同樣一個班的同學一樣的作業，對學習好的同學或者是會利用零碎時間學習的同學，並不多，學習好的同學刷題可能很多就是秒出答案，利用零碎時間不知不覺幾份卷子就寫完了，但對於學習基礎薄弱或者墨跡的孩子來說，有些多，或者非常多。他回家吃飯休息喝水上廁所，等能靜下心來的時候，可能都浪費了一個多小時了，關鍵是要是都會做還好，如果再不會做，那這十幾份卷子對他來說真是作業堆積如山！

那麼話說回來，這個作業是多好還是少好呢，我覺得也是因情況而定，在你的能力範圍之內，作業多比作業少好，俗話說熟能生巧，做的多自然就會提高你的解題能力，刷題是很有必要的，見多識廣，提升熟練度，量變引起質變，孰能生巧，這些都是刷題的意義。

但是如果沒有意義的多，就顯的沒這個必要了，有的學生僅僅是為了完成作業而完成，東抄西抄，手機搜……能想的辦法都用了，就是為了給老師給家長看，一點主動思考的能力沒有，到底忙活的寫了啥，一問三不知。因為學生把有限的時間都用在了作業上，沒有自我思考的時間，很多應該瞭解的東西都變的可望而不可及。

單純的從成績上，也是弊大於利，因為很多學生都或多或少有偏科的情況，週末也是查漏補缺的黃金時間，如果超大的作業量導致他根本沒有時間去補習自己的薄弱學科，只知道一味的完成老師佈置的作業（質量也不一定高），效果也只會是差的越差，好的未必好。所以總體上來說，作業多並不好。

我是一名在職教師，從教近四十年，對週末佈置作業的問題，我是這樣看的：週末應該佈置適量的作業，保證每天中等生兩個小時可以完成的作業量，就可以了。作業太多，太離譜，那麼大多數學生不能保質保量的完成，也是瞎子點燈，白費蠟！象以前那樣時間 ·加·汗水的方法，已經不適現在的學生和素質教育的新形勢，新環境，只能使學生，家長反感，讓學生知難，知苦，而退，進而引發厭學情緒！

要想避免題海戰役，減輕學生過重的課業負擔，老師要多付出，授之以魚不如授之以漁。老師要做到：“三精”。

第一是：“精選”，試卷上好多試題，考查的知識點雷同比較嚴重，重複，相同的或相似的試題也比較多，甚至有的試題超綱，有的屬偏題怪題，這就要求老師首先要做精選試題、試卷。只有做到了精選，才能展開下一步。

第二是：“精練”，精練就是做一些具有代表性，典型性的練習，一題多點，一點多題，進行針對性的訓練，使學生舉一反三，觸類旁通，活學活用。

第三是：“精講”，講也有講究，不能不分重難點，也不能不分共性與個性，共性帶普遍性的問題，在課堂上集體講，個性問題課後單獨進行輔導。講題，講評試卷，重要講思路，講方法，講技巧，授之以漁。

只有老師提前做好功課，做到了“三精”才能避免題海戰役，把學生從繁重的課業負擔中解脫出來，做到樂學，從而好學！同時班主任，也要做好各科之間的協調工作，把各科作業量控制在合理範圍之內，這樣減負增效才能落到實處，教學質量才能穩步提高！

這種題海戰，是應試教育的結果。當前教學水平的高低，考試成績還是最重要的評價手段。教師迫於各種各樣的評比，還是把期末、升學的成績做為第一目標。而當今考試，也往往考察的是學生的記憶能力，多做練習，自然也就成了最簡單，但也可能是最有效提高成績的手段。對學生而言，這種題海，可以說是折磨，對國家而言，這種教育，就是一種災難，是一種創新的埋滅！

這是學校教育一直以來存在的問題：

許多學校，老師之間各自為陣，沒有協調統一分配好教學任務。

許多孩子無法按質按量完成作業，只好胡亂填寫完成。

天天為了完成任務而作業，既無學習樂趣，又佔用獨立思考時間，導致學生的學習效率低下。

悲哀啊！

誰來管管？

佈置那麼多作業。學生怎麼能完成任務？就算一個成人要完成那麼多試卷，不也是一件很難的事情嗎？這樣做的結果，就容易使學生厭學。本來放假是為了讓學生放鬆一下，就是我們通常意義上所說的休養生息。沒有生息學生，下一週就沒有學習的動力，就像汽車沒有了油，他怎麼能跑呢？星期六星期天本來就是給學生放鬆，加油的。你還讓他在那裡繼續的燒油。不怕把缸拉了嗎？古人早就說了，文武同道，一張一弛。難道我們連古人都不如嗎？

這和老師有關，的確作業太多，孩子們生長髮育期，應該多戶外鍛鍊，我朋友家孩子，她的語文老師經常佈置一些抄課文的作業，寫到十一點小學，但我兒子班的老師作業很少，而且在學校基本做完，期末考試整體成績反而考不過我孩子班裡，作業多不一定是好事

多不多？每一個家長，每一個學生的看法不一樣。積極的心態主動性的去對待作業，把兩天的時間分早、中、晚分解一下作業，應該能夠完成。如果是消極怠工的態度對待作業，可能影響孩子以後的學習。儘管作業多，還是認真對待吧，可以保留意見或給老師提一下建議。

幾門功課？我家孩子五年級，週末6張試卷，孩子感覺還行！作為家長，不要對這種事反應過大！週末作業，老師肯定有數，不會太繁重！作為家長，應該多體貼老師，激勵孩子！共同努力！

