補課不能提高學習成績，反而會使學生的學習成績下降。

孩子正在長身體的時候，如果補課佔用了孩子的時間，白天上課晚上補課的人，佔用了休息時間，導致第二天上課打瞌睡，新的知識學不好。休息不到影響了孩子的生長髮育和身體健康。

補課佔用了孩子玩得時間，孩子的天性是玩，對學習產生了厭煩的情緒。這樣的話只能是越補越差。

還有的家長是星期天補，假期補。老師在補課的時候如果是課堂知識的重複，沒必要。奧數等難題的講解增加學生的負擔，也沒必要，到高年級的時候，課本上會講的。這些都沒必要。只要孩子能在課堂上，專心聽講，把老師安排的作業完成，然後利用課餘多讀書。家長老師多鼓勵，對學習方法做出正確的引導。使孩子對學習感興趣，學習成績自然會好的。

在孩子休息的時候家長應該做的是，帶孩子到外面看看，玩玩，假期到全國各地轉轉，開闊眼界，增長見識。

首先補課的方式有兩種，第一種是輔導機構，一般輔導機構也是聘用一些教師，而且教師的能力不一，這樣的話，成績能不能提高是沒有保證的。第二，是由教師親自一對一輔導，找經驗豐富的老師提高應該很快。

能夠提高的，當然效果的明顯程度取決於兩個方面:

①孩子的主觀意願問題，也就是孩子是否願意學，是否想提高，也就是思想工作要做通，家長或老師都可以做這個工作。

②老師要專業且經驗要豐富，針對不同基礎和水平的孩子要用不同的方法，做到困材施教，因人施教，注意與孩子的情感溝通，親其師才能信其道！

孩子成績不好，透過補課解決不了根本問題的，因為成績不好的根本原因，並不是他的學習時間不夠或者說這個老師教的怎麼樣，而是在於它對於學習的興趣和愛好以及他自身內在的主觀能動性強不強。俗話說，師傅領進門修行在個人。如果說自身不努力，不管你請再好的老師，到再好的培訓機構去補課都是無濟於事的。所以要讓孩子學習成績好，一定要注意培養孩子的學習的興趣以及良好的學習習慣。而不是以一種強壓的方式讓孩子學習！

孩子成績不好，透過補課能夠提高嗎？

在解決這個問題之前，首先需要了解還以為什麼成績不好？不好了多長時間了？如果成績不好源於從小的學習習慣不好，那首先該做的是改毛病、培養好習慣。如果成績不好源於情緒波動，那就應該解決情緒波動的根源。如果成績不好源於環境，那就改善環境……

只有知其然、知其所以然，才能進去下一階段：補課。而此時是否需要補課您一定已經有答案了。如果需要補，那麼，此時補課必將事半功倍！

大家覺得呢？

成績不好首先要分析是出於何種原因

如果是因為對知識的吸收理解不好，那麼補課進行二次鞏固是有效果的。

如果是因為對學校老師的教學不適應，在補課時遇到適合自己的老師也是有效果的，反之補課也效果欠佳。

如果是自身學習耐性較差，補課因為多了一遍學習過程會有所改善，但效果仍然不會十分理想，最重要的是培養自己的學習習慣，要能坐得住。

如果是對解題的方式方法不熟悉，補課也是有效果的，不過買些參考書做題也能達到類似的效果。

因此，是否補課還要具體問題具體分析，找到最適合孩子的方式。

1.孩子成績不好，透過補課有一定的效果，關鍵要和孩子 好好談談，為什麼補課？怎麼補課？在哪裡補課？請什麼樣的機構？機構師資怎麼樣？這些家長需要和孩子溝通，最好找孩子的任課老師在學校補課，在學校要充分利用這些資源。當然課外補課，需要家長做一定的功課，瞭解機構的實際教學水平，品牌，口碑，孩子時間成本是最大的成本。希望對您有用。

孩子如果學習不好透過補課是可以提高的，但提高的程度是要從多方面考慮的。可取決孩子的學習態度，學習方法，基礎，還有就是補課的老師教學水平，孩子在幾年級讀書，但是乎要把補課當做孩子的學習補品，孩子透過補課的目的其實應該不止是為了提高成績，還應該考慮到透過補課是否能增強學習能力，改變自己的不良學習習慣。

