你的孩子是男孩還是女孩呀？女孩有相當一部分都是不精於算數的，所以還是正常~！還有，你的孩子是不是比較愛鬧啊？靜不下心學習的那種？孩子小，自控力差點沒什麼的，大點會慢慢懂事的~現在的孩子都很機靈的，不是智力上的問題，而智力上沒問題的話，其他的等他（她）長大些會知道要學習的，算數那時候就自然而然好了呀~

如果他（她）對算數不感興趣，那就試著去引導他，以他（她）喜歡的東西為例子，慢慢也會好的~

答：數學是比較抽象的，而孩子在學習算術的時候，還是由形象思維佔主導的階段，對於算術這樣抽象的知識點肯定會遇到困難，比如孩子在算術的時候，能夠透過扳手指頭的方式算清楚，但是如果加入生活場景後，孩子理解力不夠，就看不懂題目的意思，同時也就不能夠計算正確。遇到這種情況貝爾安親認為，如果不及時解決，只會讓孩子跟不上老師的上課節奏，導致數學越學越差。想要改善的話，可以透過把抽象的計算題轉化成形象的動畫，讓西安市碑林區大學南路分校孩子在觀看雙師課程的時候就理解清楚題目的意思，這樣孩子就能夠慢慢理解數學與生活之間的關係，慢慢學好算術，為之後的數學學習夯實基礎。

建議問問題的時候可以稍微詳細一點，比如說孩子大概是多少歲呢？年紀不一樣的話，方法也是有所區別的。

首先，一個前提是，儘量不要在出現問題的時候，才想著要去解決問題。最重要的是在問題出現之前，就要有所準備，提前干預。比如說小朋友的算術能力，在我小孩讀幼兒園的時候，會有意識的培養他的算術思維，比如說，帶他出去吃早餐的時候，讓他先算算錢。或者帶他出去散步的時候，在聊天之中聊一聊數學的問題，包括數學家的故事、有趣的算術等。不要擔心孩子太小聽不懂，其實小孩子有著比我們想象的更強的接受能力。

其次，當問題出現之後，作為家長首先不要太焦躁。你的焦躁會影響到孩子的情緒，讓他對數學敬而遠之。我們要想辦法把解決問題的方法化為輕鬆的日常的方式。生活中處處是數學，比如說和孩子吃飯的時候，先端出兩盆菜，然後再端出一盆，讓小孩說說現在有多少盆；再比如說出去逛街，看到一輛車經過，再看到一輛車經過，你看到了多少輛車？總之，透過類似的方法，讓孩子在不知不覺中形成一定的數學思維，也消除對數學的畏難情緒。

最後，不管是什麼方法，關鍵是家長的陪伴。一個耐心引導的家長勝過任何方法。

掌握運算方法，也就是算理，學會驗算和檢驗，找準典型題目，做拓展性專題訓練，要不斷做題，強化訓練力度，提高計算速度和準確度。

這很正常，遇到困難，說明孩子的算術能力正在提高，孩子如果遇到困難能想辦法克服它，那麼孩子的算術能力又提升了一個臺階，如果遇到困難，被嚇倒了，就此放棄努力，孩子的算術能力以後再想提升已很難了。

其實絕大部分是由於孩子基本功不紮實和做題習慣不好造成的。所以我們家長要重視，不然就會出現考試沒把握的現象，時間長了對孩子自身考試的信心也有影響。我用過幾個措施效果還不錯，但是要堅持，您可以參考。方法:一.只要是做錯的題，就一定要寫錯題原因。 不能只是把錯誤答案塗掉，把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結出來，然後認真地總結在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便籤紙貼在錯題旁邊。讓他儘可能長時間的記住這個"傷疤".另外，把錯誤積累起來，等到考前複習的時候複習錯題也會很有幫助

習慣、習慣、還是習慣。很明顯，你說的情況不是孩子智力的問題，那麼就只能是習慣的問題了。孩子剛入學的時候是習慣養成的重要階段，從這個意義上講啟蒙老師是人生最重要的老師，沒有之一。家長一定要重視這個時期孩子的習慣養成。一定配合老師幫孩子養成認真聽講按時完成作業的好習慣。孩子算術不好一是課上沒認真聽講不明白算理，再就是不認真，計算馬虎一算就錯。這種情況最有效的辦法就是家長陪著孩子完成家庭作業，觀察孩子寫的每一個字，計算每一道題的過程，注意每一個細節，發現問題及時糾正。功夫不負有心人，經過一段時間你一定能見到效果。

