網課學習，剛開始效果好，因為學生感到新鮮，但時間一長，又回到老樣子。

任何形式的學習，自帶動力的學生效果不錯，但自制力差的、對學習不感興趣的學生無法可想！

說真的，網課學習效果取決於學生提前是否有複習，如果沒有，那基本沒多大效果。尤其對於新課來說，老師無法及時地判斷學生掌握情況。

任何一種學習方式，都適合部分學生，合理利用效果還是很好的。

目前，主流的網課方式有：錄播課、直播班課和直播一對一。錄播課適合自律性非常好的學生，優點是可以根據自己掌握的情況有選擇性學習，缺點是缺乏互動感，有些枯燥。

直播班課適合有些自律性的孩子，是老師一個人講，下面很多人聽。學生可以透過打字的形式與老師互動，這種互動非常有限。

直播一對一是把一對一搬到了網上，師生之間可以自由互動，效果非常好，只不過價格稍貴。

不論哪種網課，都很難解決一個核心問題，上課的沉浸感。學習需要強烈的學習氛圍才能達到比較好的效果，但線上授課的方式很難給到非常好沉浸感，這也是很多孩子不喜歡上網課的原因。

如果你自制力很好，可以上網課，最好可以答疑，這樣，有問題可以隨時解決。如果自制力差，那建議還是別用網課，或者上線上一對一的方式，這樣效果會更好!

網課學習效果因人而異。

對於自制力與學習能力強的學生而言，網課學習與線下學習差別不會太大。以我有的學生為例，之前正常在學校學習的時候，也會透過手機來詢問不懂的問題。對於這類學生來說，手機或網路等都是學習的工具。

但對於自制力較差或學習能力不強的同學來說，線上的學習和線上的學習會存在巨大的差別，線上的學習效果也不會太好。初中以上且不說，大多都能明白一些道理了，尤其是部分小學孩子，線上課影片一連，就會發現在家裡走來走去，提醒一次能管幾分鐘，下一次連線又在走來走去，這樣的學習效果可想而知。

所以現階段的線上教學，根據學生的學習能力及自制力，個人認為反而會拉大學生之間的差距。

網課學習，效果好不好？

我個人認為網課教育需要分成人網課和k12網課。

首先成人網課，面向於成年人，網課針對於成年人來說是好的。

那它的好處就是便利！現在生活節奏都比較快，如果還是傳統的面授學習的話，很多人是沒有時間的。如果改為線上學習的話，就會便利很多，利用多個碎片時間都可以學習了。而且成年人有自我約束力，儘管沒有課堂的氛圍，憑藉自己的意志力也是可以堅持下去的。

其次是k12教育，面向於兒童，網課針對兒童既有缺點也有優點。

首先咱們談一談缺點。因為在兒童的這個時期是孩子發展的一個高速期。如果在這個時期上網課的話，孩子的意志力還沒有發育好，處在一個好奇的階段，上網課很容易就會走神兒，走神兒了也沒有老師或其他外力進行提醒，那麼這樣的網課教育就適得其反了。不僅沒有學習到知識，而且也沒有培養好孩子的意志力、持久力。

當然網課對於孩子來說並不完全都是壞處，也是有好處的，接下來我們談論一下優點。好處就在於這樣能大大釋放家長。不需要家長來回接送孩子，節約了家長的時間，如果遇到雷雨天氣也不會影響學習程序。

對自律的學生來說，有一定的效果，不自律的孩子效果很差，還養成了一心二用的毛病，我家兒子今年高三，道理都懂，也有一定的自律性，可還是控制不了偷偷玩遊戲，家裡缺少學校的學習氣氛，提不起精神，而且盯著電子產品的時間長了，腦子應該也不是很清醒，總之，網課的學習效果是打了很大折扣的

作為一名上海昂立智立方課外培訓機構的老師，這個問題我覺得最近我最有心得。

首先網課的學習有沒有效果，要從兩個方面來去分析:

第一個方面，網課對於學習成績較好的學生來說，肯定是利大於弊，因為對於他們學習來說基本上不需要耳提面命，只需要家裡有網路，他就可以在家接受到優質的線上教育。我最近在做線上一對一，尤其是對於網路一對一授課來說，那效果基本上很好，學生在鏡頭前面能夠認真聽講，並且對於數學來說做幾何圖也特別的方便，佈置的作業他們也可以認真準時的完成。基本上成績提高就是水到渠成的事情。