孩子成績不好，透過補課能提高嗎？孩子成績不好，家長是真的著急，看看那些被氣得進了醫院的家長，看看那些平時溫文爾雅，遇到孩子問問題說了很多遍還不會的真的是惱羞成怒，恨不得把他踢飛，孩子成績不好真的是個讓人頭痛的問題。

但是家長要想一想，孩子成績不好是學校老的問題還是孩子自己的問題呢，是學校環境的問題還是孩子的心理問題呢。

不可否認，孩子有喜歡的老師一定有助於他這一科的學習，喜歡老師自己就會主動去學習，主動思考問題，如果老師上得很好，大家都喜歡聽她的課，那可能就是孩子自己的原因，這個時候即使換一個環境，換一個老師，會改變這種學習成績差的狀況嗎？我想很難。

朋友的一個小孩上高三的時候，一定要朋友向老師請假，每週一天，說回去聽網課，老師叫她好好在學校上課，老師如果不同意她請假，那這一天她都是無精打采，無心上學。後來老師批准了，可是從考試來看，她的成績並沒有什麼提高，她只是想用這種方式逃避高考所帶來的壓力。

如果要補課，就需要家長花精力為小孩篩選適合的老師，什麼是適合的？可能更多的是看小孩缺的是什麼，缺興趣嗎？基礎不好嗎？還是有基礎但是難一點的題不會呢？所以，即使補課了，家長也不能做甩手掌櫃，畢竟孩子是自己的，自己也要儘可能地與孩子一起解決每一個階段的問題！

補課短期有效，長期毀人！

舉例說明，一個營養不良的人，剛開始醫生建議用藥物治療，但一個有良知的醫生肯定會建議你靠食物和適當的運動等方式進行調解。實際，凡是一個熱愛教育的人都能做到這一點！我的舉例只是想讓大家明白一個道理，外因和內因相比較，內因更重要，所以，帶著問題有針對性的補課，提升還是很快的，如果沒有目的跟著老師做題做題做題，你就會失去自我。你要記住輔導班作用是給學生答疑服務的，如果有輔導班上新課，那是誤人子弟，學校40分鐘的內容他們最多5分鐘講完，沒有知識生成的過程，只是呈現出結果，隨後做題強化訓練，對於學生而言就是死記硬背、死套公式，更可怕的是一個老師沒有10年左右的教學經驗，只能說他們會解題，對教學目標和考綱要求一無所知，明明中考不要求的知識點，他們也會給孩子們講，抓不住重點！所以，要進輔導班不是不可以，但要明白兩個問題：一是搞清楚5+2的特點，學校的5天學習才是最重要的，不要把希望全部寄託在輔導班裡的2個小時上！二是你必須明確你來輔導班要學什麼？解決那些問題？非常有針對性，輔導班老師能幫你答疑，解決掉一週留下的問題或疑惑，這就是最大的收穫！如果做不到這兩點，建議你還是最好別去了，不要浪費時間和父母的血汗錢！據我所知，考上清華北大的學生很少是靠輔導班補出來的！個人見解，不足之處，歡迎交流！！

《給孩子補課就是死要面子活受罪》

很多家長一看到自己的孩子學習成績不好，於是就想著法給孩子報這個班那個班來補課。

為什麼這些家長想給孩子補課呢？一是提高孩子的成績；二是自己的面子過不去，因為看著別的家長都在補，自己也不分青紅皂白的就補，於是社會上形成了一種不良的補課風氣，並且愈演愈烈。

首先我想說，給孩子補課很難提高孩子的學習成績。你去想一想，在學校裡面學那麼久都學不好，花那麼多錢去多學一個小時兩個小時，又能好到哪裡去？更重要的是，孩子的學習壓力本來就很大了，然後還是精神疲憊的情況下去額外的補課，怎麼能夠學得好知識呢？

孩子學習成績不好的主要原因，是孩子沒有用心的聽老師講課，或者孩子的身體發育還需要等一等，他的理解能力還需要等一等，也或者他在某一門功課上天生就並不擅長。所以當孩子成績不好的時候，很多時候我們需要等一等孩子的成長，等他身體和心智發育成熟，以及提高他對這門功課的用心度，而不是成績差了首先想到的就是去補課，我稱這些家長叫做瞎補亂補，就像一個人有病亂求醫一樣。

