家長，您好，看得出來您很擔心孩子的學習問題。孩子寫作業專注力差，原因有以下幾點：（1）孩子平時學習成績怎麼樣，孩子在學習中產生困難，就可能會慢慢失去學習的興趣；（2）家長如果對孩子的作業有硬性要求，在孩子自主能力增強的年齡階段會產生一種反抗，寫作業慢就是其中一種方式；（3）孩子在寫作業的過程中，家長有沒有為孩子提供一個專注的環境。如果孩子寫作業時，家長在聊天看電視，並時常打擾孩子，就很容易使孩子養成不專注的習慣，而這時候的孩子是習慣養成的關鍵期，所以家長要幫助孩子養成專注的習慣。您對孩子的心急不要表現出來讓孩子看到，建議您可以給孩子提供一個專注的環境，慢慢發現孩子進步，並及時有效的鼓勵孩子，相信您可以慢慢看到孩子的進步

1.讓孩子讀有趣的課外書，從課外書中尋找孩子的興趣是哪一方面的。

2.慢慢讓孩子在網路上記錄自己的生活，可以透過拍照，寫文字等形式。

3.和老師溝通，瞭解孩子在學校的表現。

4.家長在陪孩子時也拿起書本，“裝模作樣”的學習。

5.多和孩子溝通，透過一段時間，慢慢加大作業量。

我們要始終相信，興趣是最好的老師。教育是農業不是工業，只有投入才有回報。

杜威說："一切需要和慾望都含有缺乏"。讓孩子持續的學習是會產生疲勞和厭倦的。

家長要知道沒有哪個孩子是生來就愛寫作業的，學習本就不是一件易事，需要家長投入時間和精力，耐心給予引導。

8歲的孩子年齡尚小，沒有較強的自我約束性，還沒有意識到學習的重要性，如果家長一味的要求孩子要完成作業，只會適得其反，會讓孩子覺得學習是一項較難的任務，人對於任務是排斥的，沒有喜歡不停的完成任務，孩子也是一樣。

家長也不可太嬌慣孩子，小學階段是習慣養成的關鍵期，如果家長太放縱孩子，孩子很難養成良好的學習習慣。

針對8歲的孩子不喜歡寫作業，一寫作業就哭的情況，我給予以下建議。

一、瞭解孩子的心理需求

瞭解孩子不寫作業的原因，是因為不會還是因為貪玩，如果是不會寫那家長就需要在學習方法上幫助孩子，如果是貪玩不想學習，不想寫作業，就要給孩立規矩，定原則了。

二、樹立原則、制定規矩

8歲要給孩子立規矩，家長要有自己的原則。慢慢的引導孩子，比如各行各業都有自己的職業，學生的主要職責是學習。

三、設定獎罰措施，讓孩子對自己的行為負責

家長要提上向孩子說明獎罰機制，得到孩子的允許，如果孩子達成了目標就可以給與相應的獎勵，來增強孩子的信心，如果不能按時完成任務就要心甘情願接受懲罰。

獎罰分明的做法有個弊端就是容易讓孩子產生依賴，比如沒有獎勵就不學習了，這個需要家長給予合理的疏導，但是這個方法有利於培養孩子為自己的行為負責。

四、給孩子進行目標分化，建立小成就

可以把作業或者學習內容進行分解，讓孩子完成一個個的小目標，讓孩子獲得成就感，大目標就被慢慢的分解掉了。

養成良好的學習習慣對以後的學習有很大的幫助，給孩子樹立當日事當日畢的思想。

習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，需要家長的監護和陪伴，希望家長多投入時間和精力幫助孩子養成學習的習慣。

有時小孩會這樣，我家也是，八歲的男孩超愛玩愛鬧。一提學習以前也哭鬧，剛開始跟他談，約法三章，他寫作業，我就看書，抄文章。最近我有沒時間陪他，他也會要把作業做完，再好好去玩。

首先，家長要分析原因，弄清楚孩子哭鬧的問題根源。

一般情況下，不愛學習、不愛寫作業，是小學低學段7-8歲孩子身上常有的現象。

一方面，他們剛剛從幼兒園進入小學，還沒有建立起學習的自律，加上小學課業的負擔跟幼兒園比，增加了不少，很多孩子一時很不適應；

另一方面，就是學習本身帶給孩子的快樂體驗，比起在幼兒園聽故事、玩遊戲顯然差別很大，追求快樂遠離痛苦是孩子的本性，因此，不用擔心孩子的心智出了問題。

但是，如果8歲大的男孩子在學習和做作業時，用“哭鬧”這種比較強烈的方式表達不願意的話，家長就應該重視起來。如果排除生理病症原因，這種情況在心理學上被稱為“習得性無助”。