第二個方面，網課對於成績不太好的同學就比較麻煩了，因為他們本身注意力就不會集中很長時間，尤其家裡父母有個什麼動靜。再加上學生本身對學習就不怎麼感興趣，他們沒有辦法在網課的課堂上積極思考，所以網課對他們來說就像是看電影一樣，看完了也忘了，到考試的時候成績還是那樣差。[捂臉][捂臉]

作為一個大學生，疫情期間也一直堅持著網課學習，很期待早點開學[捂臉][捂臉]。網課學習的效果，個人而言真的一般般。特別是對於自律性不強的我來說，課程已經落下不少。

從今年二月份開始，各地陸續提出網路授課，二月底我們就開始了全課程停課不停學網上直播授課，對於專業課來說還行，畢竟有些興趣就不會太困，但是那些公開課就真的沒辦法，眼皮抬不起來。

身邊一些中小學生就更慘了，基本上沒有那節課完整聽下來的。為了我們的身心健康，老師們也很無奈，他們付出的比日常授課準備所需的更多，還得開課前反覆提醒同學們上課，上課中也不得不時刻提問同學防止有人逃課，課後有擔心大家沒聽懂，必須安排作業鞏固知識點，而他們又必須挨個批改。真心累，已經開課兩個月了，效果如何，待全面開學後學校測試便知[淚奔][淚奔]

如果認真學習跟課堂效果差不多，主要看用心學習沒有，如果不認真學，在學校也不會很好，主要看孩子本身自制力，還有家長監督配合的程度

網課學習效果好不好，我針對未成年人談談，校外培訓機構不敢說不好，作為公辦學校的老師，有的說好，有的說不好。我的看法是，對真正自覺的學生效果還行，對城市的孩子網課效果一般可以，但是對農村的孩子網課的學習效果一般不怎麼好。為什麼這麼說呢？補習班培訓機構以盈利為目的，他們對網課的內容那可是下了大力氣，自我感覺效果良好，這裡我不做詳細的討論。

由於受新冠肺炎疫情的影響，今年春季開學時間全國都推遲了。孩子們在家上網都玩瘋了，家長著急呀！由於我國網際網路非常發達，各大平臺都有教育軟體app，國家在2～3月推出了線上學習，各個省市縣都開通了空中課堂。剎那間，公辦學校的老師，不分年齡，性別，城鄉，都當起了教育主播，坐在家裡對著手機或者電腦對學生授課，好不熱鬧。可是熱播了一段時間以後，發現了很多問題，效果並不是很理想。

我是鄉村中學老師，而中國的人口大部分在鄉村，下面重點說說農村的孩子網課學習的效果。（1）我所在的鄉村並不富裕，好多家庭沒有電腦，更談不上寬頻網路，一些家庭所使用的手機，幾乎都是千元機，記憶體很小，CPU也很低端，執行速度很慢，透過4g網路接受訊號費用很高，這大大增加了一些貧困家庭的負擔，而且聲音和畫面的效果很不好，這樣學習的效果不理想。（2）孩子很貪玩，自控力很差，網課時，如果沒有家長的陪護，一些孩子就把電腦開啟，利用手機和同學聊天甚至打王者遊戲。而農村的孩子，監護人一般是爺爺或者奶奶，老人要忙田裡或者地裡或者家務，哪有多少時間陪孫兒孫女？我一學生的家長反應，20天的時間，他的孫子打王者榮耀買裝備偷偷充值了27000塊! （3）由於師生無法面對面，老師佈置的作業，孩子不能及時提交，有些學生乾脆從來不提交。我多次和家長溝通，他們的孩子說不會做，那老師又有什麼法子？我在批改學生的作業時，發現好多答案都是雷同的。後來終於從一個家長那裡找到了答案，原來每個班級都有作弊QQ群或者微信群。雖然我在釘釘群開了班級師生家長會，勒令學生解散作弊群，一部分學生聽話退群了，但是這種現象不能杜絕。（4）網課資源雖然很豐富，老師也很賣力，但是對於物理這門實驗很多的學科，學生透過影片教學的學習還是不夠的，他們無法親身參與實驗，更無法準確地掌握測量工具以及儀器的使用，對物理規律的理解也是模糊不清，那就更加難以對知識的靈活運用了。

當然，網課的效果也是很多的，尤其是文科，那種效果和學校面對面差不多。網課，對於複習課效果比新課好多了。尤其是家長監督陪學的，這樣的效果很好。一些自覺的孩子，如果沒有聽懂，他們還會回看。網課只能是一種輔助學習，學生返校以後，老師還會進行重新教學，該做的實驗還要補做。

