鍾南山院士對這次新冠病毒的防控已胸有成竹，全國的疫情己得到了有效控制，全國各行各業己恢復到正常水平，在各種條件都齊備的情況下，復學也是順理成章的事。

要復學，學生好比種田，有季節性，要說風險，無處不在，防疫過度沒必要，小孩子要在大風大浪裡鍛鍊，一個普通人家的孩子，動不動冠以公主啊，王子啊！有什麼意思嗎？這些家長自己錯過了做公主，總希望下一代做公主，培養一個公主至少三代，先定個小目標吧！

除了黑龍江省的疫情較為嚴重外，全國其他地方的疫情已經基本結束了，但是，疫情不會徹底消滅的，疫情還可能反覆，這個疫情沒了，可能還會有別的疫情發生，鍾老贊成復學，我認為是合理的，也是可行的，因為不管怎麼樣，我們的生活還是要繼續的，我們工廠企業還是要開工呢，我們的農民朋友們還是要種地的，我們的孩子們還是要上學的！

鍾老說過，張文宏教授也說過，李蘭娟教授也說過，這個疫情還可能還會反覆發生，這個疫情的病毒還有潛伏期，但是，我們總是要生活的，我們也不能等，我們也不能靠，在疫情基本結束的地區，是應該考慮讓孩子們上學了，在我們這個城市，高三學生已經在4月7日開學了，初三學生也在4月20號開學了，由於學校按要求嚴格做好了疫情的預防防控工作，從開學到現在還沒有發生疫情的現象，這也就說明了，中小學生全面開學的條件已經成熟了！

如果中小學生全面開學的話，對學校疫情的防疫防控工作也是一個嚴重的考驗，不但學校要做好學生在校期間的疫情防疫防控工作，社會各界也應當支援學校做好這方面的工作，根據我們城市的現在情況來看，五一假期過後，如果沒有特殊的情況發生，中小學就會全面開學復學的！

不僅是鍾南山，包括李蘭娟、張文宏等在內的專家都認為現在可以復學了。但他們都提到，復學要求很高，一定要做夠措施。

他們的這些觀點，來自於4月20日教育部召開的學校疫情防控專家報告影片會。參加影片報告會的，正是我們所熟悉的鐘南山、李蘭娟和張文宏三人。很多人只是從新聞裡看到了鍾南山贊成復學的觀點，其實，這次會議內容很豐富，尤其是張文宏教授的觀點，建議大家去看一看。

對於開學，鍾南山院士是這麼說的：

我們復學是在非常特殊的矢向差異情況下復學的，外來的輸入造成我們的繼發感染隨時存在，但是我們也必須在嚴防嚴控的情況下開始復學，這是一個新課題，需要大家共同努力，怎麼走好這步棋，平衡好復學、恢復經濟和抵禦外來輸入擴大感染的關係。目前按照我們群防群控的機制，有一些輸入，有一些傳染的話，我不覺得奇怪，我記得前兩天張文宏教授也講過，我們的觀點很相似，有個別的或者少量的輸入傳播的話，不會形成大的疫情，我也完全相信這個，但是對於我們復學的要求就會比較高。

而李蘭娟院士則更具體一些：

要在嚴防嚴控的前提下來保證學校的復課和復學。對於返校的學生要制定計劃，要培訓。許多的課程，能夠線上教育的儘量線上教育。要大量的利用網際網路的教育。對於每一個在校的學生，要做好健康檢測。要確保進校的每一個人都是健康的，沒有感染的。這是保障校園安全的最基本的條件。另外，這個校園的適當消毒，準備好適當的預案和一些必備的防疫物資，人員集聚的地方，最好能夠錯時，既恢復正常的程式又防止大規模的人群集聚，減少可能的感染。

張文宏教授的意見是最為具體和詳細的，個人認為，非常具有參考價值，可以回答我們關注的很多問題。

首先，對於開學的風險，他說：

輸入性的風險一定會連帶著國內產生個別的病例，在這些個別病例產生以後，有可能跟我們的學校產生關係。比如大學，本地的學生晚上要回家；比如中小學，家長要跟外界接觸。還有最大的問題，最近中國非常重視的問題：無症狀攜帶者。如果有無症狀攜帶者的存在，哪怕只有一例無症狀攜帶的病人在社會上存在，透過間接的關係傳給學生也好，那整個學校就會面臨風險。所以在未來的幾個月內，可以明確地告訴大家這種風險是始終存在的，但是這種風險也不至於大到比國外其他的國家更大，也不至於比新加坡、中國（香港）的風險更大，所以風險是存在，但不是每天都會發生，所以在這個背景下我們要進入到常態化抗擊疫情的階段。

