聰明。至少有一定程度的聰明。不是一定要很努力才能成學霸的。完全靠使死力上去的，越高越吃力。有的人就像紙一樣吃墨，學的進去 舉一反三還樂在其中，有的人像亮亮的蠟光紙 就是不吸墨 怎麼講都不會。天生的。當然 努力也是很必要的，畢竟 聰明人很多

聰明而且自律，勤學而且堅韌，心態平穩又心思細膩，善於記憶，精力充沛，

靜得下來，活得起來，學習投入，專注學習，毅力很強！學霸共性具體如下：

一、靜得下來，就是在學習時，能鬧中求靜。即使外界有多鬧有多吵，學霸不會受影響，照樣能夠安靜學習！

二、活得起來，學霸都不是死讀書，死讀書也成不了學霸。學霸在該運動時，積極運動。學霸有自己學習以外的愛好，琴棋書畫不說樣樣精通，但也略知一二！學霸不會只讀書，愛好廣泛，思維得到很好的鍛鍊，超越常人，成為了學霸！

三、學習投入度高，學習時幾乎能做到百分百的學習。學霸學習投入度高，所以學霸學習哪個知識都學得很快，學得很好！學霸能專心學習，學習時能專心才會成為學霸！

四、很有毅力，學霸吃得苦，耐得勞！學霸能克服學習中遇到的一切困難，不會被困難嚇倒，不會半途而廢！學霸有恆心，有毅力，學霸遇到困難只會迎難而上，決不會被困難嚇倒！

靜得下來，活得起來，有恆心，有毅力。把自己學習模式朝著以上方向，相信學習一定會提高，有一天一定會成為學霸！成不了學霸，那也離學霸不遠了！

有幸實驗班呆了5年，應該見過無數學霸了

1 理解東西很快，即使理解到錯誤方面，也可以很快轉頭

2 很愛玩，都挺愛玩的，不愛玩是因為沒弄完作業

3 求甚解，對題目要徹底搞清楚，原理上搞明白

作為有著22年的教齡的一線教師，我每年都會遇到學霸級的學生。我來回答這個問題：我覺得學霸的共性是：有堅強的意志、勤奮有效率、聰明愛思考。

我看到許多學霸的身上都有一股勁兒，那就是自律、堅持的勁頭。他們的學習不需要家長和老師監督，完全靠自己的自律，他們有明確的目標和理想，知道自己該做什麼，而不是隨波逐流。不論學校和班級裡的紀律如何，他們從不東張西望、左顧右盼，總是能夠安靜地坐在那裡學習，心無旁騖，爭分奪秒。他們即使遇到學習中的困難，也能夠迎難而上，絕不輕易認輸投降，一個知識點不會，會追著老師問，反覆琢磨，直到徹底弄懂。

他們有著自己的價值觀，不會為班上流行了什麼新式服裝、衣帽，以及新奇的文具所吸引，而是堅守自我，抓住主要任務那就是學習，一切以學習為中心，注意力絕不分散。一旦給自己制定了學習計劃，就必須堅持從不懈怠，更不是三天打魚兩天曬網，這種長時間的堅持是對人意志品質的很大考驗，但是學霸們都能做到，這種堅強的意志即使是老師也是很欽佩的。

早起的鳥兒有蟲吃！學霸們大都很勤奮，至少他們絕對不會在學習上偷懶。學霸們花在學習上的時間也通常更多，作業不投機取巧，認真完成，預習、複習從不應付差事。除此之外，要想成為學校裡面數一數二的學霸，必須付出比常人更多的精力。學霸們除了完成老師佈置的學習任務，還常常給自己安排一些額外的學習內容，他們會給自己制定適合自己的學習計劃，揚長避短，在弱勢學科上他們會花費很多時間，自己尋找練習冊，反覆磨練，彌補缺漏，不放棄任何一個科目。

此外他們當中絕大部分的人都有錯題本，每天完成當天的功課後，整理錯題、反覆做錯題，是他們必做的事情。其實整理錯題是一項很繁瑣的工作，要耗費大量時間，許多人最初的時候能夠整理、抄寫錯題，可隨著時間的推移、功課的繁重，幾乎很少有人能堅持下來，但是學霸們能繼續堅持整理錯題。勤能補拙，有了這種勤奮的精神，學習能不好嗎？難就難在我們大多數學生都做不到啊!