算術遇到困難，不能把問題糾結到馬虎，不認真中，其實馬虎不認真也是能力的一種缺失，你要告訴他，如果你連計算都算不好，以後還能做什麼事，以後你想做的，沒有人好讓你做，因為你最簡單基礎的計算都做不好，然後告訴他，但是我相信你能做得非常好

孩子學習數學遇到了困難， 想要解決這個問題，提高孩子數學的成績，應該採取以下的方法解決問題。

數學是一門思維性很強的課程，需要學生有良好的邏輯思維能力。家長可以和孩子聊聊天，檢查一下孩子的數學作業，真正瞭解孩子數學方面存在的問題。

一般來說，要學好數學，學生必須有良好的計算能力和邏輯分析能力， 看一看孩子在哪一方面感覺學習困難，找到了問題的突破點，就可以對症下藥解決這個問題。

家長找到了孩子學習困難的原因，就要想辦法幫助孩子解決這個問題。

如果孩子計算能力比較差，可以買一些有關計算的訓練題，讓孩子多做這方面的練習，透過一段時間的訓練，孩子的計算能力會逐步提高的。

如果孩子感覺做應用題困難， 就應該培養孩子的數學思維能力，家長可以從簡單的應用題分析開始，輔導孩子的學習，讓孩子掌握解答應問題的方法，透過一個階段的訓練，會逐漸培養孩子的數學思維能力，提高孩子解答數學應用題的水平。

興趣是最好的老師，透過有效地訓練，解決了孩子的學習問題，孩子就會愛好數學的學習，學習成績就會不斷地提高。

算數遇到困難大多是小學時代吧。

不要怕，要有一個好的心態，雖然家長不是教師，但是孩子的第一任老師。

先從課本上的基礎去開始，先去理解課本上的基礎概念，公式，小數點進位。

然後學校會發口算題卡，其實這些題家長是都會做的，但如何教給孩子呢？

仔細的看，會發現口算題卡都是課本上基礎的變形，小學更要抓基礎。

如果家長親自去指導孩子，必須得有一定的耐性，耐心，不能講了三遍孩子不會打罵孩子，給孩子嚇哭了，罵哭了。這樣不但不起作用，而且會傷害了孩子的自尊心。一些極端的會留下仇恨，等孩子長大了不但考不上好學校，而且會嫉恨父母。

所以如果輔導孩子的話，自己沒有耐心可以聘用大學生，即使大一的沒有經驗的，教小學生也綽綽有餘，也就七八十元。一節課。

如果你是個有耐心的家長，先給孩子講課本，然後算題，看孩子錯在哪，如某一章有40道題10道題錯了，把那十道題做上標註。然後給孩子反覆練。

小學生和中學生的區別是，不太會學習，更不會主動複習，沒有良好的學習方法，但卻在最基礎最需要求知的階段。

這個階段如果能遇到一個好的家教老師，或者哥哥姐姐帶帶他，掌握了好的方法，打好了基礎，到中學也會名列前茅。

總而言之，抓基礎，重課本，弱點錯題反覆練，以平和的心態看孩子成績，不要發火，算數錯誤肯定很快解決，因為小學是很簡單的。

其實，沒有教不好的學生，就是看你會不會教。祝願你的孩子在幾年後的考試中升入重點中學吧。

孩子上小學後，一部分小孩做算術題總是出錯，口算也老是很慢，也就是孩子學習數學有困難，我建議從以下三個方面抓起。

一、重視孩子對數的形象感知。

數學雖然以抽象思維為主，但小孩子剛開始學習數學，從認識數開始，還是要結合小孩的年齡特點，對世界的認識主要是形象思維，因此，要讓他們先從感性上認識數字。比如最基礎的1+1=2，要從多方面舉例讓他明白道理。

二、要加強小孩口算能力的培養。

俗話說″熟能生巧"。孩子做算術時總是遇到問題，也反映了孩子簡單的計算不熟練。正因為如此，想讓孩子做算術快又準，平時要多鍛鍊孩子的口算能力。家長可以利用碎片時間給孩子出口算題，也可以買口算巧讓孩子訓練，久而久之，孩子的口算能力會有很大提高。

