您的老師是外星球的吧？大門都封了讓寫遊記？

我給您提供一個素材。

現在最好的旅遊路線：廚房、臥室、衛生間一日循環遊。不限時間、不限次數、不收門票，免費提供餐飲水果，免費住宿。周邊區域全部免費開放，可以盡情遊玩、觀賞。但絕對不允許私自進出大門，如果違反規定，報警處理。

寫的風趣點。

從這個要求上來看，第一，作為家長就應該在假期陪著孩子去周邊或者去一些能力範圍內可去的景點遊玩，只有真正去遊覽，才能身臨其境有話可說。第二，作為學生，應該有意識的培養自己的觀察能力，寫作能力，趁假期應該要求父母適當的帶著自己去名勝古蹟遊覽一番，即可以增長見識，又可以愉悅身心。

1.首先遊記可以有日記的方式，就是流水賬的表達，至少要把遊的地方的事情給大致描述出來，先把人物，時間，地點，交通，和背景等介紹在前面，要讓讀者（讀者也可以是自己）知道有一個框架，就是一群人或者一個人，在什麼時候透過什麼樣的方式去了什麼地方，有個這個框架，一切就會很清楚，然後就可以開始正文了。

2.遊記的地方經常是自然景觀，也可以是非自然景觀，但是如果去參觀可口可樂工廠，也是可以寫成一篇遊記的形式，就是物件可以是很多東西，也可以把旅遊的過程描述成遊記。

3.一定需要介紹此次出行的目的，可以是因為天氣好，或者因為有空，或者因為一個什麼原因而有了這次出行的計劃，這樣才可以清楚地渲染整個框架，而不至於很唐突的說就是一次出行，會顯得更加真實。

遊記，可以敘述多議論少，可以夾敘夾議等，但是如果議論佔了全部篇幅就不太好，去玩了什麼，看到了什麼是必須要先說清楚的，不一定非得要按照時間順序，但是一定要描繪好景點，比如一次去爬山為例，就要說看到的景色，路上遇到的故事，看到的山、樹什麼的。儘量要描述清楚那個地方，讓讀者有代入感，知道去了哪裡，就好像讀者也看到了一樣。

擴充套件資料：

一篇對人們有意義的遊記應該是包括了出行前，出行中，出行後三個部分。很多人寫遊記都只會寫出行時發生的事情。但是，出行前的準備也是很重要的。出行前所考慮的東西要更多，要了解出遊地的天氣狀況，瞭解風景區及其路線，還有了解一些風土人情等等。但也不必寫得太過於詳細，簡單交代如何制定自己出行線路就好，畢竟文章主要部分在出行時。

現在說出行時，來到一個地方，免不了吃吃吃，把好吃的東西拍下來，分享給讀者，文章也很有吸引力。看見風景，不要只上傳照片，讓人們瞭解這個地方的最好方式，是告訴人們這個地方曾經發生了什麼。比如說廣西桂林市興安的靈渠，就是秦始皇開鑿運河時留存下來的。景區裡面的飛來石，相傳是白鶴大仙飛石鎮妖。雖然只是個傳說，但也為人們瞭解景區提供了更多的資料。

首先遊記可以有日記的方式，就是流水賬的表達，至少要把遊的地方的事情給大致描述出來，先把人物，時間，地點，交通，和背景等介紹在前面，要讓讀者知道有一個框架、就是一群人或者一個人，在什麼時候，透過什麼樣的方式，去了什麼地方，有個這個框架，一切就會很清楚，然後就可以開始正文了。

遊記的地方經常是自然景觀，也可以是非自然景觀，但是如果去參觀可口可樂工廠，也是可以寫成一篇遊記的形式，就是物件可以是很多東西，也可以把旅遊的過程描述成遊記。

肯定要寫。近期無法出門，可以回顧以前的旅遊。可以用幾種表達方式，幾種表現手法，詳略得當，你的思想，你的境界，都能夠表現出來。

我覺得老師要求寫遊記是一個不錯的建議，可以養成孩子的寫作，寫日記的習慣，一般都是記錄一定時間裡的某人某人，對於提高孩子的寫作能力有很大幫助，即使孩子一開始不怎麼會寫，只要堅持下來，一年，兩年以後孩子的寫作水平，語言的組織都會提高一個臺階！

