與其說管理，不如去治理或者杜絕此種情況的出現。

當然，那就是另外的大話題了。

真要管理的話，無非是給予更好的人性管理。

靈活機動的管理手段，對人不對事，管理起來就會比較方便。

（插一句題外話，很多這樣的教師是不得已而如此的。）

“兩棲”教師的情況，在縣城裡非常普遍。教師在鄉鎮教書，戶口又不在鄉鎮，沒有宅基地，無法蓋房子，只能在城區買房，晚上只能回城區的家。對於這類老師來說，每天這樣奔波很累，可也沒有辦法。

對於“兩棲”教師，安排教學崗位時儘量別安排晚自習，其他的崗位都可以安排，學校的制度這些老師也是能夠遵守的。

難道所有的老師一天24小時待在學校就正常了嗎？

學生有上學時間，那老師肯定也需要有放學時間。難道城裡的老師們不放學，不回家？你這個問題明顯帶有偏見。鄉里的老師們就應該天天待在學校裡？不需要在城裡居住？

老師在放學以後回到自己的家裡有什麼問題嗎？老師也只是一份職業老師，把他們該做的做好了。然後放學時間回家，這很正常，不存在任何分歧。

只要老師能保證每天能按時到校，就和學生們上學時間一樣。 在學校老師也會備課，上課批改作業。而且老師的離開學校以前，學生們肯定已經放學了 。這樣的話，既不影響學生們的教學，也不影響老師的正常生活。這有什麼問題嗎？

至於怎麼管理？想要怎樣管理呢？不放學，這個不現實吧。所以我們只要做好老師正常的考勤，保證老師們都能按時到崗，這些就算是管理了吧。

結束語：你不可能要求每一個老師第一天24個小時都在學校裡，這不現實，因為每個老師他也有家庭。也有孩子。而且就算在鄉里。學生們也是要放學的呀！

下班後的時間本就是教師自己的，由他們自由支配。

當然現實中，我知道很多老師的自由時間也是貢獻給學校和學生們了，我身邊有許多教師朋友，總是忙到很晚才回家，但不像企業，是沒有加班工資的。

很多企業的員工，住處離公司挺遠的，也算是“兩棲”了。

因此我猜想，你問這個問題的目的是想說，如何避免某些老師私底下給人補課吧？

除非有真憑實據，否則你也管不了他。你若能管住學生和學生家長，讓他們沒機會去課外補課，想補課賺外快的老師自然也沒了。沒有需求就不會有供應了。

1、鄉鎮中小學老齡化嚴重，許多教師面臨退休，所以鄉鎮中小學急需補充新鮮血液，招聘年輕教師到教學崗位，教師招聘一般限制本縣戶籍，而且年輕教師結婚一般都在縣城買樓房，現在交通便利，不但有公交車，一般家庭都有私家車，上下班比較方便。

2、老師在哪裡居住是自己的自由，只要不耽誤本職工作，遵守規章制度，認真履行工作職責，完成教育教學工作任務，家住哪裡又有什麼關係呢？其實老師家住城裡，工作在鄉鎮，甚至在村裡，每天坐車或開車往返於家與學校之間也是很辛苦的，都有苦衷的，有的因為家本身就在城裡，有的是嫁到城裡，有的是在城裡安家，有的是為了老公上班方便，還有的是為了孩子上學方便，凡此種種，每家有每家的難處，個人有個人的難處，在不影響工作的情況下，老師住在哪裡都無可厚非。

3、下班之後的時間屬於老師個人，只要不違法犯罪，不違犯規章制度，就不需要哪個部門或者哪位領導來管理了，何必多操心呢。老師也是人，也需要有自己的生活空間，老師有工作的權利和義務，老師也有自己的個人生活和休息的權利和自由，難道下班之後的休息時間還要誰來管理嗎？答案是否定的。

