覺得老師的要求不合理，可以提意見，要注意方式方法。

1，老師的要求肯定不是無中生有的，有可能是考慮不周全，或者有缺陷。同學們首先要理解老師為什麼會提這樣的要求，目的是為了什麼？

3，提意見時一定要有理有據，說明白你是怎麼想的，你認為有什麼更好的解決辦法。不要簡單粗暴。

4，無論老師採納不採納，都要理性的對待。

這個要講究方法。老師的要求不可能全部合乎情理，但初衷是好的，只是面對幾十個不同的學生個體，提出的要求難免出現偏差。

如果出現此狀況，應抽時間找老師說說自己的看法，老師的心胸不會那麼狹隘，會接受合理建議的。

當然可以啊！大膽的提出問題，才有可能解決問題。

2、溝通是必要的。作為一個普通人，人人都會遇上問題，因為人無完人，老師也會犯錯，所以，沒有理由完全定型一件事情的對錯。有的只是，大家無法就一件事情無法達成一致的結果，而各有分歧。所以，溝通交流的方式是解決問題的根本。

3、相互理解，相互尊重。能提出問題的同學值得尊重，能接受意見的老師也值得尊重。尊重是處理分歧的基礎。

當然可以。老師不是神，也有失誤或者不合理的時候。這時候大家應該中肯地向老師提意見。提意見應當做到觀點明確，說清楚自己的意見，為什麼老師的要求不合理，態度誠懇地去說。老師一定會改正的。

作為一名老師，我來談談自己的看法哈

我覺得應該先跟家長溝通一下，看看老師的要求到底是不是不合理。成人的社會，有時候孩子並不完全理解。無論合不合理，這個事情由家長跟老師溝通更有對等性

覺得老師的要求不合理，當然可以提意見，但是要注意兩點：

一、對老師要有禮貌。即使老師的要求不合理，甚至是錯誤的，當你給他提意見時，也要尊重他，因為尊敬師長是中華民族的傳統美德。

二、給老師提意見要有禮有據，擺事實，講道理。相信老師也會在聽取你的意見之後，反思自己的言行。當老師被你說服了，他會愉快地更改之前的對你不的合理的要求，這樣，你們之間就有了很好的溝通。

先回答，可以的，但是請予以理解。

我就是一名老師，但我首先是一個人，老師只是我扮演的其中的角色之一。所謂金無足赤 人無完人，既然是個人，那總有一些做的不好的地方，考慮不周全的時候，那他人在這個時候提出正確的意見，合情合理，本質上對老師也是一種提高

當然自己也不要無理取鬧，總覺得老師針對自己提出要求不合理，先儘自己本能去做，然後再努力一點，確實完成不了，那才真的說明老師的要求不合理。

我讀書的時候，是個成績還不錯的傢伙，我那時候的目標是想成為我們全村最有錢的人，最反感就是當老師，因為我大伯是校長，我哥，我姐都是老師，所以我總想做出點不同，打死也不當老師，然後…我現在也成為了一名老師

老師也是人，不可能十全十美，也不可能做事情面面俱到，有時候學校的事情多了，難免忽略一些情況，難免當局者迷，所以對於老師提出的不合理要求，同學們要主動找老師交流自己心裡的想法，而不是默默埋在心裡，只有老師和學生多交流，才能促進班級的發展，才能讓班級的氛圍更加人性化。

首先，我想說的是大部分負責任的老師的要求應該是合理合適的。當然還是有少部分老師的要求過於苛刻和不合理的。像我作為一名老師，無論佈置的作業還是其他要求，都是經過自己深思熟慮佈置的，當然也有一些是上級領導佈置下來，要求老師必須讓學生去完成，形式主義的東西；還有就是少部分老師佈置的要求不合理，沒有考慮的學生的實際接受能力。這點我是反對的。所以得弄清楚你說的老師的要求是什麼樣的要求？是你自己主觀覺得老師的要求不合理，還是大多數人覺得老師的要求也不合理？