1. 首先細心地觀察和回憶，遊覽的景物。按照看到順序描寫景物，做到條理清晰、有次序；

2.然後抓住遊覽重點再詳寫，也是感觸最深的景物，不能寫成流水樣式的文章，那樣就沒有重點描寫了。

3.開頭和結尾要簡寫。時間、地點和人物要交待清楚；之後傾注自己的感情，穿插到景物描寫中，使讀者從作品中受到啟迪教育。

4.按遊覽順序來描寫景物

4.1寫作時，觀察景物，通常有兩種方法。

1）定點觀察

如站在公園某一個位置，進行由遠及近的觀察。這種方法實際上是給觀察景物找個固定位置，就容易給讀者一種身臨其境的靜態觀感,從而引發讀者的思想共鳴。

2）移動觀察，它又叫移步換位法

就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。比如我們站在觀光車中來觀賞景物景點，我們需要根據位置移動，來表現所觀察到景物的觀後感。

實際寫作中，也可以動與靜結合，把靜態靜物特點與動態動物各自不同特點加以結合描寫，表現出景物的動感，這樣書寫的觀景又有一番新的樂趣。

4.2.抓住遊覽重點，詳細寫過程。

一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，要把看到的景物中你印象較深的寫下來，其餘可以寫得簡略一些。這也就是所謂“虛實、詳略結合”方法。

我們要一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。

比方說，我們要寫遊覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物詳細寫下來。對於我們看到的印象比較深給人印象比較好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。

對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態／靜態、顏色等。

比如我們描寫菊花:

顏色描寫：1）紅得如楓葉、2）白得如冰霜、3）黃得如麥穗等等的描繪；

形狀描寫：1）像小姑娘的捲髮、2）毛茸茸的小雞、3）像滾動的繡球等等之類的描繪。

我們要把過程寫得詳細、具體，做到主次分明，詳略得當。這樣寫出來的文章自然就突出了重點，體現了邏輯層次，讀者也就可以清楚明白地閱讀，我們的文章也才能寫出遊覽的意義，讓文章也有了教育別人的意義。

4.3.略寫前後，情景相結合。

在寫遊記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。其實像人“有頭、有軀幹、有腳”的形態，文章記錄的是人們對外界事物的映像，這種映像也就將事物“活靈活現”。但最重要的是文章開頭要把三大要素：時間、地點和人物（也可能是擬人化的各種事物）交待清楚。

如《遊善卷洞》的開頭：我的故鄉江蘇宜興有一處著名的遊覽勝地——善卷洞。結尾呢應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫遊記》的結尾寫道：‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野遊。朱庫米天然動物園旅行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。

“情景交融”,這樣我們寫的文章就"有頭有尾"，加上正文中的"軀幹"部分,一篇文章就會讀起來給人一個完整的印象。

寫作,無論哪種文體,文字之間總會“參雜”作者思想情緒,表達出了寫作真意，也就有了感染力。

寫作時，一定要傾注自己真實的思想感情。另外，在寫景的同時，或聯想到探索到了人生真諦，或感受到什麼樣思想、或是感悟到了什麼樣的精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，讓讀者有同感也就達到了遊記的寫作目的。

一、按遊覽的順序寫。我們在參觀或遊覽一個地方時，是隨著時間的推移、空間的轉移而進行的，因此，我們必須以遊覽為線索，由先而後依次記述遊覽過程中所見到的景物，這樣，讀者才會對你遊覽的地方有一個清晰的、全面的印象。

　　二、寫出景物的特點。大自然的景物各不相同，都有自身的特點，我們要認真回味遊覽時的所見所感，選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具體地描寫，並對重點部分進行生動細緻地刻畫，運用聯想，採用比喻、擬人等方法，將景物的特點寫出來，使景物形象逼真，讓讀者宛如親眼所見一般。

　　三、分清主次詳略。我們在寫遊記時，面對繁多而又千姿百態的景點，美麗而又令人回味的山水，寫什麼好呢?這都必須根據文章的中心確定主次詳略，把最具代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內容，進行詳細描述，如景物怎樣美、怎樣奇，你和遊人怎樣感嘆，你凝望著什麼，展開怎樣的想象等；次要景物可略寫或不寫，這樣重點就突出，遊記也就生動了。

　　四、融入真情實感。在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字裡行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內涵，深化習作主題，使文章更具感染力。

