尊師重教是系統工程，哪個地方大量教師辭職成風了，那個地方尊師重教系統工程就有問題了，解鈴還須繫鈴人，箇中滋味，不說便明！

面這種大規模辭職問題，只能反映出這些老師受委屈了，一般也就是待遇不夠或者地位沒有得到足夠的重視。

大家都知道的是現在的教育與以前相比，更是上升到了一個臺階了，不只是書本學習難度的曾增加，還有現在的教師任務教學環境也發生了一系列的改變。

1.從教師這一方面說我們知道了以前的老師大部分會潛心教學，而很大一部分原因在於那時候的人們深受知識缺乏之苦，而且高學歷的知識分子很少，中國的科技水平和生活都落後於中國，因此這時候的教育自然也落後於西方，那時候能夠從小或者有條件出國讀書的很稀少，一般也都是家庭條件比較好的人才有條件。所以那時候的每個家庭都很注重孩子的教育，老師自然也是倍受社會尊重。教學理念也是偏向一種單一的形式，家長不會因為很多教育理念而發成衝突。而現在的很多老師除了教書之外又多了很多的日常副業，各種填表扶貧家訪已經擊垮了很多老師對教育的信心。因為想緩解這一種情況，還需要國家採取一系列的教師減負工作，讓教育迴歸到本來的狀態之下。

2.家長的教學理念和教師教授產生了一定的衝突

現在的時代教學環境相比以前又發生了很多的變化，越來越多的80後、90後家長也接受了新教育的洗禮，都有自己對於教育的理解，也更加的重視教育不想自己的孩子甘於人後，加上這一代是受計劃生育的影響，很多家長都想給自己的孩子創造出最好的條件，對於老師對自己孩子的教育，每個家長都有自己的理解，這時便會與孩子產生很多的衝突，這還是城市孩子的現狀，放眼下面的縣市農村地區這種情況就更加的嚴峻了。農村大部分因為父母的工作問題都是爺爺奶奶帶的，而隔代教育又容易溺愛，受以前苦難時代的洗禮和新舊教育觀念的衝突，很多老年父母帶出來的孩子的思想觀念都會收到一定的影響。過多的溺愛孩子與老師的教授理念出現了矛盾，因為教師的教學成就感也變得很低了，而年輕教師都是懷著激情去到自己的崗位，很多人都想實現自己的個人價值並且獲得一定的成功體驗，所以很多人便會選擇放棄自己的崗位去到自己滿意的地方。想要解決這個問題，家校之間的溝通和理解非常重要，教育需要家庭社會和學校的共同配合。

3.另一層面，根據各地區的財政經濟實際情況不同，每個地區的老師的工資待遇也是大不相同的。目前一線和二線城市的教師工資水平比較可觀，其他不夠好的經濟地區教師的工資待遇還是比較低的，拿我自身情況來講，我也是一名剛上崗一年的年輕農村教師，這一年的工資是1000多，由於財政預算不足各種原因，我們的工資還存在拖欠的情況，同年上崗的老師們相繼離去了，而我還不知道堅持到多久。所以偏遠地區教師農村教師的待遇真的不夠到位，很多年輕人生活壓力很重，很多人都是因為這一點點的工資望而卻不。而很多人又因為現在就業環境嚴峻，其中不乏很多人是被迫的選擇了離開教育行業。因此教師待遇也是一個亟待解決的大事，需要得到國家的重視和關心，如果待遇和付出成正比了，老師們也會得到一絲絲安慰吧！畢竟自己的情懷得到了國家的守護。

4.社會大環境存在部分不重視教師地位的情況

要穩定教師隊伍只是國家重視不夠，必須要地方政府高度重視才行，現在的情況是許多地方政府口號叫得比國家中央都響，但實際行動沒有，落實更是差得要命，這是其一；二是教師的生殺大權都掌握在地方政府的手中，一切幸福，快樂都要由地方政府提供，可現在的情況是，地方有難時要老師同當，有好處時就把老師丟到了腦後。如果這種狀況得不到徹底改變，教師隊伍就難於穩定，天下就不會出現教育的春天！為此國家必須組成一支強大有力的督學隊伍，對地方政府對教育的投入，落實教師待遇，教師依法執教，學校德育教育，社會重視教育等進行深入紮實的督查！國家應建立三級督學機構，國家督查省，省督查地州，地州督查縣市鄉鎮。如果能夠把督查落到實處，就能促進我國教育的全面發展！我自己都願意成為這樣的義務督學！如到現在，叫了那麼久的消除大班額的問題，各地方的城鎮學校基本都沒有做到，6一70人一個班的情況大量存在！請問，不到位的督學督查發現了這一問題嗎？

教師辭職，是有原因的。

第一，一些地方對教育重視不夠，導致教師福利待遇低，對職業產生厭煩心理，要想解決教師辭職問題，必須提高教師工資待遇。

第二，現在的教育出現違紀學生社會不管，家長捨不得管，教師不敢管的現象。要想提高教育質量，必須維護教師合法權益，尊重教師課堂管理權，合理解決教師與家長因為學生課堂管理產生的糾紛，不讓教師傷心又流淚，不讓教育失去正確的導向。不要一味地放縱學生的違紀行為，我們今天對學生的放縱，明天就會嘗受他們無法無天的苦果。

教育學說:“我們要搞素質教育，要為學生減負，培養全面發展的人！”

某某局說:“是的，要搞素質教育，教師不得體罰學生，多做一點作業是老師的錯，做不完作業也是老師的錯，孩子不想做作業的是老師的錯，一切都是老師沒教好！！！只要有家長問，就扣老師的錢！”

教師:“教師本來就是喝稀飯的，還把稀飯過濾了一下，讓老師一家老小如何生活？”

教師:“好吧，要嘛就忍要嘛就換行吧”

xx單位:“現在是縣管校聘，考核教師看教績，說白了就是學生的成績！！！”

師:“這不是要教師違背教育原則嗎？說好的素質教育呢？不多做多練，不學哪來的成績，減負？？？有幾個成績好的事減負得來的？”

師:“我太難了！！！要嘛改行，要嘛就繼續忍受矛盾”