孩子們喜歡在學校的真實課堂。這種課堂有老師精心引領，一顰一笑，一怒一舒都關乎到每個學生，不管是主動還是被動，學生都比較容易集中注意力。這種課堂師生能夠輕鬆互動，既有思維碰撞思維，也有靈魂影響靈魂。這種課堂經常會有設疑時的沉默思索，也會有釋疑後的激動與興奮，偶爾老師插講個小故事，還可能說幾句俏皮話，逗孩子們開心。相反，孩子們不喜歡枯燥、乏味的線上教學，隔著螢幕，老師目光不會盯著自己，就是盯著自己，也沒有威力，學得好不好，螢幕裡的老師既不誇也不批，也沒有同學們的讚賞與輕視。影片教學一般都比較古板而嚴肅，沒有討論，沒有展示，沒有壓力自然也缺少動力，興趣也越來越低。學習效果肯定不會太好。

剛好女兒在家，特意問了下她，她的回答是喜歡上網課。

因為老師看不見，不會被老師點名回答問題，也可以隨便做些小動作。可以光明正大的玩手機平板了。

女兒今年12歲，上小學六年級。

作為家長也不支援上網課，長時的網課，對孩子的視力有影響。對缺乏自制力的孩子也缺少管束。

眾所周知，因為新型冠狀病毒的爆發，導致全國所有的學校沒有辦法準時開學，經教育部研究決定透過網際網路來進行線上授課。那麼，同學們，你們是喜歡上網課呢還是到教室上課呢？

全國所有學生上網課是不得已的情況，當然了，大家肯定有人有上過網課的經驗，比如家教網上輔導、等級考試網課等，甚至在大學還有遠端網路課程和選修網課等。但是今天我們要講的是目前因新冠不得不在家上網課的這種情況，可能對有些人來說上網課要更比教室上課好，因為網路上課的時候大家都用的騰訊會議、釘釘、微信小程式甚至是直接群聊影片等，但是很多時候大家都是安靜的聽著，老師並不能切實讓每一個同學都開攝像頭甚至精準的盯到每一個人，這樣一來你想幹啥就可以幹啥，而且老師也不知道你到底有沒有認真聽課，畢竟那麼多人，也不可能一個一個的盯著。上述中有些上網課工具是可以後臺執行的，這說明了什麼呢？小編今天試了一下部分上課工具，確實可以後臺執行，而且絲毫不影響打遊戲、刷影片、看小說、聊天等。所以，在小便看來，此次上網課給了很多本就不好好上課的同學一些光明正大的在上課期間做著與上課無關的事情。然而說及此處，小編不得不提的是我國有些地方甚至連訊號都沒有，有些居住山區的同學沒辦法上網課，所以不得不揹著書包、翻山越嶺，只為找一個可以接收到訊號的地方來好好的學習。今天我看到這樣一篇文章，裡面講述了一個山區小女孩，為了能更好的聽清網課裡面老師講的知識點，每天早上六點鐘就揹著書包徒步到四五公里之外的懸崖邊上（此處訊號稍好）進行每天大概10個小時的上課，小女孩說。我想好好學習，因為目前看來只有讀書才是改變我命運的唯一路徑。小女孩孤零零地坐在懸崖邊上那塊看著快要鬆動的石塊上，小書包綁在腿上（防止風吹走），請問是什麼讓她有如此引人深思的行為呢？

下面再來說一說在教室上課的情況。大家應該許久不在教室上課了，想必大家也快忘了自己的班級、上課的教室了吧。其實在教室上課有一個好處就是老師至少能看著你點，在有限的空間內你並做不到想幹啥就幹啥，至少能讓那些不想學習不好好聽課的同學灌灌耳音，大致有個模糊印象也好。為什麼小編會說在教室上課要好過網課呢？那是因為上網課的時候有很多學生是靜音後臺執行的，壓根不知道老師講的啥，更不可能說有灌耳音的效果了。

喜歡教室上課。

下課了還可以和同學們愉快的玩耍，還可以在球場打球，打乒乓球，羽毛球，籃球。。。

還可以看看隔壁班的老師有沒有拖堂，拖堂了就幸災樂禍一下，哈哈

還可以去辦公室問老師問題，上課沒聽懂的也可以再請老師講解一下。

還可以看看隔壁班的帥哥美女。。。。

上課了，還可以左顧右盼，做筆記也不用這麼趕，網課做筆記來不及，注意力不容易集中。

應該是回到學校上課比較比較適合。

學習還是比較講究氛圍，不然怎麼有孟母三遷的故事。在家裡，再怎麼自律的學生，都不會比在學校學習更為努力。一是沒有對比，就沒有動力。二；沒有老師的督促鞭策，會有懈怠心理。三；沒有外在環境的約束，專注力不強。四；每個人自制力不同，執行力度也不一樣，老師沒法和在課堂上一樣及時瞭解學生的學習情況。