4、老師的工作是很辛苦的，每天六七點鐘到學習，白天一整天與孩子們在一起，要管理班級，要備課上課，還要參與學校以及上級部門的培訓與檢查，會議學習一樣都不少，教書與育人一點都不能差，晚上下班回家同樣要接孩子、洗衣做飯，贍養公婆，孝敬父母，要維持人際關係，還要讀書充電提高內涵。特別是高中老師還要加班加點上晚課，週末基本取消，假期基本沒有。老師們很累，累心又累身，請對我們的園丁多一份理解，多一份關愛。

筆者也曾經做過“兩棲”教師，那時候在鄉鎮初中任教，為了孩子上學，家搬在縣城，那時家裡沒有私家車，都是坐公交車，每天五點半就從家裡出門了，走十五分鐘到公交車站，坐十五分鐘車，再轉乘半小時才到學校所在地，下車還需要走五分鐘才到學校，不管風霜雨雪，都從不遲到早退，因為心裡有一種信念——我是老師，要為孩子負責。

記得我剛上班的時候，那是上世紀九十年代初期，單位還有民辦老師，民辦老師工資每月開30元，年終再開700元，一年就只有這些收入，但是那些老師工作特別負責，特別賣力氣，都想能夠獲得轉正的機會。當時有一位女老師，和我一個辦公室，她家住縣城，丈夫是個工人，但是患有脈管炎，已經很嚴重了，但是這個女老師為了獲得轉正機會，創造轉正考試條件，每天騎腳踏車往返在學校和縣城，每天往返80多公里，風雨不誤。有一次，我看她剛推車進校門，上班鈴聲響了，那時候遲到是要罰款的，我很同情她，就偷偷的給她簽到了，結果被校長髮現了，校長把我批評了，還罰十塊錢，但是我不後悔，因為我真的覺得她太可伶了。後來這個女老師一直到取消民辦教師，也沒有考上轉正，就被辭退回家了，過不長時間，就得了腦血栓去世了。

首先表面上看是個管理問題，其實是個發展不平衡的問題。城市化程序發展的不平衡，特別是很多地方一味追求大城市，忽略小城鎮發展，或者小城鎮發展不起來，與大城市間存在公共服務的巨大差距，習慣了城市便利生活的年輕人很不習慣，生活體驗較差，“兩棲”也無可厚非，工作之外的時間，回城享受城市生活，感受都市氣息，城市裡有年輕人的生活空間和社交、娛樂空間。類似的還有“兩棲”幹部。歸根揭底是地區發展不平衡，城鎮化程序不均衡，公共服務資源存在空間差距造成的。另一方面是因為現在人口和人才的自由流動，招聘打破了戶籍限制，很多教師不是在家鄉本地工作，在工作地點只是個工作的環境和空間，日常生活交往聯絡較多的親友都不在工作地，工作與家庭要想兩全，不得不兩棲。一些鄉鎮或者縣城裡的公務員也存在這種問題。第三是現代交通體系的作用。便利的、通達的路網和公共客運條件，有些本身就有車，在離主城50公里範圍內農村工作的人，回城還是比較方便的，能夠滿足家庭生活和工作要求，這就是主城的服務半徑。不利之處是交通成本造成開支增加，同時旅途奔波比較累。

至於所謂管理問題，只要上下班按時，工作任務完成了，不一定時時刻刻都得綁到工作單位裡，既不現實，也毫無意義。一般擔心兩棲問題的領導其實擔心的不是兩棲，而是年輕人如果活動空間大，發現工作生活諸多不便，可能會跳槽。所以打著管理兩棲的名義，限制其活動空間，成了一些基層管理者的現實考量。

“兩棲教師”是不是指公辦學校教師到民校上課？若有這樣一腳踏兩船的教師，必須開除公辦教職，讓他到民校作教師。

為什麼要特別提出所謂的“兩棲”教師進行管理呢？

無論任何教師只要做好本職工作，不遲到不早退，搞好教學，完成教學任務不就可以了嗎？

至於住在哪裡屬於管理範圍嗎？

白天到校上課是工作，晚上回家不是教師的權利嗎？不回家要求教師必須住在學校啊？教師必須24小時在校服務啊？搞不懂問這種問題的人是什麼心態！

不要把教師看得那麼神聖，教師也是人啊，教師也有家庭啊。教師也不過是一個職業，只要對得起自己的良心就好，對得住教師職業就好，何必把教師太高的聖人程度進行道德綁架呢？

