我回答的最多的就是關於打孩子的。不正確，打孩子不管出於什麼理由都是不對的。

孩子不是牛，你打一下可以前進一點。她不是馬，抽兩鞭子能跑得飛快。她是一個活生生的獨立的個體，年齡大一點的還會有自己的思想和主見，再大一些的孩子自尊心很重。你這一打就會打出問題來。

打一次，奏效。打兩次，無用！打三次四次，累死你自己。什麼叫“死豬不怕開水燙”，到了她不怕你的時候，你就應該知道 怕了。

常常在孩子面前大叫大吼，大打出手，只會讓孩子離你越來越遠。她知道了怎麼樣可以輕鬆激怒你，而對於她，只不過是一頓打，你還能對她怎麼樣？所以最終會害了孩子，累死你自己。

所以，打孩子，是最不明智的方式。

據專家介紹，三歲以下的孩子不能打，因為太小，不記事，打也是白打。六歲以上的孩子不能打，孩子已基本記事，你若打，孩子會記恨你。所以孩子不是越打越聽話的，唯有循序善誘，慢慢教化，逐漸培養好習慣，才會漸入佳境，家長的粗魯莽撞，只會讓孩子對學習失去興趣，放任自流。

首先明確我的態度，因為孩子不愛學習而打孩子是一種嚴重的錯誤行為！

長期以來，有一種錯誤認識就是快樂學習，實話實說，學習的過程，對於大多數人來說，毫無快樂而言，相反，學習那些枯燥的知識對於孩子來說，絕對沒有遊戲有趣。但是，必須告訴孩子，雖然學習的過程不快樂，但是，學習的結果會很快樂！

對於不愛學習的孩子，最重要的就是引導和教育，讓他們明白學習的意義，引導他們體會學習的結果帶來快樂。

當個父母不容易，努力吧！

個人認為，小孩不愛學習，首先我們要反省自己，做父母的是否做了表率呢？己所不欲勿施於人，道理我們都懂，又有多少人能做到呢？我身邊就有很好的例子，父母經常回家看書的，子女往往比較愛看書，學習上也不會太差。況且未來要走的路不一定是要求所有的成績都好，每個孩子都有其特質，我們要學會發現孩子的興趣特長，培養他，在他擅長的領域發揮他的價值，這才是他要走的路。

你好，很明顯，強迫孩子去學習是很不明智的做法。以前確實很多成績好的學生都是父母打出來的，但是也會給孩子造成一些不好的隱患。

建議還是引導式教育，教育孩子的同時，也是在教育家長。因為家長是每天與孩子陪伴在一起的，家長的行為舉止，無形當中都會影響到孩子。很多家長對此都很不在意，反而覺得把孩子送去學校，老師就應該管好孩子，其實也這也是不對的想法。這也是為什麼，在國外的私立學校招收學生時，也要看學生的家庭背景、父母的受教育的層面等多個方面考量。

回到主題上來，父母可以嘗試著讓孩子做他們感興趣的事情，並加以引導，讓孩子從小就明白，自己做出的選擇就要對其負責，並認真的對待，學好做好某一件事情，將其精通並完全掌握。因為現在的社會，學習不是唯一的出爐，但是不學習是萬萬不能的。掌握任何一項技能或知識，都可以在社會上有自己的一席之地。

最後，希望你的孩子能快樂成長，併成為未來某個領域的人才！

首先來說，用傳統的“棍棒底下出孝子”的方式教育孩子肯定是行不通的，現在的小孩都聰明都很，思想成熟的也早，我們一定要用科學的方法對孩子進行教育，多學習一些家庭教育有關的知識，把孩子當成朋友一樣去相處

其次來說，學習並不是靠打出來的，孩子不愛學習主要還是缺乏學習興趣，我們家長要做的是如何激發他的學習興趣，可以孩子的習慣喜好入手，逐漸的引導到學習上來，也可以適當採用一些激勵制度，尤其家長要注意自己的言行舉止，家長的示範作用也很重要哦，如果你每天在家玩手機，孩子也想玩，如果你每天在家的時候多看書，他也一定會慢慢的養成看書的好習慣

