當然不掛鉤了，就比如說老輩的人吧，他們沒有一定的文憑，當然不代表他們人品不好，成功人士有千萬種，不一定是讀了書的才有很好的人品，人品是在生活中一點一點積累起來的。[比心]

這個不一定的，人之初，性本善，每個人在生活中都會有不同境遇，會有不同的家庭環境，這些都會後來改變一個人的本性，和學歷高低沒關係，人品是一個人的做事風格，是他人對其的評價，自己是不會感覺出來的，但是透過幫助他人，有一顆善良心的人，一般人品都不會差，做事風格也是得其到他人的認可的。因此不能透過學歷來判斷一個人的人品好壞。

肯定不能掛鉤，但是，如果學歷高一些，人品相對會高一點。為什麼呢？因為相對來說，學歷高些的人，受教育程度會更高一些，對自己的要求會更高一些

大家好，非常榮幸可以有這個機會解答這個問題，現在讓我們一起探討一下吧。

這不一定是真的，生命的開始。性是好的。每個人都有不同的生活環境和不同的家庭環境。這些以後會改變一個人的本性。這與學歷無關。個性是一個人做事的風格，是對他人的評價。他不會感覺到。然而，透過幫助別人和有一顆善良的心，一般的性格不會壞，做事的風格會被別人認可。因此，一個人不能根據他的教育背景來判斷一個人的性格。

個人認為，學歷與人品沒有絕對的關係，但相對關係還是有的。因為讀書越多，知識面越廣，見的事兒越多，是會影響到一個人的人生觀，價值觀的。而再說說人品，其實人性是複雜的，每個人都有多面性，會有陽光積極，也會有陰暗消極的時候。所以，總體而言，感覺有一定關係吧

不能。下面我來分析一下我的看法：

1.學歷。學歷是一個人學習能力的證明，它只能證明你多了多少書，證明你會學習，會考試。

3.聯絡。學歷和人品之間沒有必然聯絡，有些人雖然學歷低，但是人品好，收到到家的尊重，有人學歷高，但是人品差，同樣不招人喜歡。

總之，學歷和人品之間沒有必然聯絡。

學校也好，社會也好，人品和學歷都要辯證的來分析他們～～

首先：學歷高的不一定人品好。很多高學歷的人利用自己的職位，身份喪盡天良，傷害別人從不內疚。

前幾天某總裁性侵養女刷爆網路，鮑某明是名校畢業，律師身份，董事長身份。人前修養極好，人後禽獸不如。對14歲養女的暴行持續了三年。

其次：人品好不一定學歷高。

人品只要具備以下品質就是好。

一、厚道。

古人云：厚德載物，就是說人只要有好德行，就沒有承載不了的事，相反，人無大德便無法成就大事。

這些名言忠告，告誡我們要樂於吃虧，多為別人著想，才能成就事業。同時，厚德是福，做人厚道，方能得到別人的尊重。

二、善良。

善良是好人品的關鍵要素。人要常懷一顆感恩之心，方能使人敬仰。要多存善心，多興善舉。只有這樣，才能坦坦然然做人，達到平日不做虧心事，半夜不怕鬼敲門的境界。

三、守信。

一個人如果沒有信用，什麼事也幹不好。人與人之間的交往，關鍵是要講信用。古人把守信看作是做人非常重要的品行之一，講究言必行，信必果。

尾生為愛情魂斷藍橋，曾子因一句話為兒子殺豬，都是守信的千古佳話。人在社會上如果不講信用，肯定沒有人願意與其交往，更不會贏得別人的信任。

四、寬容

常言道：“有容乃大”。人要有一顆寬容之心，要能容天下難容之事。我們要學會寬容與自己看法不同的人，特別是與自己有矛盾的人。

寬容別人實際上是給自己的心靈鬆綁，否則，只會給自己的心靈加壓，受累的還是自己。要承認人與人之間的差別，多看別人的優點和長處，寬容別人不足之處，一分為二地看待別人。凡事爭則兩敗，讓則兩利。

五、謙虛。

謙虛是好人品的一個重要組成部分。毛主席說過：“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。無論什麼時候把自己看低一些，總是好事，一方面有利於自己的進步，另一方面有利於與人相處。

