1、我是一名老師，站在老師和孩子的立場，會的。每換一個新的環境、新的老師、新的夥伴....孩子都需要時間去適應，做出一些調整。

2、您說“孩子老換託管”，如果孩子還是不喜歡最新換的這所託管，家長如何？繼續換？換到孩子喜歡滿意為止嗎？如果始終換不到，又該如何？

3、為什麼說教養孩子難，難得不是把孩子養大，難得是【教】的部分。父母的智慧不能只停留孩子的行為表明。要透過表象看本質，這是很難的部分。爸爸媽媽要思考下，為什麼孩子不喜歡託管，為什麼要不斷的換託管？真的是針對託管嗎？還是另有我們沒發現隱藏的孩子的需求呢？

4、也許孩子是在用這個行為引起父母的注意，在用他能想到的方式在告訴爸爸媽媽，我不喜歡待在託管，我希望放學後能回家，我想要你們陪著我，我想要爸爸媽媽教我學習.....

5、當然父母有父母的難處，如果實在要把孩子寄放在託管，一定要更用心，而不是做脫手掌櫃哦。

託管班對孩子有什麼影響！你還想著託管能讓你孩子託成尖子生，做夢去吧！，它管的是你的錢！可不是你的孩子！所以託管就像買衣服，試試哪件含適要哪件，不合適的誰願意買，除非是傻子！

答：託管班我覺得還是固定選一個就好，畢竟面對一個新託管班，孩子也需要從新去適應新環境和新的朋友，所以咱們在為孩子挑選時就要多參考參考，避免出現經常換託管班的情況，我們家小孩就是在貝爾安親託管，我覺得還是不錯的，特別是作業輔導上面，我們家孩子基礎基礎掌握的不夠，我也不懂該怎麼樣給他梳理，就去了濟寧市汶上縣實驗小學東和園校區，他們老師會先給孩子上動畫和遊戲結合的全能雙師課程，幫助孩子們理解好一些抽象的知識點，梳理好在學校所學習的知識點，像我家孩子掌握的知識也慢慢變多了，作業上面也不需要我們怎麼操心的了。

我認為總換託管班，影響肯定有。

首先你每換一個託管班，孩子就要適應一段時間，剛熟悉了，接著又換，週而復始，孩子只是剛一開始，有新鮮感，時間長了，麻木了，對什麼都不感興趣了。這可能會影響他以後的學習和生活，幹什麼都沒長性。

以前我輔導的學生裡面就有類似這種情況的，他不是學生換，而是換老師，和走馬燈似的，剛上來一個老師，沒幾天做月子，接著找個代課的，時間不長，家人病了，又換老師吧，孩子再適應。可以說這個班的數學成績一塌糊塗。而沒有換老師的班呢，人家的成績相對就穩定些。

一句話，我認為總換託管班，肯定會有影響的，影響的大小，取決於孩子的適應能力。

經常換託管班，對孩子是不利的。小孩要養成良好的學習習慣，經常換不利於孩子學習習慣的養成。而且孩子可能還會產生不對的想法，比如：學習成績不好，作業寫不好都是託管班的原因。作為家長前期選擇合適的託管班比較重要，比如問其他家長學生的反饋，還有就是要考察託管班的環境，師資的配置。一個嚴格的老師，對孩子學習成績的提高有著非常大的影響。好老師成就好習慣，好習慣收穫一生。

對孩子的成長有影響。首先你瞭解孩子不喜歡託管的原因，是孩子的問題，你幫助孩子改掉不好習慣，讓她融入集體中。不能一味遷就孩子的錯誤。託管的問題你可以和託管領導提出，給她們機會改正。

你好！託管班換來換去對孩子來說並不好。肖亞何出此言呢？我們來分析一下。

第一，託管班就像一個小群體，孩子進入一個小群體他就要適應，他需要適應託管老師，還有周邊孩子的情況，從而讓他來調整自己的學習狀態。這跟換班級是同一個道理，最終的結果就是耽誤時間。

第二，託管班也是一個小社會。既然是社會，他都有好的和壞的方面。對於壞的方面，我們應該有一條邊界，如果沒有跨越自己邊界的，那麼調節自己是一種能力。反託管班的目的是什麼？是否已達成這樣的目的？

