職稱評定的作用：1、體現個人能力職稱是專業技術人員學術、技術水平的標誌，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。2、升職加薪在國企事業單位，職稱評定是考核人才工資待遇的根本。3、求職職稱是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。職稱表明求職者具有從事某一職業所必備的學識和和經驗，企業把職稱作為考核求職者能力的一個參考，有助於人才獲得一個好的薪資待遇。擴充套件資料根據現行的制度，職稱按不同的系列去劃分種類，如高等學校教師系列、中小學教師系列、衛生系列等。職稱的級別一般分為正高階、副高階、中級、初級四個級別。有部分系列初級可分設為助理級和員級。原來只有部份系列設有正高階，部份系列不設正高階。2017年1月8日，人力資源社會保障部辦公廳印發《關於在部分系列設定正高階職稱有關問題的通知》，明確目前未設定正高階的職稱系列均設定到正高階，共涉及中小學教師、工程、經濟、會計、統計等11個系列。參考資料來源：百度百科--職稱評審 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

職稱評審的定義：

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試（如：稱職外語及計算機應用能力考試等），向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

職稱評審的優勢：

職稱可評可考。一般而言，具備職稱評定條件的人不用參加全國通考，可以直接評定職稱，與考試獲得的職稱具有同等效力，政府機關、國有企事業單位等均與認可，並且可以將職稱評定檔案調入所在單位主管人事部門。如果有的人不具備職稱評定條件，又想獲得職稱，那就需要參加全國統一考試了。所以說，職稱可評可考，考評效力同等，全國各地通用。

一般而言，透過評定獲得職稱證書的人比透過考試獲得職稱證書的人更容易被社會認可與接受。因為評定職稱的人有資格、有經驗；而透過考試獲得職稱證書的人缺少資格、缺少經驗。在當今社會，在能力重於學歷，水平重於文憑的共識下，越來越多的人踴躍評定職稱。

職稱評審的作用與意義：

職稱是專業技術人員的專業技術水平和能力的等級稱號。

職稱是對專業技術人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績後，經過考評授予的資格。

職稱也稱專業技術資格，是專業技術人員學術、技術水平的標誌，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。

現在的教師職稱評審並和工資掛鉤，可以讓教師學會腐敗，並且職稱終身制會導致教師不想教課，或少教課，絲毫沒有激勵作用！

職稱評審本來是為激勵大家不斷求索上進的，初心很好，無可非議！但評審過程就滋生了很多不如人意的問題，失去了公平公正和公允，成了某些偷機鑽營不學無術者謀取不正當利益的途徑，真正有才學的人未必能評得上，建議改改為妙。堵漏補短，方有引力！

長工資

有面子

出人投地。

現行是不看誰得技術高

看誰得職稱高

誰得職稱高誰就是老大

職稱是一個稱號 一個對過去的工作肯定 是承擔更多工作的門檻 而不能成為推脫工作的原因 工資一定要看績效 而不是職稱

有很大作用！一是在職稱評定方面可以權力尋租！二是職稱論文槍手可以代寫論文掙錢！三是養活了發表沒有實用價值的期刊！四是讓一線無權無勢的老師望洋興嘆！

職稱評定，是一個勞動者的技能的體現，是一種促進和激勵，要有各種專業的技術等級標準，不能隨意失去考核標準，對職稱等級標準負責任，撈技術水平分配薪酬，這才是按勞分配。現在當技工低人一等的觀念，很多企業單位只看你是那個系列的，不管你是什麼幹部，是幹部就高你工人一等，是按職務分配，訂薪酬發績效。分配製度是企業各級定分配，是各級領導說了算。

記得八十年代末恢復了專業技術職稱評定，瞭解的只有經濟類和工程類，僅僅作為資格，需要用人單位聘用。

後來在利益的驅使下，各類協會在“創造“了名類繁多的職稱，包括人力資源的一到四級，還有了一種解釋——技能職稱，規定一些崗位必須持證上崗，其實呢，是透過所謂的培訓發證去賺錢。

像我們事業單位的工資高低和職稱的高低有很大的關係的，如果拿個中級，像我們單位工資就可以漲四百多，副高那就更高了，但是，升中級是有條件的，年度考核必須要合格，還要發表論文，要有專利，工作成績要好等，所以職稱提升也是有一定難度的。。。

評職稱純粹就是為了加點工資，如果職稱與工資脫鉤，我估計沒幾個人去評！多花一點時間去研究專業知識、研究教材，我覺得更值得回憶！

職稱對個人來講:1.升職加薪。無論是私企還是國企,職稱高會有特殊補貼和晉升機會。2.做專案經理的必要條件。3.職稱評定後在退休的時候也有一定的補助的,會在原有的基礎上再加上職稱工資的。4.很多城市(如武漢、上海,高工可以加分很多)對於落戶都有一定的要求,而具有中高階職稱會給落戶帶來很多的便利。5.用於報名考試執業資格、招投標和專家技術方案論證時發揮作用。

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職稱是對專業技術人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績後，經過考評授予的資格職稱是中國現行制度下較的工作能力證明與證書。 職稱是代表專業技術達到一定的水準，級別越高，代表的技術水平也越高，得到的待遇也就越高。職稱級別直接與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，能為個人開闢更廣闊的就業空間。職稱是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。

職稱評審初衷是為了鼓勵專業技術人員努力工作，按勞取酬，可是最後成了某些人投機鑽營的工具，我們的文化什麼也可以變通，把什麼也可以變味。

職稱與科研專案掛鉤，科研專案與職稱掛鉤，與教學、知識儲備屁關係沒有，考驗的人際關係，學歷，行政職務，這是一個死結，在目前的中國社會，難以破解。。。。。

中國特色社會主義，應當建立具有特色的職稱系列和評審標準。建議設定“一般職稱”和“榮譽職稱”系列，“一般職稱”偏重職責崗位能力，授予科技技能實力人物；“榮譽職稱”突出發明、發現、創新、創造，授予重大科研成果“第一發明真人”，從屬不授，領導不授，摘桃不授，只授予“科技亮點開關人”，證明曾經的科技貢獻。

一點也沒有什麼意義，職稱就是讓教師們感到自己還是有價值的，結果變味了，趕快取消為好給教師教書宜人一個乾淨的環境。

職評肯定有作用。從正面說，有鼓勵作用，在專業技術領域的人員，如果沒有職評，就不會有帶教以及擔責和如何鑽研與努力方向，豈非都是混飯吃？從反面說，職評也有負面影響，但原因絕非職評本身，而是搞職評的人。

原來職稱和工資待遇以及退休金掛勾，所以在退休前拿下高階職稱是必須的。現在企業務實了，工資獎金以員工的貢獻相關，退休金也和職稱解綁了，所以職稱最多就是一個榮譽，沒有實際作用

對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。

如通過了專家評審委員會的評審，你就獲得了擔任某級別——比如說高階專業技術職務的任職資格，被授予資格，代表你的專業水平。光有資格還不夠，只有在被聘任之後，你才能享受高階專業技術人員的待遇，如果沒有單位聘用，只是一種標籤。

有的外企可能不承認。但一旦取得，任職資格不會被取消，將來調動到新單位以後，新單位會根據對你的資格進行確認，如果確認有效，新單位就可以據此對你進行專業技術崗位聘任。

對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。