孩子上小學一年級了，為了能夠讓學生們儘快適應小學一年級的生活，班主任老師特意召開了家長會，告知家長務必配合老師讓孩子在一年級就要養成這13個習慣。

“這些習慣看上去細微，但良好的習慣影響一生。”班主任老師說。小學一年級是小學階段的開始，也是孩子全部學習生涯的開始，在小學一年級階段養成的習慣對於孩子今後的學習、發展都有著非常重要的作用。

這些習慣，不僅包含學習習慣，同時還包括禮儀習慣、衛生習慣、勞動習慣等，我希望每一個孩子可以成為全面的、健康的人，而不是僅僅是學霸。

第一、學習習慣

1、課前準備

聽到上課鈴響馬上回到自己座位，並能夠準備好下節課需要用的課本、用具等，端正坐好等待老師上課。

這個習慣對於高年級的孩子來說很簡單，但對於小學一年級的新生來說並不容易做到。因為他們在幼兒園階段都是幼教喊半天，還不知道迴歸自己座位的，有些學生甚至在上課鈴響後找不到自己的座位。

2、認真傾聽

在課堂上傾聽老師的話語，跟隨老師的提問積極發言，得到老師的允許後站立發言。很多一年級的學生要麼不經過允許就站起來發言，有些是看著蹬著老師黑板其實思想溜號，有些不敢舉手發言......課堂學習非常關鍵，一年級的課堂學習習慣一定要建立起來。

3、愛提問題

“學貴有疑”，小學一年級就要鼓勵孩子遇到問題主動提出問題，哪怕你的想法跟別人不一樣，是錯誤的，都要敢於提出來。尤其是小學生，他們思維跳躍，想法千奇百怪，聽到老師講的課，又不懂的、不會的、不同意見的，要鼓勵孩子多提問，敢於問問題，這對孩子培養探索精神非常有幫助。

4、書寫習慣

我家孩子所在的小學非常注重孩子的書寫習慣，與其他學校不同的是，特意在下午課程開始之前設定了半個小時的書寫課，專門對小學生進行書寫的鍛鍊。我認為這點非常好。“字如其人”，寫字可以看出一個人的學習態度、性格特徵，現代人寫字的機會越來越少，趁著小學養成良好的書寫習慣非常有必要。

5、作業習慣

經常會有家長一陪寫作業就全家雞飛狗跳，歸根結底還在於在小學一年級的時候沒有養成好的寫作業習慣。怎樣的作業習慣才是正確的？第一、讓孩子記得老師佈置了什麼作業，不要依賴家長提醒；第二、讓孩子獨立完成作業，遇到不懂的問題主動查資料；第三、讓孩子主動承擔作業完不成、寫錯由此造成額後果。

6、閱讀習慣

會閱讀的孩子，學習習慣不會差。家長可以減少對孩子作業的主動參與，把主要精力放到培養家庭的閱讀習慣上。我家孩子從三歲起，我每天陪他讀一本繪本，如今小學一年級，寫完作業後，他都會跟我一起再多讀半個小時的故事書，有時兩人還會在一起創作新的故事，這對孩子來說是非常有益又有趣的親子閱讀。

第二、禮儀習慣

1、主動打招呼

看到熟悉的老師、同學、家人，能夠主動打招呼，這是孩子參與社交的第一步。家長要有意識地引導孩子見到熟悉的人主動打招呼，這對孩子今後與人交往是非常積極的行為態度。雖然這一點幼兒園時期老師都有教育，但真正有意識地主動打招呼，很多孩子還做不到，小學一年級學生已經有能力做到這一點，要引導建立這樣的禮儀習慣。

2、用禮貌用語

3、遵守秩序、愛護公物

秩序感，是孩子融入集體的標誌。記得孩子剛上幼兒園的時候，總是抱怨“為什麼上課的時候，老師要讓我們揹著小手坐端正”，小一後很少說了，會非常安靜地跟其他學生一起排隊，這說明孩子已經開始融入集體，從獨立的個體向集體化的人格進行轉變。遵守秩序，不破壞公共事物，是集體對他的要求。

