幼兒的模仿能力超強，破壞能力也不懶，經常有突發奇想的表現。三、四歲的孩子左右腦開發慢慢形成，愛動手，愛提問。求知慾逐步展現。有家長會讓小孩在本子上畫，有些家長怕孩子拿筆到處亂畫而控制其思維操作，激發了孩子對事情的好奇心更加強烈。不自覺地把能畫出顏色的東西都拿來搞一通，這也是一種創意思維。家長應該及早發現孩子的潛能，及時引導孩子，製造一個給孩子發揮的空間，使其從小愛上學習，愛上思考，愛上自我發揮。

在我上大學的氣候，曾到老師家裡做客，老師家裡孩子是個男孩剛上幼兒園！到了家裡以後，發現客廳白色牆壁上有孩子用油畫棒畫的畫，就是小孩隨意塗鴉的那種。關於這個問題專門問了我們老師，老師的回答讓我記憶猶新。他的觀點是讓孩子隨意的創作，並且鼓勵他畫。在畫的過程中我的老師會和孩子交流，瞭解孩子的想法，並且會引導孩子，用故事的形式讓孩子畫下來。他告訴我說經常這樣孩子變得更有想法了，慢慢的畫畫的內容也更豐富啦。

（我大學是繪畫專業，我的老師是是從事美術教育工作的！）

有的小孩自己不畫也就算了，還影響了其他小朋友。

作為大人們就非常納悶了，難道孩子不愛畫畫？

有時趁著大人們空檔時候，

又開始畫起來了

又畫了很多歪歪扭扭的線和圖案。

也許很多父母都會有這樣的經歷和煩惱吧，

明明買了畫板、畫紙，

甚至為孩子報了昂貴的繪畫班，

可是孩子們卻偏偏喜歡把家裡的牆面、

櫃子當作“創作物件”。

亂塗亂畫是孩子必然經歷的一個過程

孩子的塗鴉並不是“畫畫”

很多家長一看到孩子拿筆“亂塗”時，就會靈光一閃：

是不是該讓孩子學畫畫了？

其實，每個孩子都要進入“塗鴉敏感期”，

而在這一過程中千萬不要太“認真”地教他們畫畫。

因為，孩子們之所以愛塗鴉，

是隨著他們的感知覺與動作

有了一定的發展與協調之後，

對環境做出的新探索，是一種新的動作練習。

大約在孩子1歲半~2歲左右時，

他可以拿起繪畫工具進行塗抹。

對孩子來說，筆就是一個奇妙的“玩具”，

能在畫過的地方留下痕跡。小手動一動，

就可以出現各種奇怪的線條，這簡直不可思議。

就像和爸爸媽媽玩“躲貓貓”一樣，

他們是在利用這些線條、圈圈“做遊戲”。

所以相比畫紙、畫板等固定好的條條框框，

孩子更願意和他們所謂的畫板打交道

因為它們是沒有邊界的。

此外，牆壁和地板對孩子來說很容易操作，

觸手可及，不會隨意移動，也比較容易控制，

只要拿起筆，一小手就成一幅畫

更重要的是，孩子隨便站著、坐著都行，

一點都不妨礙他們天才發揮

也不會有“畫到外面去”、“畫不下了”等煩惱。

“塗鴉”是孩子的一種溝通手段

孩子最初的“塗鴉”都是無意識的，

沒有繪畫構思和目的。

然而隨著年齡的發展，

他們會慢慢調整自己手部的控制力，

進而利用塗鴉進行自我創作和情緒表達。

因為此時他們的語言功能還未完善，

也並不是所有的孩子都善於表達內心，

而這個時候畫筆就成為了他們的第二語言，

塗鴉可以幫助孩子表達自我，與成人交流。

比如，孩子在幼兒園玩了很多次滑梯，

但他不知道“來回滑”這個行為怎麼形容，

於是回家後拿畫筆畫了兩條直線，

在中間又加了很多彎彎扭扭的線條。

孩子告訴媽媽，這是他今天做的事情，他很喜歡。

孩子此時表達的是自己對滑滑梯的感受，

不管成人眼中他畫得“像不像”，

但他自己覺得這樣最能表達他的想法。

此時孩子的“塗鴉”