對老師要有感恩的心！心存感恩，事事順心！不要孩子有點事，就都是老師的錯！互相體諒，共同努力，孩子才會越來越強大！越來越優秀！

我的建議是 週末合理的安排作業+戶外運動。如果孩子沒能做完，家長可以致電老師進行情況說明。如果為了作業而做作業，這作業的意義在哪兒？

這要看哪一學科，如果是英語學科，量不算大，一兩個小時就搞定了。如果是語文數學，題量不小。其實大題量留作業，是針對學習不太人真的孩子，教師怕學生只知道玩，增加作業量驅動學生學習，對於努力學習的孩子則不適用，總之教師也是出於無奈，不想任何一個孩子掉隊。

週末兩天48小時，除去睡覺16小時，吃飯休息6小時，（6餐6小時）一張卷子平均1.5小時足夠，共計19.5，按20小時算，全部完成還剩餘6小時，期末自由複習和運動身體

現在的孩子就是學業太重了，國家說著減負，而學校和老師卻在加重。除開做不完的家庭作業，還得拍影片錄製孩子運動,做家務等，都體現在形式上而沒有起到真正的作用，反倒給孩子和家長增加了負擔。孩子本身就小，在承受能力上就不高，這樣的重壓反倒打擊學習的積極性。另外效率只有一段時間，很難長時間保持，大量的作業並不能取得好的學習效果，所以這個度需要把握。在鞏固知識的同時不要讓孩子太累，這才是學校和老師需要總結的

這樣佈置肯定是不科學的，試問如果是老師自己是否能認真完成這麼多的作業呢。提高學生成績不應該搞題海戰術，而是教師應努力提高自己的業務水平，調動學生的學習興趣讓孩子真正的參與到課堂中來。鞏固知識固然重要，但更重要的課堂效率。

週末作業留的多隻是一個普遍問題，這個問題要一分為二的去看。作為家長，這種時候要的不是抱怨，而是要分析自己的孩子情況。首先可以去了解一下同班的其他同學作業情況，如果其他同學大部分都能做完，就說明題型並不是很難，應該鼓勵孩子積極的做完作業，克服困難。假如自己的孩子確實沒有能力做完，這時候可以挑選一些，重要的題去做。於一些重複的作業，機械作業可以不做。家長要和老師做好溝通工作，要讓老師知道並不是自己的孩子不做作業，而是確實做不完，但也選取了一些重要作業去做，這樣老師也會反思一下作業是不是真正太多。

這明顯是學校行為，其目的是讓各科都能佔用學生的時間，讓老師休息不讓學生休息。如果把每週的休息時間拿出六個小時來做作業，大體上是說過去的，多了就過了。初一年齡段是小學到中學的過渡期，也是習慣養成的關鍵期，讓學生有時間觀念是對的，但是任何事都有度，過猶不及如果作業量太大，就會讓學生急於完成任務從而失去認真思考時間，窮於應付，作業會完成的馬馬虎虎，而且還會產生厭煩心裡，週末過得累，過得緊張，其結果會適得其反。因此，留週末作業是應該的，關鍵是把握住量。現實是，很多學校只知道佈置作業，並不去深思作業的質和量如何，更不去考慮學生的承受心理如何，久而久之就會製造出一批厭學生，而一旦厭學生出現，不是反思學校做得是否正確，而是追究學生或是家長的問題，這就不對了。

我兒子四年級，因為馬上要期末考試了，這個週末語文1張試卷，聽寫一個單元的生字詞語，數學5張試卷，上星期的作業糾改，外加60道計算題

這種方法，對老師而言，簡單且有效；對學生而言，痛苦而無奈。解決辦法在家長手裡，有選擇的做卷子以達到學習目的。

理解萬歲！我以前聽過一個老師他的回答是:他也難，他也不想安排那麼多作業，安排多，他改的也多，只是為了教學質量，沒辦法！

臨近考試了，學生又進入了瘋狂的刷題模式，畢竟考前刷刷題還是有用的，每年考試的題目雖然不同，但考點、重難點及題型基本一致，透過做題可以對自己的學習情況進行評判，找到在學習中存在的知識漏洞和薄弱環節再在後期的複習中進行有針對性地練習，對期末的複習備考有很大的幫助。

初一有七門課程，週末13張試卷，也就是差不多一科有兩張試卷，確實有些多了。單從每科來看，兩張試卷並不算多，可是積累起來就讓學生苦不堪言了。我們來算一下，如果學生認認真真地完成每套試卷需要1.5小時，那麼完成這13張試卷，就需要將近20小時，就算副科需要的時間短些，那總時間也需要15個小時左右，這個任務量對學生來說，確實有些大了。

面對如此多的試卷，估計很多學生還沒有開始做心裡就在打退堂鼓了，在思考如何去應付老師的檢查，除了極個別特別認真的學生外，大部分的學生不可能像考試那樣的完成，要麼不做，或者去搜答題抄答案，潦潦草草完成，自然也就達不到複習備考的目的和效果。

七科，13張試卷，平均一科2張，多嗎？因人而異吧！現在的孩子是累，那是現在的應試教育造成的，有人說精講精練，現在的好高中那個不是擠佔時間，跟時間要成績，現在的衡中，你看看跑操打飯吃飯都是按分計算，為了孩子的未來，不拼咋整啊！