意這個方面，利用雙師課有趣的表現形式吸引孩子們的興趣，不教導孩子們正確的學習方法，讓孩子們能夠提高學習效率。

老師說的種認真可能是孩子上課一直安安靜靜，不會給課堂製造什麼麻煩，但是至於孩子課堂上能夠聽懂多少，掌握多少，還需要透過測試來衡量。孩子應該是老師眼裡比較乖的學生。

孩子在家看書寫作業很認真，那麼家長檢查孩子作業的時候，是否發現了問題，雖然認真，但是正確率不高，很多知識並沒有掌握好等等，這些問題在孩子的作業中存在嗎？

正常的思維邏輯是，孩子上課認真，做作業認真，而且作業完成的質量比較高，包括書寫工整，計算準確，解題步驟完整等等，這是一個閉環環節，只有每一個環節都到位，孩子的成績才會提高。或者這樣講，只要孩子每天的作業都能夠高質量的完成，他的成績就不會差。

所以，作為家長，不能只看表象，要不為假象所迷惑，看到問題背後的實質。

這個問題我自己也經歷，這個問題有2種分析，沒有找到方面看試很努力就是成績上不去方法不對，第二讀書是長期積累的過程不是一下學習就上期很多，長期的學習態度長期的磨練。

孩子運用知識的能力沒有培養出來！

一個人要能處理問題，解決問題，才能生活的更好，

只有知識，沒有能力，生活一樣一塌糊塗。

讀書也是一個道理，認真聽，仔細學，但沒有養成解題的能力

做題沒有方法，缺乏思路，不懂得轉換，怎麼能出成績呢！

學習需要形式，但學習要的是結果，我們不能只看到

孩子努力學，要看到學的結果，結果沒有，過程一定有問題。

上課認真,回家看書寫作業認真,在大體能完成作業的情況下,說明就基礎知識來說是能夠聽懂的,這是前提.設定這前提的目的在於,佈置的作業能完成,基礎底子有了,只是欠缺一些"變通",也即把知識點融會貫通,從而能解決題目的變體,而以前所用的"填鴨式"教學,也是以此為基準,大多數人沒法主動去思考變通的話,那就透過不斷的做題,把變體掌握,成績自然就提高了. 但是有的孩子,即使上課"認真",回家寫作業也"認真",卻無法獨立的完成作業,或者說大部分是無法正確完成的.那麼,就"認真"來說,其實是無效的.並不是不停的學習就是努力了,"人在曹營心在漢",盲目的注意力分散的努力,事倍功半.認真是指,高效率的學習從而掌握知識點.成年人的世界也是一樣.上班時間拖拉不完成工作,下班後強制加班,何嘗不是另類的"認真". 要區分是否認真學習,家長不妨拿起書本,給孩子講解些知識點,然後考考他,看他是否有在認真的聽講.

這個孩子沒有真正學會老師所講的知識，掌握的太淺，看似理解，實則沒有學以致用。家長應該讓他講一講，看看是不是真的理解了。

發生這種情況說明孩子是在假用功，也說明孩子的基礎知識沒有問題，但意志力和時間管理能力不夠，怕吃苦，有點出功不出力的味道。

改變這種情況可用兩種方法，文科重在背誦與默寫，對待文課，如語文英語地理歷史等不妨採用限時特訓。精選試卷利用周未的時間給孩子規定時間先讓他背選擇題以外的答案，然後用這份試卷給孩子限時測試，逼著孩子去記住。過幾天這份試卷內容再讓孩子給家長這裡背出。這樣的試卷讓孩子多背多記幾套。並按照遺忘曲線的規律不斷讓孩子去溫故而知新。是鹿是馬，拉出來溜達溜達，孩子就沒法做南郭先生了。

對待理科，不妨請幾次一對一，讓輔導老師看看是什麼原因造成的，選擇孩子的錯題給孩子總結一下。有可能是孩子的學習方法有問題，不知道如何透過做習題把知識點去學透，去靈活運用，也有可能是孩子的相關課程學習能力有問題，悟性不夠。數學重在思維能力，科學還需要實驗，有相應的感性認識更方便理解。可以讓輔導老師針對孩子薄弱的某一章節手把手作示範，教會孩子怎麼去學習理科的課程。

家長可以買一本試卷，把同類型的題目放一起再檢測孩子融會貫通的能力，看看孩子針對某些知識點的不同測試方法學會了多少。遇到孩子實在搞不懂的習題，還可以在網上搜索同類型習題，讓孩子反覆練習。"讀書百遍，其義自現"，透過特訓逼著孩子去提速，從而有針對性地做更多的習題。