形成原因是：孩子小時候還沒有語言能力，遇到“渴、餓”或者“某件玩具”時，往往用“哭”來提示家長，家長給予滿足後，孩子恢復平靜。久而久之，“一哭就靈”成為孩子遇到困難，不去主動爭取就能得到滿足的殺手鐧。

此外，學習本身需要動手動腦，且容易遇到挫折，如果引導不得法，孩子容易厭學甚至逃避。一旦出現“一提學習”孩子就鬧的情況，多數家長選擇妥協，孩子也就習慣用“哭鬧”威脅家長，以達到“不學習、不做作業”的目的。這種負面的持續強化，讓8歲的男孩子成為一個名符其實的“巨嬰”。

其次，家長要循循善誘，用“小步子引導”來突破“哭鬧”，養成孩子自主學習習慣。

孩子學習時出現“哭鬧”，本質上還是自主學習意願不足。

這方面，在心理學上有個“CAR”內驅增強理論屢試不爽。簡單講，就是從情感撫慰、引導自主、建立成就3個方面進行“小步子”引導，循循誘導，提高孩子自主學習的意願。

第1步：先跟後帶，情感撫慰。孩子哭鬧的時候，其實是孩子最無助、最需要家長親情的“求抱抱”時刻。在這個時候，家長不要大聲呵斥，也不要置之不理，應該溫言撫慰，進行選擇式引導，比如詢問：如果現在不學習，你最想幹A還是B？這裡要注意，詢問孩子的想法一定要用A或B選擇題，防止孩子“出圈兒”。孩子的情緒經過引導，往往會平靜下來，告知自己的要求，這一步就成功了。第2步：引導選擇，建立承諾。清楚孩子的要求後，家長要擺明態度，明確學習和作業也是必須要完成的，但可以在“先玩後學習”與“先學習後玩”當中做出選擇。當然還有別的“捆綁方式”，比如是“是玩10分鐘+做作業”還是“做作業+玩20分鐘+小零食”等，總之要讓孩子自主選擇。選擇後，家長要跟孩子鄭重“拉鉤約定”，約定獎勵和懲罰。這樣孩子就建立起學習和做作業的自我承諾。這一步很關鍵，家長要“恩威並施”，不能心軟。

第3步：設定提醒，建立成就。在這一步，主要是讓孩子建立“說到做到”的自律意識。這個過程中，家長執行“約定”要堅決，不容質疑。只要遊戲時間一到，馬上引導孩子進入到“學習”時段。因為承諾過，孩子一般不會耍賴，但會磨磨蹭蹭，家長要多多鼓勵。在開始進入學習狀態時，家長要有意識地在學習內容中選擇2-3個簡單問題提問，讓孩子透過回答建立“小自信”和“小成就”。待孩子回答正確後，家長要以“真棒，真是男子漢，瞧瞧，這個問題你答的真不錯”等等言語立即進行正向表揚激勵，並在學習後，馬上兌現承諾過的獎勵，體現“家長也要說到做到”。以此培養學習興趣，增強孩子的自信，也為下一次順利進入學習狀態奠定基礎。這個體驗過程在心理學中叫“峰終體驗”，有興趣的家長可以多看看這類書籍。

總之，8歲的男孩遇到學習就哭鬧，家長要有耐心，瞭解原因，制定方法，幫助孩子逐步建立學習積極性和內在動力，進而形成良好的學習習慣，為孩子今後的健康發展奠定紮實的學習基礎。