還有一點要注意的的，有很多同學會問：我也很勤奮啊，怎麼學習上不能達到學霸的水平呢？這裡需要說明一下，勤奮不代表效率高。有些同學是很刻苦勤奮，但做的都是無用功，天天坐在那裡，看著是在學習，實際上根本沒有學進去，這是最糟糕的。學霸們的效率體現在，只要學就全力以赴、全神貫注，叫他名字都聽不見，完全沉浸在學習中，這才能有效提高學習效率，提高學習成績。

要想學習好，不聰明也要起碼保持勤奮；但是要想成為學霸級的存在，聰明似乎是必備的特質了。聰明不僅體現在學得快、記得牢，還要有靈活的思辨的能力。老師課堂上講完一個型別題，能不能舉一反三、觸類旁通？還是隻知其一不知其二？學霸們大都很善於思考，對各章節的知識點融會貫通，善於解決複雜的綜合性題目。

不僅如此，學霸們還善於總結自己的學習成績，經常做自我分析，並結合自身特點探求適合自己的學習方法，並貫徹始終，這就使得他們少走了很多彎路，而且事半功倍。可以這麼說，獨特的學習方法是每個學霸的殺手鐧，相當於在學習的道路上，走對了路、搭對了車，提高成績那是必然的結果。

但學習方法不是萬能的，他的學習方法不一定適合你，你的方法也不一定適合他。所以不能照抄照搬別人的學習方法，一定要自己潛下心來，仔細琢磨，尋找切實可行的適合自己的道路，這樣才能向著學霸的方向前進。

以上就是我分析的學霸的共性，希望對同學們有所啟發！

學霸的共性是，首先熱愛學習，對學習各種知識，深感興趣，求知慾很

積極的進取心。

良好的學習習慣。

善於時間管理與目標管理。

會記憶而且有方法。

概念理解清晰完整透徹準確。

經常歸納小結對比，有筆記與錯題本。善於創造與運用各種符號標記，有五彩色筆。

不搞題海戰術，善於依據高考大綱與高考題型分類做題，並總結做題方法步驟，形成正確的思維定勢。

新學的知識點三天內一定會記住，並管一輩子。

會獨立思考，會先預習再學習先複習再練習。

作業認真，象考試一樣寫作業，象寫作業一樣考試。

善於問，學與問及時，有“萬物皆為我而備”的理念，課餘能從老師、同學、網路、手機及時獲得新知與幫助。

相對來講，學霸都是比較自律的孩子，明白自己想要什麼。做事情有計劃、有步驟，善於整理問題、分晰問題。我家孩子就是這樣。他那幾個要好的同學也都這樣。

我知道肯定有很多人會說時間管理，學習習慣之類的觀點，其實這些都是表象問題，說直白點，同樣一個問題學渣看一個小時不會，學霸十分鐘就會了，學霸和學渣拉開距離往往是因為科目的增多，這往往意味著體現腦力方面，科目增多以後，依靠強行攻讀能應付個別科目 ，可是面對那麼多科目根本心有餘而力不足。

舉個簡單例子 ，很多學生在小學至初一階段學習很好，他們因為在初期或者是幼小階段提前進行專業知識訓練，所以有了底子，自然很優秀，但是專業的訓練往往扼殺了腦力和廣泛知識和思維的積累和訓練，所以在上升到初二以後面對廣度和深度加深的科目，大腦就無法應對，自尊心和腦力都受到挑戰，別說學習了，心理都出現嚴重問題，根本無法改變。

而另一類孩子因為從小的涉獵習慣，導致他們廣度大，心智和腦力得到鍛鍊，最初雖然中上游漂流，但是在學習後期科目增多以後，他們卻能夠得心應手，所以很快就能把依靠提前的專業訓練而拔尖的那部分學生壓下去。

而這類學生因為涉獵廣泛，心智往往更健全，自律性和自我意識更強，不容易受到不必要的干擾，往往是越學越活躍，他們的喜好往往很多，小學階段往往表現平平，幼小時期所涉及的內容與急於求成的家庭的孩子都不同。

