真心不建議看著孩子寫作業！

給你以下幾個建議吧。

第一，和孩子約法三章，讓他努力自己來完成作業，考慮某些獎懲辦法。

第二，給孩子創造一個安靜良好的環境，能夠專心的環境。

第三，不必對孩子要求太高，每次專心作業的時間不要太長，避免疲勞引起效率低下。

第四，家長一定不能在孩子學業的時候偷看監督或者其他打擾。

第五，遇到不會的問題，先獨立思考，最後再集中輔導。

第六，家長可以考慮在孩子作業的時候，看看書或者也學習其他知識，算是做榜樣。

最後提醒一下，剛剛開始的時候，孩子可能不習慣，不妨試試從短時間開始，比如，作業二十分鐘，陪孩子玩十分鐘，再繼續作業；過一段時間，從二十分鐘延長到三十分鐘，慢慢積累。

我是初中數學何老師，說幾點我的看法：

1.孩子做作業一直看著盯著，是沒有必要的。

一方面，您在旁邊盯著孩子會不自在，影響做題思路，起到了反作用。

另一方面，如果是初中，叛逆期可能影響您和孩子的關係。

2.一直盯孩子做作業可能對後續做事習慣有影響，形成習慣後做任何事都需要別人要求，盯著，自律差。

建議：

鼓勵孩子合理安排時間，制定計劃表。幾點到幾點必須完成，完成後安心玩一下。（學的時候認真學，玩的時候好好玩）。完成給一些鼓勵的話，沒完成設定小小懲罰（背古詩呀，預習呀啥的）。慢慢會養成自覺完成作業的好習慣。

孩子寫作業要不要陪著？這應該是很多家長都感到困惑的問題。不陪著寫吧，孩子不夠自覺，邊寫邊玩，半天完成不了作業，要麼就是隨隨便便亂做，錯漏百出；陪著寫吧，總是忍不住血壓飆升，正所謂 “不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，輔導孩子寫作業到懷疑人生，卻還是要安慰自己“親生的、親生的”。在這裡給有此煩惱的家長朋友們一些建議：

首先，在孩子剛入學階段，陪伴孩子完成學習任務，幫孩子養成良好的寫作業習慣是必須的。好的開始是成功的一半，如果你想以後輕鬆，在初始階段就需要下苦功。建議騰出一個安靜的地方給孩子寫作業，可以是書房或者是孩子的房間，書桌上除了必要的學習用具，其它影響孩子注意力的玩具、擺設都清理掉。告訴孩子，從簡單的、自己感興趣的作業先做，把比較難比較耗時間的作業放後邊。寫完一樣作業要仔細檢查，確認沒有問題再進行下一樣作業。在完成一項任務之前，不要隨意離開座位去做其它事。這樣可以幫助孩子養成專注的好習慣。

第二，陪伴孩子寫作業時，不要一直盯著孩子寫，哪怕非盯著不可，最好保持一定距離，不要給孩子感受到你的眼神帶來的壓力。看到孩子做錯題目時，不要馬上指出來，這樣會打擊孩子，讓他變得不自信，也會讓他變得依賴你，以後每次做題都要問你的意見。可以耐心等待孩子做完，提醒他自己檢查，如果他第一次沒檢查出來，提醒他再次認真檢查。等他發現問題並訂正過來時，要表揚他的耐心細緻，並且跟他強調檢查的重要性。久而久之，孩子就會養成認真檢查的好習慣。

第三，等孩子已經可以獨立完成作業了，家長可以改變陪伴的方式。可以拿著一本書坐在孩子旁邊，他寫作業，你看書。最好的家庭教育是言傳身教。有熱愛學習的家長，孩子自然而然也會熱愛學習。這時候的你，可以一邊享受閱讀的快樂，一邊給孩子做一個最好的榜樣。等孩子寫完作業、自己檢查完作業之後，你再幫他檢查一遍，如果他全對，及時表揚，如果有錯，耐心引導。這樣的陪伴，既溫馨美好，又有實效。

