我那2個外甥女一到我家，就跑我房間的牆上畫畫，我把家裡的筆藏起來，她們還自帶。

這可能是小孩的天性吧。她們對未知世界充滿著想象力和好奇。平時只在紙上寫寫畫畫，沒有在牆上畫過，就會嘗試體驗在牆上畫畫的感覺吧。

也可能是佔有慾，我小時候會在家裡牆上寫上我的名字，每塊磚上都寫。這樣感覺這才是我的。哈哈~

小孩子亂畫很正常，買個大畫板掛在牆上，讓孩子好好的畫，說不定孩子將來還是個畫家呢！給孩子正確的引導，不要扼殺孩子的天賦。

我家兩個外孫女，每次到姥姥家亂寫亂畫，我白白的牆上寫的亂七八糟的，無奈，我就弄個小黑板在牆上，這樣，我的小外女有黑板寫畫，高興的不得了，每次畫呀寫呀很愉快！

畫畫是兒童的天性，到處亂畫是一種必然。——尹建莉《最美的教育最簡單》

早前，我發現一個有趣的現象：教室裡，讓孩子用水彩筆在白紙隨意畫，孩子們好像不知道該畫什麼，而帶到外面的水泥地上，給他們一個小小的粉筆頭，他們在地上畫得不亦樂乎~

我想：這其中是為什麼？

可能，兒童在成人的影響下，總覺得在白紙上要畫出什麼，在地上的塗鴉就相對隨意一點，不必在乎畫的是什麼。成人看到孩子畫畫的時候，總是會忍不住問，這是什麼？畫的像什麼？很多時候，孩子其實就是簡單地覺得畫筆的有趣，能在畫過的地方留下痕跡，畫到哪就算哪，哪有什麼先想好畫什麼再畫一說，但總被人問來問去，孩子反而不敢、不想畫了。孩子在水泥地上恣意塗畫，減少了“畫作品”使命感，就隨意一些了。這才是兒童圖畫的本質：畫得開心最重要。

家訪的時候，看到有小朋友家裡的牆上有孩子塗鴉的痕跡。當時，對於家長允許孩子在自己家牆上畫畫行為，頗為讚賞，轉念一想，塗鴉不是很多，可能是畫了一兩次之後，家長制止了吧，這也不足為奇，大多數家長都會這樣做，沒有什麼可說的。但我想：兒童在牆上畫又有什麼影響呢？不就是牆上加層紙的事麼，等孩子長大了，看到自己兒時的作品，回想起自己小時候的淘氣，何嘗不是一件樂事呢？

兒童都是繪畫的天才，也是創意的天才。在他們拿到畫筆恣意圖畫時，那才是在啟動自己的才華和創作。他們願意在牆上畫，家長就可以製造條件讓孩子畫，最多就是浪費一點刷牆、鋪紙的金錢和時間，孩子回報家長的是無法用金錢衡量的才華和豐沛的情感，留給孩子的是無拘無束的繪畫體驗。

部分家長們對於怎樣培養孩子的創造力和想象力而苦惱。依我看，成人別想著去培養孩子的想象力，能不限制就不錯了。成人常常受制於已有的經驗和常識的束縛，自己如果不是想象力豐富的人，在培養孩子想象力和創造力方面是十分有限的。就繪畫方面來說，幼兒創意繪畫，往往就是兒童依照成人的想法去畫稚嫩的畫。成人教孩子繪畫，最出作品的做法是先限定一個很明確地形象，這個形象看起來幼兒化、童趣畫，如讓孩子畫一條長著翅膀的魚，再一步步分解畫法，一步一步讓孩子跟著畫。這樣又有何意義，不過只是一些繪畫技法上的提高，不過就是模仿畫線條、模仿構造形象、模仿塗色，這些技能隨著年齡的增長會很快習得，但對於孩子的想象力的扼殺是無法彌補的。

給孩子一面塗鴉牆，讓他們自己去畫，想起來了就去添上幾筆，心情好畫個太陽，心情不好幾個黑坨坨（我作為成人的想象力又被已有經驗束縛了...），想吃蛋糕就去牆上畫一個，想去天上就畫個天空，想想都是一件美好的事情。

給孩子一面塗鴉牆，並非鼓勵孩子在家裡隨意亂畫，是提倡的一種儘量給孩子提供一個寬鬆自由的繪畫環境，不去限制孩子的創造力和想象力，給他們自我發揮的機會；給孩子一面繪畫牆，這是一種教育理念，目的並非把孩子都培養成藝術家或者畫家，而是讓他們愛上繪畫，愛上自我獨立思考與創作，建立一種自信快樂地思維方式。