最後祝願孩子早日突破自我，取得好成績！

這涉及到孩子是否處於“有效學習”的問題，什麼是“有效”？這取決於家長老師的價值判斷。如果單從成績看，那孩子所有的學習行為要圍繞考試；如果是為了將來的個人積澱，所有的學習（包括閱讀的書籍）日積月累，總有一天會成為有用的東西。孩子個體有差異，家長老師要有“靜候花開”的寬容。

這樣的孩子是假學！給老師和家長假象！讓老師不忍心說他，家長也對他於心不忍！我的一個學生，每次作業都特別認真的完成，在家也是天天學習，就是成績不見起色。後來，透過一段觀察發現，他在課堂上從來不聽課，經常愛跑神，好幾次，都把他從千里之外拉回來。後來，我每天上課都提問他，他覺得我在糾他之後，上課認真多了，作業也不抄襲了，一個學期之後，成績突飛猛進，一路高歌，考個很不錯的高中。

為什麼一定要以成績來衡量孩子學習的態度呢？態度好再努力就該鼓勵啊！成績上不去的原因，有可能是孩子學習方法需要改進，又或者不能將所學知識融會貫通，舉一反三，不是一味的讀寫記，現在應試教育也講究靈活運用。建議您在孩子學習方法中嘗試改進，讓孩子的學習成績能得到迅速提升。

祝願孩子學習進步！

老師所說的認真應該是很乖巧，不會影響其他人。家長所謂的認真又是怎樣？對孩子每天的作業有認真檢查過嗎，書寫是否端正，作業正確率是否很高，這才是決定孩子成績的好壞。如果孩子每天作業都能夠按時，質量很高的完成，成績不可能不好。

其實要做一個合格的家長真的很不容易，要和孩子成為朋友，多和他交流，多讓他有不懂的要提問，哪怕當天學校學得沒掌握，家長也需要花時間讓他搞懂，不能脫節，每次不懂裝懂，時間長了，難度更大，到時學習的興趣都沒了，這是我的經驗知談。

這是個經常困擾家長的問題。首先應該理解一個事情就是聽課寫作業作業，不是學習方法範疇的東西，他是情商範疇東西。作業的第一目的就是會，上課聽講就是老師那會講定義，公式定理等，然後老師會講一些例題，講這些理論大概怎麼去使用？其實課堂上更多講的是什麼呢？就是講的是理論和方法。作業是從理論方法到達了這個題，再從題再反射回到理論，這樣的話孩子才能真正的達到理解的學習狀態。如果孩子不是隻是抱著完成作業的態度，而是為了掌握理解而做作業，相信孩子學習成績會很優秀的！

首先看看孩子的作業完成質量，如果作業質量不好，那麼孩子有可能並沒有真正的聽懂老師講的內容和方法。那麼就要針對性的進行補習了。也或者孩子做作業比較馬虎，所以久而久之習慣性的計算出錯或者看錯題。

老師誇你家孩子學習認真，也挺聰明，這都是客氣話，不要當真，自己家孩子自己還不知道！知識是薄積厚發的，只有平時多積累，才能有好的成績，有時結果並不重要，過程挺重要的！

孩子學習認真，成績卻不理想，這要從兩個方面來找原因！

第一個原因是假學習！

好多孩子在學校或者在家裡，表面上看是非常認真，非常努力的！實際上是“人在曹營心在漢”！學習的時候專注度不夠，造成學的假象！如果要改變這種狀況，我們就要從孩子的專注力去進行訓練！比如跟孩子一起做搶堅持一兩個月就會有所答等訓練遊戲！好轉！

第二個原因就是學習方法不對！

每一門學科都有學習的方法！如果孩子只是讀死書不注意方法的掌握和運用，即使看上去很認真，實際上學習的效率不高！那麼，我們就要和孩子一起研究適合自己的學習方法，找準學習的薄弱環節，找對學習的方法，達到事半功倍的效果！

總之，既然有了問題，我們就要及時地去尋找解決問題的辦法，讓孩子輕鬆上陣，學習能突飛猛進！

出現這種現象我個人認為孩子是否做到了“高效學習”陷入這種情況之後，大部分學生和家長都會感到迷茫。

要想擺脫這種現象，就要找到原因及時調整，我認為主要有以下幾點：

1、學習時間過長，身心沒有得到很好的放鬆和休息，導致學習效率低下。

2、搞刷題戰術，不會分析總結，沒有做到精簡。

3、學知識不講究方法，靠死記硬背，不理解其中的含義，沒有真正的入心入腦。

4、沒有根據自身實際情況安排合適自己的學習計劃。

5、沒有合理運用各種資源，如：老師、資料、同學、網路等。

6、心裡素質不夠好，怯場，遇到考試心理格外緊張，導致發揮失常。

瞭解到問題所在，我們就需要進行改變，實現高效學習，如下建議僅供參考.