第三、衛生習慣

1、課前解決好內急

幼兒園階段，孩子們一般是什麼時候內急了就什麼時候去上廁所，但小學生已經有自己的規律課堂時間，需要學生上課前學會自己主動去廁所解決內急問題。

2、飯前便後要洗手

不少幼兒園也教學生飯前便後要洗手，但進入小學後，這些事情全部都由孩子自己完成，老師和家長不會再主動檢查，要給學生講明道理，讓孩子自己在沒人監督的情況下依然可以做到這樣的習慣。

3、見垃圾主動撿起

從小學生開始，孩子們已經成為有動手能力的“社會人”，而他們能做到的第一點就是“見到垃圾主動撿”，家長可以有意識地引導孩子關注社會，關注身邊的事物。

4、隨時整理學習用具和衣物

這是很多小學生上學第一天，老師都會教的內容：自己整理書包，自己學習怎麼找每節課上課的書本，衣服溼了自己換。家長在家也不要過分幫助孩子，讓孩子能夠做到自己的主人。

這些習慣看上去很簡單，但卻貴在堅持，家長要不斷告知孩子，並引導孩子能夠在日常生活中也養成這些生活習慣。

目前主張引導式，不主張打罵教育。

小孩子犯了錯誤是很正常的事，需要家長心平氣和帶領孩子到一個安靜房間複述發生的事情，並且指出這個具體行為是不可以的，是錯誤的，說明錯誤原因，說明這樣錯誤行為導致的嚴重後果，換位思考來讓孩子親身體驗和感受。最後引導孩子你可以這樣做將這件事情做得更好，引導孩子多思考，還可以怎麼做更好，請將這種做法關鍵詞寫在筆記本上記錄下來。

教育孩子一定要引導式，保證每一天有至少半小時與孩子面對面交流，溝通，學習，總結。

打能夠解決問題，也可以，關鍵是打是解決不了問題的。是人都會犯錯，關鍵是看你怎麼去引導和解決問題。

首先找到犯錯的原因和癥結，你才能對症下藥。不能帶著滿肚子的怒氣和情緒去跟孩子溝通，透過溝通交流，你要讓他認識到自己的錯誤，並自發的去加以改正。如果一味的去靠打罵孩子，這樣不但起不到教育改正的目的，還能適得其反，讓孩子產生逆反心理。

其次，換位思考，你以成年人的思維去思考一些問題覺得是錯的，但是在孩子看來，這件事沒什麼不妥。你換個角度，站在孩子的立場來看待問題，看會不會有不一樣的結果。

孩子犯了錯，不能全將責任歸結於孩子身上。父母是孩子第一任老師，他們的很多習慣和處事方式大多數情況下都是模仿父母的行為。要從自身原因找起，引導孩子朝正確的方向發展。就像水利方面的治水，如果發生了洪水，採用堵的方法，只能是會讓洪水更肆無忌憚的泛濫成災，起不到治水的目的。只能是因勢利導，疏通河道，讓水就勢下行，才能讓水東流到海。

能打！前提是得找個合適的機會，不能簡單直接粗暴，會引起反作用。其實可以仔細想想在我們的學業階段，但凡我們能夠記住的老師都是比較嚴厲的，那種像貓一樣溫順的老師，你能記住幾個？

有句寓言故事說的是，一隻羊帶領一群狼，和一隻狼帶領一群羊PK戰鬥力的故事，相信很多人都聽過。弟子規裡面講“父母令，行勿緩”。周杰倫小時候訓練鋼琴三心二意，被外婆收拾。丁俊輝打檯球時心不在焉，被媽媽收拾。

古語言：“黃金棍兒出狀元”是經過5000年文化傳承，沒有一輛把刷子，能流傳到現在嗎？

打吧！未來他會感謝你的！[呲牙]

孩子在不同成長階段的教育方式是不一樣的，8歲已經屬於少兒了，不再是幼兒，少兒家庭教育特別需要注意方式方法。

首先我們家長要從大前提上認識到孩子犯錯是難免的，我們大人有時候也會犯一些錯誤，但是知錯能改，善莫大焉。當孩子犯錯的時候，心裡肯定是惶恐不安的，這個如果家長在以激烈的言辭甚至拳腳相加，孩子會更加害怕，時間一長可能導致抑鬱。

