為了配合國家抗擊疫情，為了不落下功課，只能選擇上網課，但是上網課還是挺傷害眼睛的。期待疫情快結束，早日讓孩子們重返校園。

怎麼說呢？如果是長期進行網課教育，肯定弊大於利。首先學生長期接觸電腦，身心肯定會遭到損害，特別是對眼睛的傷害，這是毋庸置疑的；其次，網課教學缺乏師生互動，雖然學生不懂的可以透過反覆觀看，理解，直到弄懂為止，但這需要學生擁有較強的自主學習能力以及較強的綜合分析能力，而且花費的時間肯定也比較長，而對於傳統教學，你不理解的可能老師稍微點一下，學生馬上就明白了，而且學習氛圍也完全不同，這就是網課與傳統教學的最大的區別；再次，未成年人自控能力較差，在網課學習的過程中，學生究竟在幹什麼，老師一無所知，對於自控能力強的學生，一般沒什麼大問題，但對於自控能力差的學生來說，也有可能整節課甚至整天都不在學習狀態，而是在玩其他的什麼東西，這樣的話，對他們的傷害其實是最大的。

所以最好的學習方式就是傳統教學與網課教學結合，達到雙贏的目標。

不一定，學生自制力、習慣好的學習照樣好，不上進的學生怎麼培訓也沒用. 綜合來說，有利有弊.

覺得是分階段討論的，首先是小學生，對於小學生肯定是弊大於利，因為小學生沒有自律性，他們上網課大部分家長都要陪同上課，但是隨著復工或者家長的耐性陪同的家長越來越少了，我家的孩子是一年級最初是每節課都陪同上網課因為孩子剛剛接觸各方面都不適應，所以必須陪同，隨著上網課的時間久了孩子適應了，我們也就不陪同了，但是學習的質量明顯下降，再就是3--6年級的同學，有一部分學生有點點的自律聽課狀態差不多，但是是少數，這個階段中的男生和遊戲有了接觸，他們會揹著家長偷偷玩，聽課狀態好的是班上學習比較好的女同學，還有初中生本來就處於叛逆期，在學校有嚴格的教學環境對他們有一定的壓制，現在在家裡他們也都是家長的寶貝，對於家長的教育還會反抗，這個階段的同學學習下降的特別快，但是反之有的同學上升的特別快，總之上網課是這段時期的不得已之舉，願疫情早點過去，學生可以迴歸校園！

這完全取決於孩子的性格了，孩子自律性強，學習主動性強，網課和正常上課效果是可以等同的，畢竟教師也有網上答疑，但是作業相比較而言，就不如在學校了。但如果孩子自主性不強，甚至有的孩子壓根就不想學習，那就得另當別論了，所以在培養孩子方面，家長要做到很好的價值觀和榜樣教育，讓孩子知道怎樣做是對的，讓孩子能控制慾望，以學習為主業，教育本身就是家庭、社會、學校相互配合才能有效的。