這是小孩書寫的敏感期，透過不斷的寫畫，鍛鍊他們的書寫畫畫能力。也是對世界的探索，在牆上寫畫是因為方便吧，牆壞了重新粉刷就好，小孩的敏感期過去了就永遠不會再有了，所以儘量不要去破壞孩子的成長，建議看看兒童早教類的書，蒙臺梭利理論，多瞭解一些孩子自然成長的規律。

這是孩子腦力發育時期，愛動愛學習，只有透過活動才能更好鍛鍊它的大腦，不要阻止它，可以引導他換個地方，給他畫筆和紙張在上面畫

小孩子喜歡亂寫亂畫是一個很好的現象，證明她在用塗鴉的方式探索這個世界，家長不要苦惱，只要正確的引導就好了。

比如她喜歡在牆上畫畫，那就在牆上貼一些彩紙，告訴她，孩子，你畫的畫真是太棒了！但是你這樣別人看不懂哦！你想讓更多人看到，並表揚你嗎？孩子肯定會回答是。這時候跟孩子說，這是屬於你的畫板，你可以畫上你喜歡的任何東西。但是你不能畫出紙外面哦！因為畫家的畫是畫在畫板上的哦！等你畫好了我們就舉行一個畫展，讓你的朋友們和爸爸媽媽的朋友們過來參觀好嗎？這樣孩子就會很容易的答應家長的要求，按家長說的做。

感覺這個問題困擾你很久了是吧？感覺孩子

小孩子喜歡亂寫亂畫是正常現象，證明她在用塗鴉的方式探索這個世界，所以作為家長不要苦惱，只要正確的引導小孩好的方向。

小孩愛畫畫是非常好的現象，應該多多去鼓勵誇獎，保護好這份興趣，並創造機會延續提升！如果擔心家裡弄髒，可以為孩子準備：

1.為孩子準備繪畫紙張，畫筆

2.引導孩子在畫板，畫紙上書寫繪畫

3.牆上可以選擇粘可擦寫的黑板貼

興趣是萌芽的種子，只有家長精心陪伴呵護，才能茁壯成長，開花結果！

你好，對於小孩在牆上亂寫亂畫的的原因和意見：

原因：

小孩子成長過程中，對任何新鮮事物都很感興趣，尤其是在視覺方面特別好奇，喜歡嘗試新鮮的事物，更學成年人的動作和性格，所以只要有筆，都會把看到的、有記憶的畫面畫出來，所以這點是每個小孩必須要經歷的.

解決辦法：

1.小孩成長期間，在小孩能畫到的區域貼牆紙.

2.買塊小孩專用黑板並要求在黑板上塗寫.

3.把能畫出顏色的筆藏起來，放在小孩找不到的區域.

曾看過一本《3—6歲兒童學習與發展指南》，我覺得亂畫亂寫是孩子在成長過程的必然經歷，這種亂寫亂畫也可以稱作塗鴉，塗鴉是孩子發展的重要階段，也是他們跨出學習的第一步。

所有孩子都是從塗鴉開始，他們喜歡用鉛筆和蠟筆亂畫亂寫，留下一道道，一圈圈完全沒有形狀的圖案，他們的作品都是隨機的，他們覺得各種各樣的色彩都是美麗的。這些都可以培養孩子的動手能力和審美能力，也可以發展孩子的想象力和創作能力。

但是，也不可以放任自流，需稍加管束，不要讓孩子養成亂塗亂畫的習慣，而我們家長就應該給孩子提供一些繪畫工具，以滿足孩子的塗鴉興趣，並明確告訴孩子哪裡能畫哪裡不能畫，讓孩子知道每樣東西的用途和作用。

事實上孩子塗鴉還是很有好處的，不僅培養了孩子周圍事物的感受力，豐富了孩子小小的世界，還對孩子將來人格形成也是有好處的。家長們應該鼓勵與支援，只是要掌握好方式方法。

下面2張是我家孩子的作品！

孩子就是隨心所欲的畫，看到哪畫到哪。有靈感，信手就畫。高興了畫，不高興也畫！[笑哭]好像五歲以後，可以制止他（她），不知道真假。[呲牙][大笑][我想靜靜][笑哭]

每個孩子成長階段，我們作為家長必須必定會經歷的，那麼當孩子出現亂畫的情況的時候，我的家長可以去及時拿出，讓孩子可以畫的東西去畫，而不是去指責，如果越是指責他會出現那種逆反心理，你越不讓畫，我就越畫。