哭鬧之前發生了什麼呢？哭鬧只是結果了，而且絕不會是一次事件的結果，應該是時間累積情緒累積一件件事情累積之後，才會出現這麼讓人覺得難以接受的情形。

有沒有受到老師和家長的壓力，導致這個孩子無法承受？

有沒有因為某個學習環節出現問題，導致孩子將困難成倍放大？

還是要找出原因去攻破。也不要期望一下子就解決，要逐步改變。

先要了解不願寫作業的原因，再耐心的引導。男孩子比較愛玩，可以根據他的愛好興趣去引導他，告訴他讀書的重要性。

家長你好！孩子八歲應該是二年級。孩子不愛學習首先我們要從幾個方面下功夫：1、首先要對孩子進行認真分析，不愛學習，不愛寫作業的原因在哪裡？不會做，還是懶。其實憑我10多年教育培育行業經驗，不會做孩子沒有興趣，是主要問題。 二.分析孩子怎麼會出現這樣的問題，一要要從家長自身需要問題在哪裡，家長有沒有在孩子一年級的時候打好基礎，還有孩子作業是不是經常很多，作業還很拖拉，這樣持續的時間很長，孩子沒有養成良好的學習習慣。孩子基礎知識差，二年級孩子題目還是有很多看不懂，家長要幫助孩子。三.分析學校老師，二年級孩子還很小，喜歡聽表揚的話，也喜歡鼓勵，還有要從老師方面瞭解孩子在學校的課堂上的情況。家長也要經常和學校老師溝通，多讓學校老師關注自己的孩子，及時反饋孩子學校的情況。確保孩子是喜歡老師的，也喜歡去學校，不討厭去學校是關鍵。四.出現這樣的問題，孩子內心其實也很崩潰的，家長一定不要急，也不能打或者罵，還要喊，要找合適的時候或者在孩子心情好的時候可以和孩子進行深入溝通，主要目的就是孩子把不喜歡寫作業的真實情感表達出來。這樣才能讓孩子得到心靈放鬆。總之來講，遇到孩子問題大家一定不能著急，要從多個角度分析孩子出現的問題。

有一個說法，叫“胡蘿蔔加大棒”。通俗來說，就是有獎有罰。

很明顯，孩子的哭鬧很有用，要不然你也不會跑到這來提問了。倘若孩子發現哭鬧能幫助他逃避寫作業，那麼他就會一直這樣“無賴”下去。這其實也是給慣的。

所以，首先第一步就是斬斷孩子的這個幻想，要讓孩子知道哭鬧也是沒有用的。在這個過程中“大棒”就要派上用場了。

這裡的“大棒”不是說毆打和體罰，而是某種懲罰，要讓孩子意識到“撒潑耍賴”是沒有用的，不僅無用，還會受到相應的處罰。

比如說減少零花錢，減少零食，減少玩具等等。處罰措施要擊中孩子的痛點，而且一定要堅決。孩子越哭鬧，措施越堅決，不可心慈手軟。

有“大棒”就必須要有“胡蘿蔔”，那就是相應的獎勵措施。孩子表現好，可以進行相應的獎勵。

注意這個“表現好“一定要有一些難度，而不是很容易就能達到。

很容易就能達到，這個獎勵就沒有太大價值。要給出一個孩子想要的並且能給他帶來成就感和自豪感的獎勵，這樣孩子才願意為之努力。

這樣一邊推，一邊引，慢慢讓孩子走上正軌。到時候這個“胡蘿蔔加大棒”的策略就可以慢慢不用了，因為那個時候孩子已經會自己奔跑了。

愛因斯坦說過一句名言：“興趣是最好的老師。”

父母都希望孩子熱愛學習，可怎麼才能讓孩子對學習產生樂趣？

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1

將學習融入遊戲和生活

教育家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中寫道：“和生活結合的學習效果更好，源於生活的教育可以無處不在。”

尹建莉在女兒圓圓很小的時候，就跟她玩“小賣部”的遊戲。

玩法很簡單，在地上圍出一個圈做“小店”，再擺上一些真實的物品做“貨物”，圓圓做店主，尹建莉和孩子爸爸當顧客，兩人輪流進店，挑選商品，問價，討價還價，付款時讓圓圓找零。

玩法還可以靈活升級，等圓圓百以內的加減法熟練後，便引導她提高商品價格，練習更高位數的加減法。

再後來，同樣的東西成倍買，或者一包商品裡只買部分，孩子就會自然地運用乘除法來計算。

這種玩法就像不停地做應用題，卻比紙上的應用題更形象，更有趣。

將學習融入遊戲和生活，讓孩子在玩耍中學習，應用中學習，樂趣橫生的過程，孩子好學到停不下來。

2

和孩子一起學習

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前段時間，網上有張圖片火了，一個爸爸自綁雙手輔導孩子寫作業，理由是：怕自己忍不住打兒子。這個爸爸還說，綁手這個方法已經用了大半年。

