法無明文規定不違法。無論是教師法還是義務教育法，都明確規定，學校和教師要在規定的時間內完成教育教學任務。不得侵犯未成年人的受教育權、人身權、財產權等。但對教師拖堂並沒有明確的規定。

從理論上來講，教師拖堂也是在按照規定完成教育教學任務。但是，現在整個國家和社會都越來越關注未成年人的健康成長，減輕中小學生課業負擔的呼聲也越來越高。很多地方和學校為此出臺了許多減負措施。但這些規定和政策不具有法律效力。所以，準確的講，教師拖堂不違反法律，但有違政策規定。

不過話說回來，教師上課拖堂，實際上是有利又有弊的。

利：

對教師而言，既然想拖堂，那肯定是這一節課的教學任務沒有完成。往後拖幾分鐘，就能夠完成這節課的教學目標，讓孩子們掌握完整的知識鏈。大部分學生對於老師拖堂也能持理解態度，尤其是對那些想聽卻又沒聽懂的孩子而言，拖的這幾分鐘，很有可能會讓他把這節課的知識點理解透徹。其次，能夠增強孩子們的緊迫感。十分鐘的課間，被老師佔去三五分鐘以後，剩下的時間就彌足珍貴。無論是休息放鬆，還是做做活動上上廁所，都會提高效率，快步小跑。再此，能夠消除很多隱患的發生。學生之間的矛盾和糾紛，很多都是在課間發生的。由於老師拖堂壓縮了時間，使得很多學生之間的矛盾糾紛沒有發生的時間可能。這對學校的管理和安全也是有一定積極作用的。這可不是我瞎說，我是深有體驗的。

弊：

首先，教師拖堂，從表面上看是老師負責任的表現，但實際上這是一次不成功的教學。因為老師沒有把握好整個課堂的節奏，沒有合理安排好整個課堂教學的各個環節。這對教師的專業成長是有害的。其次，違背了教育的規律。拖堂會影響大部分學生的身心健康。大腦得不到適當的放鬆和調整，必然影響到下一節課的聽課效率，時間久了會造成一個惡性迴圈，更會引起學生們的反感。

所以，能不拖堂還是不要拖堂。

老師拖堂不存在違法違規。關鍵是你站在什麼角度去看，老師想完成教學任務，達成教學目標，拖了分把兩分鐘無關緊要，但是其效果不會好，其實下課鈴聲一響學生的心已經飛出室外啦，所以說最好不要拖堂。作為學生注意力是有限的自控力也是有限的，在可控的範圍內學習效果不錯，可是老師雖然出發點很好但違背了教學規律，因此吃力不討好。

我認為家長學生老師相互理解，人們不要對這不是問題的問題進行炒作。讓老師清靜清靜安心教育教學。老師也要更新觀念與時俱進既教好書育好人又要保護好自已。