上課是一門藝術，非常值得研究。

其實您這個問題還是要細分，您是指課上還是包含課內外？

我單方面理解為課上吧。短短的幾十分鐘時間，吸引學生全神貫注是很難的，因為本身學生的注意力就維持不了多久。所以，整堂課應該是分階段有節奏的，就像一臺戲，最好充滿設計感。

另外，還要加強互動，利用各種可能的手段刺激學生的資訊接收系統，同時還要兼顧其生理心理水平，不能一直處於亢奮狀態。

這些都偏重於技術。

我覺得課堂就是一個能量場，老師和學生是在不斷地交換才會使其充滿活力與動力。這裡面最大的控場者是老師，但他不是完全的控制者，也是參與者接受者。這個場存在的目的是為了解決問題，做得好一點也能提升彼此能量。我說的有點玄了，歸根結底，我覺得老師能量要強，知道自己給的是什麼，為什麼這樣給。太難了。

我客串過一段時間的老師，我的感受是要想當個孩子們喜歡的老師（最好是當孩子家長問他們喜歡哪個老師的時候，孩子們能把你脫口說出來[可愛]），你不僅要把知識用孩子們能聽懂的語言生動表達出來，最好配上你的肢體語言，手勢等，同時，你授課的眼睛要不斷地掃過每一個孩子，顧及、捕捉到每個孩子的表情，掌握到哪些孩子聽懂了，跟上了，哪些孩子還沒有，可以適當地提問請孩子們回答，鼓勵他們；在課堂上老師要多走動，不能僅盯著前幾排孩子，儘量聯絡實際，培養孩子們對你授課知識內容的興趣！[玫瑰]

作為一名優秀的教室，吸引學生注意力的方面有很多。首先，具有一定的專業水平，很強的教學能力；教學方法上，又能夠充分的根據學生的性格，能力進行因材施教；除了學習之外，平時生活上多與學生接觸，走進學生的生活，這樣學生與老師之間的關係更貼近，從而達到教學時吸引學生注意力！

老師作為知識的傳導者，在知識的傳承過程中起著重要的作用。而如何吸引學生的注意力，讓學生樂於接受、愛上學習更是一門高深的學問。

首先，老師要有強大的人格魅力。小孩子還是比較崇拜自己的老師的，但隨著年齡的增長，他們也不斷提高了自己的認知水平，此時對老師的看法不再是以前的盲從，而老師要想讓學生信服，就必須要有讓學生信服的理由。人格魅力可以幫助老師牢牢吸引住學生，讓學生被老師的人格力量所折服，從內心尊敬老師，佩服老師。

其次，知識的豐富性。要想給學生一杯水，自己就必需有一桶水，而且教師必須不斷學習，更新自己的知識結構，才能跟上時代的步伐，才能和學生有共同語言，牢牢地抓住學生，讓學生在知識上崇拜你，才能讓他們信服。

再次，教師上課時語言的運用也很關鍵。每位老師的講課風格都不盡相同，有的老師風趣幽默，有的老師出口成章，有的老師可以直擊要害。各種各樣的老師都能吸引學生，也能得到學生的認同。

最後，只有真心地愛教育、愛學生，才會得到學生的愛，才會吸引學生的注意力。

第一，講課的方法方面，講故事學理論，講案例學應用

我是會計老師，學會計首先要了解會計六大要素和兩個等式。我舉一個例子10分鐘學生秒懂，我跟學生講我辦了個企業，資產規模1000萬，我自己投入600萬，借了400萬，三個要素一個等式出來了，資產，600萬=負債400萬+所有者權益600萬，誰都聽懂。經營一年後，取得收入800萬，發生費用500萬，請問我的利潤多少？收入800萬-費用500萬=利潤300萬，六大要素兩個等式瞬間掌握。

第二，講課語言方面，學院語言通俗話講解的，複雜問題簡單化講解的，綜合內容歸納化講解。

舉個簡單例子，會計上經常講到結轉賬務，學生難理解，我就說衝賬，什麼是衝賬，就是從這個賬戶相反方向做會計分錄。

方法千千萬，技巧少不了

1. 漂亮/帥氣，人都是視覺動物，學生也一樣

3. 激情/熱情，充滿激情的人能感染別人，擁有激情的人能打動別人。

4. 才華/學問，大師總是讓人肅然起敬，如沐春風。

您所問的吸引學生的注意力，我理解為在課堂上如何讓學生注意力集中，認真聽老師的講解。

第一，老師要對所授課內容充分地準備，既要備教案，又要備學生。教案的設計要環環相扣，深入淺出，松馳有度。備學生則是指要對班級同學的知識掌握情況有充分的瞭解，問題設計要根據學生的實際，既要照顧大多數，又要注意提優幫困，梯度進行。力爭讓每個層次的學生都能有所收穫，聽得懂，吃得飽。

