學生不懂要感恩，辜負老師一片心。

家庭教育有缺失，社會影響也是因。

老師傳道不全面，學生只想考高分。

感恩教育不能少，文化傳承不忘根。

家庭是學生的第一所學校，父母是學生的第一任老師。學生呱呱落地時，還是一張白紙，你塗什麼色，他們就是什麼色。從孩子剛剛懂事起，父母就應該教育孩子學會感恩，一方面可以透過講故事，如烏鴉反哺，羊羔跪乳等來慢慢滲透；另一方面身體力行，用自己實際行動去感染孩子。這樣孩子耳濡目染，就會以你為榜樣，學會感恩。

透過感恩教育孩子們知道每個人都在享受著別人付出給自己帶給的快樂。當孩子們感到他人的善行時，就想到今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上得暗示，使他們從小知道愛別人、幫助別人

這個要看幾年級的學生了。如果是幼兒園或者一、二年級的學生，我覺得家長的責任非常大，為什麼這麼說，孩子還小，會模仿，然後就是家庭教育在主導地位，有可能孩子看了家人對待類似事情的態度，效仿的，或者家長在孩子遇到類似的事情的時候，告訴孩子，不應該感謝之類的，所以孩子成了這樣。

如果說學生已經大了，小學後段以後，這個家庭和學校都有責任，畢竟孩子大了有自主能力了，後期的教育也是可以糾正很多問題的。但是不得不說，現在很多孩子都是一個，自私的人很多，而且感恩的心太少，很多事情都覺得理所當然，所以無論家庭還是學校，都應該在這方面下功夫。

對你提出的這個學生不知道感恩，誰對誰錯的問題。這個弟子規裡面有提到教育就是言傳身教。什麼是言傳身教？就是父母的一些行為習慣，被孩子模仿學習，作為父母的我們也不希望自己的孩子遺傳自己的這些缺點，但就是這樣，無形當中我們自己的一些錯誤的行為舉止就潛移默化，轉移到了孩子身上。

學生出了問題，老師到處找答案，找學生問題，父母到處找答案，到處問了找孩子問題，至今沒有一個老師或者家長，希望別人能找到自己身上的原因。學生啊，還是在校的學生。大學還沒畢業，社會也還沒闖蕩，人生零閱歷。你就以一個成年人的標準去要求他，這不好，那很差，這不行，那不行，參照標準是什麼？成年人的行為準則嗎？

學生不知道感恩，這肯定就是學生自身的錯。因為:

第一，從我國目前學生所受的家庭教育來看，還都遵循著我國的傳統文化教育（比如孝的教育、忠的教育、勤的教育等等）。而在這種傳統文化教育中就包含著感恩教育。

第二，從我國目前學生所受的學校教育來看，包含著要對一個學生進行德、智、體、美、勞的綜合教育，透過教育使學生全面發展。而在這種教育體制下，就包含著感恩教育。

第三，感恩作為一種道德情操，在我國一直受到重視和肯定。在感恩方面做得好的，整個社會就會給予肯定；做得差的，就會受到整個社會的指責。這也就是古人留下的“善有善報，惡有惡報”思想的體現。