網課好不好我們得辯證看待。現在疫情未完，所以上網課對學生的學習來說最佳途徑。但我們不能過分提倡網課，畢竟對成長期的孩子來說電子產品的危害挺大。那我們怎麼利用網課呢？

第一、時間要合理安排，每天不能超過6小時，上午3小時，下午3小時，而且每個課時中間休息15分鐘。

第二、老師要改變上課方式。上網課畢竟對孩子來說很枯燥的事，所以老師要幽默，不能死板。在網上多互動，把知識用搞笑模式灌輸他們的大腦。

第四、要跟家長溝通，跟家長合作，讓家長儘量給孩子買護眼鏡。

疫情期間只有好好利用網路、好好利用網課才能更好的傳遞知識。

網課學習的效果我覺得可以從幾個方面去考慮。

您問的問題，網課學習，效果好嗎，我覺得，自己還是有些經驗可以分享的。網課效果的好與壞的問題，應該，要分不同程度的學生來看待。學習比較好的同學，無論是從學校還是從網上，這個基本上沒啥區別，這幾個月，跟著我上網課的這幫孩子，成績都挺好，學習勁頭都很足，多個學生給我反饋說，網課確實挺好，讓自己時間更充足了，學到更多東西，好多自己學校老師沒有講的，在其他地方可以學到。而且沒有聽懂或者模稜兩可的內容，回來自己還可以看回放。所以從這方面看來，對於學習好的同學來說，網課效果不能說有多好，但是一定不會太差。另外，這一部分學生自制力都很強。

相反，對於程度相對差，或者自制力不強的孩子，網課效果就不會有那麼好了，這幫孩子必須有老師監督，必須有人鞭策，才可以學下去，否則，效率低下，每天就是被逼迫著學習，並很容易被其他事情分心。這部分學生佔比挺大，這也就是為什麼，很多人說網課不好的原因。

第一，先說一下網課學習的優勢。一是，師資力量相對來講很強大，比如公務員考試、法律職業資格考試、研究生考試等，其網路課程班的輔導老師都是你選擇的輔導學校的最強師資，一般都是全國最有名的老師來授課，而面授班的老師大多是當地的老師，其視野、格局、知識儲備量要遠遠低於網課教師。二是，網課學習時間相對自由，你可以根據學習習慣或個性化需求選擇合適的時間進行聽課，因為網課通常除了直播課程外，都有錄播課，你可以通過錄播課選擇合適的時間進行學習，比如上班族想學習法律職業資格考試等，那麼其選擇網課是最合適的，因為工作的要求，學習時間並不自由，網課為最佳選擇。三是，網課學習可以反覆學，這裡主要指網課的錄播課，當老師講的知識點你沒聽懂時，你可以反覆聽，當你記筆記的速度沒跟上老師的講課速度時，你可以按暫停鍵。另外，網課還有一個好處就是可以加速聽，有的授課老師的語速較慢，那麼你可以設定加速聽，現在的軟體大多可以加速3倍以內，那麼透過加速聽可以節約很多時間，特別是學第二遍時，你至少可以加速到1.5倍來聽。

第二，說一下網課的劣勢。一是，如果學習者自制力差，那麼當學習者聽課時沒有老師看著，就容易溜號，學習效果大打折扣。二是，網課答疑沒有面授效果好，這裡主要指錄播課，不能像面授班，隨時向老師提問題，網課班缺乏與老師的有效互動，不能及時解除疑惑，而網課的直播課程，雖然有互動和答疑，但是效果還是沒有面授互動答疑效果好。三是，網課學習由於沒有面對面的同學，缺乏有效競爭激勵，而面授班，同學之間會有良性競爭，互相比著學，且能透過面授考試的排名，明確自身的學習效果，所以更能對照不足，補齊短板。

第三，總的來講，選擇網課還是面授課，關鍵看自身實際情況，如果是上班族，由於時間關係，那麼建議選擇網課；如果經濟條件一般，由於相對來講網課更便宜，建議選擇網課；如果時間允許、經濟條件允許，那麼建議選擇面授課。