隨後有網友神補刀：還得再自綁雙腳。

這是有多大仇多大怨，還是爸爸體內有股洪荒之力，一個不小心就要開打？

輔導作業弄得跟監督犯人一樣，孩子又怎能愛上學習？

想要孩子愛上學習，不能做監工，而應和孩子一起學。

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海清曾發微博，讓大家評價自己和兒子蛋妞的書法。兩人的書法並列展示，真是賞心悅目，誰更勝一籌先不說，母子一起練書法，這件事本身就很美好。

求學路上，父母以平等的身份，不懲罰、不施威，做孩子的同學，就可以調動孩子的學習動力。

和孩子一起學習，孩子會覺得任務被分擔了一半，瞬間感覺輕鬆起來，積極性也會大大提高。

有一位叫李姜華的媽媽很聰明，孩子上學後，她不想一味監督孩子，就開始和孩子一起學。

當孩子寫作業時，她也在旁邊看書、做題，日積月累，自考了小學教師資格證。

為了孩子能寫好字，她還帶頭練字帖，一筆一劃，端正漂亮，女兒見了也就認認真真地寫字。

算是很勵志的媽媽了，這樣的例子，身邊也有不少：

有的陪孩子學畫畫，自己作品獲了獎。

有的陪孩子學英語，自己練出一口流利英語。

有的陪孩子學游泳，自己成了游泳健將。

陪孩子學習的最好方式就是，和孩子一起成長。

都說身教重於言傳，父母都這麼拼了，孩子又怎不努力呢？

3

向孩子請教

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在心理學中，有一個“示弱效應”，很多時候，示弱是一種聰明的做法，可以讓對方感覺自己更強。

如果父母能在家庭教育中運用“示弱效應”，放下架子，向孩子請教，一定收到意想不到的效果。

前陣子，小花教爸爸鄧超跳舞一事上了熱搜，鄧超學得很認真，連蘭花指都要翹到位，不料這次又被女兒要求劈叉，這對中年男人絕對是個考驗，而孫儷看熱鬧不嫌事大，聲稱“我覺得他可以忍”。

看著鄧超費力的樣子，真是很好笑，又莫名感動。

有些事情，的確孩子做得比父母好；有些知識，的確孩子懂得比父母多。

向孩子請教不丟人，孩子樂意教應該珍惜。

當父母適當放低姿態，向孩子請教時，能增強孩子的成就感，激發孩子的自信心。

4

尊重和信任孩子

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孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”

如今，很多父母只在乎孩子掌握多少知識，考試能考多少分，卻不知激發孩子的內驅力，讓孩子找到學習的樂趣，甚至還用不當的方式方法，打壓孩子學習探索的積極性。

久而久之，孩子失去了學習動力，父母又只會責備孩子偷懶，羨慕別人家孩子自覺勤奮。

因為人與人之間的競爭，就在於學習力。一個學習力強的孩子，即使是現在學習成績不突出，將來也不會差到哪裡去。

而一個在父母高壓政策下，被動學習的孩子:

1、學習得不如有內驅力的孩子學得輕鬆；

2、學習方面，往往會有難以突破的瓶頸；

3、會本能地視學習為畏途，將來一離開父母，就不再主動學習。很多考上好大學，卻被退學的孩子，就是明證。

所以，我們與其羨慕別人家的孩子優秀，不如先想想，如何激發孩子的學習興趣，引導孩子將外在動力轉化為內在需求。

男孩子不愛學習，不完成作業是有原因的，家長也是有辦法引導的。

男孩天性玩皮，不受約束，不喜歡重複沒有挑戰的事情，也不是一件壞事，先冷處理，不能逼迫他，現在孩子視野開闊，有思想，家長如果方法不當會造成孩子厭學結果。

八歲孩子有一學年的小學學習經歷，因為個性特徵，沒養成寫作業的習慣，缺少主動性，從思想上不認同學習，是因為興趣不在學習上，未必不是好事，找到他的興趣點，與其一道研究發展興趣點，用一些在個人興趣上成功的事件激勵他，比如用愛因斯坦，愛迪生的經歷去引導會有效果，聽故事是孩子的天性，先成為朋友，然後提建設性意見，讓孩子有所遵循和選擇，就容易接受，找到厭學的原因，方能對症下藥，效果會明顯。