還是犯錯，首先要和顏悅色的跟孩子講，每個人都會犯錯，知錯能改，那還是好孩子。對於8歲的孩子來講，家長在家庭教育時一定要注意提供具體的方式方法，告訴孩子怎麼做。8歲的孩子還沒有太多獨立的思想能力去思考太複雜的邏輯問題，所以家長不要講太多大道理。可以以言傳身教的方式，展現給孩子哪種做法是正確的？這樣孩子加上天生的少兒模仿能力強，會很快學會的。

還有一點，我要提醒各位家長，這也是家長們在家庭教育中容易忽略的內容。很多孩子當時犯了錯誤也改正了，但是家長在以後的教育中還會把舊賬翻出來，這一點是非常不可取的，也是經常被忽略的地方。翻舊賬是孩子非常反感的事情，這點家長們要格外注意。

看來你這個小孩是男性而又天生的好動，男孩都有一階段天生的好動，難管控。一個教室，如果男孩多，這個班的班主任會感到頭疼，這個頑皮還沒解決好，那個男孩又惹出事了。女孩多的教室，班主任笑盈盈高興了，輕快多了。對小孩，就要像自己一樣喜歡正能量，喜歡錶揚，領導表揚你，你高興吧，你越幹越有勁，成績越來越大，越來越多。你抓住孩子的優點進行正面點贊，多表揚，在表揚中指出孩子的缺點，效果非好，非常明顯，小孩難免會出現反覆，出現反彈現象，這是正常的，不要驚奇，進一步耐心說服教育，教育小孩，先要做好自己，先要把自己教育好，是個有板有樣的家長，才有說服力，小孩才會心服接受。不要過急，在實踐中，把小孩逐步教育好，也逐漸教育了自己。打罵小孩，是無能力，是簡單粗暴的家長，不但教育不好孩子，反而成了對立。

孩子在小的時候，還不懂得什麼是對的，什麼是錯的，就需要在他做錯時用打手掌等小懲戒告訴他，這樣做是錯的。小孩做對了，也要表揚他。

這樣，孩子慢慢就形成了是與非的概念了。

孩子寫作業不規範，寫作業拖拉，幹什麼事都沒有規矩，屢教不改。這些行為不是什麼原則性的錯誤，當然不應該打罵。

一小學小學階段就是培養孩子各種良好習慣的時期。沒有培養，沒有學習的過程，孩子的良好習慣不會無中生有，這段時期孩子年齡較小，認知水平、注意廣度、思維能力發展不成熟，學習能力低下，做作業拖拉，做作業不規範，學習用品亂擺亂放，記不住老師的安排等，這是正常的。人的各方面的能力發展是有一個過程的，家長切記，不要急躁，急於求成，對孩子指責打罵，會把孩子推向厭學的境地。

孩子的認知水平，行為能力是有差異性的。有的孩子發展較快，有的發展較慢，家長不要急功近利，常常把別人家的孩子如何如何優秀掛在嘴邊去打擊自己的孩子，久而久之，讓孩子自我設限，失去自信，從心底認為自己不行，這就好心做了壞事。

那麼對於孩子這些行為，家長該怎麼做呢？

第一，要有耐心，靜待花開。

以上給您的建議幫到您了嗎？希望我們可以有更多機會探討教育問題。

我認為，8歲上一年級的孩子犯錯是正常的，不能打。家長心態平和，曉之以理、動之以情更合適。

一、無法挽回的痛

被問起8歲孩子犯錯，要不要打，我想起前幾天看到的一個8歲女孩被媽媽打致死的事。

凌凌今年8歲，是一個非常健康的小姑娘。

一天夜裡，凌凌突然覺得不舒服，不僅頭暈還有想吐的感覺。雖然家人把她緊急送往了醫院，但是凌凌還是不幸身亡。

死因是是顱內挫裂傷，由外力導致。

據媽媽說那天女孩一邊作業一邊看動畫片，結果答題錯了好幾個。這時候，媽媽來了一個一個習慣性動作，在她後腦勺上拍了一下。

萬萬沒想到，這一拍送了女孩的命。痛惜!