網課學習，效果好嗎？為什麼有人能夠在網路學習的路上逆襲黑馬？

【我是艾蒿】

因人而異這個“人”包括了學習者，教師和教學管理者。

作為一個教育技術專業的大學生。線上教學是我們當前學習和將來工作必不可少的部分。

而在疫情期間，如此大規模大範圍全學段的統一開展線上教學是前所未有的。

眾所周知，疫情期間，大學按照正常開學時間實施線上教學，高三初三推遲開學，未升學年級和幼兒園再推遲並且每週有電信課堂（四川地區）。

有研究表明，孩子隔著螢幕學習所學會的內容不如跟著父母交流學到的內容多，這對於孩子的大腦發育是不利的。

利在於，學生節約了上學通勤課件打鬧的時間，能夠擁有較為充沛的時間支配，能夠在家中和父母相伴，在一定程度上緩解學習上的壓力。

不利在於，在家學習，會受到來自家人瑣事，家人誤解網課的影響；自制力不強的學生少了教師和同伴的監督與共同學習，難免在上課的時候走神甚至玩耍手機；在家學習時不用通勤，沒有監督，作息規律會在一定程度上被打亂，有部分學生出現了一邊睡懶覺一邊上早課的現象。

現階段，針對大學生和成人的網路教育資源很豐富，中國大學mooc上面有許多免費資源可供學習，學校也會跟各大學習平臺合作開展Spock教學。而線上網路直播課程的跟進學習，與線下自己查詢資源進行補充學習能夠幫助大學生在疫情期間補短板，加速度，養成良好的學習習慣。

大學的科目不如中小學多，但是需要很持久的鑽研。

我的建議是，上課認真聽，記筆記，下課找資料（包括教師提供的資料，平臺提供的資料，自己或者小組學習需要的資料），課後做總結，可籤做準備。這樣一方面可以提高你的學習效率，一方面可以幫助你養成良好的學習習慣。

當然，對於計科學子而言，每天對著電腦上課，用著電腦敲程式碼，身體是有點吃不消的。希望大家勞逸結合。

對於專業的有網路授課經驗的教師而言，這些都不是問題，但是對於中小學教師和沒有相關經驗的大學教師（尤其是音美體專業的教師）而言，實際的軟體操作和教學實施時有一定難度的。

網課伊始，我們就在網路上看到許多中小學教師因操作不熟練，裝置不完善，網路不通暢導致的“新聞”，一時之間，這些壺給我們帶來歡笑，但是冷靜下來思考，這反映出我們國家的線上教學體系（軟體和硬體）的不完善（這也是我們小組研究的問題之一）。

網路教學的效果好不好，會受到教師的資訊科技教學能力，學生的自制能力和學習適應能力，教學裝置的完善程度，網路通訊頻寬，軟體功能等因素的影響。

如果你覺得網路教學效果不是很理想，可以適當改變學習策略，尋求適合自己的學習方法。

1，首先告訴你，網課學習在高校裡非常普遍，考各種證，考研，考公務員，很大程度上都是依賴於網課。大多時候手上僅僅只有紙質資料如果有網課針對解答才是燒了高香，更別提可以老師現場指導。

除了學校上課有老師，其他課程基本上都是自己找資料複習，或者就是依賴網課。就算你現在牴觸網課，以後也是必須要接受的現實。

2，網上學習也是大勢所趨，現在都騰訊，微信，嗶哩嗶哩，甚至抖音都會有人進行網課教學。有些人是直播互動，有些人則只是看錄播。 我可以明確告訴你，我現在研究生二年級，現在在家複習課程，是我提前在網上下載好了的，在家邊看邊做筆記。因為到現在這個階段，現實中很少有人可以輔導（除非花很大代價找老師），也沒有什麼人可以一起復習。

3，如果你只是高中學生，平時接觸網路學習比較少，你肯定會對這種學習模式產生疑問。

一個是沒有教師輔導，無法糾錯鞏固練習； 二是缺乏監督，不能保證複習穩步進行。這樣只能靠自己和家長共同監督，沒有辦法，學習終究是自己的事，靠天靠地不如靠自己。。加油吧！