第二點就是老師的個人上課風格了。不要過於嚴肅，要生動活潑，以學生為主體，關注每一個同學的表現，儘可能地發現學生的優點，課堂上的閃光點，多表揚，多鼓勵。教師不光可以透過生動活潑的語言，抑揚頓挫的語調吸引住學生，也可以充分利用肢體語言，讓學生被老師全身心的投入的激情感染。

另外就是在課堂之外，與學生相處的時候不要處處時時板著臉，以長者自居，給學生一種嚴肅的壓迫感。可以放下身段，與學生打成一片，蹲下來說話。

優秀教師在上好一堂課，在如何吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣上下了不小功夫。

比如：

1/設定比較精細的課堂環節；

2/以講故事或者看影片等比較新穎的方法匯入新課；

3/讓課件精美而靈動；

4/教師的肢體語言和口頭語言要富有童真童趣；

5/加入適當的遊戲環節；

6/及時的鼓勵和多元評價，發放獎勵卡；

7/練習題目設定新穎多樣而富有層次等。

總之，優秀教師就是透過多種多樣的方法和手段來提升學生的學習興趣，吸引學生的學習注意力，從而提高課堂教學效率和質量的！

一位優秀的老師吸引學生注意力的方法有許多。老師有親和力，幽默，學識淵博，課堂教學中多使用一些孩子感興趣的語言，多舉一些孩子感興趣的事例，緊緊圍繞學生身心發展特點設計 教學環節教學內容，學生的注意力就不容易分散。

優秀的老師會引導學生全身心的投入課堂中。課堂上學生的注意力是否集中是課堂效率的重要保證。課堂紀律不好，老師還會採用口令的方式約束學生的不良課堂習慣，更重要的是有優秀的老師會用激情四溢的課堂語言把課堂的氣氛活躍起來，利用遊戲活動激發學生興趣，教師將學習的知識點巧妙的融入遊戲，當中學生既可以在玩中學又可以在學中玩，這樣教師教得清。送學生也學得快樂，學生愛學習了自然上課也就注意力集中了，優秀的老師還會使用幽默的語言，語言是否幽默得體，能夠讓學生感受到教師或者教育的魅力，能夠把講課轉變成一種富有幽默的行為藝術，善於激發學生的興趣，使學生的學習興趣不斷提高，學的更好。

首先，上課氣氛吧，不會那麼壓抑，老師不嚴肅也能讓孩子遵守課堂紀律還能跟著你的節奏走，覺得一節課過得太快了，這樣的課堂氣氛才是最好的，老師要開朗，而不是上來就說缺點這個不好那個不好，而是要撿好的說，因為學生心理都是有攀比性的：其實都要強的，只要你表揚了某某某怎麼樣，其他的也想做的好，想要得到表揚，老師不能吝嗇自己的表揚，大比部分表現好的都要表揚，這樣沒收到表揚的人會覺得只要做的好，被表揚的機率還是蠻高的，也不是很繁瑣的，就是多提問，多積極回答問題多互動，然後講課要生動，要活躍，

直截了當點說吧！第一：從學生感興趣的話題切入，理論聯絡實際，舉一反三；第二：授課當中也可以切入學生感興趣的話題，但要及時切換回主題，可以切入一場昨晚的球賽甚至是熱播的電視劇；第三：要事先融入學生群體，也就是和學生能玩到一塊，或者讓學生把你當成偶像，學生自然就喜歡他的老師了，老師講什麼，學生都愛聽；第四：老師授課就跟電影一樣，一個全程無尿點、情節緊湊的電影，試想有誰能不愛看這樣的電影呢？第五：學生不喜歡被灌入知識，他們喜歡寓教於樂；第六：作為老師，不能老是在講講講，學生更喜歡互動；第七：豐富授課內容、形勢。授課內容是不變的，但授課形勢是萬變的，例如，多媒體、動畫、圖形、道具等等。第八：為人師表，但不能高高在上；注重儀表，乾淨利索。

發自內心的去愛孩子，尊重每個孩子的個性特點，發現孩子潛在的優點，去激發他的自信。當你贏得孩子的心，你就會成為他的榜樣，潛移默化吸引他的注意力。同時，優秀的老師要不斷地自我提升，興趣廣泛，拓寬知識面，去了解孩子感興趣的東西，和孩子做朋友，善於向孩子學習。要有豐富的想象力，愛玩幽默，更能吸引孩子的注意力。