第三，看孩子的年齡，年齡越小的孩子自控力越弱，對於老師的管理還是很重要的。任何一個地方老師也好，家長也好，威懾力是否有？是否能管理好孩子？這一點一定要注意了。如果孩子年齡偏大，比方說，高齡段的小學生，那麼這樣的孩子他已經會出現一些叛逆，容易受社會風氣所影響，就需要這個託管班與外界的聯絡甚少。

會的，換託管班屬正常現象，有的是孩子不滿意，多數是家長不滿意的。現在的孩子說話水分大，外人旁觀者清，但是家長的心態就不同了，孩子回家說什麼都全盤接收，這就有誤差在裡面了。尤其是孩子發育到三年級的時候，現在有了二年級的孩子也開始有了說謊的苗頭。家長面前一套說辭，老師面前一套說辭，不過不可怕，正常孩子到了這個階段都會出現只要正確引導就沒問題的。聰明理智的家長如果知道孩子的狀況就會提前與託管老師溝通，老師會時刻注意並婉轉的引導孩子往正確的路上前行。當然了這樣的家長不是很多。曾經有過託管的孩子因為做錯事怕被爸爸懲罰，離家出走的事件，老師找不到，家長猜不到留後還是託管老師根據每天孩子的心情和對孩子充分的瞭解很快的找到了孩子！有可能家長們忙得不行，老師也忙不過來，往往託管的老師就是孩子吐露心事的物件！ 還有一種就是家長們的小脾氣，現在的家長都是80後，託管多數一部分其實就是在服務他們，因為他們是大孩子。最後說一點如果能有好的緣分碰到一個負責人又熱心的託管老師就珍惜吧，不是所有老師都這麼愛管閒事的。換個託管班正常，要是把所有的託管都嘗試一遍的話就要考慮一下是託管有問題還有孩子這方面的問題了！想問大家如果學校一年換一個班主任老師的話，你認為會怎樣……？

針對這個問題個人愚見，頻繁的換託管班在很大程度上對孩子心理，生理各方面都會產生不小的影響，僅供參考！

孩子在不同的成長階段會持續性的出現各種問題，那麼我們就要在不斷的出現問題，解決問題的過程中陪孩子一點一點成長！

目前面臨託管班選擇的問題上，首先要考慮幾個問題：

1、孩子的年齡。不同年齡的孩子對託管班的需求是不同的。年齡小的孩子需要更多的心理和生活的看護，那麼大一些的孩子則需要心理和學習上的更多關注！

2、孩子與老師之間的磨合度。託管班在硬體條件相當的情況下，軟體理念的影響對孩子尤為重要，託管班所謂的好壞更注重於老師和孩子之間相處磨合的好壞！

3、家長態度和孩子態度的中和。在選擇託管班的過程中家長和孩子的態度要統一，觀念要統一，家長要配合老師共同引導孩子，孩子是整個過程的主體！

那麼，針對筆者的問題，我們首先要找到是家長不喜歡託管班還是孩子不喜歡；其次找到不喜歡的原因，是家長孩子自身不適應託管班現有的環境條件，還是託管班自身管理的問題；最後還要考慮這些問題在預定時間內是否能夠改善。

以此為依託，來考慮是否幫孩子換託管班！

個人建議，在首選託管班的時候要抓住幾點要求，選擇適合自己的。並且在發現問題的時候及時與託管的老師溝通，及時解決問題，建立一個良性發展的關係，終極目標只有一個，能夠讓孩子健康快樂的成長！

肯定是有影響的，你說的不喜歡是指哪裡不喜歡，如果是安全或者衛生不喜歡，我覺得是可以換的。

託管班也有教課和不教課的。如果是因為老師教課你不喜歡也是可以換的。

如果是因為別的我覺得就沒有必要換了，畢竟孩子也大了，可能和別的小朋友認識沒有兩天，就換一個，他就得從新適應一個環境，的確可以鍛鍊環境的適應能力，但是有時候也會讓他處於自閉狀態，如果孩子天生不是自來熟的人，剛融入一個環境中，他肯定要先沉默兩天，總這麼頻繁的沉默肯定不會對心理是一件好事的。三思吧。