所以我們家長要去尋找正確的方法教育自己的孩子哦

這個要看你小孩子的性格。

1、小孩子是性格內向不善言辭。

這樣的孩子即使不愛學習也千萬不能打你要設身處地地把它當作朋友一樣跟他用心的溝通，因為對於她來講，雖然不喜歡說話，但是他內心的想法很多，如果從專業的角度上來講，他是屬於慧才，慧才容易記仇，而且一旦偏激將會形成不可挽回的損失。

2、如果孩子性格外向，很皮

你可以打他，但是不要經常打，否則打多了也會沒有效果，因為性格外向很皮的孩子一般都比較倔強有性格，對於你的暴力，一般也不放在心上，打完之後就忘記了。最關鍵的是讓孩子學會懂事。

如何讓孩子學會懂事兒那就是從父母做起不要經常的情緒化，不要在孩子面前，嘮叨生活中的瑣事父母之間多聊，一些正能量的話題，更不要出現對社會上偏激的行動。一切都對孩子造成不可挽回的損失。

3、如果孩子很會社交很圓滑。

這樣的孩子多半是將才。就是天生的活在關係當中對於這樣的孩子，你如果一打基本上就廢了。

因為他會定義一個人的關係會根據你的行為來定義，你這個人比如說你打了他他可能會定義，你不愛他，或者覺得你很自私，覺得你是為了自己的私利，沒有考慮過他。

所以對不同的孩子，你要有不同的應對方式。

[玫瑰]孩子不愛學習，是孩子的天性，就像大人不愛上班一樣。

該不該打，還要看孩子多大，家長都做過什麼努力，還有孩子不愛學習到了什麼程度。

個人認為，孩子不愛學習，不用打。打孩子一般都是在其他的管教方式都沒有用的時候，或者孩子犯了涉及到道德層面的錯誤時才需要用的管教方法。

孩子不愛學習，家長需要注意以下幾個方面:

第一:理解尊重孩子

孩子不愛學習，和大人不願意上班是一樣的感受。遇到這個問題，要先表示對孩子的同情和理解，告訴孩子，是啊，媽媽特別理解你。學習確實比較枯燥，也很累，媽媽也不喜歡上班。可是媽媽每天也都要上班，就像你每天上學一樣，是為了讓自己變得更好更厲害，學到更多的東西，和認識更多的人。

第二:引導孩子在學習中找到樂趣和成就感

孩子不愛學習，還有一個原因是，學習沒有樂趣，不好玩，也學不會，如果學習像玩遊戲一樣，能讓孩子獲得成就感，他就會喜歡學習了。前期可能需要家長的鼓勵和認可。發現孩子的優點和長處，比如，你真的很有想象力，你的思維方式真的好棒，媽媽都沒想到你想到了。讓孩子愛上學習。

第三:教會孩子學習方法，而不是一直強調學習結果

我們家長在管教孩子學習的時候，經常是，你快點學習，快點做作業，快點。。。。

家長越喊快點，孩子越加的慢吞吞，甚至是越來越討厭學習。

因為家長這樣說話的時候，給孩子的感覺就是，我很笨，我很慢，我學不好。。。

當孩子遇到不會的問題時，家長要教孩子如何思考，這樣以後遇到同類問題才能舉一反三。不要因為計算結果錯誤，就否定孩子的努力，重要的是，讓孩子知道自己錯在哪裡，為什麼會錯。

答案是肯定不正確的！如果緊緊靠打就能打出好成績，那估計就沒有成績差的學生了。孩子不愛學習原因有很多，是不愛某一個科目，還是關於學習的一切都不愛？孩子有沒有擅長的事情？有沒有對其他的事物感興趣。還有就是你對學習的定義是什麼？僅僅是考試科目的學習，還是包括他的一些興趣愛好的學習，比如孩子成績不好，但是畫畫很認真、鋼琴很努力的練習、足球踢的很好…要找到孩子不喜歡學習的原因，是因為內容真的很枯燥完全聽不懂，還是說他根本就不知道應該怎麼去學習，在學習成績這件事情上完全沒有成就感，也得不到鼓勵，對學習失去信心……如果孩子對所有學習都不感興趣，那就要找找家長自身的問題了，首先你有沒有給孩子做到一個好的榜樣，有沒有給他一個好的學習環境，讓他明白學習的意義…