由此可見，一個學生不知道感恩，那肯定就是這個學生自身的錯。

感恩是主動行為，不是誰強迫得了的。對於“感恩”字面意思就是感謝恩情，但是我們要分析，學生為什麼要感謝你？你對學生有什麼恩惠？學生有沒有認識到你對他的感情？學生知道要感謝你，說明你對他有幫助，對他來說他認識到你對他的好。如果沒有對他有實質性的幫助或者他沒有認識到你對他的恩情，那麼他就不可能感恩於你。比如老師給學生說：“為什麼不好好聽講，我辛辛苦苦的講了一節課，是個學生都會體諒老師的幸苦”，學生聽到這樣的話大腦中的第一反應是“老師生氣了”，學生不會想到感恩，想到你老師就是“講課的”。所以我覺得感恩就是要讓學生看到老師的付出，但不是讓學生被動的知道要“感恩”。你對學生沒有恩情，如何讓學生感恩。許多人認為對某個人付出了越多，但那是“臆想”出來的“恩情”，有些老師把對學生的關懷當成了對學生的“恩情”，沒有認識到是自己作為老師必須付出的關愛，是自身職業的要求。錯把責任當成“恩情”，想要獲得感恩就會失望。比如老師說某某同學要交作業，我給別的同學說的話都沒有給你說的話多，我把心血都花費在你身上了，你再不努力學習，怎麼對得起老師對你的“關愛”，這樣的話學生聽了就是煩惱，做說越煩，就會出現應付你，排斥你的現象，不可能對你感恩。學生沒有認識到你對他的“恩”，如何懂得感恩就算你對學生掏心掏肺，但是學生是個不明事理、不辯黑白的學生，你怎麼讓他去感謝全心全意為他操勞的你？比如你一直關心一個同學得發展，有什麼能幫助你你就會幫助，有什麼好處先想到這個有困難的學生，讓他時刻都覺得他沒有困難，他不知道老師為他“負重前行”，這樣的學生不知道感恩還是老師的錯，錯在老師沒有了解到學生，沒有讓他真正的感覺到“雪中送炭”，思想情感上沒有教育好，行動做的再好也是枉然。總之一句話，讓學生知道感恩，就是先讓他知道什麼是恩情，知道誰對他有恩，96只有認識到位，你付出單位，學生才會感恩，不然不管他知不知道感恩，錯誤就在於教育者（老師和家長）。

在此郝老師說的不到位，希望大家評論指正，謝謝！

1、學生的態度往往能夠折射出一些家庭對老師的不尊重！認為“你不就是個老師嗎？有什麼了不起的，我的孩子我自己管，不需要你操心”等等話語！老師的地位不高，尚不能引起社會的足夠重視！

2、言傳身教！家庭是孩子的第一個學校，父母是孩子的第一任老師！雖然隨著義務教育的普及以及各個有利的政策使得教育得到很大的發展，可是教育的發展還是不能跟上社會的進步！就如我身邊的一些家長，如果你教他的孩子，見到你心情好了和你打聲招呼，心情不好誰理會你是誰，見到和不見到沒撒區別！更有甚者在你面前一套，背後又另一套，可想而知這樣的家長，會給孩子帶來什麼影響！如果不教他的孩子，那估計處境還不如這呢！

3、社會輿論導向起到很大的影響。比如某某老師打學生了的影片，可能真實情況不是這樣的，結果傳到網路上那可能是上百上千甚至上萬的版本，老師沒處說理，老師只能忍氣吞聲，結果一切為了孩子，變成了虐待孩子！然而那些兢兢業業，努力為孩子奔波忙碌的事情卻無人去關注，在網路上也沒那麼容易形成共鳴！

學生不知道感恩，主要有以下幾方面原因：

（1）學校思想品德教育不到位

學校思想品德課不能只有個流程，而應該對每一個孩子做好這方面工作的跟蹤，確保工作做實做細。

（2）家庭教育的缺失

家庭教育對孩子的發展起到十分關鍵的作用，尤其是對孩子的思想品德這方面影響十分巨大。家長不但在孩子面前做好榜樣，更應該對孩子進行家庭教育。

不懂得感恩的孩子，長大後也無異於養了只白眼狼。

這個問題大約來自於他的父母，因為孩子是父母的影子。嗯，這樣的孩子往往在家裡受到了太多的寵愛。他們以為什麼都是理所當然的，不管他的家境是富有也好貧窮也罷，可能都受到了父母過分的溺愛，把最好的都給他們。而當它一旦遇到我不會去反思自己的問題。