二、打孩子的危害

也許你會說這是萬一，有的會說拍打下屁股不要緊，不打不成器啊！

往往被誤以為打了不要緊的地方:

1、後腦勺

專家指出打後腦勺容易造成呼吸中樞震盪，可以引起一些呼吸衰竭的併發症。上述案例中的凌凌就是這樣的情況。

2、打屁股

常聽老人說，屁股上肉多打打不要緊。醫學專家說拍打屁股容易造成小孩的脊椎損傷。到老年的時候，脊髓結構不穩定，可能出現一些椎間盤突出之類的疾病。打屁股的不良後果還在後面。

還有像太陽穴、腰部、頭面部等成人知道的打了容易有嚴重後果的地方。一般會因敬畏而回避。

但是在憤怒的時候，你是無法控制自己的，難道還有空選擇什麼部位下手，所以你連動手打孩子的念頭也要收回。不要用野蠻的行為來壓迫孩子。

是的，打罵未必致死，但是打罵很可能導致親子之間關係疏離、孩子心理不健康、孩子成績下滑等不良誘因。

三、那麼，在孩子犯錯的時候，家長應該怎麼做呢？

1、曉之以理

8歲的孩子了，已經有了初步的是非關鍵和評判能力。

在孩子犯錯之後，家長先靜下心來和孩子交流。

瞭解孩子內心的所思所想。看看孩子是故意的，還是因為他認知淺薄、無法判斷導致的。

如果是前者，家長要堅定而溫和地批評指正，教育孩子以後不犯。

如果是後者，給予正確的引導，假以時日孩子漸漸明白，自然會好轉。

2、動之以情

這裡推薦一本繪本給你，《犯錯誤沒關係》。

這本書的視角非常獨特，它能幫孩子樹立自信心、自尊感和正確的“錯誤觀”，讓孩子安心、勇敢地探索新事物，發展自我意識，以開放的心態擁抱生活中的小意外，把“錯誤”轉化為引導孩子發現自我的好機會。

託德·帕爾用色彩鮮豔、兒童喜歡的方式告訴孩子們：犯錯誤沒關係，不是聰明、沒本事，我們有時候就是從錯誤中學習的。

在孩子犯錯誤的時候，給孩子讀相關的繪本、聽相關的故事是一個可行的辦法，孩子透過別人的故事，反思自己的行為，從中獲得和改正。

總之，8歲孩子犯錯，我堅決反對用打來解決。誰沒有過孩童時代，誰沒有犯過錯?家長要靜一靜（平穩情緒）、聽一聽（瞭解實情）、引一引（應該怎麼辦）、等一等（孩子認知成長）。相信孩子，有時候犯錯誤也是他們的學習方式。

常言說：“常罵不驚，常打不怕。”一個孩子要是經常挨打受罵，可以說就會變得“軟硬不吃，刀槍不入”。就像題主描述的，孩子寫作業不規範，作業拖拉，幹什麼沒規矩，屢教不改，說得嘴都起泡了，嗓子也幹了。為什麼起不到教育作用呢？就是因為家長一味地指責孩子，把孩子說得一無是處，強化了孩子不好的行為，加深了不好行為對孩子的影響，孩子已經固化，認為自己就是這樣了，他怎會再去改變自己呢？家長這時間不要糾結孩子犯錯能不能打這個問題了，既然反覆說教在孩子身上起不了作用，那為什麼不換一種方法來教育孩子呢？