這個做法真心反對，教育孩子需要鼓勵，打的方式只會讓孩子因為懼怕被打而不得不學習，卻產生不了對學習的興趣，管得一時，管不了一世！

長期下去只會讓孩子產生厭學情緒，可以有時間多帶孩子去實踐，讓他意識到學習的必要性，化被動為主動！但是小學生還是要叮囑的，畢竟思想還不成熟，鼓勵，獎勵為主！

我一直不同意打孩子的觀點，現在的孩子比較聰明，我們只需要不斷的引導就好了！學會把孩子當成朋友而不是自己的一部分，或者感覺對自己的一個補充。俗話說“棍棒底下出孝子”，可以讓孩子怕我們，但不是打出來的怕，打出來的怕只能管他們小時候，一旦長大會更加叛逆的。

不贊同打孩子，如果孩子不愛學習，家長可以以身作則，平時多看看書，多學點東西，去影響孩子，也要和孩子多溝通，知道孩子是因為什麼不愛學習，多講講學習的好處,給孩子多說說學習方法，或者給孩子報個補習班，和老師去溝通孩子的學習問題，總之一定要以理服人，如果打孩子讓他去學習，可能他也是面學心不學，不可取。

不正確，因為現在的孩子社會誘惑力大，對任何事都會產生愛好，多了也就不是愛好，導致學習成績偏差，建議政府部門取締手機遊戲，提高我們老師的綜合素質，多元化正確引導學生對學習產生興趣，興趣愛好有了，學習成績就自然會提高。

回答這個問題之前，要講清楚一個問題，打是打到什麼程度，是那種用塑膠尺輕輕的抽一下手，還是用桌椅板凳往死裡砸。

如果是前面一種，在特殊情況下可以接受。如果是後面一種，完全不能接受，一定會起反作用，而且出了事故，家長還有觸犯法律的危險。

講兩個真實的事例，我有一個當教師的朋友，他有一個兒子，從他兒子一出生，就對他抱有很高的期望，他覺得如果兒子成績不好，他在學校裡很丟面子，而且在學生面前會沒有威信。他兒子小時候很調皮，雖然是教師，他並沒有很好的方法去教育他兒子，而且也沒有耐心，一言不合就棍棒相加。結果他兒子成績越來越差，性格也越來越內向，一米八幾的大個子說話像個小女生一樣，據他同學說，別看他平時逆來順受的，其實從心底裡他非常的恨他爸爸。後來聽說他爸爸把他送去特訓學校了。後來從那個學校出來跟別人打架，導致別人受重傷，他也因此而入獄。

還有另外一個事例，男生父母都做生意，忙的天昏地暗，根本沒時間管教他。他本來小學成績很好的，但是到了初中之後就自暴自棄。她媽媽很快意識到這樣不行，就跟他爸爸商量，必須要有一個人暫時放下生意，去照顧他，他媽媽說到做到，把生意全部交給他爸爸打理。回家每天照顧他的生活起居，陪他做作業，甚至是娛樂。男孩很快在媽媽的感化下開始努力學習了，跟媽媽的關係就像好朋友一樣，透過初中三年的努力，考上了重點高中。

所以，我們對待孩子，還是要以理服人，棍棒之下出孝子不應該被追捧。

小孩不愛學習，透過打的方式讓他學習，我個人覺得此方式不合理。分析如下：

孩子愛玩這是每個孩子的天性，要不怎麼會說，孩子個體之間都是存在差異性的。孩子的發展與成長需要更多的人文關懷，每個孩子都具有非常大的發展潛能。

小孩不愛學習，透過打是不能有效促進孩子學習的方法。作為父母還有老師，應該看到孩子更多優秀的一面，不能單從不愛學習就嚴厲的批評甚至打罵孩子。孩子處於成長階段，心智各方面都不成熟，我們在引導孩子的時候，需要多一份寬容與包容的心去對待其缺點。

孩子不愛學習，需要有耐心的幫助孩子找到他不愛學習的原因，這是解決其為什麼不愛學習的關鍵所在。“打”只是一種出氣的發洩方式，不能根本解決或者促使孩子積極主動投入學習。

