上課能聽懂 只是說明老師講授的能跟上大體思路 認真 按時完成作業 說明自身想學好 但考試沒有老師講方法 需要自己從頭到尾理解題意 計算 是一個獨立思考過程 另外 一道題目用時很重要 做完題能否嘗試其他方法 找到該類問題的一般性方法 就是套路 和個性方法或特殊性方法 至關重要

孩子上課挺認真的，回家看書寫作業很認真，可為什麼成績卻不好呢？

我想說學習、工作、生活一定要遠離假認真！

①“假認真” 的同學，也是勤勤勉勉，刻刻苦苦，一天到晚起早摸黑，但是成績不見進步，反而會退步，有的還退步得非常明顯。

②“假認真”的同學，只是看上去的認真，給人一種認真的假象，而不是真正的認真。他們和 “真認真” 的同學，是有本質區別的。

學生按老師的思路走，不會思考，不會探究，更不會質疑老師說的話，在他們心裡，往往老師說的就是真理，老師說的就是對的，沒有質疑就不會產生思考，沒有思考便不會有創新精神與辨析精神。

對於孩子來說，玩才是自己的天性。如果讓他們整天泡在學習中，沒有適度的休息放鬆，孩子自然會消極怠工。只會出現“本職”作業的完成，因此你看到他的作業是認真完整的，但是思想思維並沒有發揮很大的力量。

學習不是為了家長，不是為了老師，更不是為了考試而完成任務，學習是學生自己的事情。學習好不好，都得自己負責並承擔後果。

家長與老師慢慢放手，逐漸減負，將屬於孩子的責任逐步移交給他。孩子對自己的學習和人生有掌控感之後，自己的主動性才會加強。當孩子真正自己願意學的時候，就會自然而然的進步。

知識越學越多，只有學會整合知識點，新的知識才不會成為學生的負擔。

掌握高效科學合理的學習方法，學會管理自己的學習，建立自己的學習系統，善於反思與總結。

比如充分利用艾賓浩斯遺忘曲線；思維導圖；筆記法等等。根據艾賓浩斯的記憶曲線，我們可以按照如下時間來安排複習記憶，知識遺忘的機率最小，掌握的最牢固。

第一個複習時間點：

學完新知識12小時之內

第二個複習時間點：

學完新知識的第2天

第三個複習時間點：

學完新知識的第6天

第三個複習時間點：

學完新知識的第30天

作為學生，要多思考，要清醒地看到自己哪些學科、哪些單元的知識點中有麻煩，同時也要剖析自己學習習慣和態度方法有哪些必須改進的。

我們知道“真認真”的學生，知道自己要什麼，目標是清晰的。今天這些作業，我先做什麼？ 再做什麼？未來，自己要去哪裡？他們都有通盤的考慮。

我經常遇到這類學生，面對老師，經常是打破砂鍋問到底，不管老師的態度如何，他都保持清醒的自己，求知若渴，有自己的學習系統與清晰的邏輯思維。

我們在班級可以建立學習小組樹立榜樣示範作用，讓真學習的學生來引領與帶領假學習的學生。

主要是要用潛移默化和榜樣示範的作用，讓假學習的學生逐漸的轉換成真學習的學生，學會思考，讓學習真正發生。

在家裡，家長可以適當的給學生減負，與他們多交流與分享真正學習的重要性。假認真，其實有時候並不會起到效果，而且會打擊孩子學習的積極性。

孩子的學習想要遠離“假認真”，需要家長、老師和學生本人的共同努力。

圖片來源網路，侵權可刪，我是小熊，請多多關照與支援。

孩子上課挺認真，回家看書寫作業也很認真，可成績卻上不去。這不是個案 ，這是個大機率事件。也就是說，這樣的孩子有很多。那是為什麼呢？首先，孩子在課堂上認真的聽課了，當時孩子聽懂了，隨著老師的思路一步一步走了下來。但是呢，課後孩子並沒有反覆的去練習，去更深的思考。表面上是會了，但是不會融匯貫通，也就是說，同類型的題，轉換一種問法，孩子就不會了。所以說孩子只是掌握了一點點皮毛，並沒有學會精髓。其次孩子回家看書，寫作業。你看到的是他在好好的看書和寫作業。那麼他看書的時候，你看到他做筆記了嗎？寫作業的時候，你看他在默記和打草稿了嗎？看書無論是預習還是重複課堂上的知識，都要動筆。不是有句話嗎，好腦子不如爛筆頭。寫作業只是把今天課堂上的知識再消化一下。寫作業不是機械的寫，讓孩子多動動腦子。所以說孩子上課認真，回家看書寫作業也認真，成績為什麼上不去，是因為他沒有對學過的知識做一個全面的融合。要讓孩子養成上課做筆記，課後多總結，多練習。而不僅僅是為了完成作業而做作業。只有這樣，孩子的成績才能有所提高。

第一，很多學生是兩面派，善於在老師和家長面前“認真學習”，背後就是抄作業抄答案，因為怕挨訓，結果就是看起來“認真學習”，成績卻不好。

長期擔任班主任工作，這樣的兩面派學生確實很多，初2015級5班一個女生小蓮，特別善於在老師家長偽裝，平時作業字跡工整，全對，都完成得很好。一次午自習我抓住他抄英語答案，終於明白為啥認真成績卻不好了。

第二，教材基礎知識不牢固，盲目做難題，甚至競賽題，方法錯誤，本末倒置，學習認真，但成績差。

2004年高一的時候，特別是集合知識章節，班上有兩個女生學習數學，就是這樣，書本知識都沒有過關，去買一本教輔資料《發散思維》，封面人物是愛因斯坦的頭像，裡面大部分都是競賽題，難度很大。本末倒置，難怪成績不好。

第三，基礎太差，學習拖拖拉拉，學習效率低，不善於發問。

我一親戚，男生，小學基礎太差，學習拖拉，內向，不肯發問。送到我們學校讀初中，我教語文，且擔任班主任，入學考試語文61分，數學才31分。

每天還住在一起，晚上還可以全科單獨輔導，每天似乎都在認真學習，做作業，晚上拿作業回來做，經常學習到10:30左右，其他學生九點二十就睡覺了。

現在初二下冊了，只有語文物理歷史生物及格，成績依然很差！

這個問題最直接的原因就是孩子老老實實的坐在那裡，聽天書。根本就什麼都沒聽進去。

這種情況可以對著我們自己。設想你一邊考慮點兒事情一邊在看電視。時間過後讓你複述電視裡的內容，你肯定也是一無所知。因為你的注意力全在腦子裡的事情，而不是在眼睛盯著的電視。

解決辦法就是進行注意力專注訓練。先讓孩子集中精力幹一件小事情做起。然後再認真高質量的完成其他比較大的工作。

這種情況就要補齊學生的短板，利用業餘時間補課，打牢固基礎。

總而言之。任何孩子先天基礎都是一樣的。後期孩子的學習能力差，成績不突出。主要和孩子的注意力不集中，沒有用心學習。導致一系列結果，基礎不牢，學習能力下降等等。所以說解決根本問題還是要從基礎做起。