1、寫心情日記，寫下自己的焦慮和擔憂。

2、經常反思總結，思考自己的學習習慣和學習方法。

3、有效利用一切時間。

4、深入理解每一個知識點，活學活用，舉一反三。

5、給自己力量，讓自己變得自信與強大。

總之，找到方法才能有效解決低效學習，想要提高學習效率也並非一朝一夕的事，持之以恆，取長補短，反思總結，勞逸結合，一定會事半功倍！

榮幸回答:

如果您的孩子一直這樣，真的要注意啦。

1.這樣的孩子往往比較聽話，不愛鬧，不容易引起老師的注意。雖然看起來什麼都學會啦，但每次都考不高，若是說沒學會吧，做題也會。這樣的孩子一般是基礎的知識點沒記住，一些小題就得失分。大部分老師都會關注學習好的，能鬧的，往往把這些孩子給落下了，其實這些孩子比較好提分。建議你和老師溝通一下他上課的狀態，可讓老師多提問提問他。

2.上課易走神。有的孩子你感覺他很認真，但是他回答問題了嗎？老師叫他了嗎？叫他了，他能答對嗎？能按照老師的思路清晰的回答出來嗎？我也是一位老師，有的孩子你看著他很認真，其實已經跑神了。老師就得經常提問他，讓他跟著老師的步調走，堅持一段時間，成績肯定會上升的。

3.回家寫作業，就有家長監督啦！你可以看一看他的作業怎麼樣，都能做對嗎？能不能按照知識點來做。教給你支個招，比如他做改錯題，做完後你問他錯了為什麼錯，把正確的答案改過來；如果對啦，根據哪個知識點。做完題你檢查，讓他說說這道題考的什麼知識點，跟這個知識點有關的知識點有哪些？你問他會嗎，如果他答不上來，就很明顯，這個孩子基礎知識比較薄弱。基礎知識薄弱的孩子，有時候看他做題都會，但把一單元或者一本書的知識點整合起來的時候他就不知道哪是哪了，很容易出錯。對孩子以後的學習也有阻礙，建議你抓緊讓他改正。

這是我結合自己的工作，碰到的孩子給您的建議，希望幫到您。

知道家長聽到什麼話最傷心嗎？

當老師對你說：“你的孩子學習很努力，表現也很好，就是成績不太好。”

家長心裡往往不是滋味，孩子的態度沒有問題，難度是孩子的智商有問題嗎？

如果老師說我孩子表現不好，成績也不好，家長心裡恐怕還好受一些。

我教書十餘年了，坦誠地說，真的有這種情況，有些孩子學習非常認真，上課眼睛瞪得圓圓的，筆記作得整整齊齊的，作業也寫得很認真，但一遇到考試，狀態就不行了，分數始終上不去。有些孩子從小就送到培訓班去強化訓練，但成績依舊難有起色，因是什麼？

其實我們真的要承認，孩子的學習能力是有差別的，或許說孩子的學習天賦是在差別的，這很正常，有些學生看上去有點吊兒郎當，但考試時成績不錯，有些學生每天都伏案讀書，埋頭做題，學得非常辛苦，但分數就是起不來。

除了學習方法的技巧的原因之外，學習能力和學習天賦之間的差異也是存在的。

但我要強調的是，這僅僅是學習能力和學習天賦的差異，每一個孩子，都具有不同的天賦，比如有些孩子學習成績不好，但在其他方面可能有驚人的天賦，在近二十年的班主任經歷中，我遇到過不少成績不好，但其他方面才能卻讓我震驚的孩子。我舉一個例子。

多年前我帶一個班，班上有一個男生，各科成績都不好，尤其是我的數學，每次都只能考20幾分，屬於我們通常所說的“學困生”。因為成績不好，他在班上顯得非常低調，不太願意與老師和同學交流。初一下學期，我們去上勞技課，我們班上的是泥塑課，泥塑課結束的時候，勞技中心的老師拉著我的手說，你們班上有一個泥塑天才，他的作品我留下來了，你要多關注這個學生，可以在這方面好好發展。他說的這個天才，就是我剛才說的那個成績不好，容易被老師忽略的學生。

