氣的要瘋，主要是因為你太高看二三年級的孩子了。

你在講題的時候，可能懷著的心理是，這都是已經講過的東西，為什麼孩子們還是錯呢。從心理學的角度來講，二三年級的孩子其本身心智還沒有那麼成熟，仍然處於貪玩好動的年級。這時候很多孩子其實還是不能理解很多問題的，依然需要老師一遍遍的來重複才能記下來，希望透過一次講解就能讓孩子們都理解，至少暫時來講是不大現實的。

但是從你的稱呼”孩子“來說，其實你還是很愛他們的，不要操之過急，給他們一點時間，讓他們成長起來，就會幫你很多了。

教育，本身就是一場等待花開的事情。加油吧！

如何當“淡定”媽？

其實並不難榮獲美國《父母》雜誌2013部落格大獎年度最佳“達成目標”部落格主橘犀牛媽，已成功地當了“戒吼媽”。

她大方分享了當淡定媽的10個好處：

1.可以安心入睡，不再愧疚。

也不用向老公抱怨自己又破功，更不用聽孩子悽訴：“你是世界上最兇最壞的媽媽！”“我最討厭媽媽！”

2. 孩子才是最重要的觀眾。

如果你只有私底下才會對孩子大吼，你會發現孩子隨時在檢視你是否言行合一。而他們的評價才是你最該在意的——在孩子面前當理性的父母，遠比“演”給陌生人看更重要。

3. 孩子也是人，他們不可能永遠都聽話（否則就是生病或有事不太對勁）或不犯錯。

有時他們也有自己的情緒和想法。成人也會犯錯，難道我們就能心平氣和的接受別人對我們大吼大叫？

4. 不能控制孩子的行為，但可以控制自己的情緒。

就連成人都無法忍受總是照著別人說的做，怎能奢望孩子事事都跟我們心有靈犀。當孩子不聽話時，“暫時走開”冷靜過後再用新方式溝通，會比不斷吼他“快點收玩具！”更有效率。

5. 狂吼無用。

只會讓場面失控，況且孩子也聽不清楚你在罵什麼。

6. 不再錯過重要親子時刻。

小孩該入睡了卻突然出現在你面前，打擾到你珍貴的“獨處時光”。此時若你冷靜按兵不動，可能會有意外驚喜——他來其實只是想撒嬌，跟你說“我愛你”或“猜猜我有多愛你”之類的甜蜜告白。但你若馬上怒斥一句：“還不去睡覺，在這裡幹麼！”不但沒有驚喜，家裡還會多個心碎的小孩。

7. 善用“還好”、“幸好”、“至少”，讓怒火轉彎。

忍住不罵小孩真的很難，因此不妨把這三個轉念詞當成內心OS的新口頭禪，好比：“天啊，他把整瓶牛奶都打翻了……還好不是玻璃瓶……至少他是想幫忙”“天啊，我好累，幸好再過3小時就是睡覺時間……還好不是12個小時。”

8. 多半問題不是出在小孩，而是自己。

雖然這樣想可能會讓自己不太舒服，但請捫心自問，當你瀕臨失控時，是不是因為跟老公吵架、一堆代辦事項逼得你快發瘋、公事很忙、身心疲憊，而眼前這搞不定的小孩就是壓倒你的最後一根稻草？

如果是，下回快獅吼前要在心中對自己精神喊話：“XX，你是因為今天提案沒過又進度落後才覺得人生灰暗，你需要去吃大餐、做SPA，你不是真的跟孩子生氣，不需要大吼大叫。”

9. 把自己顧好可不是普通的重要。

你總是顧別人卻忘了自己，你對孩子的耳提面命：早點睡覺、多運動、多吃蔬果，也正是你所需要的（你的媽媽若逮到機會也會這樣說）。留點時間和自己的好友聊天、做自己喜歡的事，經常這樣“小寵自己”會讓你比較放鬆、心情愉快、容忍度提高，遇到突發狀況也更容易冷靜，對先生或太太說的話更好聽。

10. “戒怒吼”不僅自救還恩澤全家。

當你不再怒吼，更會覺得“一切都在掌控之中”，因為你沒有失控。你和孩子會有更多機會可以瞭解彼此的想法。孩子也會因為不用跟你“比大聲”而情緒更穩定。

但光是戒掉怒吼不代表就天下太平，畢竟孩子還小，還有很多要學。但肯定的是，孩子大哭大鬧的時間會愈來愈短，甚至可以完全避免。更重要的是，你會有更多餘力去感受，孩子對你滿滿的愛。