優秀的老師上課時，有很多方法吸引學生的注意力。一是用生動有趣的教學方法吸引學生的注意力，二是用鼓勵的語言調動學生學習積極性，三是用精采的內容讓學生集中注意力。

1、不斷地提高自身的業務能力。 在新課改背景下，對教師自身的要求也越來越高了。我們所處的是一個知識不斷更新的時代，教師要有好學不倦的精神，不斷更新知識，學習新的教育理論、專業知識，更新知識結構與能力結構，適應新課程發展的需要。

2、善於調節學生的集中注意力，讓自己的課堂充滿活力。要做到這點，就必須勤動腦筋、肯下功夫。在備課時要根據學生不同的特點來設計問題，開展活動。課堂氣氛輕鬆又充滿活力，集中學生的注意力，做到在玩中學，學中玩。從而達到理想的教學效果。

善於和學生溝通。有個故事是這樣的:獅子和老虎之間爆發了一場激烈的衝突，到最後，兩敗俱傷。獅子快要斷氣時，對老虎說：“如果不是你非要搶我的地盤，我們也不會弄成現在這樣。”老虎吃驚地說：“我從未想過要搶你的地盤，我一直以為是你要侵略我。”溝通！這是多麼重要呀！人不可能孤立地生活在這個世界上，在這個五彩繽紛的世界上，人與人之間要學會溝通，學會理解，獅子和老虎沒有溝通按照自己的意願去行使自己的行為，後果是犧牲了自己的生命，十分慘重的代價，設想，如果要之前溝通一下，瞭解對方的意願，我想結局會大有所變。師生間的溝通程度在一定程度上代表學生對老師的認同程度。良好的師生關係是 產生教育效能的首要條件。只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽。人性最深刻的原則就是發自內心的渴望得到別人的讚賞。每位學生都希望自己優秀的成績和優點得到老師的認可與尊重。作為老師的我們，千萬不要吝惜讚美的語言，在發現學生身上的優點和閃光點，並及時表示讚賞之意。“你提的問題很有見地”…這些看似簡單的語言對於激發學生的潛能，增強自信。同時學生會以自己的行動來回報老師的讚賞。

1、言談舉止優雅，綜合素質高。

2、語言風趣，幽默。

3、上課深入淺出，留有思考餘地。

4、善於聽取意見，不斷改進教學方法。

5、愛學生，不諷刺、挖苦學生，更不體罰、打罵學生。

1.提高老師自身的人格魅力。

如果學生們非常喜歡自己的老師，上課自然就非常喜歡上這位老師的課，就容易引起學生的注意力。所以說老師的人格魅力就顯得非常重要了。

如何提高老師的人格魅力呢？可以從提高自身專業素養、開闊自己的視野、培養自己良好的性格、平易近人等方面來提高。

2.強化和拓展自己的專業知識。

給學生們講課，不要僅限於課本知識，可以多給學生們講講課本知識的延伸，學生們上課就特別喜歡聽。這就要求老師要提高自己的知識水平，讓學生感覺到這個老師很厲害，什麼都會，什麼都懂，從內心裡尊敬您，佩服您，最終喜歡您。

3.講課時經常設定懸念。

人人都有好奇心，特別是未成年的學生，好奇心更強。俗話說：好奇心，害死貓。老師可以在上課期間，常常自然地設定一些懸念性比較強的問題，把學生們的“好奇心”死死的抓在課堂上。

4.講課中可以穿插與知識有關的小故事，效果非常好。

這個方法，不論那一科都比較容易操作。比如：歷史學科可以穿插與知識點有關的歷史小故事，學生們特別願意聽，學起來也輕鬆；語文學科，可以透過小故事引入本節課主題；理科，可以穿插科技前言故事，講超出學生們認知和意外的知識，他們會感覺科學特別神奇。我之舉了個簡單的例子，可以根據實際來變換。

5.課堂上多與孩子們進行互動，多鼓勵表揚學生。

學生們畢竟是孩子，更多的時候需要“哄著來”。課堂可以把很多問題交給學生，引導學生來學習，解決新知識。學生自己解決出來的問題，給予肯定的表揚，沒有解決出來的問題，在鼓勵的情況下幫助他們完成。讓學生們感覺到學習並沒有枯燥無味，從中取得一些快樂，這樣，學生們上課注意力就會集中，樂意聽您講課。