三、訓練孩子的數學思維。

思維是數學的體操，一個孩子只有建立了良好的思維能力，最終才能學好數學。雖然小孩子學習數學不需要太複雜的思維，但思維能力需要一步一步培養，應該從小開始，由淺入深，由簡單到複雜，這樣逐漸進行，孩子學數學就會越來越輕鬆。

總之，孩子學算術時總是遇到問題，做為家長不要過於急躁，更不能逼孩子死記硬背。我們結合孩子的年齡特點，加以適當的訓練和引導，慢慢地孩子的計算能力就會提高的。

其實算術應該是從小就開始要啟蒙，剛好這個問題也是我本專業內經常碰到的情況。我自己現在就是教高年段數學，發現孩子沒有養成習慣到五六年級連最基本的加減都需要用手指頭在掰。那像這樣的情況，和各位父母分享我的想法:

第一:從生活入手——其實算術不一定就是非得進行題海戰術，不斷的做題，不然，要知道數學就在生活裡。比如:作為家長我們可以在孩子比較小的時候就可以培訓，上下樓數樓梯數，也可以分糖果，從小孩感興趣的地方入手，看動畫片時問問今天看第幾集，明天要看第幾集，現在是幾點了啊，多鼓勵多表揚，生活中處處是學問。如果是稍大一點點的，帶著孩子去買早餐，給他硬筆讓他去買包子，油條啊，或者在逛超市的時候讓孩子數一數買了幾個蘋果，多交流，蘋果的單價是多少啊，一盒酸奶多少錢啊等等，不要總是用題海戰術來要求孩子，這樣會讓孩子更加抗拒算術。

第二:從自身做起——教育孩子的時候最需要的就是耐心耐心，引導引導。因為每個孩子的情況都不同，有的接受能力比較好，有的反應比較慢等等，這個事急不來，在於日積月累。還有要經常帶著孩子一起復習，看看孩子是否真的理解和掌握，比如我們在教小孩的時候要層層遞進，剛開始可以是十以內加減法，基數，序數，簡單的圖形規律等等。如果掌握了要反覆練習再舉一反三，讓孩子反覆開口說說為什麼？是怎麼得到這個答案的？一段時間後，再進行下一階段的學習，比如拓展到20以內，加減混合，再到帶括號的計算啊。單位換算等等，一定要慢慢來。

第三:訓練數感和技巧——如果這個孩子算是會算，但就是很慢，還有正確率不高啊。像這類學生，可以適當的進行題海訓練，但不是盲目的做題，比如我們可以和孩子比賽在規定時間內完成一定的題量，比誰快比誰都準確率高，當然父母的在此基礎上肯定要增加自己的難度，這樣才有挑戰性，當然不管結果如何都要肯定孩子適當獎勵孩子，要知道我們的目的是在培養孩子的數感，分享一些方法給孩子，比如湊十法啊，破十法啊，常規的數字啊，25×4=100，125×8=1000等等，多和孩子分享做算術題的時候一些技巧，如何更快準確率更高。

無論如何，我們作為父母或者教師，最最重要的除了方法以外就是耐心的去引導，因為每個人生下來都不一樣，有的邏輯比較強有的空間感比較好，各有所長，我們一定要有一雙善於發現美的眼睛，然後鼓勵孩子，引導孩子，培養孩子。

談到孩子算術，那肯定是小學階段的低年級在計算方面的問題，我常說數學難學易提分，語文好學難提高，數學的知識是螺旋上升的，介面不外拓，就像旋轉樓梯一樣，不能跳躍，不像語文那樣是識字的東西，數學存在思維上的提高，特別是算術這塊，有加減乘除計算，無論哪種計算，都要求學生認真、多練，在練習中提高。

孩子算數困難，主要還是基礎不行，也就是基本的乘法口訣不熟，建議家長放棄一些巧解的方法，注重基礎。告誡自己的孩子不要為了快而忽視了基礎，熟能生巧。

平時多練習，例如湊十法，將10分成哪兩個數相加，比如2和8，可以說2和8是朋友，讓孩子找找數的朋友。還可以在玩中練習，玩撲克拼24點遊戲，時間長了，就好了

看到算術兩個字，孩子應該是小學吧，小學階段的數學學習比較簡單，首先最重要的是對學科產生興趣，買一些數學方面的課外書，現在數學不是隻有習題冊，還有一些故事書，比如《奇妙的數學王國》，《數學家的故事》等等，任何學科都是興趣第一位。