事實上，這幾乎是中國家庭教育中很普遍的一個現象！也是中國中小學教育階段難以逾越的一道鴻溝，幾乎所有的孩子都栽倒在這裡，原因就是大多數家長難以感受到十幾年以後的變化，卻容易被現階段小孩子的專業表現征服，根本不知道幼小階段的孩子做什麼最重要，所以 ，學渣和學霸的差距其實早就拉開了。

個人觀點，高中階段的所謂學霸，有一些共同特點：

記憶力好，一學就會不易忘記；

理解力好，一點就懂舉一反三；

自律性好，不用人管自己學習；

計劃性好，該學就學該玩該玩。

總結一下，也就是學習能力和自我管理能力罷了。

吃瓜群眾沒有必要羨慕嫉妒恨，你的孩子從小也能培養這些能力！

學霸之所以學習好，我認為有以下共性

1、基因好，他們父母的基因好，有聰明基因。

2、好的學習方法，學霸們都有自己獨特的學習方法。

3、自律，學霸們都很自律。

1、學霸都聰明

2、學霸都自律

3、學霸都專注

4、學霸都熱愛學習，有一顆喜歡學習的心有一顆積極進取的心，有一顆不達目的不罷休的心。

做事有條理，行動高效。孩子越到高年級，條理性越顯得重要。因為這時，成績的差異，並不是智力的差異，而是學習模式和思維模式的差異。比如：有的孩子，非常勤奮學習，但他做了一千道題，也找不到這些題目有什麼必然的聯絡、更不會總結規律。

自制力強

先來看什麼是學霸，一般的學習好不叫學霸，只有能別人所不能，讓別人望塵莫及才能稱之為學霸。我教過的學生中能達到這個標準的其實不多，大部分學生都是在老師的引導下學會了需要學會的知識。而學霸則不然，他們是在老師教授之前就已經幹掉所學內容了，一部分原因是源於他們天賦異稟，課本上的基礎知識對他們來說比較簡單，還有一部分原因，我發現學霸不會等著老師去講課，而是每次都會把事情放在自己掌控之中，他們很多都有自學的習慣。不等我去講，不等我去佈置，自己就能完成所有，自制力超強。

學霸的一個基礎條件是學習力強，注意是“學習力”，而非“智力”。我見過很多智力剛剛的孩子，學習力並不一定強。或許大家會說，這個孩子，明明那麼聰明，就是不好好學習。不不不，您或許錯了，我不說全部，但是至少有一部分孩子確實聰明，但也確實是學不會。

為什麼呢？舉個例子，其實人的智商不是一句話能概括的，單單智力這個概念就需要一篇兩三千字的論文去論述，還不一定能論個明白。簡單來說吧，智商分為很多個維度：理解力，記憶力，思維力等等，還不算操作技能和音樂技能，藝術能力等等。我之前寫過一篇問答，說每個孩子都有可能被教好，結果大家都義憤填膺說我教齡還是短，讓我哭笑不得！但是，事實上，我在工作中確實發現每個孩子在特定某個方面一定有優於別人的地方，您見過有書面語言損傷但是卻能夠輕鬆背誦出英語課文的孩子嗎？我見過。

有點扯遠了，我的意思是，每個人都有自己擅長的領域，有某種“力”比別人突出，而學霸就是學習能力非常突出這種，對書面知識和應試技巧非常敏感，甚至不用教，自己就能明白。

最後，學霸通常自尊心強。說自尊心，我覺得不是太準確，我找不到一個詞能概括這種品質，詳細來說就是學霸就是有種“成功是正常，不成功是反常”的感覺。他們對成功的慾望特別強烈，就好像覺得自己就是生來優秀，哪一點做不好感覺就是對自己人生的侮辱。比如上課回答問題，如果感覺不到自己是第一個想到答案，就感覺很失落。

而且他們對自己要求非常高，甚至高於老師的要求，我有時候會設定一些獎勵措施，讓完成任務的學生們免寫作業，結果對學霸級人物不管用，他們覺得免寫作業不算是一種獎勵，而是失去了學習的機會。

以上是我觀察的我的學生中“學霸”的共同點，他們通常都是目標明確，方法正確，對自己有著超出常人的要求。這些學霸讓我們這些普通人感覺望而祛步，但是，也正是他們激勵著我們審視自身的不足，不斷前行！