最後，如果已經錯過了最好的寫作業習慣養成期，孩子的壞習慣已經根深蒂固了，也沒有關係，因為焦慮沒有任何幫助，調整狀態從頭開始吧！一切清零，重新開始培養好習慣吧！

願所有的孩子都能養成良好的寫作業習慣，願輔導作業不再是難題[呲牙][呲牙][呲牙]

在孩子上了小學後，家長經常困惑的事情是，孩子不寫作業，忘了寫作業，孩子作業寫得慢、磨蹭等。一些家長為了幫助孩子完成家庭作業，總是以命令的態度讓孩子去寫作業，坐在孩子旁邊看著孩子一筆一畫的寫，其實這個方式非常不利於孩子的成長。

網上流傳一個段子，不寫作業時母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。可謂是前一秒是親媽，後一秒是後媽。

任何事情都是因果迴圈的，我們要思考這個問題：孩子為什麼不願意主動寫完成作業？

孩子貪玩是天性，為什麼別人家的孩子那麼懂事，不貪玩？這個我們就要反省自己了，是不是總以命令的口吻讓孩子寫作業？孩子在學校受老師的管教，到家後想放鬆一下，卻被家長控制，立刻去寫作業，在孩子的潛意識裡他們是非常排斥的，但是大人卻沒注意。這就好比我們工作了一天，到家剛想休息，老闆一個電話要召開影片會議一樣，我們的內心是拒絕的。這樣長期的會演變成，你不催促我寫作業，我是不會寫的，給孩子一種依賴心理。

那麼改變這種狀況，作為家長要怎麼做呢？

首先，家長需要培養孩子的任務意識，例如，可以跟他說：“從現在開始，學習是你自己的事情，完成老師佈置的任務是第一重要的事情。就像我一樣，我一會兒要完成我的工作總結。”

其次，孩子和你談條件可不可以先看電視在寫作業，你的回答是可以，但是限制時間，比如看20分鐘電視後必須去寫作業，不可以以藉口拖延，如果到時間沒有去完成作業是要受處罰的，處罰他一週不可以看電視

最後，最有效的制約就是孩子本身的自律，讓他自己制定計劃，先做什麼，再做什麼，按照自己的意願來，最終的結果是按時完成作業

在孩子做作業方面，最忌諱家長督戰。在孩子做作業的時候，家長不要隨時干預和隨時打斷。千萬不要孩子寫一個字糾正一個，因為這樣會打擊孩子的積極性，而且影響孩子的專注力。

輔導孩子做作業的技巧可以總結為15個字：共同教、一起試、獨立做、多認可、有原則。

看著孩子寫作業，或者說陪著孩子寫作業我覺得還是有好處的，尤其是對自制力差的孩子。

首先如果孩子自制力很好，能獨立完成作業那當然是最好的，這樣的孩子多省心，這個不用多說。

其次針對自制力差，貪玩的孩子陪著他寫作業能讓他注意力集中，不會分神，能在規定時間內把作業做完，養成按時做作業的習慣，也不存在偷懶偷玩的可能，久而久之養成一個好的學習習慣，對以後都有著極大的幫助。

陪孩子寫作業我不但不認為這這習慣不好，我反而認為這個是好習慣，因為除此之外真的沒有更好的辦法了來督促孩子定時定量的完成作業了。

有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人！”

孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，學習的興趣之門還能開啟嗎？這個時候，家長再怎麼說教，孩子都是無法聽進去的。

正確的建議做法是，首先過問有多少家庭作業，然後讓孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

其實，家庭作業為孩子們提供了一個練習和檢測在學校學習情況的機會。也是讓孩子養成自己解決問題習慣的過程。

作業的完成情況也能幫助老師弄清楚孩子到底掌握了多少課堂內容，以及孩子的能力發展如何。

對家長而言，從作業中可以看到孩子的進步與還需提升的空間。

對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教，越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。

