1.所託非人，託管班沒有履行好自己的職責，或者老師沒有資質，濫竽充數，這種情況建議更換正規，管理規範的託管班。

2.孩子排斥 很多孩子不認為託管班是學習的地方，從而排斥老師輔導，不聽從老師管教，也就起不到鞏固補充知識的作用，建議和孩子聊聊，認清自己的學習狀況擺正學習態度。

3.時間短，學習效果尚未提現 學習成績短時間內有所提升不太現實，需要時間慢慢積累，如果機構還不錯，孩子也認同，建議多給老師和孩子點兒時間，沒準兒再過一陣兒成績就體現出來了。

託管班跟補課班還是有區別的，託管班首先是託管的責任，只有託管好了，才能去督促教學。

如果孩子成績下降，作為家長，首先，我們要心平氣和，耐心的和託管老師討論這個問題，然後再分析孩子成績下降的原因。在這裡我要提醒家長一定要注重方法，不要用暴力或者懲罰的方法去管理孩子，其實孩子的學習成績有點波動是非常正常的事情，這裡面可能有內外因素。

家長不要看到成績下滑就感覺六神無主，責備孩子不努力不用心。其實這是不對的，孩子看到家長緊張，自己就更緊張了，更有一部分孩子會誤認為自己成績下滑著急的是家長，又不是自己。

所以一定要放鬆心態，心平氣和和孩子聊一聊，找其原因，拿上試卷分析錯題是什麼原因造成的，是粗心還是不認真造成的，或者就是這些題根本就不會；其次，分析是不是自身原因造成的，成績下滑如果是由於某些原因，比如孩子對學習產生了厭倦，孩子就不會好好學習了，或者是孩子處於青春期，心裡波動影響注意力，這些都要重視起來，對孩子加強引導，作業加強輔導，適當的鼓勵對孩子的學習也是有很大的幫助的，就像亡羊補牢的典故，當羊被狼吃掉以後，傷心、生氣、憂慮是沒有任何意義的，我們應該做的是怎樣去補牢。

孩子的成長是漫長而又需要花費心思的，不能完全把孩子的事情託給校外機構，家長作為第一監督人，一定要盡到自己的責任。

成績出現升降這個有很多因素，首先要查下是什麼原因，如果是在託管班那肯定要更換的，再一個詢問一下其他的家長小孩子情況，如果有好的託管班大家都會分享的。

什麼託管班？託管班的方式錯了，託管班的意義實質應用來託管兒童的安全，並不是強加學習，什麼的分數，這是一種錯誤的教育方式！中國社會朝流再不改變這樣下去，也只能越來越多的傭才！娘孩子，對國家是種危害！！！

一、不要寄希望於託管班一定能提高孩子成績。注意看清楚前面這句話，我的意思是，可以寄希望，但不能認為去了就一定會有效果。首先是託管班整體質量良莠不齊。現在線上線下的各種課外輔導機構多如牛毛，監管缺位的小地方就更是魚龍混雜，沒有一個統一的標準和質量要求，或者說有也會因為監管的缺位導致質量不達標。好一點的租賃商品用房，設施裝置配置到位，管理體制較為清晰，教師持證上崗；差一點的隨便租幾間民房，基本條件過得去就行，安全隱患嚴重，管理體制混亂，老師沒有教師資格證，無證上崗。其次是教師水平參差不齊。這就跟在學校讀書一樣，各位家長平時可能都會討論或者聽身邊人說過“XXX老師教得好”“XXX老師教得一般”之類的話吧，也就是說，你得承認不同的老師水平有高低之分。再次是孩子在託管班真的認真學了嗎？根據我多年的培訓學校教學經驗，很多孩子是被家長強迫參加培訓班（託管班）的，並不會認真學習，老師想盡各種辦法他就是不學習，這種你能拿他有什麼辦法？最後是孩子適應託管班老師的教學方式嗎？這個很多人應該都知道，這個老師的教學方式方法你能明白，能聽懂，但換個老師教學方式變了，可能你就聽不明白了，這無關老師水平的高低，是學生和老師互適性的問題。

二、不要認為把孩子交給託管班自己就可做“甩手掌櫃”了。這一點是很多家長都會犯的錯誤，並且還會想當然地認為我都送到你這裡來了我還管什麼，孩子所有的事情當然是你託管班的事情。你這樣想就大錯特錯了。父母要重視的第一個是孩子習慣的培養。父母是孩子最好的老師，特別是孩子小時候父母的言傳身教就更為重要。在孩子的成長過程中，父母的教育一定不能缺位。孩子生活習慣、行為習慣以及學習習慣的養成，父母起著非常重要的作用，特別是生活習慣和行為習慣，因為這兩個習慣主要是孩子從小時候絕大多數時間跟父母生活在一起時就慢慢養成的，而這兩個習慣又直接決定這孩子以後學習習慣的好壞。父母要重視的第二個是與孩子的溝通交流。我做培訓老師這幾年就遇到了比較多這樣的例子：父母（或其中一人）在外打工，孩子在家由爺爺奶奶（或父母中的另一人）帶，溝通交流少了，慢慢就和父母（或其中一人）產生了隔閡，有什麼事情、心裡想什麼都不會跟父母說，其中有一個初一的孩子甚至到了不和爸爸說話的地步。你想這些孩子都才讀小學和初中就這樣了，那隨著年齡的增長和父母的隔閡是不是就越來越深呢？所以，與孩子的溝通和交流，父母一定要引起高度重視。哪怕是在外面打工，也要多透過電話、影片與孩子聯絡，聊聊學習、生活，多給孩子關心和鼓勵，及時掌握孩子學習、生活、心理動態。

總結下，孩子在託管班成績不升反降了，我們一要找找客觀原因，二要分析主觀原因。一定要明白，孩子的學習和成長是家長、老師、學生自己三方共同的責任。