其實每個家長都要經歷這一段時間。我個人建議跟大家分享，希望有所幫助。一是要重新認識你自己，你的認知水平要遠遠高於你的孩子，你想想當你那麼大的時候，你的水平高於你家孩子嗎？二是要充分理解孩子，二三年級的孩子有幾個是厭學的呢？有幾個是故意不會呢?每個孩子認知能力的發展是有遲早之分的，你要學會等待，教育是慢藝術，你得學會靜等花開。三是在你想發脾氣之前要學會數一二三，數完就控制住了，雖然憋屈，但是不會傷害孩子，你想想，你要是1傷害了孩子的自尊心，造成了一會心理陰影，那你就是你的孩子的天賦的殺手，是你一手造成你家孩子厭學和不自信的。家長們，學會靜待花開，你將收貨意想不到的美景!

把孩子當成自己的學生，因為老師都喜歡自己的學生來問題，再就是心理換位來理解孩子，千萬不要居高臨下的說教，更不要說有點瘋狂了。假如這樣的話，幾次之後，孩子就再也不會問你問題了，這樣下去自尊心強的孩子，有可能問題在學校找老師解決，孩子成為學霸；還有種可能，孩子不問家長也不問老師，有可能成為學困生。所以我建議，家長想想自己和孩子這麼大時的理解能力，從孩子的角度來幫助孩子解決問題。

首先得問一下，自己好好的為什麼要氣瘋了？

我認為家長在給孩子講題時，氣瘋的原因大概有以下幾個吧:

（1）期望值過高。剛剛二三年級的孩子，每個人的接受能力不一樣，吸收知識的能力也不一樣。這個年齡還不懂得如何總結歸納。所以在寫作業過程中難免會出現這樣或那樣的問題，有些孩子甚至不知道老師在講什麼，回來寫作業不會寫是正常的。

家長都是望子成龍，不想讓孩子輸在起跑線上。事事對孩子過高要求，沒有看具體情況。結果事與願違。

（2）以分數論英雄。現在的升學考試主要都是以分數作為衡量學生好壞的一個標準。基於此，家長肯定著急。事事以分數捆住孩子。

（3）覺得孩子笨。家長輔導孩子，孩子不會寫，家長也三番五次地講解了，孩子還是不懂。家長就覺得我的孩子怎麼這麼笨啊，笨到想抽打的地步。恨不得打了就變聰明。呵呵

講題都要氣瘋！現在還是低年級呢，如果到了高年級，豈不是被氣死了，呵呵。

有這些辦法可以試試吧。

（1）愛孩子。父母對自己孩子有期望值是可以理解的，但是過高了就有麻煩了。凡事適可而止。欲速則不達。幼苗還有一個緩慢的生長期，何況孩子呢，孩子是一個有血有肉的人啊。給孩子一個成長的空間，強迫成長，會適得其反。