　　如果你注意了以上幾點，那麼，你一定會寫出成功的遊記。

帶上好心情和一雙善於觀察的眼睛，去參加戶外活動吧。

路上把所思所想記錄在小本子上

回來後稍作整理就好啦

▂ ▄ ▅ ▆ ▇ █ 精彩分享 █ ▇ ▆ ▅ ▄ ▂

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

1. 首先細心地觀察和回憶，遊覽的景物。按照看到順序描寫景物，做到條理清晰、有次序；

2.然後抓住遊覽重點再詳寫，也是感觸最深的景物，不能寫成流水樣式的文章，那樣就沒有重點描寫了。

3.開頭和結尾要簡寫。時間、地點和人物要交待清楚；之後傾注自己的感情，穿插到景物描寫中，使讀者從作品中受到啟迪教育。

4.按遊覽順序來描寫景物

4.1寫作時，觀察景物，通常有兩種方法。

1）定點觀察

如站在公園某一個位置，進行由遠及近的觀察。這種方法實際上是給觀察景物找個固定位置，就容易給讀者一種身臨其境的靜態觀感,從而引發讀者的思想共鳴。

2）移動觀察，它又叫移步換位法

就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。比如我們站在觀光車中來觀賞景物景點，我們需要根據位置移動，來表現所觀察到景物的觀後感。

實際寫作中，也可以動與靜結合，把靜態靜物特點與動態動物各自不同特點加以結合描寫，表現出景物的動感，這樣書寫的觀景又有一番新的樂趣。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

遊記首先在於你真遊，才有記。所以，先做好出遊準備，或者正在出遊做好記錄，而後把所感所思串一下，就成了遊記，比如，徐霞客遊記。

這沒啥怎麼辦，去完成老師給你的作業！雖然今年春節讓疫情給攪局了，沒有去啥可玩的地方！但是你可以寫一下你們當地村，鎮，市區，乃至你們住的小區辛勤值守在防疫一線的所見所聞！

你好，你應該是個學生，老師佈置的作業要認真去完成，遊記很好寫，認真體會你去到的地方，用心去寫就好(✪▽✪)

好事！老師的這個要求對你的成長有極大的益處。第一，你要把老師要求寫，變成你自己要寫，因為這不但能鍛鍊你的寫作能力，同時也能提高你的觀察能力。第二，要想寫出好的遊記，就要求你走出去，多看看外面的世界，多觀察周圍的環境，你才能找到好的題材，寫出好的遊記。現在就需要你按照老師的要求，走出去試試吧，你會不斷在走之中得到很好的鍛鍊和成長！

首先要了解什麼是遊記？不妨在網上搜索一下這方面的知識，找出好的遊記並選擇性地學習一下，模仿人家寫也是不難的事。

第一踏踏實實按要求寫

第二開始整理一些寫作素材大綱

第三繼續記錄寫作內容 開始寫作

1、寫遊記的目的在於提升孩子的觀察力、思考力、總結力；

2、寫遊記不能像記流水賬一樣，長篇大論把任何東西過程都寫下來，要突出重點，某一天或者某一件事，時間地點事件寫的真實和生動就行。

3、所以，平時要培養孩子多觀察，多總結，多留心才好，處處留心皆學問！

可以讓孩子們隨身帶一個記錄的本子，然後讓他們回來的時候在課堂上用你們的朗誦自己所寫的所見的，這樣可以調動他們的積極性，之後你可以舉辦一個誰寫的好的就有獎勵的那種小孩子嘛，都喜歡老師獎勵的小本子。

吹牛本事一件挺開心的事，但一想到要寫春遊的學生就感覺特別的沒勁，幹嘛一定要寫春遊日記呢？老師就不能有些新的創意嘛，年年如此，有的同學可能認為挺煩挺煩的。春遊是陶冶學生情操的一種形式，也是放鬆孩子的一種具體表現。

首先寫遊記是好事，但你要知道什麼是遊記。

遊記，顧名思義，就是記遊。也就是對一次出行、遊覽、參觀……等的記錄。在這裡，遊的含義有多種：遊歷、旅遊、遊玩、遊覽、參觀、訪問、考察等。

如果你是一個文學青年，就可以寫的很文藝，甚至寫成心靈雞湯都可以。

如果你是2B青年，就可以寫的很搞笑，甚至可以寫相聲段子。

別管你寫什麼型別的都要把人物、時間地點事件、起因、經過都交代清楚在帶上圖文就更好了。

如果疫情前出去了就繼續寫，如果沒出去就主動聯絡老師說，由於什麼什麼原因沒有出門遊玩。老師可以另給我出個作業嗎嗎？