我看了他的泥塑作品，真的很好。他做的是一個豬圈，豬媽媽帶著一群小豬仔在豬圈裡悠閒散步，活靈活現，煞是可愛。不僅僅勞技中心老師，全班同學都對這個同學佩服得五體投地。其實你很難想象，能做出這麼精美的泥塑作品，為什麼成績還不好呢？這可能有多種原因，但我一直認為，每一個人總有自己的閃光點，總有自己的亮點，父母和老師的責任，就是要尋找學生亮點，讓孩子收穫快樂和自信心，這一點真的很重要。

因為那一次老師和同學的掌聲，這個孩子在班上越來越陽光開朗，成績也有進步，雖然 後來還是沒有考上公辦高中。後來他去了一所職業技術學校，學習商品設計，還很不錯。

分數當然很重要，但分數真的不是教育的全部。當然，家長都希望自己孩子的成績好，分數高，將來考上好高中好大學。我建議你跟班主任老師進行一次深入的溝通，對於孩子的學習，沒有人比班主任更瞭解了。聽一聽班主任的建議，聽一聽任課老師的建議，他們的建議比我們的回答更有針對性，更有用。

另外還是要提醒，給孩子適度壓力，但不要過於糾結於分數，孩子一直在努力，這樣的人生態度，終究會讓她受益的。

不得不說一句實話，“認真”和“成績好”並不完全成正比關係。

舉個我身邊的例子吧。我朋友的孩子上初一了，平時的很乖巧聽話，老師說上課也很認真，每天放了學就回家認真寫作業，但後來寫作業時間越來越晚，作業經常十一點都寫不完。可成績就是上不去，不知道是什麼原因，但很快找到原因了。

雖說學習成績確實和人的智商有關係，但畢竟大多數人都處於平均水平。之所以有些孩子學習很努力，但成績卻不盡人意，你有沒有想過孩子的勤奮有可能是“假勤奮”呢？

“假勤奮”的表現，我大致總結為以下這幾點：

1.上課沒聽懂，不敢問老師也不敢給家長說，很多學習成績不太理想的孩子，幾乎都存在這個毛病。

上課時是很認真的在聽講，當時感覺是會了，但過後很快就又不懂，對學過的知識總是一知半解，糊里糊塗。

這就導致孩子經常會在同一個知識點出錯，而且是屢錯不改。這種情況下，即使做再多的題目，依然沒有任何效果。這個時候可以給孩子舉一反三，做錯的題就多做幾遍，反覆練習，查漏補缺加深記憶。

2. 假裝很認真，注意力不集中

在學校，這樣的孩子給老師的印象往往是：很聽話，不積極發言，容易開小差，注意力不集中。

換句話講，表面上看孩子好像是很認真的坐在教室上課，但心思早已飛到九霄雲外。

這個時候家長可以與孩子好好交流，可以想辦法提高孩子專注力，從生活小事開始，多練習專心做一件事。

3.學習方法不合適

這一點也是一個重要因素，有些孩子不知道掌握學習方法，只會按照某種特定的方法機械式的學習，這時候需要家長和老師多交流溝通，尋找適合孩子的合適的學習方法。

最後，願你的努力終將有所收穫！

雖然有點扎心，但是我要說這世界上有一種努力叫做假裝努力。

我在知乎上看到有人專門列了一些假裝努力的現象。

刷大量的題，碰到不會的就跳。 不會動腦思考，只做自己會的題。做了厚厚的幾本錯題筆記，每道題解析都抄得非常詳細。看著自己寫得那麼詳細解析，感動了如此努力的自己。做完之後儲存得特別好，都捨不得拿出來看幾次。腦子啥都不思考，想著先把筆記抄下來 整節課都在抄筆記 別人上課聽懂了，你下課還在看解析 還在想別人在玩兒，而我在努力。

看了這些，也許你就能找到原因了。

其實生活中不少同學都是這樣的，把努力理解錯了。

我碰到好些孩子同一個題，講了好幾遍，從這本書換到另外一本書上去，就不會了，張嘴就要問，其實他練題都沒有讀。

成績好的孩子，大多數是能把老師講過的知識記住，然後內化成自己的。

相對來說，成績不理想的孩子多是把知識停留在他的筆記本上或者是資料書上，沒有記住，也沒有及時回去看，更別說內化成自己的了。

所以需要改變一下學習方法，做好筆記值得鼓勵，更要經常複習，你可以先把知識點記下來，記在腦子裡。

多次重複，總有一次能夠理解的，直至內化成自己的知識。