個人覺得需不需要陪孩子做作業，得分孩子。有的孩子自律性強，有規劃，寫作業不用大人陪。有的孩子自律性差，經常是邊玩邊寫，磨磨唧唧，這得需要家長陪同。

家長陪同孩子寫作業，經常會引發一場世界大戰。父母又是瞪眼又是吼，孩子是越吼越哭，反而做的更慢了。家長應該學會科學陪同孩子寫作業。家長應該幫助孩子制定學習計劃，先幹什麼後幹什麼，要在規定時間內完成是棒棒噠，有獎勵等等。

一般情況下小學三年級之前，孩子沒有自主學習能力，家長要陪伴，三年的時間，可以培養出自主學習能力了，培養出自主學習能力就不用陪伴了。

對於剛踏入小學階段的孩子來說，自我管理能力還未達到，需要一定的時間進行自律學習。這個時候，大多數孩子在寫作業的時候，還是需要家長在旁陪伴的。這裡所指的陪伴，還不是陪同寫作業。陪伴，是指孩子寫作業的時候，家長在旁可以閱讀或者做自己的工作，而不是刷機或者看電視，如果在小學階段不能給孩子樹立一個正確的學習態度，那在後面的學習生活中，孩子是很難達到理想的自律的。

糾正孩子寫作業需要看著的習慣，我們可以從以下幾點試試家長應該先陪同，在孩子作業遇到問題時及時給予回覆，而不能粗暴的以“傻、笨，上課沒認真……”等字眼來訓斥他，否則孩子會養成膽小，不敢溝通，就會採用其他方式來對付作業了；對於寫作業比較磨蹭的孩子，我們可以在孩子開始寫作業的時候，同他溝通，將今天的作業寫在紙上，列明完成每項作業需要的時間，然後定時，完成了給予鼓勵及嘉獎，漸漸讓孩子形成準時完成作業的時間觀；分析孩了寫作業過程中出現的問題，是知識點不會還是什麼原因引起的作業困難，並及時幫助孩子來解決。

孩子做作業的時候沒有必要看著他。

首先，一直看著孩子做作業會讓他養成依賴的習慣。一旦遇到需要思考的題，他就會毫不猶豫地向你請教，當你一次次幫他解決以後他就會依賴於你，最後也就不願意獨立思考了。

其次，孩子獨立完成作業有助於培養孩子的專注力。

當然，對於剛入學的一年級孩子，最初的一個月你可以適當的培伴，然後慢慢放手。你可以給他充足的時間，給他創造一個安靜的學習環境，書桌上儘量不要擺放玩具和其它有可能影響他學習和分散注意力的東西，根據作業量給他時間限制，制定獎懲制度。只要你持之以衡，就會收到不錯的效果。

孩子寫作業需要家長看著，這樣肯定不好。

無論有沒有疫情，三年級以前的家長陪孩子寫作業的佔大多數。

很多相當負責任的家長，不顧辛苦勞累，放棄自己的休息時間，陪伴孩子寫作業。

他們期待在自己的陪伴下，孩子學習習慣能好些，成績提高的快些。

我的抖音網友“金太陽”就是這樣一個母親。陪伴孩子學習，是她生活中一件大事。她本來特別愛乾淨，經常花費很大力氣很多時間收拾家，自從她的女兒上了一年級後，她僅在週六收拾，其他時間陪孩子上網課，陪孩子閱讀，陪孩子寫作業。

那麼，孩子寫作業真的需要陪嗎？

不需要。

一、陪孩子寫作業的家長身心疲憊，成績好點兒的孩子，家長還少費勁，學習困難的，家長輔導時能被氣死。活生生能把一個溫柔的母親變成母老虎，這實在不利於家長的身體健康。

二，被陪的孩子有了依賴心理。放學回家不著急寫作業，反正一會兒爸媽要陪著寫，不會了有他們呢。沒有了主動學習的動力。

三、有的家長看孩子寫作業時，在旁邊不停地嘮叨。“看你那字又寫錯了。”“你又想啥呢？不趕快寫。”嘮叨的孩子煩死了。

四、家長看著孩子，使孩子不會自我管理，養不成獨立思考的好習慣。那位“金太陽”網友已經發現這個問題了。孩子在讀文章時總是結結巴巴，遇到不會的字就看她，既使有拼音她都不拼，等待媽媽告訴她。