看得出來“兩棲”教師已讓這樣的管理者有些頭疼了。但我要問一下這樣的管理者：有哪一條法律條款說下班後老師必須要留校？這些“兩棲”老師他們工作是否沒按時完成？回家對他的教學工作有什麼影響了？照這樣說在縣城工作的人都要留在單位而不能回家，大城市一些老師上個班自己開車有的也要幾十分鐘，也要讓他們住校嗎？這和您說的“兩棲”教師在本質上有什麼這別呢？

“兩棲”教師在各個鄉鎮都有，但數量也不是很多，沒事的時候也不跑回家的。我偶爾也在放學後跑回家看孩子，但我的工作和在校不回家的時候一樣能按時按量完成。

有兩個鄉鎮的校長，第一個是制定各種各樣的制度來管理老師們，當然其中也有不許老師們跑教（下班後回縣城），全鎮老師都被管得服服帖帖（有怨言也不敢說），但教學質量並沒有提高，其他工作也不見得做得很好。另一位校長，並沒這樣要求手下的老師們，允許老師們跑教，但前提條件是不能影響到工作，教學質量只能升不能降，工作時間隨叫隨到。全鎮的老師都很擁護他。可想而知後一位校長做得更好些！

不管哪個行業，作為管理者以制度管人，是對的，但定製度時如果人性化些，靈活些，你手下的員工會更努力地為你工作的！輕鬆和諧的氛圍更能提高工作質量！

我就是問題中您提到的“兩棲”教師。而且，在我們學校共39名教師中，有35名都是您說的“兩棲”教師，佔比89.8%。其他4名非“兩棲”教師是學校附近的代課教師，在“兩棲”教師中還有5名也是代課教師，佔比12.8%。一部分女教師的家本來就是城裡的，在近幾年招聘的4名教師中，全部來自城市。原來的家就在鄉村後到城裡買房的有16個老師，佔比41%左右。

我們每天白天去學校上班，晚上回城區住宿，中午在學校吃飯，並沒有覺得因為路途原因耽誤工作或者影響學校考勤什麼的。

像我們學校這種情況，在我們鄉鎮其他學校都是一樣的。鄉鎮學校距離城區中心也就十幾公里左右，具體學校地域分佈稍有差異。老師們上下班的交通工具，一半兒以上是騎電動腳踏車。也有愛好運動的老師，每天上下班騎山地跑車，鍛鍊身體。隨著工資收入的逐漸提高，部分老師也開汽車上班，開車大約二十分鐘以內的時間。當然，也有極少數的幾個老師家裡是外縣區的，每天開車回家單程駕車一個小時。

說到管理，這麼多年來，我們一直都是這樣的工作和生活方式。沒有覺得哪裡管理不善。教師就是一個職業，和其他職業沒有很大區別，所謂不同的地方就是老師下班有時候需要加班改作業，有的老師會把作業帶回家，有的老師會在學校做完這些再回家。天黑回家也是常有的事情，好在都是大路也有路燈，沒什麼可擔心的。

“兩棲”老師，按題主的說法，就是白天在鄉鎮教學，晚上在城區居住的老師。這樣的老師，確實會有很多。隨著我國城鎮化的發展，越來越多的人選擇在城市買房，尤其是重視子女教育的老師。不知道題主為何說如何管理“兩棲”老師？可能是在教師管理上遇到了難題，比如教師考勤上，有的老師離得遠，有可能會遲到早退，比如路上堵車了，孩子生病了等等。但我覺得這都是意外情況，教師管理者也應該人性化管理，大部分老師兢兢業業，對待工作還是認真負責的。