古人云“無論做何等人，總不可有勢利氣，無論習何等業，總不可有粗浮心”。幹任何事情，不要總認為自己賢能，不可少之，這樣不好，容易讓人討厭。謙恭之人，人皆愛之。

六、正直。

一個人不一定能成為一個偉大的人，但完全可以成為一個正直的人。正直之人，首先要做到憑良心辦事。清人王永彬有云：“求個良心管我，留些餘地做人”，說的就是這個道理。

幹事都能從良心出發，那絕對是一個高尚的人、正直的人。人還要有正確的是非觀念，遇到問題要有自己的見解，決不能你好、我好、大家都好。要堅持真理，不能因為關係好把錯說成對，也不能因關係不好，而把對說成錯。

生而為人，有些人天性向善，沒有受過教育也不會做傷天害理的事情。有些人本來就是沒有良知的人，受過高等教育有高學歷，也還是壞人。

企業用人也好，一定要考察人品都好和學歷又高的人材才是正確的做法。

我們普通人也要有質疑權威的思想，不能因為身份地位就盲目的去崇拜。

所謂的人品，即是受到家庭及環境所影響，而與學校，社會，學歷無關。

為什麼學校，社會，學歷與人品沒有直接關係，因為一個人為了自己能夠適應社會，同時也是為有文化知識，從而達到自己能夠生存與這樣的社會，哪麼對於一個人人品可以透過自己的人生改變自己的人品，但往往雖然說，他人的學歷較高，但是因為沒有一個良好的人品，所以對某些事情的處理，映得不果斷，拖泥帶水，其本性就是這樣的一個人，雖然說，他的學歷還可以，但是大家認為人品不行。

當然至於學歷能否與人品掛鉤？然而對這樣的問題，僅能對學歷的高低可以作為衡量一個人的人品，但不能絕對認為高學歷的人品就得非常好，而因人品可能遇家風有關，以及從小受到良好的家庭教育有關，尤其是面對家庭父母輩的前移目化的教育有關，所以說，人品的好壞即是某種天性的來源。而學校，社會，學歷僅能對人品產生具有一定的壓縮作用！個人觀點，僅供參考！

肯定不能相提並論，很多有高學歷的，品行不一定端正，大家也知道最近某些學校的教授或者老師做的一些不光彩的事情，其實為人師表，是行業的準則，學歷是門檻，但是一個老師的整體休養，只有週五學生可以給出準確的分數！

你好，我是一名在讀研究生，我來說說我的看法。

學歷高低並不能反映一個人的人品的好壞。學歷高只能代表著高智商，但並不意味著高素質。學歷低只不過是這些人年輕的時候不上進沒有用功讀書，但是在思想道德上並沒有出現明顯的瑕疵。

高學歷的人也不乏違法亂紀之輩，公共場所出現各種不道德行為的人也有不少高學歷的人。比如這次疫情期間各種留學生髮表了不當言論，這些留學生的學歷是很高，但是素質和人品就很低了。相反，很多沒什麼學歷的農民，為災區捐物資做志願，體現出了好人品。

所以說，學歷和人品不掛鉤。

所謂的人品，即是受到家庭及環境所影響，而與學校，社會，學歷無關。

為什麼學校，社會，學歷與人品沒有直接關係，因為一個人為了自己能夠適應社會，同時也是為有文化知識，從而達到自己能夠生存與這樣的社會，哪麼對於一個人人品可以透過自己的人生改變自己的人品，但往往雖然說，他人的學歷較高，但是因為沒有一個良好的人品，所以對某些事情的處理，映得不果斷，拖泥帶水，其本性就是這樣的一個人，雖然說，他的學歷還可以，但是大家認為人品不行。

當然至於學歷能否與人品掛鉤？然而對這樣的問題，僅能對學歷的高低可以作為衡量一個人的人品，但不能絕對認為高學歷的人品就得非常好，而因人品可能遇家風有關，以及從小受到良好的家庭教育有關，尤其是面對家庭父母輩的前移目化的教育有關，所以說，人品的好壞即是某種天性的來源。而學校，社會，學歷僅能對人品產生具有一定的壓縮作用！