不能強迫，因為小孩子逆返期提前。他有想法，雖不成熟，但他也有捍衛自己的尊嚴的權力。

厭學有時是因為過度超出了他的能力圈，現在作業多，練習冊多，無效練習多。我們可以給他適當減量，還是可以達到學習效果的，正如人的食量與自身消化能力有關，不能一味看重作業量，要從提高質量上突破，減負後孩子和家長都高興，提高有效學習率。

讓孩子迴歸快樂童年生活，留待青山在，不愁滿坡松，是種子總會發芽生根破土而出，厭學是一個過程，調整過程也是反思自己學習能力的過程，上進心會讓孩子找到自己的發力點，能量積蓄也是需要過程的，不能急於求成，成長過程中的有時慢也是快。回答僅供參考。

孩子不愛學習，家長肯定著急又焦慮，一提作業學習，孩子就哭鬧，很多時候家長想的是怎麼解決，有什麼方法，但其實更重要的是要找到原因，孩子為什麼會出現這種情況？

1.壓力太大，老師或者家長逼的太緊。很多八歲的孩子還沒有自主學習的意識，再加上最近疫情一直在家憋著，每天除了網課就是學習，而學習沒有了以前在學校的學習氛圍，沒有了老師的督促和同學之間的競爭，而家長如果不能理解還一味地去要求的話，孩子自身的壓力就很大。

2.原本對學習的興趣就不高。居家學習，靠的是孩子的自律性和自控力，但八歲的孩子還沒有那麼強的自律性，需要去不斷地培養孩子自覺性，但是要有方法，而且是循序漸進的進行。

3.情緒積壓太多，這個時期很多孩子對學習的興趣都會有所下降，不愛寫作業，不愛上課，但是一提學習就哭鬧，說明孩子內心積壓了太多的情緒沒有釋放出來，一遇到自己不想幹的事就崩潰了。

4.習得性無助。學習學不會或者沒有進步的時候，孩子自己慢慢地就沒有動力了，如果這個時候家長並沒有看到孩子的付出和努力，而只是一味地盯著結果看的話，孩子最後可能就會破罐子破摔，更不想學習了。

要想解決問題，還是要從根源上入手，家長需要做的是：

1.理解孩子，看到孩子的內心的情緒。家長所做的一切工作都是為了幫助孩子更好地成長，當孩子有情緒的時候，我們能夠看到並理解，孩子就會好很多，剩下的才是方法的問題。

2.家長自己放低期待，每個家長都希望孩子能夠成績好學習好，但畢竟學習是孩子自己的事情，而且學習的方式可以有很多，不一定是上課寫作業才是學習，如果我們把關注點放到孩子性格的培養，人格的塑造上，孩子整個人的狀態提升了，自然對學習也就上心了，好奇心和求知慾是每個孩子的天性，只不過是被我們給抹殺了。

讓專家觀察分析找出原因，心身是否健康。如健康的就從教育學出發尋找原因，激發學習興趣，採取孩子的方式指導，做到因材施教！

可以這樣解決，快快記下來，拿點活讓他幹，讓它幹一會兒活，然後你問他是幹活累還是寫作業累？這樣這樣就搞定了✌

《怎麼做，將來養娃更輕鬆》 磨蹭、執拗、情緒暴躁VS自控、抗挫、陽光樂觀 家長: 1.思維習慣:保護、重建內動力 （1）否定、批評:習得性無助 （2）擔心不信任:無力感增強 （3）控制: （4）包辦代替:自我評價（否定自我） （5）客觀看問題:預盼期待一個“完美小孩” 2.互動方式 （1）負面情緒的迴應:哭（成人怕、煩；接受迴應情緒、探究背後訴求、安穩地陪伴成長） （2）嘮叨:換位思考、共同感受、陪伴解決。語言的力量 （3）遇到困難，負面情緒:允許負面情緒、適度引導幫忙、讓孩子感受到成功的喜悅 （4）專注力: a不打斷孩子做事情 b安全感:家庭氛圍、家長自身負面情緒（焦慮） c父母對孩子的迴應:心理上的營養給予，讓孩子安穩地去探索世界。專心、認真、溫暖、耐心地迴應。 3.親子關係: 破壞內在感受。修復、補救親子關係: （1）安全的心理氛圍:客觀地看待現階段孩子成長的發展現狀；高質量陪伴互動（遊戲）、引導幫助提升孩子的不足與能力 （2）肯定:家長溫暖的眼神、積極肯定的語言；平等對待家中二孩、真誠讚美 （3）探索精神:認真傾聽、積極迴應、陪伴一起探索學習。