孩子才上一年級，正是培養孩子養成好習慣的絕佳時期。我們說好孩子都是誇出來的，不是打出來的。家長得對孩子進行賞識教育，想盡一切辦法，調動孩子的學習積極性。孩子們打遊戲，為什麼家長沒讓打，他們卻心心念念想打而不拖延呢？因為，他們對遊戲感興趣，沒有壓力。同理，如果孩子對學習感興趣了，那他寫作業就不會拖拉了，就會好好學習了。因此，當下，家長應調整思路，多鼓勵表揚孩子，少批評打罵孩子，讓孩子感受到自己能得到爸爸媽媽的認可，反而更有利於糾正孩子的不良習慣。比如，當發現孩子今天寫作業時和以前相比不那麼拖拉了，就給予及時肯定；當發現孩子今天的作業寫得比較工整，就要鼓勵孩子再接再厲。家長也可以制定一個星級計劃表，貼在孩子的床頭，按作業書寫的時間、工整度、正確率，背書情況、行為規範等 製作。如果孩子達到了，就畫上一顆星，以此來刺激激勵孩子。要知道孩子們都是有虛榮心的，他為了得到一顆星，就會主動地把事情做好。循序漸進地，孩子就知道怎樣做是正確的，怎樣做是不對的，對學習產生興趣了，孩子寫作業就不會拖拉，幹什麼沒規矩的毛病就會改過來。

總之，打孩子不是目的，如果方法不當，有時候會越打越糟，得不償失。

打併不能一味的解決問題，首先玩是每個孩子的天性，一年級的孩子正是養成好習慣的時候，我們家長也要有耐心，我們不能要求孩子一下就把所有習慣都養成，可以幾天養成一個習慣，這個習慣養成了，再去培養下一個習慣，比如我們今天就培養孩子記作業的好習慣，一開始孩子可能不知道記作業如何記，有何好處，家長要給孩子講清楚，第一次肯定孩子不會記，家長要帶著孩子來做，第二次孩子可能還不太會，家長還要引導著做，但幾天後孩子自己就會了，但是一定要堅持，要有耐心，一個好習慣養成之後可以鼓勵鼓勵孩子，然後繼續下一個習慣，我們家長要陪同孩子共同進步，這是我的教育經驗，希望可以幫到你。

首先分析孩子犯錯誤的原因。然後，曉之以情動之以理，本著同理心選擇，幫助孩子分析犯錯誤時孩子的心理動機，充分理解孩子，指出這種行為產生的後果。如果多次犯同樣的錯誤，就可以採用一定懲罰措施。針對不同的孩子，有時候“打”還是有作用的。

孩子8歲了，犯錯能不能打，怎樣教育更好？

孩子犯錯不能打。打孩子是一種暴力行為，雖然打孩子使孩子一時屈服，隨著孩子年齡的增長，這種教育方式出現的結果就是孩子叛逆，同時打孩子對孩子心靈傷害是終生的，有許多孩子長大以後與父母關係不好，多數是因為孩子小的時候家長粗暴教育的結果。

不吼不叫，才能教育出懂事的孩子。

家長如何教育孩子呢？

第一，家長教育孩子學會尊重別人，有敬畏之心。教育孩子要趁早，在孩子還沒有判斷能力的時候，就要樹立家長的權威，家長的嚴厲管教並不是棍棒加胡蘿蔔，是在尊重孩子人格的前提下進行，透過生活中的小事家長給孩子樹立威信和榜樣。家長在孩子很小的時候就開始管教，使孩子能絕對服從父母的意志，在他剛剛懂得服從，知道自己歸誰管教時就樹立起父親的權威，隨著孩子慢慢長大，再慢慢與他越來越親近。隨著孩子年齡的增長，孩子的理想戰勝感性的時候，可以成為家長親密又貼心的朋友了。等孩子長大了他們就會理解，這種管教是出於對他們的關心和愛護，目的在於使他們值得受父母的關愛以及他人的尊重。

第二，孩子的好習慣是在生活中養成的。家長讓孩子做的事情，孩子必須做到，家長要適當的“狠心”，狠心不是暴力，而是一種教育方式，老話說的好，教育孩子只給好心，不能給好臉，孩子在該懂規矩的時候就要承擔不守的責任，如果父母在孩子幼小的時候就驕縱放任，敗壞了孩子的本性，就是從根子上汙染了源泉，好的習慣是從生活中的小事開始，孩子們在很小的時候想要得到的東西或者是想做什麼事兒，如果不適合他們，家長不該因為他們年齡還小而獲得允許，不要因為孩子哭惱家長不忍心拒絕，只要拒絕給孩子，就千萬不要因為他們哭泣懇求而給予。一個人如果在小時候不習慣讓自己的意志去服從別人的理性，等到他能夠自己運用理性的時候，也不會去聽從。