現在的託管班，已經成為學生日常生活中，必不可缺少的一部分，託管班既解決了家長沒時間接孩子和輔導孩子作業的情況，又給孩子創造了學習的氛圍！ 孩子放學後以及節假日最長的時間是在託管班中度過，一個好的託管班，認真負責的對待孩子，至於樓主之前選的託管班不喜歡，不知道是什麼原因那？是託管班離家或學校太遠，還是不喜歡託管班的老師那？如果是託管班老師對學生不負責任可以考慮換，但是換了那麼多都不喜歡，樓主是不是應該考慮一下主觀原因那？是不是自己要求太高了，客觀的改變不了，那就主動去適應吧！

我們都想給孩子找個各方面都完美的託管班，這種心情可以理解。但為了這想法老是換託管班，對孩子的影響還是很大的。

我們來分析一下換託管班的原因：

託管各種設施或環境不行，例如接送孩子是否及時安全；教室環境是否舒適；是否分年段託管等。這些我們在前期考察託管班時都需要了解好。

託管班的老師是否適合孩子是需要磨合一個月左右的。但是家長不要對她們要求太高，只是負責安全接送孩子，安靜寫寫作業而已。

託管班難免有些很調皮的學生，我覺得不影響正常的寫作業就可以。我們也得教會孩子同各種人相處的方法。

基於上面集中原因我們總換託管班只能說明我們前期考察不周或者孩子的適應能力不強。

沒有完美的環境只有努力適應並改造它的人們！

頻繁的換，會有一定影響，因為孩子重新到任何一個新環境都需要去適應環境，這個適應過程會給孩子心理帶來不同程度的波動，雖然可以鍛鍊孩子適應能力，但更會消耗孩子對智育內容的學習能量，會影響孩子學習成果。

關於選託管班提個小小的建議

先多家走訪瞭解，和校長聊，不要只和服務老師聊，因為一個教育機構培育過程的最佳化與設定，是和校長、老闆的培育觀念、專業程度高度相關的，一個沒有科學培育觀念、不懂兒童教育背景知識的老闆是不會創建出科學的培育機構，即使機構請到優秀的教育服務團隊，他們的關係是合作關係，工作過程中會衍生出很多管理問題，會消耗科學培育的初衷和能量。選託管班的家長是小學家長居多，小學教育屬於基礎教育階段，非常重要，孩子的性格特質、成長與學習習慣、學習力培養基本上在0-10歲之前，智育知識並不是此階段的唯一培養目標，所以選哪種專業搞教育的、有科學培育理念的、有成熟培育機制的老闆做的託管機構是比較理想的，多走走、多看看、多多交流，就可以評鑑出來了，謝謝！

看到你這個問題，我就是做託管的，回答一下，分幾種情況來看，一種是從來沒有換過託管，覺得這個不好的，可以換一個看看。一種是換了好幾個都覺得不好的，這就得從自身先找找原因看是什麼問題。

有利有弊。利的一方面是可以鍛鍊孩子的適應能力，結識新的朋友；弊的一方面是容易引起孩子的孤獨感。不過最主要的還是取決於孩子的性格。

之前選的託管班不喜歡，老是換託管班，對孩子會有影響的。主要有以下幾方面的影響：

1、孩子不管上哪個託管班都需要和老師、同學磨合，這就需要時間。不是說一下子就會很融洽的。家長不要讓孩子在一個託管班剛和老師、同學磨合好，就換託管班；孩子在進入另一個託管班又要和老師、同學磨合，又需要很多時間，這樣對孩子也不好。

2、假如你對託管班有不滿意的地方，可以和老師溝通，讓託管班老師改進，不要不喜歡就換託管班，每個託管班都有自己的特色。

3、假如，孩子不喜歡託管班，你可以瞭解情況，是不是和同學有矛盾，如果和同學有矛盾可以和託管班老師溝通，讓老師幫助孩子們解決矛盾，而不是遇見問題就逃避，或者乾脆換個託管班。

4、老是換託管班，孩子就要不斷適應新的環境和老師、同學，孩子也許剛剛和一個同學成為好朋友，但是，因為又要換託管班而失去朋友。孩子剛剛和託管班的老師磨合好，也許又要換個新託管班的老師，這樣老是換託管班對於孩子的成長和學習都沒有好處。