我的兒子才上小學四年級，可他卻很不愛學習，讀課文他很不喜歡，做習題有時有興趣有時又發脾氣。他說喜歡畫畫。好吧，週末送去畫畫，課堂上感興趣的認真畫，覺得不喜歡的隨便畫。

不知道怎樣才能讓他對學習產生興趣，心甘情願的學習，而不是被媽媽催著逼著去學習。

你的這個問題，我這樣回答，親，你看行不行？

我不是指責別人，要學會自己找答案，不要事事都張口就問。不回答吧？好像不樂意助人。回答吧，給其他人的問題差不多。所以為了讓你看看詳細的請前往我的另一個回答去看，看後，你可能發現之所以目前這樣，是因為以往的欠缺，造成的，我感覺，你把那些研究一下會更受益！

我在另一個問答中題目為，“小學生是否應該嚴格要求？”中已經回答過了，請前去讀一讀，對照一下，在相應環節著手下一段功夫，我想會得到校正，孩子會大變樣，你也會有很多的喜悅而不是終日的憂愁。

八歲的男孩子大概是上小學二年級或三年級，在此年齡段的男孩子在學習態度和行為規範上有的會不盡如人意。上課坐不住，聽課不專心，愛做小動作，還愛在課堂上欺負其他同學。放學後不按時完成作業，造成學習成績不理想，讓老師擔心，父母著急。

面對這種情況我們怎麼來幫孩子提高成績呢？第一，我們不要過於看中孩子的考試分數，成績不好並不代表孩子將來沒出息。我們要相信孩子的潛力，及時鼓勵和鞭策，並幫助孩子認識到知識的重要，激發孩子學習的慾望，適時告訴孩子一些學習方法，讓他能得到學習的一些樂趣。

第二，讓孩子做一份有目標的學習計劃，在這份計劃中讓孩子先分析學習特點。每個孩子的學習特點都有所不同，有的孩子記憶力好，學習的知識點不易忘記；有的理解能力強，學習能力強；又有的反應快卻粗心大意容易出錯……分析完後我們再根據自己的情況加孩子成績在班裡的位置，確定學習目標後，開始制訂學習計劃。

第三，計劃完成後，我們把孩子的學習計劃公佈於眾。對於自控力不強的孩子，我們以一週過一個月為時間段，把計劃對家人公佈，並讓家人嚴格監督男孩將其落實。男孩子都很愛面子，在家人的關注下，男孩子的進取心和表現欲都會在很大程度上激發出來。不過在公佈計劃的前提是要徵得孩子的同意。

對於小學生而言每天的學習任務是完成記憶任務，字、詞、語法、修辭，古詩、英語單詞、數學定理、公式、等；接著就是每天必須完成老師佈置的作業，同時做到弄懂吃透，再就是每天覆習領悟，讓所學知識融會貫通，運用自如。在完成上述任務之後，還可以選擇一些課外習題多做多練，以此來鞏固孩子的成績。

孩子的學習不是打和罵就能解決的，讓我們與孩子一起共同努力，讓孩子取得好成績。

這個確實是很多家長都很頭疼的事，我兒子小學的時候還算聽話，沒出現這種情況，那個時候我感覺就是讓孩子對學習產生興趣，跟他一起學習，可能多數都是給孩子講解，我記得那個時候都是我兒子給我講解，講明白一道題很開心[笑]

你好，我家孩子今年7週歲，一年級，我跟你同樣的問題。 不過我們父母一開始要想一想我們自己遇見困難不喜歡會怎麼做，只有這樣感同身受才能更好的對待孩子的這個問題。 我是這樣處理的，我們一起學習，一起努力加油，多鼓勵少打罵，才會有更好的收穫，不要一學習就雞飛狗跳，這樣影響家庭幸福，孩子不是我們的出氣筒，將心比心，要是孩子生氣也打你，你什麼感覺。 以上就是我的回答，希望對你有所幫助，謝謝，喜歡我的請點點關注加轉發點贊謝謝