愛孩子，就在孩子寫作業時，適當陪伴；愛孩子，就在自己給孩子講題時，心態平靜；愛孩子，就在孩子不懂時，也要忍耐，不可大發雷霆，怒氣沖天。

（2）多閱讀。家長平時空閒時，可以閱讀有關教育的書籍，提高自己的認知水平，增強教育觀念。這樣，在教孩子時，就不會被氣瘋了。其實，是自己的無知，自己被自己氣瘋了。

（3）多溝通。家長多和老師溝通，多和其他家長溝通，可以瞭解他們的教育方法，擴大自己的視野，也可以借鑑。見識廣了，至少輔導孩子時也用不著河東獅吼了。

總之，孩子是幼苗，需要仔細呵護。家長就是農夫，要想幼苗長勢好，就細心施肥，不能讓自己一時的大意，折斷了幼苗。

其實看到這個問題，我真的是深有體會，感觸頗深！我是一名小學輔導老師，做這一行業也有七八年了，這期間我經歷了太多收穫了太多！簡單說說我的經驗！

我很多家長來找我輔導孩子作業的時候都會對我抱怨說：“我在家實在輔導不了孩子了，他遇到不會的題讓我給講解，我覺得題很好理解呀，並且我覺得我講的很好很透徹，可是孩子越聽越糊塗，說我跟老師講的不一樣。每次都會因為這些生氣！”你生氣那是因為你付出了確沒有得到孩子的反饋！孩子理解能力怎麼可能達到和家長一樣呢？再給孩子講題時候一定要站在孩子的角度去想這個問題，只有你們的高度相同彼此才能產生共鳴！再有，當你給孩子講了兩三遍孩子還是聽不懂的時候，這個時候你很生氣，那麼請你先離開孩子學習的地方。到外面去把自己的情緒消化一下，去說服自己要有耐心！因為你生氣時候講題的吼叫聲只會讓孩子害怕，大腦更不去想問題了。

所以家長們，給孩子講題時候一定要先開導自己說服自己要有耐心，實在控制不住生氣了那就離開等心情平靜了以後再來輔導孩子！

大家都是成年人，也都知道和孩子生氣是無休止的！但畢竟是自己親生的說一句隨我隨我。隔一天差不多事也就過去繼續母慈子孝，但同樣身為成年人大家也都知道憋著氣發不出去很傷身的，時間長了對自己的心理也不是很好！這點上來看的話我媳婦兒做的就比較好。她一般都把氣撒在我身上，從來不隔夜！就是不知道你家啥情況，有沒有這個條件？

導讀:給孩子輔導作業為什麼會發脾氣呢？

孩子做錯題——父母發脾氣——孩子繼續做錯題這樣的惡性迴圈

為什麼會出現這樣的情況呢？

年齡小的孩子要麼不說話，要麼開始哭，年齡大一點的呢？拒絕家長，要麼吵一架！面對父母的脾氣，其實孩子內心是害怕的，大腦是短路的，既然都短路了，那麼題會做對嗎？

正如家長一樣，如果說心情特別不好，吵架了，還會理智的看待問題嗎？答案是肯定不能的！既然這樣何不控制好自己的情緒呢？

首先，家長要分清孩子到底是不會還是做錯了？不會的題不要馬上告訴答案，讓他自己學會思考一會。如果是馬虎做錯了，家長朋友也要耐心的教育。畢竟父母是孩子最好的老師！

學習就是一個不斷犯錯，不斷反覆的一個過程。

你有沒有在做一些孩子不喜歡你做的事情呢？換位思考一下，自己心裡面就有答案了！因為我們有對自己生活的掌控力，因為我們愛孩子，我們是孩子的榜樣！

其實，在教孩子的時候想一想我們小的時候，是不是也很孩子一樣呢？我們都是普通人，每個孩子接受的程度不一樣，一定要表現得多一點耐心與關愛！孩子其實就是自己的影子！

總結:家長朋友學會控制自己的情緒，試一試用緩和的情緒對待，也許會看到一個不一樣的結果！

喜歡的話記得關注喔！

把每一個孩子看成是你的主客，也許你會壓著火。但最主要的是你真的很疼愛她們，看到每一個孩子都是那麼親，告訴自己，你也是這麼大的一個孩子，你不會氣得瘋，反而會開心地笑。

教育孩子一定要懂得換位思考，而且一二年級的孩子我們在給他們講題時一定要注意方式方法，很多家長給小朋友講題時用的是自己的思路，不符合兒童心理發展，所以孩子一直聽不懂，大人也特別生氣！方法是最主要的！其次呢就是一定要換位思考，想想如果你也是那麼大，你會做那樣的題嗎？可能也半天做不出來吧！

做到以上兩點，慢慢的你也就不那麼生氣了！

給小學生講題許多家長都吃過苦頭，情緒那是此起彼伏，我們要機制應對。

第一種情況，給孩子講題，他懂不懂橫豎就是不開口，能吐出字來了，聲音小的像螞蟻一樣，總是戰戰兢兢的感覺。這時候家長心裡想，這是自己親爸親媽怕啥，斥責聲音這麼小，怒氣沖天。

這類孩子缺乏自信，家長要明白這個事實，要同情孩子，是自己如何地高聲壓制讓孩子畏畏縮縮，想通了就不會生氣了。

第二種情況。孩子聽的似懂非懂，怕家長說自己笨，有一種情況會說懂了，後來做題發現孩子就是沒懂，還有一種多次說不懂再講一遍，講了多遍家長就不耐煩了，怒火就上來了。開始指責孩子笨，聽不懂人話，或者冷嘲熱諷為啥不懂裝懂。越說越憤怒，直接給孩子的品質下了一個定義。