第二點是一定要注重口算的練習，刻意的去訓練這一塊，買一本書或者列印一些相關的口算題，比如三分鐘做60道，隨著練習多了，準確率就提升了。口算也是有技巧的比如湊數法，漸變運算等。

最後要加強思維能力的訓練，提高思維能力，要做到以下幾點首先要讓孩子產生質疑的習慣，家長要在生活中引導孩子，比如放學回家讓孩子複述當日所學內容，多問為什麼你是怎麼想的。其次讓孩做題時候多讓孩子說說解題思路，對自己做錯的題做到知道為什麼錯。最後學會舉一返三，學會變通，活學活用，家長刻意給孩子一些錢讓他在超市裡買東西，算賬，怎麼買更便宜，更合適。也可以陪孩子玩遊戲，比如七巧板，擺火柴，數獨遊戲等等。

小孩子的接受能力有區別，有的學得快些，有的學得慢些，最重要的是家長和老師要有耐心，每個小孩都是天使，我們要多些耐心，多教，多讓他們練。我女兒讀幼兒大班，每遇到學不會的就哭，剛開始我還打她，後來發現這樣事情越來越糟，我就換了一種方法，多去引導，多用實物圖案，每天一點點，現在就像換了個人一樣，給她出題，她很快就把結果答出來了。

望子成龍，望女成鳳，人之心願。誰都希望自己的子女成長為對社會有用的人才。時下的不輸在起跑線上的風氣，更是攪的人心惶惶，不知所措。

孰知，數學這門最基礎的課程，是學好理化生各科的最重要工具。即使是學文科的人也要有良好的數學基礎。過去我們經常在報刊上看到一些報導文章，雖然文字功底甚好，卻經常出現數字表達之誤。

剛上學的兒童，年令小，尚處於童心未泯，貪玩調皮注意力分散。算術課本身比較枯燥，引不起孩子的學習興趣。因而有些小朋友總是算術成績不及格。

學習算術有很多好辦法和經驗。這裡只從培養學習興趣方面談一點看法。怎樣才能培養孩子學習算術的興趣，最直接的辦法就是互動。就是在算術學習中，家長和孩子互動。把算術最基本的運算方法和公式，和日常生活，所見所聞及所接觸的事物結合起來，採用啟發式學習算術。在互動中把學習算術當作一種遊戲來完成，把枯燥的學習變成為一種樂趣。這樣就能培養起孩子們的學習興趣。進而舉一反三，聞一知十，作到循序漸進。這樣首先能讓孩子在興趣中學好算術，最重要的是培養孩子從小用數學方法解決問題的實踐能力和性格。

只要孩子對學習有了興趣，學好各門功課都會取得好成績。要說現在的孩子都很聰明，關鍵是如何正確引到的問題。這個就是作為家長必須身體立行。

孩子認知能力有限，特別在算術方面認知，如何突出算術重圍，從艱深嚴密邏輯圈裡突圍，首先要提高其感知力，譬如9和6，對成人來說極簡單不過，可對幾歲孩子卻無法辨清楚，往往把9寫成6，原因形似，如果我們在難點上反覆，重點突出，不要操之過急，他們就會由感知到認知，和倍，差倍，分率等，只要用感知，畫線段比對，讓他感知，慢慢就昇華為認知，所以算術並不難，難的是讓他們掌握方法，俗言道，"授以魚不如授之以漁，"教孩子方法很重要，只要讓孩子學會方法，多練習，他們算術能力一定會有較大幅度提高

這個問題仔細想想挺有意思，如果一個學生做題總是沒有問題，那就不用做題了。

如果總是有問題，要麼基礎太差，什麼都沒學會，要麼就是題目太難，超出孩子知識能力。

根據提問者正常的想法，應該是孩子在平時的學習中，一般的課堂作業算數時經常有比較多的題目不會做。

按這樣的條件下去回答這個問題，我想是孩子數學基礎沒打好，一般說算數的階段大概在小學三年級以前的階段，孩子算數不好，很大程度上是父母對孩子早期數學能力的開發引導不夠，我們經常會抱怨老師，其實很多小學生在一年級入學階段都已經區分出算數能力了，想在上小學前什麼都不會，一上學，就算數能力很強的太少了。

但我們不可否認有些孩子天生帶資質，開始可能落後但只要孩子願學，肯定能趕上。如果不學，或者潛質太差，那沒辦法