第三，培養孩子良好的生活習慣。好的習慣是在生活中培養出來的，家庭生活中鼓勵孩子做力所能及的事，家長不要怕孩子做的慢，做到不會，孩子在家務的過程其實就是探索做事的規律，鼓勵孩子獨立完成自己的事，及時鼓勵表揚孩子的閃光點，有好的生活習慣才有好的學習習慣。

第四，興趣是最好的老師。一般情況下孩子的好奇心很大，家長要充分利用孩子的好奇心，滿足孩子的好奇心，生活中孩子對一些事情很好奇，家長要學會站在孩子的角度思考問題，對孩子提出的問題積極迴應，不要認為孩子提出的問題太簡單不與解答。

第五，家長相信孩子解決問題的能力。孩子一出生就是一個獨立的個體，有他獨立思考問題的方法，給予孩子一定的空間，讓孩子自己去了解一件事的後果如何，他會調動自身的力量去解決問題。父母應該更多地去信任孩子，而不是不斷地去評判、管束、批評。在他表現好的時候，一定要給他足夠的獎勵，不要給物質的獎勵，那會讓孩子變得被動，賄賂的方法只會跟孩子形成交換的關係。

你好！孩子是不能打，這個年齡段的孩子可以聽懂話了，而且有了自己的想法，你可以先問問孩子的想法，一步一步的和孩子做好溝通！慢慢就會好的！

首先我想說的是以前的那種打罵式教育方式，並不能起到很好的糾正孩子錯誤的作用，只會讓他們知道，犯錯就要捱打捱罵，但是怎麼不犯錯，怎麼才能做的更好，並不會隨著一頓打罵解決問題。反而會讓孩子對家長產生畏懼情緒，甚至孩子慢慢長大變得不願意跟父母溝通，因為再他們的內心認知世界裡，父母只知道打罵。所以，我們要學會正確對待孩子的方式，我覺得可以從以下幾點做起。

第一，當孩子犯錯的時候，大人要學會傾聽孩子。孩子做錯的每一件事都是有原因的，孩子還小，我們可以一起幫助他尋找犯錯的原因。嘴上說說嘴都起泡了，嗓子眼都幹了，那還是隻停留在說的表面，幫助他找到原因，然後陪伴他一起改正錯誤，用你的行為方式來指導他，家長是孩子最好的導師。不要直接訓斥孩子，和他一起幫助他改正錯誤。

第二，理解孩子當孩子犯錯時，其實他的內心也是非常忐忑的，大人需要和孩子產生共情。告訴孩子：“我明白你的感受，”讓孩子明白家人與老師是自己的依靠。當孩子吃得一桌米粒的時候，告訴孩子沒關係，一會我們一起擦乾淨就好了，也許孩子下次吃飯時會吃得很乾淨呢。

第三，相信孩子，當孩子有不當的行為，從當時發生的具體事情入手，有條理地進行分析，指出原因，幫助孩子認識自己行為的嚴重性。當孩子去拿別人的玩具時，大人改變指責的方式，試著去詢問孩子：“你一定是想和他一起整理玩具吧。”無形中就把孩子引向了正確的方向。

第四，幫助孩子，有的孩子能力發展較快，而有的孩子能力發展較慢，要學會相信孩子，要學會等待孩子。當孩子茫然無措時，當孩子面對繪畫無從下手時，試著去幫助孩子，並鼓勵她大膽繪畫，也許這是一位未來的小藝術家呢。

能打，也可以教育。比如做題有錯的孩子，你不能只批評錯誤，也要肯定成績，所以你可以說：寶貝真努力，幾乎全對啦！一語雙關，孩子覺得會有動力，只要再認真一點，就可以全對啦！