是作為他們自我表達的一種媒介的，

是孩子內心情緒連結外部環境的一個發洩口。

所以，面對“塗鴉期”的孩子，

成人如果能多觀察、分析他們筆下的“亂塗亂畫”，

把他們的塗鴉創作看作是感情、智慧、生理、

知覺、社會性、美感及創造性的反映，

或許能從中看見孩子的內心，

幫助孩子更好地成長。

藝術創造力是每一個孩子都具有的潛能

我的一個朋友曾經曬微博感嘆：

“我們家的牆就是他們的畫板。

從前我試圖想要阻止他們的時候，

他家人會阻止我，說別影響他們的創作，

牆紙可以換，可是靈感被抹殺掉就沒有了，

想想也對，所以……

我們家現在多了很多限量款塗鴉傢俱。”

我朋友家的觀念一點也沒錯。

但是在現實生活中，

也有一些父母不明白這個道理，在孩子作畫時，

總會在一旁進行指點和“幫助”。

這些父母的理由是：

“都不知道他亂塗什麼，看不懂 ”

“ 寶貝，不要在牆上畫！”

“寶貝，媽媽抓著你的手，應該這樣畫才對 ”……

其實這種干預行為都會影響孩子的作畫心情，

打擾孩子作畫的專注力，

甚至磨滅孩子對繪畫的興趣、創造與想象力。

美國著名的美術教育家羅恩菲爾德認為：

“在藝術教育中，藝術只是一種達到目標的方法，

而不是一個目標。

藝術教育的目標，

是造就富於創造力的身心健康的人，

而創造性是每個孩子都具有的潛能。”

現代藝術的創始人畢加索曾說：

“我在十幾歲時畫畫就像個古代大師，

但我花了一輩子學習怎樣像孩子那樣畫畫。”

世界上還有哪個成人

能像孩子那樣“理直氣壯”地畫畫？

孩子的想象力和創造力都是天生的，

他們天馬行空的想象都是“煥然天成”、

不慘一點雜質的，

很多大師都喜歡從孩子身上獲得營養和創作源泉。

成長階段無法一蹴而就，

不要再教孩子怎麼“畫畫”了，

充分地給他們提供創作空間，興趣是最好的老師。

如何應對孩子的“塗鴉期”？

不能扼殺孩子的創造力和想象力，

但一直縱容孩子“亂塗亂畫”也不是個事兒。

總而言之就是：

道理我都懂，但是現實總不盡如人意……

下面就分享給大家幾個小訣竅，

希望對爸爸媽媽有幫助：

與孩子成為塗鴉同伴

英國一個叫Ruth Oosterma的媽媽

從自己3歲女兒的塗鴉中找到了靈感。

將女兒的畫中添入自己的想象，

變化成各種頗具新意的作品。

無獨有偶，中國江蘇一個室內設計師爸爸，

也將孩子在家裡隨意塗鴉的藍色線條變化成壁畫花紋。

這種保留孩子塗鴉，進行“再創作”的方法特別有意思，

心靈手巧的爸爸媽媽們也可以用手工拼貼，

在能力範圍內與他們一起打造“愛”的牆壁。

不過這種方式技術要求比較高，

對於不會畫畫和做手工的家長來說有一定的難度。

如果父母不擅長這些，

我們也可以只是陪著孩子一起畫畫。

不必計較畫得好與壞，

父母的陪伴就是對孩子最好的鼓勵。

“塗鴉期”防患小竅門

其實孩子在牆壁上“亂塗亂畫”

一般都出現在塗鴉期（2-4歲），

大概會持續半年左右，所以父母提前準備的話，

就不會手忙腳亂了。

例如，家庭裝修時選擇抗汙、耐擦洗、

安全性高的環保材料，

讓孩子創作後可以及時清洗乾淨，

或者專門為孩子設計一面塗鴉牆。

也可以準備一些白紙或廢舊紙等貼在牆上或是地面上。

專門為孩子製造一個“繪畫領域”，告訴孩子 ：

“你的地盤你做主”，

這會讓孩子在創作時，獲得強烈的自我滿足感。

世界上沒有兩片相同的葉子，

每一個孩子都是獨一無二的。

或許不是每一個孩子都是繪畫天才，

但透過我們的保護，

讓他們能夠自由運用他們的想象來表達這個世界

那麼他們不僅可以快樂地成長，

創造與想象也一定能夠得到更好地保護與發展。

小孩跟大人不一樣，沒有在牆上畫覺得家裡亂七八糟很難看的概念，小孩都喜歡信手塗鴉的，我家的一群熊孩子老在家裡牆上畫，我早領教啦[捂臉]，罵了好多次了都記不住