因此，看孩子寫作業的家長要趕快抽身出來，讓孩子獨立，讓孩子自覺，讓孩子自我管理。

對於低年齡段的孩子，他們對學習的概念還比較模糊並且學習習慣也還未養成，學習的自律性會較差。剛開始寫作業時建議最好先陪著他，幫助他養成良好的學習、作業習慣後再放手讓孩子們獨立地去完成為作業。當他們用有了良好的學習習慣後就會自覺地去完成相應的學習任務而不再是時時刻刻需要家長在身邊不斷地提醒、催促。

怎樣才能養成良好的學習習慣，作業不再需要家長操心呢？首先，要給孩子創造一個安靜寬鬆的家庭學習環境。而不是孩子在寫作業，大人在一旁玩手機、看電視等。其次，給孩子制定嚴格的作息時間表，即什麼時候玩，什麼時候學習，什麼時候休息。最後，培養孩子獨立思考，自主解題的好習慣，而不是一昧地去依賴父母。

具體看情況，對於自覺學習意志力強的學生可以適當放手，對於學習能力差的孩子則需要家長監督並督促孩子學習，慢慢養成好的學習習慣等一定時間養成學習習慣可以慢慢放手。

看著孩子寫作業確實不是一個好習慣。

首先，你這樣做，赤裸裸的表現出對孩子的不信任。你不信任孩子，孩子能信任你嗎？

其次，你在旁邊看著，其實很容易分散孩子的注意力，降低孩子學習的效率。

最後，你在旁邊看著純粹是浪費自己的時間。你有這時間，做點別的不好嘛。

也許你會說，我不在旁邊看著，孩子就不好好寫作業。現實中確實有很多這種情況。這種情況之所以產生，其實很大一部分原因就是因為家長喜歡在旁邊看著。

這樣的家長其實很容易把孩子給養出高度的依賴性。依賴家長督促，依賴家長輔導，依賴家長批改。

因為孩子知道自己不寫作業，家長會督促自己；不會寫作業，家長會輔導自己；做錯了作業，家長會幫自己改正。你說這樣的情況，孩子還能有好好寫作業的動力嗎？他們又有多大的意願去好好學習？

要我說，讓孩子自己做自己的事，讓孩子養成獨立自主的習慣，有問題儘量自己解決。不好好寫作業，回到學校自然要受到批評。

學校老師批評完，回到家裡再給孩子說理教育，慢慢讓孩子自己去處理自己的問題，規劃自己的時間。

家長要懂得，一味的推拉拖拽是沒有辦法讓孩子跑起來的，更別說飛起來了。想要孩子飛，必須懂得放手。

謝謝邀請，很高興能回答你的問題，我認為孩子寫作業時，家長千萬不要盯著，發現一點錯誤就馬上指出來，一會兒批評責怪、一會兒數落抱怨。推己及人，就像我們在幹活時，旁邊有人拿著鞭子在監視我們一樣，生怕出一點錯，在這種緊張、焦慮的環境中孩子怎麼可能靜下心來寫作業呢？

那麼該如何輔導孩子寫作業呢？我給出以下幾點建議:

1.為孩子創造一個安靜舒適的環境.

家長應該給孩子固定一個學習的地方，讓他知道這裡就是他要安心投入學習的地方，最好不要選擇大人們來回走動的客廳，否則很容易讓孩子分心。孩子寫作業之前先處理好其他的事情，比如說上廁所、吃東西等等，家長也不要一會兒送一趟水，一會兒又送一盤水果，而且要把書桌上與學習無關的東西都清理掉，避免分散孩子的注意力。

2.做好充分準備。

家長要先了解作業的內容，然後根據作業的量來預計完成時間，引導孩子制定一個計劃，這樣有助於糾正孩子寫作業拖拉的壞習慣。寫作業前，一定要先複習今天學習的內容，磨刀不誤砍柴工，這是一個非常重要的環節，把作業當成一個查漏補缺的方式。