我們家長也要學會就事論事，不要把一道題上升到品質高度，孩子當然反感，相互撞擊，大家都受傷。這個時候。我們從自己的說話方式找問題，從和孩子的溝通找問題，尋找問題的過程中，我們就會思考，會理智，情緒也會逐漸變好。

情緒不好時，轉過身，深呼吸三次，微笑面對，心裡想著孩子不會我才能站在這裡和他溝通，長大了，什麼都會了，就不需要我們了，留下的都是孤獨！

最有用的心態調節：輔導小學生你為什麼會暴跳如雷，因為你都會，你覺得簡單。

輔導初中生脾氣就小一些，輔導高中生呢？估計你只會端茶倒水了吧。

所以家長要調整心態，多換位思考。最重要的是讓孩子學習的時候能夠有個好的心情，能夠愛上學習。這比學習本身更加重要！

你能輔導孩子一時，那麼你能輔導孩子到研究生嗎。所以如何培養孩子的主動性自覺性，養成良好的閱讀聽課預習做題等等學習習慣才是家長更需要考慮的事情！

為什麼生氣不外乎有三個原因，第一他的領悟力或者是學習能力遠遠低於預期，第二，他不是太愛學習，你感覺他是故意不配合，甚至會有點故意做對所以生氣，第三，不是學習能力差，也不是故意跟你做對就是坐不住，

首先說第一個，這是最不應該生氣的，他做不到那就是真的做不到，這個必須得有足夠的耐心就好像帶他學走路一樣，慢慢來，終究會學會，哪裡還會有生氣的理由。他那麼無助，就好像是小時候的你，除了心痛和愛心，沒有任何生氣的理由，降低預期！學得慢一點，最後有可能是笑得最燦爛的人，

第二種情況，有可能是你自己小的時候的翻版，這個時候需要鬥智鬥勇，也是沒有任何生氣的理由，跟一個小時候的你鬥智鬥勇，想辦法讓他，按照你的要求來，千方百計，總是能夠想得到辦法 差不多是勝不驕敗不餒。

第三種情況，可以視為一種疾病，幫助他一起康復，成年人打坐剛開始也是做不到，需要你一起，幫他克服這個比較大的困難。你好你好你好

是孩子沒有任何理由故意惹你生氣的，只有你自己重新調整看待這個事情。

其實大家都是一樣的。為什麼會出現這種情況呢？關鍵原因是我們不瞭解學生。我們總覺得學生學的知識比較簡單，這個簡單是在我們的這個認知領域，在我們成年人的認知領域。其實我們家長應該是多瞭解一些二三年級孩子的這個認知水平。這樣更有利於去幫助孩子。再一個就是要了解孩子當前所學的知識前後的一些關聯，不要不要就題論題。單獨的一個題的講解，這個都是非常簡單的。學生會了一個題，並不代表他會了課本所要求的知識和內容。所以家長應該引導孩子或和孩子一起去查閱課本。分析問題。把問題中相關聯的知識點羅列出來。這樣孩子的解題能力就會逐步的提高。學生一遇到困難家長就上手輔導這樣的學生能力會越來越差，自主學習的能力，解決問題的能力會越來越差。

不要用大人的思維去要求孩子，你看似很簡單的一個問題對於孩子來說那是他新的求知慾。所以當孩子不懂的時候我們以孩子的角度出發，逐步的詢問，發現問題的關鍵來解決問題，不要破口大罵，這不僅會對孩子造成逆反厭學心理還會使其產生巨大的心理壓力。

情緒不是控制的，是需要消化的，是需要知道這個情緒是如何產生的才可以。為什麼給孩子講題氣的發瘋？因為你頭腦裡有個標準：這麼簡單的題你怎麼不會？你應該會的！

有了這個標準，拿著這個標準看孩子的學習時，就會有衡量對照比較分析，就會有評判產生，一旦孩子的事實行為不符合頭腦裡的這個標準，就會有情緒產生，就會失去了耐心。

生氣發脾氣都是父母無能的表現，是對眼前的事實失去耐心沒有辦法善後的做法。想一想：生氣能讓孩子快點把題作對嗎？還是生氣只能把學習這件事情無限的拖後而且大家都不好受呢？