如果你認為不合理，可以和老師溝通，說出自己的困難，或者老師可以幫你想辦法。如果你是自己原因，無法完成任務或者作業，可以跟老師商量，根據自己的情況，減少任務，作業量或者延長時間去完成。反之，你就要反思自己，是不是大多數人都能完成，而自己是因為懶惰或者其他原因導致無法完成，你就要好好反思了。所以，提出的意見是可以的，視情況而定。

如果你的人生定位是做一個有話直說，正直勇敢的人，你就應該堅定人生的信條,有言不諱；如果你的人生定位是做一個圓滑細膩，處事冷靜的人，你就應該像其它人一樣，天天向上。

我個人給你的建議是：你需要給老師足夠的尊重，可以的話就向老師進諫，提出一些合理化建議，當然，語氣要委婉。

好建議可以寫對老師教學的意見以及對老師的祝福。比如：

1.在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

2.合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。

3.在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的做些有意義的活動。

5.老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近。

6.可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。

7.希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。

真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。

1、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的做些有意義的活動。

5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。

7、希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。

真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。

這個問題非常棒！覺得老師的要求不合理當然可以提意見啦。

不過對於老師的要求是否合理，這本身就是一種相對主管的判斷，每個人肯定都會有自身的見解。但是我認為老師一般具有基本的師德素養，以關愛學生為己任，在對學生提出要求的同時已經有去考慮過行為的合理性和效用性。所以我們不妨在質疑老師所提要求之前先問一問自己兩個問題，老師要求我的目的事什馬？我有能力完成所提出的這個要求嗎？.....很多時候回答完了就豁然開朗...,

最後，即使覺得要求不合理，你提出的建議也會是有理有據，合情合理，邏輯清晰，方法得當。老師更會刮目相看！

是可以提意見的。人非聖賢孰能無過？作為一個老師，最基本的素質要求就是關心學生。老師所講的課程也要適當地根據學生的接受水平來做調整。

從老師的角度而言，學生善於提出自己的意見和建議，有利於師生之間融洽和諧相處，有利於課堂順利進行。

從學生的角度而言，有話就說，敢於提出個人的要求，有利於鍛鍊學生的膽量和勇氣，爭取自己恰當的權利，是合理的。

當然可以了！

但是提意見也是一項技術活哦！要用一個對的方法，我們在提意見時，一定要注意場合，比如不在人多的地方提意見！

再一個需要委婉一點，要給老師留一定的餘地，不能太過了！因為人都有不合理的時候！

然後提意見的時候儘量不要直接去否認，而是要邊誇邊說的方法，一方面讓他有成就感，另一方面也要讓他知道自己的不足！

最後就是要看時候，不要在別人忙的時候，或者是生日的時候去提一些建議，儘量在別人高興的時候去提意見！

老師也是芸芸眾生不可能面面俱到，不應把老師看成是一種權威。如果老師的要求不合理，作為學生應該將自己的想法說出來，哪裡不合理如何改進，講的有道理老師也會贊同你，而且覺得你很有想法對你刮目相看。一味的服從只是一種奴性而不是尊敬，有獨立思想的求同存異才是真正意義上的尊師重道。

當然可以。良好的師生關係應該是相互尊重，教學相長。為了達成教育目標，老師當然需要對學生提出要求，學生需要在老師的引導下，完成相應的學習任務。至於老師的要求是否合理，還需要具體分析。

作為教育的主導者，教師有自己的教學計劃，會透過課上教學和課後輔導，讓學生掌握相關的教學內容，對於不能按時完成學習任務的學生，需要提出要求，畢竟是“教不嚴，師之惰”。正常情況下，教師對學生的學習要求是合情合理的，如果是一種極端的方式，佈置一些懲罰性的作業，那是教育方法的問題，也可能是學生的某些表現讓老師很生氣，有責罰的成分在裡面。這種情況下，可以和老師溝通，看看老師提出不合理要求的原因在哪兒。如果是學生的問題，真誠的認識到自己的問題和不足，取得老師的諒解，問題也就得以解決，如果老師提出的的確是無理要求，可以向老師提出自己的不同看法，相信絕大部分老師能夠接受。如果老師不能夠接受，學校還有相應的年級主任、分管教育教學的主任可以溝通和了解，學校的學習氛圍更加開放和民主，師生之間的平等對話也越來越多，這些問題都可以得到解決。