總之，家長不要光考慮自己的感受，也要徵求孩子的意見，如果，孩子不想換託管班就不要換託管班。假如，孩子想換託管班也要問問孩子原因，孩子在託管班要是遇到困難就解決，不要用換託管班的逃避方式解決問題。

託管班，看似不起眼，但其實對孩子很重要的。很多地區，孩子每天在學校裡的時間約6-7小時，而託管的時間也要3-4個小時。所以，託管班的選擇一定不能馬虎。

樓主說，之前選的託管班不喜歡，首先，得看一下是家長還是孩子對託管班不滿意。找一找不滿意的原因，家長不滿意的地方可能是因為飲食？安全？環境？如果是兒童不滿意，家長就要了解下孩子不滿意的原因。找出來原因，再系統的考慮是繼續還是選擇換託管班。

保證孩子的安全、照顧好孩子的飲食，是託管班的基礎，處在需要託管的學生應該是年齡不太大的孩子或者兒童，他們正是養成習慣的關鍵時期，如果能夠利用這段時間來進一步加深知識、培養興趣、養成習慣，那就相當於自己孩子比其他孩子每天多學一些時間，日積月累，這個差距是非常大的。 所以，選擇託管班，還是需要慎重決定的。既讓孩子安全及飲食無憂，又能讓孩子穩固了知識，點滴培養了孩子的習慣以及給孩子提供同伴相處的機會。那差的託管班呢？飲食無保障，多數沒有獨立廚房及餐廳， 高糖、高熱量的垃圾食品；出於教室數量及面積限制，混班管理，光線及空氣流通差；小學生自控能力弱，非常容易受環境影響，如果託管班管理很差，讓孩子散漫、無序，甚至有的託管班班主任為了方便，直接告訴孩子答案……那這樣的託管班上了還不如不上，絕對弊大於利。

託管班也是一個小型的社會，裡面的老師和同學也都熟悉了，考慮一下具體什麼原因不喜歡，再決定換不換，畢竟換了新的託管班，孩子還需要重新適應。如果確實因為託管班的各方面都不行，換了也是好的。

首先要明確，是自己不喜歡還是孩子不喜歡？頻繁更換環境對於孩子來說弊大於利。本身就是一個生長髮育的一個年齡階段，要適應身體的各種變化，還要應付學校的各門各類課程，如果變換和要適應的社會環境太多，對於孩子來說壓力肯定是會有的。孩子不單只是有壓力，對於生長髮育期的孩子來說，培養良好的學習和生活習慣自然也就受到了影響。如果是家長自己不喜歡我就覺得沒有必要換了。畢竟家長不是孩子，孩子才是午託班的主要當事人和經歷者。好和不好，喜歡和不喜歡自然要先由孩子來做第一個判斷。當然孩子不是成年人。他們的主觀判斷自然有他們受限的地方，但是家長參與太多孩子的學習和生活過程，對於孩子來說不見得是好事。你又不是我，又怎麼會知我悲喜？不斷的頻繁更換，對於孩子來說，不但要不停地適應新的環境，而且還得適應和習慣不同的人。試想，一個成年人，如果自己工作和生活的環境經常發生改變，那種情緒的東西，是不是更好理解？所以先尊重兒童的意願。這個還是很有必要的，因為我們當然希望自己的孩子，除了具備主觀的判斷能力觀察能力和表現能力以外，最重要的是這些綜合能力能給孩子帶來什麼樣的東西？我相信大家都不願意自己變成誰誰誰的傀儡。所以如果從小就不尊重孩子的意願，並且沒有培養孩子學會正確和合適的表達自己意願的方式的話，您覺得孩子長大後，會能有自己的主觀意識嗎？

回答：您的目的是什麼？以學習完成作業為目的？如果是，就要找一個懂教育的機構，懂得孩子心理發展的老師，頻繁的換機構對孩子並不是好事情，會給孩子帶來起伏不定的心理、學習不安定的因素。

換託管班在一定程度上是會影響孩子，經常換的原因是什麼？是自己的挑剔還是其他什麼問題？大一點的孩子不會太受影響，如果是年齡小的孩子勢必會帶來一些影響那就是適應問題，適應中間孩子會產生一些焦慮，不安等負面情緒。長此以往會削弱孩子的不安全感。同時也會影響到學習效率和人際關係的能力。