每個孩子的性格各方面都不一樣，如果透過“打”能使孩子愛上學習，很顯然這是不現實的。對於未成年孩子我們更多的是給予保護，透過學校、家庭、社會、法律這四個方面。

管教是透過合理的教育方式對其進行有效的幫助、引導。“打”孩子不僅偏離了保護未成年，而且還忽略了採取合適方法來管教才是重點。

長期以往，會讓孩子形成陰影，會對外界感到害怕，對其心理和成長會造成嚴重的不好後果。步入社會之後，孩子的言行舉止也會因小時候的陰影而受到極大的影響。

“打”孩子的方式不可取，也不可能促進孩子積極主動有效學習。教育孩子，無論是學校或者家庭，過份出格的教育我是不贊同的。雖然出發點都是為了孩子的一切，但是作為教育孩子的人，同樣也會因為你的過激行為，反而教會了孩子遇到問題的解決辦法。

長此以往，會反其道而行之。不僅影響孩子的行為準則，而且還會影響孩子價值觀、人生觀、世界觀的樹立和正確認知。

孩子積極主動學習，還得找到適合他們的方法才是解決不愛學習問題的根本。才能有效糾正孩子不愛學習的習慣，促進養成自覺學習的良好習慣！

老師或者父母，如果經常性的採用“說教”的方式來跟孩子講道理，其實這是行不通的，反而會讓孩子越來越反感。這樣下去的結果，會導致，孩子和你形成“無比堅硬”的隔閡。一但隔閡形成，就很難真正做到教育孩子。

我覺得以身作則有時比言傳更有效果。老師或者父母，遇到孩子不愛學習，那麼你就帶著孩子做一次測試。比如去面試一份自己沒有做過的收銀員的工作，你在諮詢時，讓孩子知道對方因為你沒有相關經驗而拒絕錄用你。

透過這樣一次測試的目的是告訴孩子，只有好好學習，不斷學習，充實自己，才能在將來各個領域發揮你的智慧知識和才能。

教育孩子是一個長期的過程，每個孩子適應的教育方式也不一樣，需要在教育過程中，不斷摸索出適合孩子的教育方式。極端的教育方式有可能會反其道而行之！

懲罰孩子，請來點“新意”，光打解決不了問題。

分享一個學生如何提高寫作能力的經歷

我父母從我10歲以後再沒打過我，說是要保護男孩（那脆弱）的自尊心。

取而代之的是……只要我犯錯，他們就讓我寫檢討。

那時，我不過是個10歲讀小學3年級的小孩。

小學3年級考試的作文要求字數不過是300字以內，我寫的檢討字數要求卻是800字……

最令我難以理解的是，每次寫完檢討交上去，我爸不僅要給我改錯別字，還會諄諄善誘地跟我探討：

這一塊為什麼不這麼寫呢？

這樣寫不就說明自己是無心之失，更能激發我們的理解嗎？

這一塊你不煽情，我們怎麼會原諒你呢？要多寫無奈和矛盾的心理…

10歲的我，正是一生中最皮的年齡，手下有一支叱吒風雲的鐵軍，每天放學後家門口還會有兩個哨兵給我站崗。

總被自己的哨兵看到自己寫檢討總歸是一件丟人的事情，所以，每次我爸指出檢討的不足並要求重寫後，我都會認真總結吸取教訓，以便下次寫檢討時能快點脫身。

後來，到了4年級，語文老師發現班裡多了一位作文奇才。

這位奇才，連拼音都沒學精，遇見字經常讀錯音，但寫起作文來卻筆走龍蛇虎虎生風。

於是，試著讓這位奇才去參加作文競賽，發現此人簡直是為作文競賽而生。

寫出來的作文套路鮮明，連回學校關窗這一件小事，都被他寫得劇情跌宕起伏，字裡行間無不展示作者內心的巨大矛盾……

到初中後，檢討字數要求增加3000字，到高中5000字，但那時，我已經能輕鬆寫上8000字，毫不費力……

到了大學，我終於不用寫檢討了，但我的寫作之魂早已被點燃，邁上了作家的道路，那時還經常賣文采幫別人寫情書賺錢。尤其是那種做錯事，跟女朋友道歉的信。

正是因為父母的這種教育方式，讓我的人生髮生了巨大的改變。不僅讓我那玻璃般脆弱的自尊心直到現在還沒有碎掉，還順便學會了門手藝。

希望幫助到你可以找到突破孩子目前困難的方法。

每次輔導孩子寫作業，很多家長都會感到很疲憊，甚至很暴躁。做作業，孩子總是拖拖拉拉，磨磨唧唧，要麼敷衍了事，當他好不容易完成了，我們一檢查，又要忍不住咆哮：“這麼簡單的題也錯？”“寫的都是什麼亂七八糟的！”