我看沒多大關係，很多農民、工人文化很低，但他們一輩子都很有禮貌，人品很好。反而現在社會上有的人化很高，說話很反動，當大官的腐敗也不少。

“德”是“德”，“能”是“能”，客觀上沒有什麼聯絡，但二者又可能在社會工作生活中會產生一定的影響，“缺德”可能限制“能力”的施展。

學歷對人品的影響是仁者見仁智者見智的，但是我想從幾個角度分析一下這個問題的不同結論的原因。

首先要說，人品是個複雜的概念：公平正直是人品，善良同情是人品，責任感和對待感情的態度也算人品。而實際上一個對學術道德要求近乎苛刻的人卻有可能在感情上是不折不扣的渣男。提問中泛泛而談，那我也不妨側重於前者，即公平正直或道德信條。

我們面臨的第一個問題就是“如何比較兩個人的人品？”。最理想的實驗莫過於控制變數，考察學歷高低的兩人在相同道德困境下的抉擇。顯然這隻存在與理想中。現實中我們都是透過一個人的所作所為來評判一個人的人品的，可是眼見未必為實。“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時”。窮山惡水出刁民不錯，可是這些刁民可以在另一件事上就是那些“仗義的屠狗輩”。平時的謙謙君子，遇到利益衝突的時候難免會落井下石。淺交中對一個人的品行的認知是很不完全的。

二是認識到人的需求的層次性決定了人的道德要求的層次性。高學歷決定了平臺和機會，當一個清北本科生課餘時間補幾小時課就有上千進賬時，他當然不會欠錢不還或偷雞摸狗。從這點上講，學歷確實改善了人的行為。但是他競選學生會主席的時候會不會玩點小花招就很難講了，因此也不算是提高了人的品德吧。當然從客觀上講“倉廩足而知禮節”，提高層次當然是對大家都有好處。我覺得逐漸深交和產生利益衝突可能是題主前後認知變化的原因吧。

最後我認為對於人品最重要的因素是家教或早期（高中之前）教育，它在這個問題中是混淆因素(confounding factor)，因為優秀的家教或者家庭條件往往導致更高的學歷。因為題目不是“家教/家境對人品的影響”，所以不會討論這件事情。在各類升學考試中，實在看不出哪裡對人品有鼓勵作用（甚至作弊等可能導致更高的分數），靠的都是各種強制手段保護公平，我很難相信如果做傾向得分匹配法(propensity score matching)後，分析能得到學歷對人品有正的影響的結果。

人品在學校、社會中，與學歷高低有一定關係，但也不是絕對的。

何謂“人品”。這裡，沒有統一的概念，各個階層、集團都會把概念解釋為對自己有利的一面。也就是說，話語權歸屬哪方，就對哪方有利。一般地，高學歷者搶佔有話語權，因而很多關於人品的概念、現象都偏向於利於他們的解釋。

這裡，無論古代、現在，基本都是一樣的。

古代裡，文人墨客逛青樓，是憤恨世俗，或者體察底層生活，或者激發詩詞靈感。詩人杜牧就慨嘆“青樓夢好”。而普通農夫逛青樓，則是淫邪。這，就是區別。

現在社會，名人、高學歷者，騎車活動就是體驗生活，環保、低碳。而低學歷者，特別是窮人，騎車就是無能、生活失敗者，因為他連臺車都買不起。

當然，當某高學歷者為大眾鞭撻時，則是“千夫所指了”。

學歷高低跟人品掛鉤嗎？

下面針對你的問題展開回答：

學歷對人品的影響這個問題是見仁見智的，可以透過不同方面來回答。

我想從幾個角度分析一下這個問題的不同結論的原因。

一、人品是個複雜的概念

公平正直是人品，

善良同情是人品，

責任感和對待感情的態度也算人品。

而實際上一個對學術道德要求近乎苛刻的人卻有可能在感情上是不折不扣的渣男。

提問中泛泛而談，那我也不妨側重於前者，即公平正直或道德信條。

二、我們面臨的第一個問題就是“如何比較兩個人的人品？”

最理想的實驗莫過於控制變數，考察學歷高低的兩人在相同道德困境下的抉擇。

顯然這隻存在與理想中。現實中我們都是透過一個人的所作所為來評判一個人的人品的，可是眼見未必為實。“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時”。窮山惡水出刁民不錯，可是這些刁民可以在另一件事上就是那些“仗義的屠狗輩”。平時的謙謙君子，遇到利益衝突的時候難免會落井下石。