我的一個朋友，前幾年考到了鄉村。當時，孩子還不到一歲，為了能趕上學生的早讀課，每天天不亮就去趕公交車，路上就得走近兩個小時的車程。晚上很晚才到家。有的時候就覺得愧對孩子，但為了工作沒辦法。當時工資也就兩千多，差不多有一半都扔到了車費上。這種情況，直到孩子三歲上幼兒園，她才在學校附近找了幼兒園，不用來回奔波了。

作為管理者，要考慮到老師的實際情況，站到老師立場想一想。當然，如果老師真有違規的地方，該怎麼罰就怎麼罰。

還有就是，下班時間是老師的個人時間，就不要再說管理老師了。老師只要完成教學任務，處理好本班的班級事務就可以了，其他時間就不要再管老師了。

以後，這樣的“兩棲”老師會越來越多，學校也應該考慮到這一點兒，可以照顧一下這些老師。比如修學校宿舍，讓這些老師不再來回奔波。

首先，管理的目的是什麼？你要達成一個什麼樣的目的？你的管理理念是什麼？其實，教師也是普通人，也有家庭，有自己的個人喜好。從樓主的問題感覺樓主對兩棲教師是反感的，不理解的。作為教育管理者，不能把教師當做“奴隸”來對待，我們要求老師對待學生要平等，民主，要與學生做朋友，激發學生學習的積極性等等。同樣，如果你把教師當做奴隸的話，你又怎麼激發他們的工作積極性？你不去關心教師，理解教師，支援教師正當合理的個人需求，那麼你又怎麼能期望教師給你多大的創造性和主動性呢？工作不能只靠行政壓力，理解“兩棲”教師，因為管理者你也是人！你不是神！！！

隨著教師招聘戶籍限制和年齡限制的放寬，出現了越來越多的所謂“兩棲”老師。其實也印證了城鄉經濟發展的不平衡和城鄉教育發展的不平衡。

一部分“兩棲”老師，家在縣城或市區，因為考編分到城鎮或者村小，家裡有老有小，也不願意放棄辛苦得來的工作機會，只能兩頭跑。當然，大部分是堅持不了幾年的，因為會非常辛苦。就我身邊的例子來說，有家小的，而且物件孩子都在城裡工作或上學的，一般兩年就會城了。除非，為了職稱他會再堅持幾年。我覺得無可厚非，因為人家在工作期間按部就班上班的，不遲到不早退，甚至有的還擔任班主任，只不過他走了之後，教委要招新老師，這個可能是管理上的不穩定因素，不像家在附近的老師，出走的可能性很小。

還有一部分是年輕的縣外老師甚至省外老師，她們調走回家的可能性很少，又大多單身，如果不考慮辭職，或者嫁到城裡，在城裡買房，基本上就待在考編的鄉鎮學校了。

其實在大城市下，上班路程的遙遠大家都習以為常了，單程時間花費一到兩個小時的大有人在。怎麼不稱他們為“”兩棲”呢？難道僅僅因為地域的不同就區別對待嗎？“兩棲”領導有大有人在。只要他們盡職盡責，按部就班，完成自己的本職工作，家在哪有那麼重要嗎？

開除，老師必須吃喝都在學校，否則怎麼對得起老師的工資。

老師的工作還那麼輕鬆，一天就兩節課，上完就沒事了。等等，我突然覺得噴不下去了，白天上完就沒事了，晚上也不讓回家嗎？還是說老師的家必須安到學校旁邊？

當前很多鄉鎮學校，很多老師住在城區，白天到學校上課，晚上回家，這種現象我們當地也有存在，一般來說，只要不違反學校管理制度和影響學校教學計劃的，學校都是預設允許的，畢竟每一個老師也有自己的家庭，需要對孩子進行監管。