但是咆哮過後，孩子做作業仍舊是效率和質量都很低，怎麼辦？

《小學生學習成績暴增法：孩子最不會牴觸的家庭作業輔導法》是一本教家長掌握孩子不牴觸的家庭作業輔導法的實用指南書。

本書的作者日本家庭作業輔導專家坂本七郎，全面研究了好學、智慧的猶太民族傳統家教方法，從中提取精華，整合簡化成了一套所有家長都能輕鬆掌握的家庭作業輔導法。

這套方法，經過日本1300多個家庭驗證，能夠快速提升孩子的學習成績，每天只需要20分鐘，短短兩週就能看到孩子的改變。

作者介紹說，猶太式輔導法是一種親子間互動的輔導法，是極好的親子溝通交流的機會。

猶太式輔導法的核心是讓孩子來講述，從而形成有效的親子對話，促進孩子的學習興趣，提升他的學習能力。

在和孩子聊學習之前，我們要試著和孩子聊他學習以外的話題，認真傾聽孩子。比如，“學校的運動會，你打算報什麼專案？”“你最近喜歡什麼樣的漫畫？”

如果孩子說出了他在日常生活中的牢騷和苦惱，那麼我們就成功了。接下來，我們就可以跟他談學習了，要逐漸地加進一些學習話題。

在傾聽孩子煩惱的時候，家長們需要掌握要領，有四個關鍵詞：笑容、愉快、注視、附和。沒錯，這就是我們傾聽孩子時應該有的態度。

在溝通的時候，要看著對方的眼睛，但是也要懂得分寸，不能死死地盯著他，讓他難受。

我們要認同孩子，這樣孩子才能毫無保留地向我們傾訴學習和交際中遇到的煩惱，只有孩子傾吐出自己的煩惱時，才是對我們完全信任的時候。做好了準備工作，接下來，猶太式輔導法才能起到最大的效果。

猶太式輔導法其實很簡單，作者解釋說，整個過程是這樣的：先向孩子說明注意事項，然後讓他什麼也不看陳述一下，接著讓他翻看筆記，同時進行講解。

在聽孩子講課的時候，我們可以適當引導他，比如問他“你還記得老師在黑板上寫的內容嗎？”“上課的時候，你有沒有產生什麼疑問？”

透過引導性的話語，讓孩子複述自己今天學到的知識，讓他講出自己的理解。

需要注意的是，在採用猶太式輔導法過程中，孩子很有可能會三天打魚兩三曬網，這就需要家長們使用一些小竅門，幫助孩子克服困難。

第一個竅門，是要讓孩子滿意。我們要保持笑容、愉快、注視和附和。比如，孩子講得過快時，我們可以模仿學生舉手提問：“老師，這個地方我還是不太明白，能再詳細講講嗎？”

第二個竅門，是引導孩子連貫地敘述。當孩子突然卡住的時候，我們可以說：“下面，請再把某某項講解一下。”問一些孩子熟悉的知識，引導他繼續講。

第三個竅門，就是表揚。我們可以誇張地瞪大眼睛，一邊鼓掌一邊說：“厲害”“真讓人茅塞頓開！”如果孩子表情沒什麼變化，甚至困惑，那就不適合誇張地表揚。

這個時候，我們可以表現出驚訝：“沒想到，這次講的不錯哦！”“確實一聽就懂了。”孩子會更有幹勁。

作者介紹說，有三種家庭習慣，是能徹底改變孩子對家長和對學習的看法的。哪怕我們家長只能做到其中的一兩條，也能讓孩子的學習習慣越來越好，成績飛快地提高。

首先，我們要相信孩子的才能。孩子的學習能力和成績深受周圍人的成見、情緒以及印象的影響。這其中，影響最大的就是家長和老師。

其次，我們要讓孩子看到我們的學習姿態。孩子的學習熱忱是在家裡培養出來的。我們不能一邊衝孩子喊：“回房間學習去！”一邊玩手機打遊戲。我們的學習習慣，會潛移默化地影響到孩子。