淺交中對一個人的品行的認知是很不完全的。

三、認識到人的需求的層次性決定了人的道德要求的層次性。

高學歷決定了平臺和機會，當一個清北本科生課餘時間補幾小時課就有上千進賬時，他當然不會欠錢不還或偷雞摸狗。

從這點上講，學歷確實改善了人的行為。但是他競選學生會主席的時候會不會玩點小花招就很難講了，因此也不算是提高了人的品德吧。當然從客觀上講“倉廩足而知禮節”，提高層次當然是對大家都有好處。我覺得逐漸深交和產生利益衝突可能是題主前後認知變化的原因吧。

四、我認為對於人品最重要的因素是家教或早期（高中之前）教育，它在這個問題中是混淆因素(confounding factor)，因為優秀的家教或者家庭條件往往導致更高的學歷。

因為題目不是“家教/家境對人品的影響”，所以不會討論這件事情。在各類升學考試中，實在看不出哪裡對人品有鼓勵作用（甚至作弊等可能導致更高的分數），靠的都是各種強制手段保護公平，我很難相信如果做傾向得分匹配法(propensity score matching)後，分析能得到學歷對人品有正的影響的結果。

人品與學歷，學校等無關，人的品質是從小到大經歷的事和接受的教育導致的，學校只是人生的一部分經歷，除了學校經歷一個人還會接觸很多外部環境。就像大家看到的高學歷低素質的人也很多。所以這個沒有必然的聯絡

在我看來，學歷高低和人品是不能掛鉤的

首先學校裡，不管是在哪一所學校中，都會有這樣一類學生，雖然成績平平，但是，在同學老師眼中，他的人緣很好，同學有困難，他真的會不計一切代價的去幫助。老師也會從心裡覺得這個孩子不錯。有時候還會把一些機會給到這些同學。但是，也會有那些成績很好的同學，他會看不起成績差的同學或者生活條件不如自己的同學，在說話行動方面也會踩拉那些同學提高自己。這些人在同學面前是很不受待見的。

在社會上也是，並不是那些成績非常好的，在公司中做事的時候會被提拔，在社會上，並不是單單看成績的，而是要靠人品人緣的，在一個公司裡將就的是團結，如果你的人品不好，就算你的業績再突出，在團隊任務裡，根本沒有用，單槍匹馬怎麼會比一群人的團結力量大呢？有些人正是因為人品好，同事們願意與他合作，這才可以收穫更多朋友，從不同朋友身上學到更多，所以啊，人品好壞跟學歷的高低沒有關聯的。

以上僅代表個人觀點，不喜勿噴呀！

不能，學歷只是證明一個人接受教育的程度，並不代表文化水平和智慧的高低，如果能夠學以致用，將學到的知識運用到實際工作中，很巧妙的解決問題，說明有水平；智慧與學歷高低沒有必然聯絡，比如過去和現在發明的好多東西的人，不一定是高學歷的，也許有的目不識丁，但是他們在實際工作和生活中，不斷總結，善於觀察，找到了事物的規律性，或者突發靈感，觸類旁通，就發明出來了。

文化是非常廣泛和最具人文意味的概念

文化包含的東西方方面面，歷史，地理，人文等等。而學歷只能夠證明一個人在某一個時間從事某一個專業學習的經歷。

有些學歷很高的人，可能只在某一個專業領域有著很高的見解和研究，而其他方面可能很欠缺。

雖然有著985院校碩士研究生的學歷，但因為學的是理科，研究的科目也很理論。他在歷史、地理、新聞等社科方面的文化水平真是超級低，遠遠不如我那初中畢業但每天酷愛聽評書，逛論壇的老爸。而像他這樣的高學歷人有很多。

學歷的高低也代表不了智慧高低

智慧不等於智商，而學歷既代表不了智慧，也代表不了智商。學歷高能說明他學習好，但學習好這個事是多種原因造成的。智商只起到一小部分的作用。就像愛迪生說的，成功是99%的汗水加1%的天才。

學習好需要有堅韌的意志和勤勉的性格。就像著名的衡水中學說的，他們的學生不是天才，但是重複地練習，科學的複習，不斷地付出能夠幫他們取得好成績。所以學歷高不見得智商高。

學歷高低和人品是沒有任何關係！我們的很多老一輩沒上過學，很多都沒有文化，可是他們當中有很多人為人謙和，能吃苦耐勞，不坑蒙拐騙……而反觀現在的很多人，學識很高，但為人處事卻讓人實在不敢恭維！