3.榜樣的力量。

家長在孩子寫作業時不要玩手機、看電視，這樣會讓孩子心理不平衡，而是應該拿一本書安靜的閱讀或者完成自己工作上的事，看似各幹各的，但是卻能夠營造出特別好的學習氛圍。

4.引導而非包辦。

孩子寫作業時遇到困難，不要馬上告訴他答案，而是先引導他好好審題，劃出關鍵詞，逐步引導孩子去分析思考，然後要告訴孩子要學會總結、歸納、題型分類，不要題海戰術。事後，讓孩子給你講解他解題的思路，看看他是否真的理解了。對於重點內容，接下來家長可以編一道相似題目，訓練孩子舉一反三的能力。

相信這樣堅持一段時間，肯定有意想不到的收穫，祝您順利！

孩子剛上小學的時候，放學後做家庭作業，這個時候需要家長看著孩子寫。

首先，弄清看著孩子寫作業的目的

糾正孩子在學習中的一些不好的習慣。比如說坐姿不正確，有的孩子斜著的、歪著的、爬著的、弓著背的等等。發現這種情況需要及時的進行糾正；再比如說孩子一邊兒寫作業，一邊兒玩兒東西。這會影響到孩子寫作業的速度和注意力。這種情況也需要及時的進行糾正；再一點是，孩子的書寫需要關注。一年級的孩子還小，寫字的時候容易多出或者少出筆畫，或者寫字時，筆畫順序不對。這些都是剛入學的孩子普遍存在的一些問題，需要家長及時的發現和糾正。

家長看著孩子寫作業， 是為了將來孩子獨立的寫作業。看著孩子寫作業，主要是糾正寫作業過程當中存在的一些問題。當孩子養成良好的寫作業的習慣的時候，家長就可以不用看著孩子寫作業了。

其次，解決辦法。

如果孩子的學習習慣非常好，這時家長就可以直接退出。讓孩子自己學習，效果會更好一些。

如果孩子的學習習慣不好，不妨先從家長自身找一找原因。孩子在寫作業過程當中，比較煩的一點是家長在旁邊指手畫腳，有情緒的時候就不會認認真真的去寫作業，因為孩子小，他對家長還是有所懼怕的。所以也還會去寫作業，但是會出現這樣或那樣的一些問題。越是出現問題，家長越覺得，需要看著孩子寫作業。最終形成一個惡性的迴圈。

家長在看著孩子寫作業的過程當中。儘量少說話，多觀察。發現問題以後，等孩子寫完作業。再進行溝通和交流，以解決發現的問題。溝通和交流的過程當中，注意多傾聽，少評論，不批評。最好是共同商量來解決孩子學習中，存在的問題。以孩子的解決方法為主。能做到這些，孩子在學習的時候，家長就可以放手啦。

首先，當孩子們認識的字數有限，做習題時無法明白題目的要求時，這時就很需要我們家長陪伴並給予指導，但是不要過多的介入，只是做題目的說明者，剩下的時間去交給孩子自己獨立思考，獨立完成，無論對錯不評價，待作業全部完成以後，再做講評，這是對待低年級的小朋友。

而當孩子可以讀懂題目，獨立完成作業時，看著孩子寫作業是不對的，要養成孩子獨立完成作業的習慣！

我家寶寶六歲，我已經將識字提上了日程，每天四個字，每個字寫五行，我只是教完文字的讀音，筆順，寫兩個範例，剩下的時間我就退出，讓她自己去完成我交給的任務，開始時孩子總愛分心，貪玩，三心二意，我也不理會，但是我要求：不寫完就不許離開學習桌。儘管她反抗厭煩，我也堅持原則，慢慢的她也意識到只有快點完成作業才能離開座位，所以現在她能很快獨立完成我給她佈置的作業。而且她寫作業的過程中我不會參與，不會去打擾她，直到她把作業本交到我面前，我才會給她檢查，寫的不好的，我都會用橡皮擦掉，讓她重寫，她也就不敢草草了事了！