嚴格來講是家庭教育的失敗，一個不懂得感恩的家庭養不出懂得感恩的孩子！

遇到事情孩子的第一反應是推卸責任還是能夠承擔責任體諒別人的不容易，前者是個完全的依賴者受害者角色，後者是個完全的承擔者獨立者角色。

在家庭教育中，最終我們要培養的是孩子的獨立性，承擔能力，感恩，善良，有原則……總之，是培養孩子能獨立生存的能力，因為只有父母的愛是指向“分離”，所以父母不能事事對孩子包辦代替。

在感恩這件事情上，孩子不懂得感恩確實是父母的過失[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

不光部分學生不知道感恩，很多成年人也不知道感恩，這又是誰的錯？疫情期間，中國援助了很多國家，他們都感恩了嗎？價值觀不同。社會、家庭、學校，所有育人環境都要改變。網路發達，資訊渠道豐富，老師知識的權威降低了，作為老師除了盡職盡責，還要不斷學習新知識。

感恩教育是長時間在家校的合作下建立的，如果孩子不知道感恩說明家長和老師，尤其是家長在創造這種感恩學習的機會上還是思考比較少的，有些教育環境是需要認為創造的

首先，學生不知道感恩，社會環境是首要因素。

社會是大環境，人活著就必須與社會有聯絡，人的一切活動都離不開社會，當然學生的成長也離不開社會。雖然我們國家有著優良的傳統美德，有著良好的社會氛圍，但也存在一些不好的社會氛圍，學生都每天感受著好與壞的社會氛圍，多少會對學生產生潛移默化的影響，所以說社會對學生有著不可忽視的影響。

其次，學生不知道感恩，家庭環境是重要因素。

外界社會環境對學生來說大體都一樣，每個學生都是可塑造的，學生身上有著巨大的潛能，因此，家庭環境對學生有著重要的影響。學生是個孩子，每天除了與社會交往，其他時間都是與家人相處，家人的一些教育觀點或一些無意中的行為，都會無形當中影響到學生。

再次，學生不知道感恩，個人心態是主觀因素。

學生不知道感恩，雖然有社會和家庭是外界因素，但主觀因素也是有的。這就在於我們每個學生髮揮自己的聰明才智，結合學校教育和家庭教育，來提升自己的品行。

最後，我認為學生不知道感恩是由多方面影響的，也是一個慢慢積累的過程。只要學生多注意自己的品行，加上長輩監督，相信學生一定是一個懂得感恩的人。

要對學生進行感恩教育，首先要讓他們識恩、知恩。感知大自然的恩賜，感知祖國的無盡恩情，感知教師的教誨之恩，感知父母的養育之恩，感知同學的點滴幫助……

1、從教學中認識，用心感受。

（1）感情朗讀，啟發想象

在語文課本中，課文大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。感情朗讀的重點，可以是直接抒發感恩情感的語段；可以是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗人物的崇高；可以是景物描寫細緻的語段，在反覆的朗讀中深入意境，體驗大自然的美，激發敬畏大自然、熱愛大自然的情感。

（2）發揮想象，用心體驗

在教學《桂林山水》這篇課文時，可透過電腦課件輔助教學，讓學生置身於桂林的山水之中，透過欣賞、想象，漸漸的孩子們就像身臨其境，在享受幸福的童年時，油然升起了對祖國、對生活、對黨的熱愛。

2、從活動中認識，實踐體驗

中華民族的文化歷史悠久，平時可組織學生背誦古詩詞，當同學們背誦唐詩、宋詞的時候，就會感受到祖國有無限的文化遺產供學生學習。當學校組織學生上美術欣賞課的時候，當同學們津津有味地朗讀描寫某地風景文章的時候，學生們都會情不自禁地讚歎道：我們的祖國多壯美！

學校少先隊可舉行 “感恩的心”主題活動，參與活動的過程中，學生就懂得了互幫互助，也懂得了對他人的幫助與關心，要心存感恩，領悟人與人之間關愛的真諦。最後全場再唱起《感恩的心》，愛的旋律就會在每個人的心中迴盪。

