作為老師，每年班上總會有幾個不能按時完成作業的孩子，每次也都會像問題中的家長一樣，像要賬似的催收作業。分析下來，這些學生多有一下幾種型別。

1、學習基礎差，對學習沒有興趣，學習有困難，厭學。

2、容易受外界干擾，注意力不集中，寫作業過程中小動作不斷。

3、沒有時間觀念，十分鐘可以寫完的作業要寫幾個小時。

4、孩子沒有良好的學習習慣。

5、家長一切包辦，且每次寫作業都在旁邊陪著，孩子一出錯就吼孩子。父母按照成人的要求來要求孩子，一會導致孩子牴觸情緒很重，故意拖拉作業。二是孩子被吼怕了，家長越吼越不會寫。

你看看自己的孩子屬於哪種型別，可以試試下面的辦法。

1、可以和孩子一起制定一個時間表，包括短期和長期的，和孩子商量好適當的獎懲制罰。比如：10分鐘抄寫一段簡短的話，40分鐘寫一篇他熟悉的、200字左右的作文，規定時間內沒有寫完也要停止，然後和他一起找原因，並讓他明白如果要求的事情規定時間內沒有完成會有什麼後果。這個時候還要誇獎他，告訴她雖然規定時間內沒有寫完要求的內容，但是他有進步，相信他下一次一定能在規定時間內完成。孩子和大人一樣，總喜歡聽好聽的話，賞識教育比打罵更有效果。

2、培養良好的學習習慣和行為習慣，制定行為清單，家長不要對孩子的事大包大攬，要讓他自己做好自己的事情。家長也要以身作則，改掉自身一些不良的習慣，給孩子做好榜樣。

3、可以和老師結合，找到他學習的興趣點，讓他從被動學習變主動學習。對於學習實在差的孩子，和老師溝通，降低作業難度，減少作業量，逐步提高學習的興趣和動力。

天天寫作業學習跟監視犯人，交作業給要賬一樣，對於這樣的同款神獸，我們家也有一隻。家長要冷靜，說教也沒用，打了又心疼（關鍵是打孩子也沒用，不建議棍棒教育），有時候實在氣頭上就默唸“親生的，親生的”，我試過，著實有效。所以冷靜下來在想辦法收拾小傢伙，好好教育。

能天天催著交作業的年齡大概在13歲到18歲，也就是初中到高中階段，那麼我們來分析下孩子這個階段孩子情況：

1、 孩子年齡處於叛逆期，家長說話做事，孩子都喜歡反著給你幹。這個現象是正常的，我們也是這個年齡階段過來的，站在孩子立場設身處地的想想，你氣也就順了，未來也是孩子長大了，嘲笑的一個段子。

2、 網課效果確實目前階段來說，不是很理想，20歲和10歲以下孩子反而效果好些，年齡大的自覺性強，年齡小的圖個新奇。不大不小的都愛玩遊戲，看電視，所以現在網路教育針對這個年齡階段的孩子，模式體系都還不是很成熟，相信未來會更好。

3、 就孩子自己寫和輔導這塊，確實是苦了多少家長。我就是其中的一位，交作業還好，輔導作業才難，初高中課程，基本都忘記了，課程又有更新，有時候看著他們的作業，我感覺我大學是白上了，不過還好，這個機會也很難得，和孩子一起學習共同成長，還能和孩子加強感情，找到為數不多的共同話題。所以家長你需要改變想法哦，很多事情都可以轉弊為利的。

孩子是我們的開心果，也是我們生命的延續，培養孩子至關重要，家庭教育張弛有度就行。再者，家長不要擔心了哦，因為下個月大部分城市都會開學了，你家的神獸一入籠，迴歸學校，咱們就解放了，當然還是要配合學校做好教育，開心快樂學習最重要！

我是一名擁有17年教齡的教師，同時也是一位初一學生的父親，對於學生寫作業的情況，發表一下自己的看法:

我們都知道，老師佈置作業的目的，是讓不僅能對舊知識起到複習鞏固的作用，而且還能激發學生的創造性，並使知識轉化為技能技巧。合理佈置好學生作業，對於培養學生的獨立學習的能力和習慣，發展學生的智力和創造才能有著重大意義。

而目前，大部分學生認為作業就是負擔，做作業就是完成老師的任務；實際上，產生這種錯誤認識的原因，主要還是沒有真正理解作業的本質。我們要引導學生從思想上正確看待作業，樹立良好的作業觀，從而以積極的心態來面對和完成作業。

傳統意義上，作為教師，認為佈置作業是理所當然的事情；這也無可厚非，畢竟作業是檢查學生學習成果和教學效果的重要方式。教師佈置作業時，也是“簡單粗暴”，對所有學生都是“一視同仁”；學生稍有不滿，或有錯誤，教師便會變本加厲，一個字寫十遍，一道數學題抄二十遍，一個單詞寫一百遍等等；這種現象司空見慣，加重了學生的學習負擔，嚴重挫傷了學生學習的積極性，讓學生厭學，師生關係緊張，甚至有的學生仇視教師，發生了不願看到的人間悲劇。

如果教師透過作業分層佈置，讓每一位學生都能體驗到成功感和成就感，從而對學習產生了濃厚的興趣，真正實現因材施教、人人學有所獲的目標。真正做到新課改所提倡的“教師是學生學習的引導者、組織者和合作者，學生是學習的主人”；達到“精準施策、一個不落”的可喜局面，這樣學生就不再討厭作業，也不“疲於應付”，教學質量自然得到提高。讓我們拭目以待，這美好的時刻吧！

這種特殊情況下，有不少的家庭都是如此。那要如何讓孩子自覺主動的學習呢？家長一定要有方法。現在提一些小建議。

首先，家長要調整好心態，不急不吼。因為你在旁邊急，在旁邊吼都是沒有用的，孩子才不管你。這樣只會氣壞自己，又教不好他。

再次，家長要先搞懂孩子為什麼不寫作業？是不會做？還是自己不願做？找到原因之後，再針對性的進行解決問題。

如果是不會做，那麼家長要問孩子是上課沒聽，還是聽不懂，沒聽的話，要跟孩子聊聊，說清楚不好好聽課的後果，所以才導致自己不會做。

如果聽不懂，那就要跟孩子老師好好聊聊，看看有什麼辦法。

如果是不願意做，那你可以拿孩子喜歡的事物去吸引他，比如孩子喜歡看電視，你可以給他規定每天什麼時間內完成作業才能看，如果沒完成不許看電視。孩子為了看電視，會及時完成作業，慢慢地我們就可以提高孩子寫作業的興趣。