一、 勤能補拙，靜能生慧

談到學霸，首先談談性格問題；能做到靜如處子，動如脫兔的孩子還是非常好的；

提到學習、看書、複習能馬上靜下心來進入狀態，另外走到操場和室外，也能像個小兔子一樣歡快活潑，運動遊戲。成績固然重要，但孩子的身心靈都健康才是父母一生的主題。

《大學》雲：“知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”，觀察成績比較穩定的學霸，性格上偏文靜的孩子學習成績相對穩定；勤快的孩子成績也不錯，勤能補拙，只是相對，也不一定。

二、 良好的學習習慣

從小都有良好的學習習慣，無論哪一門功課，從興趣、做題、總結、分享等各類方法都踏踏實實的踐行好。

三、 學習有三個“力”

A:適應力

上課適應老師講的新知識；

下課適應做的基礎複習題；

課外適應自主提升的難題；

B：專注力

從預習-上課-課後-拓展-考試-總結，做每一個步驟都帶著專注，只有專注了，才能更好的查漏補缺，即使考不到學霸考到的分數，也能清清楚楚，明明白白自己的問題在哪裡；

C：反省力

說的明白一點就是做題的時候不犯或者少犯重複的錯誤；

尤其反饋在考試上，很多家長會說我們孩子就是粗心，要是這次考試能細心一點也能考到多少多少做學霸，從深層次的因素考慮，其實很多孩子會在一道題或者類似的題上重複犯錯誤，所以學霸的共同點就是善於利用錯題本，將平時容易犯錯的知識內容掌握紮實，避免重複犯錯，同時不斷提升自己的思維水平、解題經驗和技巧，使自己的學習效率成倍提升，學習效果自然就好。

學霸的共性有以下幾點:

1.聰明伶俐，在學習方面天賦極高。

2.智商高，接受能力強，記憶力好。

3.思維敏捷，對各種問題反應特別快。

4.恃才傲物，自命清高，生活隨心所欲。

5.心理素質較高，知識淵博。

學霸學習好的原因，有不少家長說是聰明的原因，更多的家長則是認為人家的孩子努力，所以學習好。這聽上去似乎是合理的，但細想想，它完全不會合邏輯，如果努力就能成為學霸的話，最努力的學生就能成為科學家，這顯然是不成立的，要說是聰明決定學習，怕這個更是站不住腳的，愛迪生聰明嗎，不聰明，之不過它成了科學家以後，所有的人都說他聰明罷了，還有愛因斯坦，未必，他不是牛津畢業，也不是劍橋的學生，更別提起他小時候的故事，天才是有的，但真正成為學霸的不是按聰明的高低或者叫智商的多少對號入座的，那麼究競是什麼決定著一個孩子成為學霸的呢，下面就從幾個方面談談學霸所共同具有的共性。

一、專心

這是學霸的一個共性，也是學霸的核心品質之一。學霸並不等於每天都認真的把作業完成，更不等於每天坐在書桌前到晚上十一點才上床睡覺，而是因為學霸做事的專心，所以說學霸也有寫不完作業的時候，那是因為他可能某陣子愛上了其它事情，太專心而忘了寫作業了，有時候作業沒完成，不能說明孩子不能成為學霸，而一個不專心的孩子是一定不能成為學霸的，學霸的專心不僅僅表現在學習上，他對他喜歡的所有的事情都能達到十二分的專心，專心是孩子成為學霸的必要條件。

二、吃苦

經常聽到不少家長在教肓孩子好好讀書的時候會說這樣一句話，“你現在是最幸福的時候，吃你不操心，用你不操心，到大了你就會知道你現在的生活是多麼的快樂與幸福，”。這是在糊弄孩子，孩子是能看在眼裡的，學習並沒有那麼的快樂與幸福，反而，學習是這個世界上最吃苦的一件事，不要在孩子面前動不動就說學習是件快樂的事，早晨起來最早的，第一波工作的人就是學生，馬路上最早的身影是中學生，晚上，上了晚自習的也做子回到家裡基本都是十點以後的事了，細想想，還有那個職業比這個更辛苦。因此，孩子沒有吃苦精神，根本受不了上學這個罪，自然也就很難成為學霸了。