其次，很多家長給孩子補課，完全是為了彌補自己的虛榮心，完全是為了自己的面子。也就是說他們的攀比心在作怪，他們想的是，別的家長都補我也要補。這就好像別人家裡面今天晚上吃的是肉，我也要吃生肉，但他們不知道他們吃青菜更加合他們的胃口。

我們很多人生活在這個世界上，都是活在別人的眼光裡，都是說別人會怎麼看我，而不是活在自己的希望裡。

補課的家長也是一樣的，就是一種隨大流跟風。完全不顧及孩子補不補得好。也或者說這些家長都很笨，自己的學習一無所知，於是也就只能夠隨大流了。

最後我想說，學習成績拔尖的人畢竟很少，一個班上也就那麼幾個，不管你用功或不用功，補課或不補課。但人生的快樂是有很多條道路的，與其花很多的時間給孩子補課，不如讓孩子開發一點其他的興趣，開發一點其他的能力，這對他今後的人生會更加的有用。

成績不好的原因呢？

基礎差？

厭學?

班級或者學校氛圍差？

學習方法錯誤？

專注力不集中？

做事馬虎？

每一個問題都會導致學習成績提升不上去，補課這種方式可能會有提升，可能沒有。

對於基礎差的孩子，在補課時給老師多溝通，做AI檢測，看哪些是薄弱環節，然後重點補習肯定有提升；

厭學這種情況的話，那比較麻煩，已經厭煩枯燥的學習了，可能是討厭某個科目，可能是討厭某個老師了，換個環境去補習不一定有多大效果；

學習氛圍差的情況，可能換個補課環境能有改變；

學習方法錯誤，換個老師換個機構，不同老師教授的方法不一樣，或許就能找到孩子想要的；

專注力這一塊，除了補習機構，平時在家也多注意鍛鍊孩子，做事不能三心二意，這塊不太好解決，多讓孩子安靜下來思考問題，需要家庭跟學校積極配合；

建議多對比幾家機構，機構的顧問會根據您的情況給孩子做規劃，建議選擇一對一，這樣針對性更強。

改變孩子的學習，改變態度尤為重要！

希望對您有幫助！

那也要看不好到什麼程度，如果基礎還可以的而且不排斥學習的，補課可以提高成績，主要看他的主觀意識，還得找一個他能接受的老師

現如今，許多家長在孩子成績不太理想時，都會讓孩子選擇補課方式，以達到提高孩子成績的目的。孩子成績不好，透過補課成績能夠提高嗎？

一、首先，我們的家長要了解孩子成績不好的原因，是學習方法不對？還是學習習慣不好？是學習基礎知識薄弱？還是學習沒有動力等等。我們的家長只有找到孩子成績不好的原因，才能對症下藥。亡羊補牢，猶未為晚。瞭解孩子成績不好的原因後，家長和補習老師及時溝通，共同制定提高孩子成績方案。補習老師不僅要給學生補習基礎知識，還要教育他正確的學習方法，良好的學習習慣，激發他的學習興趣。只要方法得當，我想孩子成績一定會提高的。

二、其次，要有耐心，不要急功近利，急於求成。學習成績不可能一蹴而就，當孩子提高一點成績後，家長和老師要多表揚多鼓勵，讓他感到成功的喜悅，激發孩子求知慾，增強孩子信心，我想只要方法得當，堅持下去，一定會有收穫。

總之，老師和家長在教育孩子方面，要想提高孩子成績，只要方法得當，相信付出終會有回報。

孩子成績不好，透過補課能夠提高嗎？對於這個問題，咱們得先分析清楚成績不好的原因是什麼？是因為老師不負責？還是孩子自己不學習？亦或是其他什麼原因?如果不對造成成績不好的原因進行分析，然後就去補課，這是提不高孩子學習成績的。不然一年那麼多上培訓的孩子，不就都可以考出好成績了嗎？

