疫情期間的網課估計快把我們逼瘋了。困難如下

第一，沒有課本，沒有電腦，到現在我還是沒有課本，為了給孩子們上課，我提前把所需要學習的內容抄下來，剛開始學生們也沒有課本，我抄下來發給學生，學生再抄下來，然後我們再一起學習。為了上課我們的準備工作真的做了很多。

第二，學生學習

作為鄉村教師，本身我們的學習條件，學習積極性就不高，採用直播的形式，很多同學沒有條件學習，一學生告訴我他天天在他家牛棚裡蹭網路。而且現在我們這個地區正值農忙，家長都要到地裡幹活，很多學生也需要去，他們根本無法保證正常的網課。

第三，接受程度

課雖然講了，但是學生是否掌握就另當別論了，很多同學都是下課就算完事，根本沒有學會！

課本，學生，條件我認為是最大的困難。

我的回答完畢，感謝！

我認為上網課最大的困難是課堂互動和學生的學習狀態不好掌握。

平時孩子們都是用手機玩遊戲，聊天，偶爾可能上網查一下學習資料。現在手機變成了主要的學習工具，心理上不好調整。孩子自制力差，學習的過程中老想著遊戲的事，很可能就會在上網課的過程中，玩起了遊戲。

我有一個學生就這樣，平時就愛玩手機，小學生上網課不是老師直播，他父母沒復工的時候還好一點，在家盯著他，復工後沒法管了，他自己在家裡根本不學。看著表學習，覺著父母快下班了趕緊開啟電視假裝學習，手裡攥著手機，趁父母不注意就打遊戲，老師佈置的作業經常玩不成，整天被老師在群裡點名。沒有辦法才找到我，讓我盯著他學習，給他上網課課。這下他更有理由了，更不看網課了，美其名曰:有老師教了，我依靠老師就行了，不用看了。每天給他講課，還要督促他完成老師佈置的作業。

假日期間，在家裡懶散慣了，過著除了吃就是玩的生活，生物鐘都被打亂了，不能按時上課。再說家裡的學習環境不好，畢竟跟在學校不一張，一會吃點東西，一上個廁所，一會喝點水，精力不能高度集中。大部分的小學生都不能做到全神貫注的去學習，因為學習環境不一樣了。

古人有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，認為環境對人有很大的影響，接近好人可以使人受到好的薰陶，接近壞人可以使人受到壞的影響，這對青少年尤其重要，社會生活中已有不少教訓。昔孟母，擇鄰處。”孟子的母親為了使孟子擁有一個真正好的教育環境，煞費苦心，曾兩遷三地，更加說明環境對人的影響。

畢竟線上上課和課堂不同，那個同學不認真聽課，一個粉筆頭就解決了，可現在粉筆頭沒有用武之地了！那個孩子走神了，課堂上可以多提問他，現在在群裡喊可能也不管用，“我掉線了”，“我卡了”有理由了！

我在家也帶了幾個孩子，孩子少問題好解決一點，為了活躍課堂氣氛，我也想了不少辦法，搶答，辯論，黑白配，剪子包袱錘，演講等等，提高孩子們的學習興趣，提高專注力。

其實這個問題最好解決，手機上有電子版課本可以去影印，也可以直接在手機上看，還可以去跟上一級的同學借，有的同學乾脆在網上直接買了課本，這些都是解決的方法。又有什麼可難受的呢？關鍵還是自己的問題，只要想學，辦法總比問題多，總能找到解決的方法。

網課這種新的學習方式，需要大家的共同努力適應。我們都很有信心，疫情一定會被戰勝。你們不要忘了，開學後不久，生活會恢復正常，該學的知識，該考的試，該面對的難題，一樣都不會缺席。

先談自理，網課在家上課，父母上班，一日三餐，都有自己搞定，除非外賣，否則提前感受生活的“艱辛”。另外，沒教材的日子，聽課的時候注意力集中，做筆記，如想改變這種狀態，，疫情特殊期間 ，可以上出版社的網站，多數都有電子版的教材下載，或者透過搜尋，也有PDF的教材。但若要做筆記，還得下載相關軟體，這些能鍛鍊查詢文獻的能力。

再說自律，網課不同於線下上課，無論上課時間的把控，還是聽課效果的反饋，一定程度上都靠學生自覺，注意力是否集中，直播老師無法看到，即便有些互動，也有可能存在貓膩。

其實，網際網路時代，真想學東西，途徑很多，MOOC，各種知識分享，問答 ，包括直播，沒有教材，如果難受的話，自己去解決才是上策，最起碼網購總可以吧？