三、自律自控

學霸大多讓家長更“省事”，因為學霸知道，學習是他自已的事，所以學霸很少挨家長的“逼和搸”，而更多的家長想用嘮叨來讓孩子成為學霸，這樣的結果很可能是無功的，當家長想讓孩子成為學霸的時候，儘量少嘮叨一點或叫少給子一點“顏色”，少說“你今天作業再不寫完就不要吃飯了”這樣的話，而是坐下來細細的想一個“怎樣讓孩子能自覺學習呢”這個法子，結合孩子自身的實際情況，加強引導才能找到一個好的解決孩子學習問題的方法。

學霸都有很強的自控能力，讓得中學時班上有一個學霸，每天下晚自習後總是坐在自已的床頭，兩眼呆呆的看著牆壁，他是在想一些物理和數學的概念問題，而其它同學都是在打鬧，學霸從來不參與，數月之後，自控成救了學霸，而喜筆貪玩的都成了學渣，一個學生想成為學霸，沒有自控能力是不行的，學習是一件吃苦的事，而外面又有太多的精彩和詩意，再加上游戲，手機，看不完的電視劇，打不完的遊戲和金幣，所以說，一個學生沒有一定的自控能力，光靠家長上嘴皮和下嘴皮的說教幾乎是不可能成為學霸的。

四、自信

一提到自信，我們總喜歡說，孩子要多鼓勵，我們的家長貌似就獲得了一個法寶：寶貝你真棒，寶貝你最輕，寶貝我信你。這幾句話對於很小的孩子來說，還算有用，但是慢慢長大了，上學了，這句話聽多了也就沒用了。大一點的孩子，比鼓勵更重要的是可以自己體會到成功的滋味和被認可的感覺。 我們來看學霸，自信心來自於對自我成績的肯定，高效的學，高效的整理和複習，必定取得成績，小有成績是自信的動力，源源不斷地取得成績才能保持自信的狀態。

清談可以飽，夢想接無由。

目標明確，知道自己想要什麼，想去哪裡，想做什麼。

凡事預則立，不預則廢。

計劃周詳明瞭，作息規律嚴謹，今日事今日畢，絕不拖拉。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

自主，自律，不浪費每一寸光陰。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

堅持！堅持！堅持到底！

首先是聰明，也就是所謂的“天分”。沒有“天分”，想成為學霸真的很難。低年級還可以靠勤奮，越到高年級聰明顯得尤為重要。我朋友兩口子文化都不高，兒子那一年高考成了我們縣的狀元，清華北大到學校來搶著要他。他孩子在封閉學校，兩個星期回家一次基本上不帶書，暑假天天泡在電腦上打遊戲。這樣的孩子最後上了清華，你說不靠聰明靠什麼？

第二個就是有超強的自制力。有的孩子玩的時候盡情玩，學的時候也是非常用心的，自制力非常好。玩也好，學也好，幹什麼事都非常地專注。無論周圍環境怎麼嘈雜，都不會影響到他，這樣的孩子更容易成為學霸。舉個例子：某一次開學送孩子上學，整個班級沒有安定下來，亂糟糟的，而隔壁英才班的許多孩子卻在奮筆疾書了！同樣的沒有老師在班，隔著一堵牆卻是完全不同的景象。學霸對外面家長的高談闊論置若罔聞，自顧自的忙著自己的事。難怪英才班學霸多！

學霸的共性：自制力強，學習力強，自尊心強，自信滿滿，渴望成功，慾望超越，有夢想，有明確目標，有明細學習計劃。

有人會把天賦和智力放在共性特徵上，其實這不是絕對的，因為有天賦的沒有學習動力走錯方向是成不了學霸的，或許是遊戲迷，只能在普高混混；智力很高也一樣，家長教育不當，孩子就會手捧遊戲，這種現象在普高職高的特別多見，這些高智商就因為沒有學霸的共性導致。

其實一箇中等智力的人有了學霸的部分共性，他就能考上一本線；如果他擁有學霸的全部共性，他肯定能考上985，211。當然有天賦又高智商的還有學霸共性的學生都進清華北大去了，因為他(她)們被稱為超級學霸。