母親節、父親節都是進行感恩教育的大好時機，唐代的詩人孟郊寫得好:“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。讓學生去了解自己父母的生日，家庭收入及自己花費佔家庭支出比例等。從而去感受父母好多年來義無反顧地呵護自己的孩子有多麼的艱辛和不容易！歌曲“世上只有媽媽好”、“燭光裡的媽媽”、“白髮親孃”等歌曲都能讓學生逐漸感受到父母給予孩子的不僅僅是物質上的支援，在精神上、情感上父母也是不求回報的付出，最終讓學生產生的想法是：父母的笑容是孩子一生中最大的幸福，父母的健康是孩子一輩子最大的心願

學生不知道感恩，是誰的錯？

我覺得這個問題本身存在一定的問題，不知道感恩是一個目前的結果，也可能之前不是如此，也可能以後不再如此。

也可能他在父母那裡不知道感恩，但是卻很尊敬師長，也可能他在親人面前不知道感恩，但是他卻願意去同情或者幫助一個素未謀面的陌生人。我覺得不能歸咎於任何一方。

可能是自我性格的缺陷。人之初，性本善只不過是一家之言。我們也聽到天性難改這樣的論斷。一個人性格生來會不會就會有缺陷，我覺得是會的。自身性格的缺陷導致他缺乏仁愛之心，不知道感恩也是自然之事。

原生家庭的影響。經濟社會的高速發展不僅讓我們感受到實惠，也讓我們感受到痛苦。物質生活的高速發展導致精神生活的缺失，正給我們一系列的惡果。愛的缺失也是導致孩子不懂感恩的因素。

教育大環境的催化。市場經濟的騰飛確實讓我們嚐到了甜美的滋味，但是它的影響力也是方方面面的。高考作為指揮棒的現代教育沾染了過多的功利氣息，同時也給我們的學生過多的影響。

用心對待教育，不求改變，只求心安！

可以設想一下，家長一大早做好飯菜喊孩子去吃，一句“好煩人，能不能讓人家再睡會兒"扔過來是什麼滋味，如今許多孩子被家長們無微不至地照顧著疼愛著，孩子視為理所當然，甚至有人成年之後不願出去工作，只想啃老，動輒"是你們要生下我，你們就該養我"。父母之心在滴血，她們終於明白自己窮其一生養育的只是一個“白眼狼”，何其悲哉？

再設想一下，老師用了很多方法與心思培養了一批學生，誰知其中一人在二十年後竟然當街踢打辱罵老師，原因僅是當年這個老師只罰他一人重抄了作業，師者內心作何感想？千萬次的耳提面命記不得，費勁心力的諄諄教誨聽不見，不知感恩的學生竟變成了欺師滅祖的叛徒！何其悲哉？

曾聽過一個故事，一人從小愛拿人東西，母親見了一點兒不去阻止，結果這人越來越膽大放肆、偷盜成癖，最後收押處死。臨行前，主審官問他有何最後的要求，這人只說想吃母親最後一口奶，結果他狠狠咬掉母親奶頭，痛責母親，為何在他第一次偷東西時不去制止，否則怎麼會有今天？

所以《三字經》日：人之初，性本善。性相近，教以專。養不教，父之過，教不嚴，師之情。”當一個學生(孩子)不知道感恩時，原罪在其本人，父母與教師也有教養不當的過錯。

一：教導學生(孩子)明白感恩是人之為人的基本道德情感。感恩之於人而言，相當於水兒之於魚；魚無水則亡，人無恩情則枉為人。古今亦然，中外亦然！

羊有跪乳之義，鴉有反哺之情，這是動物知感恩帶給人類的啟悟；韓信千金報漂母一飯之恩、王祥臥冰求鯉報繼母養育之恩，這是古代人物知感恩而留下的千古佳話。今天，全球抗疫、共克時艱的特殊境況下，逆行而上的醫療工作者用智慧奉獻甚至是犧牲來報答祖國的培養之恩；在中國雄起的波瀾壯闊的時代場景裡，科技工作者、航天工作者、教育工作者心懷熱忱，報效祖國，復興中華，這更是另一種意義上的知感恩懂報答。如果每個人都知道感恩，並將感恩化為行動，全社會會活力洋溢，和諧美好！