一般而言，孩子學習成績不好，如果說是跨校或者跨區跨市的對比，那麼很大原因可能是學校差異和地區差異造成的，比如農村學校的孩子，普遍成績不如城市的孩子。這類情況，除非家長能幫助孩子轉校，否則是很難透過補課從根本上改變孩子成績的。但如果是校內對比，孩子的學習成績不好，排除重點班和普通班的差異的話，那麼就很大程度上是孩子自身的問題了。如果是孩子自身的問題，咱們就得先和孩子聊一聊，有可能一次溝通還不能夠達到目的，得透過交流，找到孩子不願意學習或者努力學習了但是成績就是不好的原因，是學習動力不夠還是學習基礎不紮實？如果是學習動力不足，心理輔導可能比上培訓機構補課管用，如果是基礎不紮實，那麼也得先找到那些知識有問題，針對性的查漏補缺，這樣才能有效提升孩子成績。

我覺得這個分孩子的情況，具體問題

具體分析。

如果這個孩子有學習興趣，只是學習方法有問題，或者是課上思維慢，跟不上老師的進度，導致成績不好，在補課過程中聽從補課老師的指導，能努力學習，那補課應該是有一定的效果的。

如果這個孩子對學習壓根就沒有興趣，學習態度不端正，沒有好的學習習慣，導致的學習成績不好，只是家長強制給報了補習班，那麼他在補課的過程中也不會認真學習，不會聽從補課老師的輔導的，那麼補課就不會有什麼效果的，只是家長的一種心理安慰而已。

這個問題需要先分析再下結論。

是否需要補課，要看孩子年齡和成績不好的原因。

從孩子學習不好的原因看

如果孩子自身不愛學習，建議先找孩子聊一聊，自己不愛學習，補課也不一定能提高成績。

如果孩子只是基礎薄弱，但孩子對學習不反感，可以找老師補習下。

如何補也要因孩子而異。如果孩子基礎差的多，建議一對一補習。雖然費用一般會比班課的費用稍貴些，但是一對一學習時，老師可以根據孩子自身特點制定教學計劃，有針對性的教學。

而班課，老師一般會根據所有孩子的整體情況安排教學，孩子如果跟不上學習的節奏，可能會討厭學習，就得不償失了。

從孩子年齡上分析

如果是小學一二年級的孩子，不用補課。

但也要看孩子的學習力，和學習習慣。孩子一般在一二年級時，成績不能代表太多，如果有好的學習習慣。孩子未來成績會攆上來的。

如果是小學中高年級或者初高中學生。成績不理想，可以找老師補習下。知識的積累都是由易到難，由淺入深的，所以落的太多，越往後孩子學得越辛苦，久了，就可能自己放棄學習了。

不管哪個年齡，哪種情況，孩子的學習態度最重要。

孩子成績不好時，建議不要總拿孩子成績和成績好的孩子做比較。看著成績單，分數不是重點，重點是錯題。要幫助孩子把錯題都弄清楚，整明白。這樣才不會錯第二次，成績也才會穩步提升！

好成績=態度＋方法＋習慣+指導

對於這個問題，不能說的太肯定，大多數的孩子，透過補課應該能增長知識，成績也相應有所提升，畢竟一回生，二回熟，同一個東西，學習兩遍比一遍的效果還是要好一些的，學習主要是靠理解和記憶，補一遍，效果還是有一些的。

孩子成績不好，作為父母，我們要分析出孩子成績不好的原因。在學校沒聽懂，或者自身有所欠缺的，這種孩子肯學，見得多了，聽得多了，成績自然會增長。

孩子肯學，學習方法不對頭，效果太差，造成成績不好，要想方設法幫助孩子找到自己適用的學習方法，別人的方法不一定適合自己的孩子，一定要是適合孩子的方法。只有方法對了，能更好的學習，學習也更加省力，補過課的話，成績會更好

是個孩子都比較喜歡玩，有的孩子過於喜歡娛樂方面，對學習無所謂，這種情況，做家長的，應該及時糾正孩子的這種錯誤思想，學習是第一步，等你把學習搞好了，其餘活動時間，想娛樂也是可以的，學習時一定要認真。