孩子已經上一年級了，自我意識形成逐步完善，家長應該配合老師給孩子立規矩，畢竟沒有規距不成方圓。

雖說“棍棒底下出孝子”，但真的不建議打罵孩子，除了身體上的傷害，還會影響孩子的心理健康。我們先把孩子在寫作業方面的兩個問題解決，再來說說教育的其他方面。

一、寫作業不規範

孩子如果上的是私立幼兒園，應該從大班開始就練習握筆或寫字了，書寫習慣的養成不是一蹴而成的，正確的書寫指導會隨著年級的上升而減少，家長應該把注意力放在孩子本身最基本的要求上來。

不管是孩子的拿筆姿勢，還是坐姿，家長都要重視。可以每天陪孩子一起練習15-30分鐘的書寫，增加孩子的耐性。孩子字寫得不好，一方面是手指發育未完全，肌肉對力量的控制不到位，一方面是孩子的思維能力和整體觀念較差，把握不好字的形狀。

想讓孩子把作業寫得規範，就要先練字。怎麼訓練孩子寫好字？先訓練孩子寫大字，準備水寫步、毛筆和水就可以開始了，不僅能訓練孩子控制手臂的力量，還有利於發現問題及時引導調整；然後訓練孩子寫小字，讓孩子對寫字的精細力量能更好地控制；最後訓練孩子用不同的速度寫字。

二、寫作業拖拉

孩子不比成人，在時間上的管理能力弱，有的孩子遇到困難能力不足，有的孩子寫字過度追求完美，很多家長催促監督次數較多，導致孩子沒有培養成獨立寫作業的習慣，慢是很正常的。那怎麼提高孩子寫作業的效率呢？

家長需要明確地告訴孩子，寫作業是孩子自己的事情，幫助孩子意識到父母只是起到幫助的作用，不主動寫作業，孩子只能自己承擔。

另外，在寫作業前，家長可以和孩子一起佈置寫作業的空間，把娛樂和作業區分開來，幫助孩子集中注意力，同時養成寫作業前準備各種物品的好習慣。

家長還可以讓孩子制訂學習表格，裡面計劃了時間、作業內容和標記，容易的先做，困難的貼上標記，全部完成後再幫助孩子解惑，讓孩子逐漸意識到學習是他自己的事，這樣也可以幫助孩子培養抽象的時間概念。

在孩子養成寫作業的好習慣期間，家長要多讓孩子愉悅地體會到成就感和自主感，做到這點會事半功倍。現在，我們來說說步入小學的孩子應該在教育方面著重哪幾點。

1、家長不要急於成績，先懂得講禮貌。

2、教育孩子不要去攀比，要從小杜絕。

3、讓孩子學會相處，融入集體，擁有夥伴。

孩子剛上小學，很多模式都未能馬上適應，特別是寫作業，非常需要家長的耐心。相信孩子這麼聰明，肯定會越來越好的，別太著急和擔心。希望家長都能掌握科學規律和方法，陪伴孩子快樂學習，健康成長！[笑]

孩子8歲才上一年級，犯了錯我覺得應該打。根據題主的描述，寫作業不規範，作業拖拉，幹什麼都沒規矩，且屢教不改。說明這個孩子很調皮，好動，家長採取說服教育根本不能糾正孩子的錯誤，懲罰是其中必需的一種方式和適合這種孩子最好的教育。

我小姨的孩子也是活潑好動，讀一年級的時候就如題主描述的情況一樣。最開始我小姨也是以說服為主，每次孩子犯了錯，我小姨都給孩子講道理，結果孩子是左耳進，右耳出，依然我行我素，氣的小姨打也不是，罵也不是。

後來我姨父退伍回家，孩子的這種情況立刻好轉。他只要發現孩子做作業不規範，“譁”的一聲，本子撕了重寫；做作業，姨父根據作業量給孩子限止時間，中途不管孩子怎麼磨蹭，反正時間一到，他就禁止孩子做作業。小姨見孩子著急給姨父講情也不行；孩子對人不禮貌，喜歡罵人打人，只要姨父發現一次，對不起，自己伸手出來挨板子，圍著小區操場跑兩圈，20個蛙跳。在旁邊看著的小姨又氣又恨，但也敵不過姨父的堅持。當時我們這些親人見姨父這樣教育孩子都很心疼，但是沒想到孩子開始慢慢的好轉。誰都不服，他就服姨父的教育。