而我這麼做就是想養成她獨立完成作業的習慣，同時也希望她多認識一些字，這樣上小學的時候，我就不用陪著她寫作業了！

其實，很多家長都為了孩子學習成績而不得不看孩子寫作業，看孩子學習，但是很多家長的角色並沒有做好，有些家長在孩子旁邊看手機，給孩子本身就造成一些干擾；有些家長全程干預，甚至看到孩子馬虎做錯題，還批評幾句，這樣只會給孩子造成壓力。

如果你覺得孩子貪玩，不專心，不看著寫作業不認真，我建議你可以和孩子坐在一起學習，他寫作業，你可以讀一本書進行陪伴，或者寫篇日記等等，默默地陪伴好過在一旁嘮叨[偷笑]。

最後，我想說一句，輕鬆的學習氛圍才能讓孩子愛上學習，不斷地進步！加油＾０＾~

“自覺”是學習的最高境界，小時候叫“自覺”，長大了就叫“自律”！

要想做到自覺或者自律，就需要讓他認識到為什麼需要學習，當然，他會有他在意的一個點，找到這個點，以此切入話題去溝通！

同樣的道理，只有當你覺得自己實在是胖的不行，再胖下去就會健康造成影響的時候，你才會自律的去減肥！所以孩子也是一樣，和他講講他能聽懂的道理，讓他明白學習的好處和重要性，同時再施加一些壓力，他才會知道自覺！

我個人認為孩子寫作業總會經歷從需要看逐漸過渡到不需要看的過程。剛開始上學時，孩子年齡偏小，還沒有養成良好的學習習慣，不知道應該怎麼做作業，這時候需要看。看的目的是兩方面的，第一：督促養成做作業的習慣。第二，適當給予合適的學習幫助。然後，一段時間後，就需要告訴孩子，家長不會從頭到尾都看著了，一是相信孩子，一是我之前已經指導了你如何學習。但需要告訴孩子，我不看你學習階段，你的任務是什麼？應該達到的效果和質量是什麼？家長負責檢查和抽查就可以了。再之後，就是告訴孩子，你的任務是什麼可以自己根據老師要求和自己的興趣，自己來安排指定學習計劃。所以，這有一個過程。

寫作業用不用看著，得分孩子多大年齡。

1－3年級的小朋友，剛剛上學，還沒有養成良好的學習、寫作業習慣，本身的自制力水平也較低，這時當然需要家長的監督和指導。這個時期是習慣養成的關鍵時期，作為家長一定要把握好這個時期，這個階段再多的付出都是值得的，因為好的習慣會伴隨孩子的一生。

我家孩子目前上中學，孩子三年級以後的作業我就基本上沒怎麼管過。現在孩子學習習慣很好。

要讓孩子從小就知道，寫作業是他自己的事情，不是給家長做也不是給老師做。養成對自己行為負責的習慣，如果因為沒有完成作業而被老師批評也要自己承擔。

4－6年級的孩子寫作業的話就沒必要看著了，家長可以等他寫完以後幫忙檢查一下，發現錯誤可以提醒他自己進行檢查，如果實在檢查不出來再幫忙指出，如果孩子在低年級階段養成了好的學習習慣的話，這個時期家長的任務就輕鬆多了。

至於上了初中以後，我覺的家長對於作業這塊，就可以完全放手了。這個時期，孩子進入青春期，有了自主意識，對於家長的話也不再是言聽計從，如果孩子像小學那樣看管很嚴，孩子就會產生逆反情緒，結果往往適得其反。

如果孩子沒有養成良好的習慣，我們怎麼補救呢？我認為可以從以下兩方面入手：

一、建立良好的親子關係

中學以前在於陪伴，中學以後在於交流。做這一切的目的，都在於養成一個和諧的親子關係。《學記》中說“親其師，信其道”，這在家庭關係中同樣適用。親子關係良好，孩子才會服從你的管教，特別是對於中學以後的孩子。

二、利用表揚的力量

表揚的力量要大於懲罰。孩子不可能每次都不寫完作業，那我們就可以抓住他寫完作業的機會及時進行表揚，讓他逐漸體會到成功的喜悅。表揚的形式可以是口頭的，可以做記錄，讓孩子也看到自己的成長。