不是很理想，明顯沒達到預期的目標！

原因如下：1、學生手中沒有紙質版教材，只有電子版教材，這在上課時是很不方便的！尤其對於中小學生來說是非常不好的

2、中小學生自制力教差，在家玩性比較大，經常不按時聽課，一部分同學也是聽課幾分鐘打卡後就出去了

3、做作業，交作業不及時，因為沒有人在背後督促，所以存在的問題較多，如懶散

作為一名數學教師，透過這段時間給學生網上授課的情況來看，我的個人感受是網課不適合數學，主要原因如下：

第一，作為教師需要實時掌握學生課堂學習狀態，並根據學生掌握情況實時調整自己的授課內容，觀其態知其心的能力，透過觀察學生課堂表現和狀態，或深入或重複、或一句略過，教師在網課上只能單向輸出，無法做到實時反饋，很難保證好的教學效果。更為重要的是課堂提問回答是教師對於學生掌握情況以及引導學生思路的一個極其重要的環節，雖然現有很多平臺能夠支援線上回答問題，但是由於中國學生相對內向的特點，線上問答很難像教師課堂那樣透過情緒調動等方法讓學生積極參與課程，我現在上網課有時像學生提問時自己都覺得很彆扭，這也可能是我沒有習慣的原因吧。

第二，作為老師，已經習慣了站在講臺上，面向學生，背對黑板進行授課，讓我坐著對著電腦螢幕進行授課，怎麼都覺得怪怪的，講話都沒有底氣。重要的是教學相長，直接面對學生授課時，看著學生對於知識獲取的渴望眼神，透過與學生的互動，自己講課的勁頭都會增加好幾倍，授課的動力更加充足，更容易激發出良好的授課狀態。但是對著螢幕授課很難做到這點，甚至很難發揮出原有水平。

第三，數學老師，雖然現在很多老師上課都使用PPT，但是課上現場進行公式的推導是必不可少的，教師授課時，有寬大的黑板供老師肆意揮舞，但是網路授課，即便我是用手寫板，但是受制於其面積太小，很難將全部公式推導用一頁顯示，這樣，公式前後關係的建立和講解就無法實現，學生對於其原理很難做到融會貫通。

上網課學習效果好不好？

針對這個問題不同人會有不同的看法

首先從教師的角度來看，上網課一般是無奈之舉，但凡能有別的教學方法也不會使用網上教學，因為這樣無法明確的觀察出每個學生的學習狀態以及是否用心在上課等問題，所以實屬無奈之舉，而且學生相對來說盯手機時間長對視力也會造成影響，更有甚者借上課之名義來遊戲開黑。不過這也是鍛鍊一個學生是否真用用心學習的一個最好辦法，有的人會說學習效率低，那是針對學生習慣稍微不好的學生，自律的學生利用這段時間更是彎道超越的一個最佳時機，關鍵也是取決於自己的心態。

從學生角度來看的話，上網課會產生有問題不能及時解決的尷尬問題，因為上完這個節緊接著下一節課的老師進行直播上課，如果耽誤一點時間反而會更跟不上，等到自習時間再問可能會造成思路亂的情況，所以對於學習習慣稍差一點的學生來說也是致命的打擊，總之也是要不會的問題多問多思考。

疫情期間在家學習真的會產生翻天覆地的變化，自律的人會更加優秀，自制力差一點的會慢慢的越落越多，要嚴格要求自己，提高自己的執行力，爭取讓自己無怨無悔！

作為一名高校教師，已經上了一個多月的網課，覺得上網課對於像數學、物理這樣的課程，效果遠不如校園課堂。下面簡單談一下自己的看法：

隔網如隔牆；大學生上網課和中小學生並不大一樣，由於人數眾多並不能實現全體影片互動上課，只能是透過語音直播方式。而且大多數時刻都是讓學生全體靜音，提問時個別同學開麥回答交流。但這樣容易讓有些學生聽課時產生懈怠，不能夠聚精會神。有好幾次取消全體靜音時竟然聽到有學生在網路那頭玩遊戲，不亦樂乎。這些在學校課堂上是不可能發生的，造成這種現象的很大部分原因就是由於隔著網路有些學生就感覺隔著一堵牆一樣，對於不能嚴格要求自己的學生來說網課的效果遠不如課堂。

學習積極性不如課堂；對於像物理和數學這樣的課程公式繁多，很多時候用PPT進行解釋和證明遠不如板書。很多學生在聽講時可能聽的並不大那麼明白，但由於是網路授課並不方便立即提出疑問。另外，網路授課時有些老師感覺就像在說單口相聲，因為很大部分時間都是老師在講，與學生集體互動的時間較少。這樣的話老師並不能很好地察言觀色知道學生是否掌握了某些重要的知識點。

當然，對於成長中的孩子來說，上網課的時間太長也不利於健康成長。總之，我是覺得網路課程學習效果相較於學校課堂效果是遜色不少，期待著學生們早日迴歸校園、迴歸課堂！