這是小孩子的天性 我們可以引導他們在畫本上畫畫 但是不要制止他們 還有就是小孩子的好奇心很重看見什麼都想玩 很正常

小孩子嘛，亂塗亂畫是天性，而且是好的天性。

他們在塗塗畫畫中摸索認知這個世界。

牆上作畫，他是無意識的，不是有意為之，哪裡空白哪裡就是他的畫紙。

家長可以專門找到一個區域，給孩子做個塗鴉牆，這樣既保護了牆體，也能讓孩子養成愛護環境的好習慣。

在孩子喜歡塗塗畫畫的年紀，不要抹殺他的這個好習慣哦！

每個孩子成長過程中有這麼一個階段。如果你打壓了，你會後悔的！

小孩他腦子裡根本都不懂什麼該用什麼不該用！全部都要大人手把手的教，這是很正常的啊！沒有什麼為什麼，他所做的事都應該是正常！心裡默唸親生的親生的！真的控制不住就打一頓，下次就不畫了呵呵

謝謝邀請，很高興回答這個問題，記得姑娘小時候家裡牆上都是畫的畫，可能那就是一個成長的過程，正確的引導孩子可以開發孩子的大腦和思維！比如家長可以和孩子拿繪畫本玩兒，告訴孩子要畫到本本上，牆上影響美觀等…家長是孩子的第一任老師，我們要把好關，培養優秀下一代！

首先孩子是沒有浪費這一意識的，因為他們的智力及對世界的認知還處在一個啟始的階段，你不能拿要求大人的標準來同樣要求孩子，這本身就不是同一級別的，對待孩子在牆上亂畫亂寫的事情，作為大人的我們應該去慢慢引導孩子，以教育引導的方式糾正孩子的習慣，不能動不動的就打罵，這樣對孩子的心理會造成創傷，很容易影響孩子的成長。

其實，每個孩子都要進入“塗鴉敏感期”，

而在這一過程中千萬不要太“認真”地教他們畫畫。

因為，孩子們之所以愛塗鴉，

是隨著他們的感知覺與動作

有了一定的發展與協調之後，

對環境做出的新探索，是一種新的動作練習。

大約在孩子1歲半~2歲左右時，

他可以拿起繪畫工具進行塗抹。

對孩子來說，筆就是一個奇妙的“玩具”，

能在畫過的地方留下痕跡。小手動一動，

就可以出現各種奇怪的線條，這簡直不可思議。

就像和爸爸媽媽玩“躲貓貓”一樣，

他們是在利用這些線條、圈圈“做遊戲”。

所以相比畫紙、畫板等固定好的條條框框，

孩子更願意和牆壁、衣櫃打交道，

因為它們是沒有邊界的。

此外，牆壁和地板對孩子來說很容易操作，

觸手可及，不會隨意移動，也比較容易控制，

只要拿起筆，小手用力就可以了。

更重要的是，孩子隨便站著、坐著都行，

一點都不妨礙他們活動的自由，

也不會有“畫到外面去”、“畫不下了”等煩惱。

“塗鴉”是孩子的一種溝通手段

孩子最初的“塗鴉”都是無意識的，

沒有繪畫構思和目的。

然而隨著年齡的發展，

他們會慢慢調整自己手部的控制力，

進而利用塗鴉進行自我創作和情緒表達。

因為此時他們的語言功能還未完善，

也並不是所有的孩子都善於表達內心，

而這個時候畫筆就成為了他們的第二語言，

塗鴉可以幫助孩子表達自我，與成人交流。

比如，孩子在幼兒園玩了很多次滑梯，

但他不知道“來回滑”這個行為怎麼形容，

於是回家後拿畫筆畫了兩條直線，

在中間又加了很多彎彎扭扭的線條。

孩子告訴媽媽，這是他今天做的事情，他很喜歡。

孩子此時表達的是自己對滑滑梯的感受，

不管成人眼中他畫得“像不像”，

但他自己覺得這樣最能表達他的想法。

此時孩子的“塗鴉”

是作為他們自我表達的一種媒介的，

是孩子內心情緒連結外部環境的一個發洩口。

所以，面對“塗鴉期”的孩子，

成人如果能多觀察、分析他們筆下的“亂塗亂畫”，

把他們的塗鴉創作看作是感情、智慧、生理、

知覺、社會性、美感及創造性的反映，

或許能從中看見孩子的內心，

幫助孩子更好地成長。