我不知道我是否屬於優秀的老師，我剛到職校任教時，學校安排我上《學前教育》美術手工課程，分五個班給我。大半個學期過後，不屬我任教的其它五個班的學生紛紛鬧著要上我的課。學校迫於無奈，第二個學期讓我負責9個班的課。課上課下學生對我狂熱著實讓我感動！下面我談談我的課堂如何吸引學生注意力的:

一.我的課堂我做主！與學生約法三章1.上課手機不用上交（一陣歡呼聲），上網查詢自己喜歡的作品用於借鑑學習。但是一經我發現瀏覽的內容與課堂無關，記過。累計三次，期末成績不給及格。2.創作時間允許小組竊竊私語，但不給影響其它小組。3.我的課堂你可以做其它學科的作業，前提是你能上交件令我滿意的作品。學生們覺得這種上課方式新鮮且刺激，個個象打了雞血般興奮。

二、輕鬆為主！上課我會放較舒緩的輕音樂為背景。讓學生從上節學科的緊張學習狀態放鬆下來，用心享受繪畫或手工帶來的樂趣，邊玩邊學。我做示範時不會很嚴肅，佔時也不會很長，以輔導學生創作為主。

三、不按常規“出牌。”我上課的內容幾乎不按教科書。在學生眼裡永遠充滿神秘色彩。每次她們看到我手中的手工材料(有枯枝、有爛麻布、有捲筒紙芯、易拉罐等等)，都在猜我此堂課能變出啥？我創作示範時，她們恨不得多長隻眼，一眨不眨，鴉雀無聲，坐後排的同學甚至站起來。示範後是學生創作時間，鼓勵她們在我的基礎上自由發揮，並下去巡視，偶爾幫助她們解決遇到的問題。

在心理學上，注意是在一定時間內，心理活動始終對一定物件的集中，而抑制與此無關的活動，注意具有兩個基本特徵：指向性和集中性。當孩子的注意力集中在學習上的時候，學習效率會很高，學習效果會很好，對於教師應該如何提高學生的注意力呢？

需要先明確學生的注意的集中時間，在一項對於注意力的研究中表明：7-10歲時，兒童注意力集中時間約為15-20分鐘；10-12歲，注意力集中時間約為25-30分鐘；12歲以上能夠超過30分鐘。對於不同的年齡階段的孩子，應該注意，教師在連續講課的時間不能過長。

教師需要提高自己的水平，專業水平和講課水平。對於低年級學生來說，教師的講課是否幽默風趣，語言是否有親和力都十分重要；但是對於高年級的學生來講，學生更加關注問題的本身，教師的解題能力、綜合應用能力是否帶給自己更多的思考，可能語言風格沒有那麼幽默，學生卻能在教師的引導下，進行更加深入的探究，學生也會保持注意力的集中。

恰當的使用多媒體進行輔助教學。在平時上課時，對於數學基礎知識的部分，我時常會插入《數學大師》的微課，播放完微課再對學生進行及時的提問，學生對於概念的理解會更加深刻。對於幾何部分，除了使用傳統的PPT之外，還會應用幾何軟體進行作圖和動態的演示，如幾何畫板和geogebra等，學生也會更加感興趣，透過使用多媒體把學生的多種感官調動起來。

提出有啟發性的問題。教師在進行問題設計時，要精心準備，在課堂上當學生感覺對於知識已經掌握的時候，教師可以提問更加有深度的問題，或者進行追問，學生面對教師的提問會產生遲疑，再次進行思考，這時候學生的思維最活躍，當教師進行解答時，學生的注意力會更加集中，這大概是孔子所說的“不憤不啟，不悱不發”。

不同年級段的孩子，所注意的點是不同的，優秀的老師首先要知道不同年級學生的興趣點在哪裡，然後在課堂上施展出來，還有就是在備課時，也要注意這些，準備充分，讓一節課有松有緊。

舉例：3年級以下孩子的課堂以講故事為主，重點內容知識穿插其中，最好在高潮部分加入重中之重，此時孩子的注意力是最集中的。

我在講作文時會用到西遊記中唐僧念緊箍咒的故事，當唐僧嘴唇微動時，悟空會咋麼樣呢同學們，你們來表演一下。（這時，寫作的難點動作描寫和神態描寫就展示了出來，孩子們都在模仿悟空的樣子，同時也明白了動作和神態在作文中的重要性）一節生動有趣的課堂，孩子願意聽，重點穿插其中，很輕鬆嘍！