有的孩子喜歡學習，但是成績不好，很大原因就是家長給太大的壓力，孩子感到比較害怕，反而形成了不好的影響。作為家長，應該對孩子要有點耐心，這次考差了，不要緊，要多鼓勵孩子，給孩子多點信心，讓它慢慢成長才是正確的做法。

不論孩子成績怎麼樣，我們都要關注孩子的成長，給予呵護，讓孩子全面發展。

以上是我個人的觀點，認識有不足之處，請大家加以批評指正！

一、共情：孩子1對1補課，也很辛苦，家長也付出了心血和成本，但孩子成績卻不沒有提升，因此讓您產生補了也用的想法，對吧？

二、具體化：您覺得孩子的學習狀態有沒有發生一點點的變化？優勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績提升，您覺得什麼原因導致咱家孩子的成績沒有變化？

三、探討問題的成因，並具體分析：

影響孩子成績的主要原因有兩個：1是孩子的學習能力，2是學習動力。學習能力是孩子自身的問題，學習動力就牽扯到整個家庭教育的影響。

a 學習能力不足：孩子的記憶力、專注力、思維能力訓練不足，解題思路不夠開闊。這個主要原因在於孩子的自身。

解決：需要系統的、專業的指導和訓練，讓孩子掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，鍛鍊全方位的思維能力，逐步提升孩子各方面的學習能力。這個主要由優勝1對1的學科老師來完成，一般都可以起到立竿見影的效果。絕大部分優勝的學生，或多或少都可以看到成績的不斷提升。

b 學習動力不足：孩子的學習目標、學習興趣和自信心等，這個就不是校區的老師能獨自把控的了。這個更取決於家長、家庭環境的塑造和影響。需要校區和家長充分合作溝通，並分析原因，以家長為主體、由校區配合，制定具體措施，從而有效的激發孩子的學習動力。

解決：營造良好的家庭學習環境和互動模式。具體可以：

（1）多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；

（2）不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；

（3）尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。

（4）喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。

（5）以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力。

一旦孩子的學習動力得到了有效改善，再加上1對1的學科輔導，孩子的學習成績想不提高都很難。

我認為：補課能解決的是知識點掌握不好的問題，但是解決不了“自覺性”的問題。

孩子成績不好、自覺性差背後的原因才是關鍵。是什麼原因導致的呢？

基礎虧欠太多？

孩子厭學了？

孩子學習環境不好？

孩子學習方法錯誤？

孩子在學習上存在先天能力上的不足？

……

每一個問題都可能會導致上述問題的出現，而“補課”這種方式卻並不一定有解決這些問題的效果。

例如孩子厭學了的這種情況，明明已經厭學了，你還給他補課，這孩子除非是因為討厭學校老師且喜歡補課老師，否則怎麼可能會提高？

例如孩子不想學的原因是因為他不喜歡自己的父母對自己的要求，不喜歡自己的老師，所以是透過不學習的方式來“報復”他們，那麼這種情況下你給孩子報班，孩子也得答應才行不是嗎？

補課的方式需要慎重選擇了。

補課也是需要有“自覺性”的。如果一個孩子在學習上一直沒有自覺性，那麼一般的補課方式例如“大班課”這種，那就不用去了，因為補課老師是不會為了你孩子而整節課去提醒你孩子又或者給你孩子做一些思想工作什麼的——如果真的這麼做了，其他家長都好鬧著退錢了！

所以這種情況最好還是選擇一對一的方式。

這種情況下孩子躲無可躲，對他來說只有兩個選擇：學或者不學。

只要孩子不是年級太高、年齡太大，一般來說就只能選擇“學”了，否則還真有可能選擇“不學”。

在這個過程中，補習班的作用重啟了就是一個追趕基礎或者鞏固拓展的工具而已。

對於有經驗的父母來說，有沒有區別不大，對於沒經驗的父母相對幫助更大一些——當然，到底能幫助到多少，還是要看孩子的情況而定。

我只是想說明一個問題罷了：如果孩子沒有一個積極的學習態度，沒有好的學習習慣，那麼就不用浪費時間在補課上了。

如此才能夠“磨刀不誤砍柴工”，無論在後面的補課學習還是自學學習又或者是校內學習上才能夠做到“事半功倍”！