而對於校園防控的重點，張文宏也說得非常清楚：

各位所在的學校、所在的教育部門，你們的防控重點在哪裡？很顯然你們的重點在於不要在你們的學校裡出現二代病例，如果在你們的學校出現二代病例，有可能大家還勉強可以接受，比如說我有一個同學在這裡上課，坐在我旁邊的是跟我密切接觸的，我傳給他了，大家是可以接受的，但是如果透過我們兩個人再傳給整個年級甚至於再傳給老師，老師再傳給其他班級，一旦出現連環的二代、三代、四代病例，那就有大問題了，這才是各位最大的風險。

也就是說，零號病毒我們是沒辦法預防的，那也不是學校的責任，而是疾控的責任。但學校一旦發現感染者，能不能及時發現並切斷傳染鏈，這就是學校的職責所在了。換言之，一所學校，出現病例是正常的，但控制不住擴散了，就是不正常的。

而校園防控，首先是要解決人員密度問題，說白了就是網格化管理，把學生們分成很小的單元，單元之間不能隨便串，否則一旦發現感染，傳播面就會非常大。其次是要做好個人防護，比如戴口罩，經常洗手。最後就是學校一定要有效啟動應急響應。張文宏認為：

在學校裡哪怕出現一例病例，我們也是可以有效地進行處理，我們也可以不至於太影響我們教學的開展，如果萬一在哪一個學校出現一例病例，我們也不要覺得奇怪，因為我們的社會是開放的，開放的社會一定會有事情發生，關鍵是發生了事情以後我們是不是處理得當，我們是不是做了合適的非常及時的早期處理，如果做了，我相信就不會釀成非常嚴重的後果。看了三個專家的觀點，大家對開學是否能夠更寬心一點呢？在當前的疫情形勢下，我們沒有辦法給孩子創造一個完全潔淨和無風險的環境，但我們要學會在這樣的環境下學習和生活。就像當年抗戰時，也是有無數學子在炮火中堅持學習。好好學習，就是對抗疫的最大支援。

鍾南山贊成復學，你怎麼看？

4月20日下午3點，教育部召開學校疫情防控專家報告影片會，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰主持會議。會議邀請中國工程院院士、國家呼吸系統疾病臨床醫學研究中心主任鍾南山，中國工程院院士、浙江大學醫學部教授李蘭娟，復旦大學附屬華山醫院感染科主任張文宏等，分別就國際新冠肺炎疫情形勢研判、國內新冠肺炎疫情形勢研判和如何做好開學後學校新冠肺炎疫情防控工作進行了專題報告。

王登峰簡明扼要地介紹了我國各級各類學校的開學的基本情況，提出問題：在當前我們復學過程中同時還面臨著疫情防控嚴峻的形勢，如何做好常態化疫情防控條件下學校開學工作，需要我們對疫情防控有一個全面的瞭解和科學的認識。截至到上週五，校園開學工作已經全面展開，所有的省份都已經明確了至少是部分學段的開學時間，有24個省份部分學段開學復學的學生達到了3500多萬；這也就意味著在中國抗擊疫情的過程中，我們復學開學已經進入到議事日程。

鍾南山院士對於復學談的並不多，但是非常精準到位。他說到：復學是大問題，很多國家目前還不敢提，我們復學是在非常特殊的矢向差異情況下復學的，外來的輸入造成我們的繼發感染隨時存在，但是我們也必須在嚴防嚴控的情況下開始復學，這是一個新課題，需要大家共同努力，怎麼走好這步棋，平衡好復學、恢復經濟和抵禦外來輸入擴大感染的關係。目前按照我們群防群控的機制，有一些輸入，有一些傳染的話，我不覺得奇怪，我記得前兩天張文宏教授也講過，我們的觀點很相似，有個別的或者少量的輸入傳播的話，不會形成大的疫情，我也完全相信這個，但是對於我們復學的要求就會比較高。

對於鍾南山院士的復學意見或建議，筆者談三點個人感悟：首先、“我們復學是在非常特殊的矢向差異情況下復學的”，特別強調我們需要創造性應對復學，因為矢向本身就是指人的改變能力，面對複雜的疫情形勢，我們要努力開好學、上好課，確保學生安全；其次、“群防群控的機制”是一種行之有效的防控好辦法，必須深入持續地堅持下去，“有一些輸入，有一些傳染的話”並不奇怪，只要學校控制好，問題並會不大；再者、“有個別的或者少量的輸入傳播的話，不會形成大的疫情”，可以說幾位專家的看法不謀而合，因此來說並不影響我們正常復學活動的開展！

綜上所述，筆者認為，鍾南山院士贊成在目前疫情態勢下復學，防疫專家們的科學論斷，給我們有序開學復學，可供了科學依據，也非常有助於減輕人們的恐慌情緒，最基本的依據就是兩點：一是“內防反彈，外防輸入”，而是“聯防聯控”！