解決之道唯有超越頭腦之中的限制和標準，才能看到孩子此時此刻學習的真相。退而求其次的辦法，就是看到自己來情緒了，平靜的跟孩子講：對不起，媽媽有點生氣，你先自己做題，媽媽平靜一會兒！

如此一來兒，也可以不被情緒所掌控，否則，情緒來的時候看不到，直到產生破壞性的結果時才看到，所謂的控制也只能控制一時而已！

首先你要控制自己的情緒，要知道你發瘋或者發怒，並不能使孩子理解問題，反而會使孩子產生逆反心理或者恐懼，對孩子的學習和心理都沒有好處。

其次，你要有同理心。不能以大人的思維方式去要求孩子，對你來說很簡單的問題，對孩子可能是難以逾越的高峰。你要用孩子的思維方式去理解問題，再去輔導孩子，他就比較容易理解，學習也會容易很多。

第三，你要和孩子共同學習，不能你在孩子學習的時候，不停的玩手機或者其他娛樂。

有些孩子孩子學習習慣不好，做作業三心二意，拖拖拉拉很是讓人惱火。這就要求我們要改變孩子的習慣，給孩子立規矩。總之，輔導孩子要有耐心。

二，三年級的學生年齡小，自律性差，思維單一。給他們講解要有耐心，重在啟發式講解，這樣才能引導他們的思維與老師的思路同步。

生氣是沒有必要的！在教育孩子方面作為家長ye需要進步。

教過二三年級才知道小孩子的題目怎麼講解，就是把知識揉碎一點一點去喂孩子，容易消化。比如：354÷6≈，第一步：要考慮前兩位數除以6，找最接近的乘法口訣，6×？＝36，並接近35。家長不能說，讓孩子去考慮。有一部分孩子是這樣考慮的，伸指頭，一邊伸，一邊背乘法口訣一六得六，二六十二，三六十八等等，這樣說明乘法口訣不熟練，需要加強乘法口訣，家長再吵也沒有用。第二步，被除數約等於整十數，在36的基礎上末尾填上一個零，然後再除。

氣得要瘋的家長的步驟：

1.先發表自己的見解，會說這麼簡單你都不會，你就沒好好聽課，先把學生打擊一下，然後否定，孩子情緒迅速低落數倍，本來能聽懂的在家長的訓斥下也聽不懂了。

2.不會講。家長一看立刻就知道六六三十六了，而孩子們是不會立刻想到的，他甚至需要掰指頭背乘法口訣（十分之一）屬於基本功問題。正在掰指頭背時，您如果再來個笨蛋類似的話或者別的不雅行為，孩子就立刻反抗或者哭泣，課也就講不成了，改為了把家長氣瘋的課程。

3.乘法口苦是這個題的關鍵，核心部分是講完題後複習乘法口訣，不讓學生順著背，而是挑著背，背幾次孩子就熟練了，這樣的題很容易解決。而家長沒有找出病源，直接改成批評教育課，自己還被氣瘋了。

4.家長即是老師，也是醫生，需要有良好的情緒。先找出孩子不會的原因，再針對不足之處做出指導。孩子認知能力和大人差得很遠，我們應該站在孩子的角度去考慮他們的題目，多鼓勵少批評。

把題目揉碎了餵給孩子，鼓勵耐心是基礎，來一個開心課堂吧

既然選擇了這個職業，就要做好長期和學生打成一片的心理準備。小學二、三年級的學生都是入學時間不太長，學習自理能力差，課堂上聽講，注意力不集中，心理還存在貪玩的想法。那麼老師就首先要調整好心態，用授課當中的一些技巧，馬上轉移學生的注意力，往老師這邊集中，老師應該用平常的心態來組織好每一堂課好教學。對於個別不聽講的學生，要用平和的語氣，潛移默化地，有針對性的軟處理，千萬別爆燥，別發火，這樣會適得其反，給學生造成心理壓力。一旦出現不愛聽講的學生，不要直來直去，循循善誘，循序漸進地，慢慢地就能扭轉過來。總之，小學一、二年級的老師既是教學，同時在校也要當半個家長，低年級最不好組織教學。