當然，也不排除個別老師向學生及家長提出一些學習之外的涉及個人利益的不合理要求，這個該拒絕就拒絕，這已經不是教育的問題了，而是師德的問題。相信在教師隊伍整體素質不斷得以提升的今天，這樣的老師會越來越少。

這個完全可以提出來的，沒有任何問題。蒲大寶作為高校護理教師，有以下原因分享給你：

1.老師是人，也會犯錯誤。

在上課或者工作的過程中，老師由於各種各樣的原因，比如口誤或者表達不清楚或者理解錯誤的時候可能會給學生提出一些不合理的要求。這些時候都是比較正常的，沒有必要把老師放在很高的位置，犯了錯誤，只要及時及時糾正和改進就可以，不要繼續誤導學生就行。

2.學生提出問題的方式要注意。

學生如果能夠很大方的提出老師要求的不合理性，一般情況下老師是可以接受的，但是要注意方式方法。如果是面子比較薄的老師，學生可以私底下提出問題，讓老師意識到並能夠隨後糾正。但是像蒲大寶這種臉皮比較厚的，隨時都可以提出，只要是我錯了，我就可以立馬改正。

3. 勇於提出質疑是學生具有批判性思維的表現。

現在的大學，最可貴的就是學生的不盲從精神和批判性精神。很多的時候，就算學生知道老師錯了，他也不敢或者不願意向老師表明自己的觀點。他們會認為老師一定就是對的，進而糾正自己的觀點。

如果能遇到提出問題，並且有自己獨到見解的學生，我認為這是一個非常好的苗子，應該要對他的探索精神繼續鼓勵和培養。

總之，蒲大寶認為，學生的批判性精神必須要得到保護，學生不要害怕指出老師的錯誤，老師也不要抗拒學生的問題指出。雙方坦誠相待，然後共同進步。

可以。只要你的意見合理就可以。

你的這個顧慮，作為老師，我們理解，我想說，你多慮了。

老師要求的事情有這麼幾個方面：教學——1.作業的難易和量的多寡。這方面的要求，老師往往有自己的考量，比如，數學的新授課，第一天作業較少，一般為概念的講述，以理解為主，作業較少。到了例題部分，屬於應用，講究一個熟字，作業較多。最難的是第三階段，熟能生巧的“巧”字階段，難度加大了，作業的量會適中。當然，老師還要考慮學生的接受能力和全班的現狀，提出較為合理的要求。這是你要是提出要求，老師會做出調整，但調整的區間不大。2.對班級成績或個人成績趕超目標的要求。一個學校好多個平行班，每個班內又有幾十名學生，每次考完試，老師都會根據成績差異及個別情況，找學生談心，瞭解情況，有時會因人而異地提出目標要求。這些要求，可能和你的能力、認知有些差異，你認為不合理也可以和老師去提。二，育人方面，特別涉及到思想情感、價值觀等內容，教師往往要求更嚴，有時看似苛刻，甚至不合情理。這些，你也可以和老師溝通 開誠佈公。如，自習課能不能討論問題，等等。三，學校總體要求。學校的要求，但執行者是班主任、任課教師，這裡的有些要求，常常因為不理解而發生衝突。比如，鬧得沸沸揚揚的“校園禁止手機”事件，學生不理解，家長幫助打掩護，一旦沒收手機，學生會找到各種藉口，甚至提出許多不合理要求。因為是學校要求，教師不敢違背，再則，攜帶手機確實影響學生學習，即便你看這些要求不合理，老師也不會改變的。畢竟現在的手機

看情況，看老師是什麼樣的性格，看你要提的建議是什麼，老師要求的背後原因是什麼。

這些決定了你什麼時候，怎麼跟老師講。

同時，如果你能想清楚老師提要求的原因，又能給出一個更好的替代方案，同時讓老師能夠很情願的接受，那麼就很容易成功。

加油吧，少年！