二：家長與老師可就近舉例、獎懲結合、聯絡時代培養和提升學生的感恩行為與感恩能力。

用好身邊例項與時代教材，讓感恩教育具體化， 結合重要時間節點與典型事例，讓感恩與正確的三觀巧妙融合！魯迅說過，遠方的人遙遠的事，都和我有關！防疫當前，你在做好自我防護之時，可關心與提醒家人，用自己的力量去幫助更多的人；網課當下，你可用最認真最自律的態度去感恩老師的辛苦付出！

感恩父母生我養我，感恩老師教我育我，感恩同學愛我讓我，感恩生在乖平安寧的中國，感恩生於偉大的時代，感恩那些負重前行護我周全的人。

我們要讓孩子知道，這世上哪有什麼歲月靜好，只不過有人在替我們負重前行！哪有那麼多的理所當然，你要用感恩的行為去回饋父母、朋友與社會！

學生不知道感恩，一定是教育環境的問題，教育分家庭教育，社會教育，學校教育，綜合構成了孩子的教育環境！而在孩子成年的過程中，尤其重要的是家庭教育和學校教育！其中家庭教育一定扮演者重要角色，父母往往把最好的提供給孩子，而孩子自然會習以為常，並認為這是他應得的！所以父母需要有意識的培養孩子與人分享，懂得感恩，透過言傳身教，透過閱讀！

學生不知道感恩，是家庭教育出現了問題。現在由其是年輕的爸爸媽媽特別重視孩子文化課以及才藝方面的教育，為了讓孩子不輸在起跑線上，可以說從孩子未出生對其的教育(胎教)就開始了，卻忽略了對孩子品德的教育，讓孩子從小就認為只要學習好，才藝出色就是最優秀的人這一錯誤的觀念，逐漸喪失了感恩的心。放眼當今的社會，一批批風華正茂的大學生懷裡抱著大學文憑在家睡大覺不思進取，能啃老的就啃光肉吸光血。沒條件啃老的就怨天憂人，怨自己為什麼不是富二代，星二代以及官二代。快手，抖音，電視等媒體經常報導年輕人花天酒地，而其父母在工地上做苦力的事件，以及孩子對父母、老師大打出手的另人心酸的畫面，因此父母對孩子感恩教育才是頭等大事。

父母是孩子的人生教練，除了教會孩子自立自強努力拼搏，還要教會孩子感恩。一個懂得感恩的孩子會珍愛生命、善待他人、理解父母的不容易、珍惜眼前的即得的幸福一一一感謝父母給了ta生命，感恩老師傳授知識，感恩所有的幫助過ta的人等等。

懂得感恩的孩子眼睛看到的全是光明，不懂感恩的孩子眼晴看到的全是陰暗。感恩教育是家庭教育的必修課，父母是老師，孩子是學生，言傳不如身教。感恩從孝敬父母開始，感恩從日常生活中小事做起。

“一粥一飯當思來之不易；半絲半縷恆念物力維艱”,我們

應讓孩子深知美好生活的彌足珍貴；“慈母手中線,遊子身上衣”,

我們應讓孩子銘記父母的養育之恩；“春蠶到死絲方盡,蠟炬成

灰淚始幹”,我們應讓孩子勿忘老師的無私奉獻.光陰可以流逝,

時代可以變遷,讓我們永遠揮之不去的是同窗和摯友那份深深的

思念之情、那相互幫助相互激勵的美好日子.古人云“滴水之恩。