我個人認為，如果學校確實擔心這種現象影響學校教學質量和管理，實施獎懲制度，義務教育階段，學校沒有上晚修的習慣，只要教師在學校能處理完自己本職的工作，在沒影響教學質量的情況下，可以允許他們晚上回市區，只要保證不遲到、不早退、不缺席就可以了，並且每學期教學成績不能在倒數第一。對於堅持努力把更多時間花在學校身上的老師，學期末按照考核標準額外獎勵。

1.換位思考。從教師的切身利益出發。

2.高度尊重。每個人都渴望被尊重，一旦如願以償便會爆發潛能，付出什麼都不會在意。更不要說做好本職工作。

我經歷過，對我來說它是一種困境。

很多老師在參加工作之前是城裡的，分配工作的時候去了鄉鎮，由於城鄉地域有別，鄉鎮的各種配套措施也還未完善，對老師進修及課餘活動的豐富幫助不大。

成了家的教師有孩子有家庭，無法完全為了工作而把孩子、丈夫丟下長時間不管。

工作單位和家的距離不是太遠，沒有必要每天都住在學校，完全可以做到工作生活兩不誤。

綜合以上原因，多理解、多體諒“兩棲”教師。他們本身也不願意兩地往返，只要兩者協調好，讓他們有事業上的成就感，有家庭的歸屬感，就能在崗位上好好幹下去。

如果是因為白天在鄉鎮學校教學，晚上回自己家而被稱為“兩棲”教師的話，那我們這裡有好多兩“兩棲”商戶，“兩棲”醫生，“兩棲”鄉政府工作人員等等。因為我們這裡是鄉鎮，有很多的公職人員，他們大多數都是住在離這裡二十多里的縣城裡。

其實不管是教師還是別的職位的人員，只要是上班時間不遲到、早退，就不需要特殊管理，畢竟人家為了上班每天來回折騰就夠累的了，下了班就是私人時間了。但是鄉村教師的私人時間也是少的可憐，因為鄉村學校的條件有限，有的老師教好幾個班，甚至是不同的年級，不同的科目，白天不停的上課，忙到沒時間批改作業，備課，只好晚上帶回家去。

如果你是因為現在的新冠疫情，覺得“兩棲”教師難管理，那大可放心，因為現在網路的發達，線上上課，批改作業對老師來說都不是難事。就算開學，也是經過稽核透過的，老師們應該都有健康通行碼，不管他們是來學校，還是回小區，都應該都有記錄，特殊時期，特殊對待，一是看能否統一安排專車接送，二是安排宿舍輪流排班。

首先我們來看一下兩棲意思，兩膝是指在水中與陸上生活或活動。如兩棲動物，水陸兩棲坦克也比喻工作或活動在兩種領域。

老師，本身是一種工作，但他也是個人，也是需要有自己得生活和娛樂空間。我認為為老師也應該可以擁有兩棲生活。兩棲老師如何管理我將從以下三個方面來從闡述自己的觀點。

在工作方面，老師能夠很好的按質按量完成工作，不打罵學生尊重學生，讓學生這個個體能夠發揮它的潛能，對學生的要求不能過高，與其他同事相處融洽。

在個人方面，尊老愛幼是中華民族的傳統美德作為老師首先需要繼續保持這個品德。在業餘的時間老師應該保持良好的學習狀態，不斷持續學習，讓自己變得讓學生喜歡讓家長喜歡。

在社會方面，老師應該起到帶頭的作用。遇到困難，遇到突發情況，應該第一個衝上去，特別是男老師。社會的持續穩定發展才能讓學生們能夠更好地學習，讓家長們放心讓老師能有一個好的工作環境。

如果老師能夠做好這幾個方面，我相信老師的能合理安排工作和生活。作為管理者，不必要太過於擔心，也需要給老師更多的私人空間，這樣有利於老師的發展，能讓老師感受到關愛。

如果教師每個月的工資都捉襟見肘，永遠都是囊中羞澀，他們除了會教書，再身無長計，他們即養不了家，也糊不了口，他們該做什麼？怎麼做？