最後，不要回避孩子的提問。孩子的腦袋裡，總是充滿了“為什麼”，如果我們嫌他煩，就會扼殺掉孩子的學習興趣。對孩子的提問，我們要儘量認真地給予迴應。

使用猶太式輔導法，家長們只需要透過一些心理小技巧，就可以讓孩子不牴觸，喜歡上學習。

小孩不愛學習，說明孩子學習時沒有趣味開心的感受，沒有成就感。打孩子可能短期能解決問題，孩子因為害怕就做作業了，但是這樣孩子的情緒更糟糕，長期來看，學習更加沒有動力。

教育的基本原則之一是目標倒推舉措。所以，作為家長， 一定要想清楚打孩子，想要達成的效果是什麼？

如果答案是為了讓孩子愛上學習，取得更好的學習成績，要進一步思考的是，透過打的方式可以達成這個效果嗎？

一般來講，在被強迫下的學習，只是孩子暫時的屈從，卻有可能讓孩子從內心更加的討厭學習。教育行為和結果背道而馳，打孩子就成了無用功。

那該怎麼辦呢？

我們可以從以下幾點入手嘗試。

第一：看看孩子是否在學習時遇到了困難和阻力。

很多時候，孩子不愛學習很可能是遇到了困難和阻力。每個人對於自己擅長的事情向來就是越戰越勇，而對於自己有挑戰的事情往往有畏難情緒。所以遇到孩子不愛學習的情況，我們要首先平靜而耐心的詢問和觀察，看看孩子是不是遇到了這個情況。進而去提供幫助和支援，問題自然迎刃而解。

第二：看看孩子學習的環境，是否有利於好習慣的形成。

我在接受一些父母關於孩子不愛學習的諮詢時，經常問的一個問題就是，孩子的學習環境怎麼樣？在一個什麼樣的物理空間和人文空間裡學習。有個家長曾經回答我，家裡面開了一個超市，孩子在超市裡學習。我說，這對孩子的自制力要求太高了。

學習環境最好清淨、有秩序、無太多的雜物，周圍人出入安靜，能夠在一個相對獨立的空間最好。 在每次開始學習之前，家長可以培養孩子先整理環境的習慣，把多餘的東西收起來，該扔的扔掉，提前準備好紙筆，水杯，文具等等。創造一個良好的空間環境。

毛主席曾經在鬧市讀書，那是在學習習慣養成之後，我們的孩子在成長初期，需要從頭做起。

第三：做好過程管理。

身為父母我們要注意反思的是，我們有沒有這樣的現象：平時沒去注重孩子學習習慣的培養，也不把精力和時間投入到孩子身上，但是一看到孩子在玩，或者考試成績不好就開始針對這個結果對孩子大發雷霆。

在教育心理學上，我們把這種現象稱之為“教育的滯後性”。因為這個時候再打再罵也無法改變結果了。正確的做法是，花時間，投入精力幫助孩子養成學習的好習慣，做好過程管理，在過程中陪伴，糾錯糾偏，幫助支援，避免滯後性管理。當我們付出精力和時間幫助孩子養成好的習慣後，才是瓜熟蒂落的收穫時節，才是一勞永逸的教育效果。那個時候，雖然付出辛苦，但相信身為父母內心是真正幸福喜悅的！

第四：教給孩子學習方法。

我在多年的心理研究中發現，幾乎所有的孩子在學習的起點都是差不多的。但是，後來學習成績之所以拉開，有諸多因素的影響，其中一條就是因為有的孩子掌握了正確的學習方法，越學越輕鬆，有的孩子沒有學習方法，越學越亂，越學越難。

這其實要求家長要多多觀察，對孩子的管理從細微入手，瞭解孩子的學習思路。幫助孩子總結思路，形成流程。比如，要想做題不出錯，對題目最好是要輕聲的讀出來，而不是默讀或瀏覽，等等類似的方法。幫助孩子找到適合自己的方法，就會學的輕鬆；學的輕鬆，就會更有興趣。

總之，孩子不愛學習的原因有很多種，讓孩子愛上學習的方法也有很多種。以此種種，親愛的家長，您覺得打孩子是最好的選擇嗎？

因孩子個性不同而採取不同的方法。對於聽話懂事、自尊心強的孩子，可能說說就起到效果了。但是對於皮的孩子，說說可能他不聽，起不到好的效果，打一次也許會很好，但要掌握尺度。