玉不鑿不成器，孩子的成長過程，其實就是一個不斷改正錯誤，不斷進步的過程。在這個過程裡，懲罰是其中必需的一種方式，它可以使孩子更加懂得規矩、制度，約束的重要性。所以我覺得針對這型別的孩子犯了錯，能打就打最好的教育。

我也和你有同樣的想法，想著如果哪一天，我真的管不住他了，或者他沉迷遊戲之中。我也想讓他休學一年，然後我辭掉工作，和他一起，到一個沒有網路的地方，用心的相處，好好的體驗生活。

我們這個社會的節奏太快了，快得成年人都會迷失，晚上躺床上，還在反思自己不該這樣，不該那樣，但是第二天醒來，昨晚的反省都忘的一乾二淨，繼續急躁，繼續慾求不滿。

更何況一個十來歲的孩子呢！

父母永遠是孩子的鏡子，不要只責怪孩子，我們又站在他的角度考慮了多少呢。

你自己都放不下手機，又何必去要求孩子！

孩子是需要陪伴的，如果有更好的陪伴，更順暢的溝通，他們也不至於會沉迷於虛擬的網路吧！！

現在成年人的溝通都是很難面對面的坐下來溝通，時不時就會被各種訊息打擾。沒有訊息的打擾你都會焦慮是不是訊號不好！

在這樣的背景下，我們是不會有效的和孩子溝通的，恨不得頭也不抬的和他趕緊聊完，就去處理自己的看似緊急的事情。

所以，要改變孩子，還是需要從改變自己開始。

如果兩個人，能一起離開這個忙碌的虛擬的世界，來到一個偏僻的，簡陋一點的世外之地。

每天我陪著他，他陪著我，勞作，聊天，數星星，會不會有更多的心靈溝通呢！

所以，當還是出現問題了，我們一定要積極的面對，更要認真的反思。

說白了，我們賺錢，都是為了下一代，賺再多錢，孩子丟了，反過頭來想想，真的不值得！

所以，我真的支援你的想法，要做，趕緊去做吧，不要給自己留下遺憾！

你好，作為父母遇到孩子犯錯誤不能一味的打，每個孩子成長的過程中或多或少都會犯一些錯誤，要包容並積極的引導孩子改正。

針對孩子出現的種種問題，父母應該要認真分析具體的原因，不要過度的苛責孩子，也需要自己進行反思，有沒有把愛變成了縱容，從而潛移默化的助長了孩子出現一系列的不良行為習慣。

問題分析：

1.寫作業不規範？

①要觀察並及時的糾正孩子錯誤的握筆習慣

②注意練習筆畫的正確書寫，可以用字帖訓練，由易到難，根據情況逐步過渡，要避免倒筆畫。

⒉作業拖拉？

①要有一個簡潔安靜的學習環境，不要放置玩具等與學習無關的物品，容易分散轉移孩子的注意力，浪費時間，父母期間也不要大聲喧譁或在孩子旁邊玩手機看電視，儘量保持安靜，不干擾孩子。

②當孩子作業過程中遇到難題，父母要根據孩子的接受能力進行疏通，指導，舉一反三，讓孩子的解題思路更清晰，有效提高答題能力，孩子的自信心會增強，學習效率自然也會提高。

⒊孩子幹什麼沒規矩，屢教不改？

作為孩子的父母不能總責怪孩子，其實父母也是有責任的，應該認真處理好“愛孩子”和”立規矩”，不能等孩子長大了嚴重了才重視，不要過於溺愛，無條件的滿足，這恰恰是害了孩子。要靈活教育，有獎有罰，讓孩子自覺改正錯誤，激勵他不斷成長。

孩子是每個家庭未來的希望，對於孩子的錯誤，要有足夠的耐心，父母也是孩子的第一任老師，也要積極的給孩子樹立榜樣。